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金融期貨投資分析范文第1篇

【關鍵詞】股指期貨 最優套期保值比率 套期保值績效 資金分布假設

一、引言

現代證券投資組合理論認為，股票市場風險可以分為系統性風險和非系統性風險。相關統計數據表明，2010年中國股票市場的系統風險占總風險的65.7%，遠遠高于發達國家的31.3%。這種風險偏高的市場環境不利于投資者，使用滬深300股指期貨進行套期保值是規避這個風險的重要手段。使用滬深300股指期貨進行套期保值行為會同時對股票市場和股指期貨市場產生影響，除非兩個市場的相關性和反向操作行為的影響程度正好可以完全抵消，否則必定會對兩個市場產生單一趨勢的影響，這是由于兩個股票市場和股指期貨市場是正相關的。另外，由于政策對于公募基金在股指期貨市場上的行為進行了限制，再加上公募基金擁有的資金量在市場上具有舉足輕重的作用，所以本文重點研究公募基金使用股指期貨套期保值行為對市場影響。

二、理論背景與研究假設

（一）理論背景

1.最優套期保值比率理論。Keynes（1930）和Hicks（1946）認為，期貨交易中的套期保值行為是指在期貨市場上建立與現貨市場方向相反而數量相等的交易頭寸，以此實現轉移現貨市場價格風險的行為[1]。Johnson（1960）和Stein（1961）在風險最小化理論下提出OLS模型估計最優套期保值比率的計算公式[2.3]。為了消除基差風險和殘差序列自相關對估計結果的影響，Myers（1989）等人提出了B-VAR模型估計套期保值比率，在回歸模型中引入了現貨和期貨的滯后價格信息[4]。Bollerslev（1986）將ARCH模型發展成為GARCH模型，假設資產價格收益率的當期條件異方差不僅受前期殘差平方和的影響，而且還受前期條件異方差的影響[5]。

2.市場資金分布假設。雖然市場資金分布應該是非規律性的，但是為了使得市場資金可以進行分析，本文引入了三種市場分布假設：一是平均分布市場假設，它認為市場資金是隨機的，將市場資金看作是平均分布，即每個點位都有分布資金且資金量相等；二是平方分布市場假設，它認為市場點位越低越容易受到資金影響，即市場點位越低，等量資金產生的波動越大，反之亦然，原因是微觀經濟學中，在市場對于股票供給不變的情況下，股票價格上漲的原因是源于人們對于股票需求的增加，其外在表現為“量價齊升”；三是正態分布市場假設，它認為市場現在點位是由于理性認識造成的，使得市場上越趨近“理性認識點位”資金含量越大，反之亦然，于是將市場資金看作是正態分布的，即每個點位都有分布資金且呈現正態分布。

（二）研究假設與模型建立

1.影響比例公式。將不同操作中每單位資金對股票市場的影響與自身操作時使用的資金量相乘，就可以計算出公募基金做出一種套期保值行為時，不同操作對于滬深300指數市場的影響，最后可以得出該組合對市場究竟會產生助漲的效果，抑或是助跌的效果。

由以上結論可得，在公募基金進行套期保值行為時，依照三種市場分布假設以及最優套期保值比率來進行操作的話，對兩個市場的沖擊以股指期貨操作的方向為主，并且由于政策規定，加上當時股票市場只能進行多頭操作，故導致股指期貨操作只能是空頭。這可能是導致股指期貨市場開通后，整個證券市場進入熊市的原因。

參考文獻

[1]朱國華.期貨投資學[M].上海：上海財經大學出版社，2006.113-116.

[2]Johnson L L.The theory of hedgeing and speculation in commodity futures[J].Review of Economic Studies，1960，27（3）：139-151.

[3]Stein，J.The Simultaneous Determination of spot and Futures Prices[J].American Economic Review，1961，（51）：1012-1025.

[4]Myers R J，Thompson S R.Generalized optimal hedge ratio estimation[J].American Agricultural Economics Association，1989，44（1）：858-868.

金融期貨投資分析范文第2篇

關健詞:證券投資 實驗技術分析 基本面分析

金融專業學科本身具有很強的實踐性， 而實驗由于其所具有的特點和優勢， 已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗， 不僅能夠激發學生的學習熱情， 還能幫助學生增強感性認識， 將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽， 在教學過程中購買模擬交易軟件， 通過這些途徑， 學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理， 也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段， 有利于學生學習和接受新的知識，促進理論知識的吸收和深化。

一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性

證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識， 是對各種理論知識的一種綜合應用， 學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育， 不僅更加易于理解和掌握相關理論知識， 認識和把握相關證券投資實踐， 而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。

證券投資分析包含了多種不同的分析技術， 比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面， 證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢， 即通過對各種影響證券價格因素的分析， 來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多， 而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象， 使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段， 來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同， 就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎， 而綜合應用的藝術則更高一個層次。

二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題

證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點，合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。

(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣

目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向， 一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上， 通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化， 實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上， 即實驗就是通過做模擬操作， 給學生一定的虛擬資金， 讓其模擬操作，重點在各種技術的綜合應用上。

1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術， 則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反， 如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平， 則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上， 而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。

2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上， 則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果， 即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反， 如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能， 則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上， 模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。[ hi138/Com]

(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同

在非金融專業學生的實驗過程中， 我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上， 效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前， 大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少， 對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上， 所以， 直接進人模擬投資分析過程， 學生大多不能順利地進行實驗， 甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂， 實驗的目的并不能有效地達到。

對于初次接觸到證券投資的學生來說， 很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題， 而應該是技術問題， 即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中， 實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練， 鞏固和應用各種證券投資理論知識， 提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。

(三)分析軟件花樣眾多， 學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息

能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統， 對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要， 但在實驗過程中往往會忽視該過程， 因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹， 所以， 如果沒有該過程的準備階段， 將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。

(四)重視證券投資技術分析實驗， 忽視證券基本面分析實驗

在目前的證券投資實驗中， 技術分析往往被學生所推崇， 但實驗過程往往也會有問題出現， 即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多， 在現實操作中的作用各有所不同， 效果也不一樣， 學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。

基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜， 收集歷史數據相對比較困難， 需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一， 實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術， 學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤， 時間長了就會處于無所事事的狀態中第二， 忽視該部分的實驗， 無助于學生應用各種理論知識的能力， 不利于提高學生分析問題、解決問題的能力， 同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。

另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面， 因此， 證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察，這部分實驗的缺失， 將使實驗的教學效果大打折扣第三， 隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高， 價值投資的理念正在被市場所廣泛接受， 而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析， 即通過基本分析方法來判斷大勢， 尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析， 僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資， 如同打牌時不看牌， 風險可想而知。

三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議

在金融專業課程的教授中， 結合學生的接受能力， 與教科書中的理論相呼應， 及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面， 即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。

(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握

針對上文提到的問題， 在該階段的實驗過程中， 我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解， 對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解， 主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件， 在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標， 對證券交易產生感性認識。

(二)改進證券投資技術分析實驗

技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理， 特別是各種分析方法和技術指標的計算原理， 只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要， 因為技術分析方法的原理以及應用， 在證券投資課程中雖然有老師已經講解過， 但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則， 而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的， 必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟， 不能放任自流， 任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中， 采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容， 在學生對應用規則進行驗證的時候， 每個技術分析方法需要驗證哪些內容， 怎么去驗證，都必須有明確的規定。

(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點

在實驗中進行基本分析的思路應該是， 在基本分析技術

的實驗過程中， 學生的主要任務是收集宏觀經濟、行業以及個股資料， 然后對資料進行分析得出結論， 即當前的形勢如何， 未來的經濟政策的走勢會怎么樣， 哪些行業值得投資， 值得投資的行業里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法， 具體手段上主要運用調查研究、統計分析以及財務評價分析技術等。[]

參考文獻

[1]王嘉， 何海濤.對當前證券投資實驗的幾點思考[J]特區經濟， 2005.(5)

[2]胡嘉將.經濟管理類實驗特點分析[J]實臉室研究與探索， 2006.(25)

[3]魏山城.任玉珍.韓書儉.改革實臉教學方法促進學生對實臉的興趣[J].實驗室研究與探索，2005 .24(3)

金融期貨投資分析范文第3篇

證券實訓室建設對場地和硬件的要求一定要服從于場地和資金投入條件而定，所以這一問沒必要做太多說明，在此最重要的也就是決定實訓室品質的是軟件的功能和模式選擇。在軟件選擇上必須符合多功能全仿真虛擬交易所的環境要求，必須具備一個跨市場、跨品種和跨地區的全球金融實時資訊和分析終端。該終端充分運用了全球領先的國際化投資分析理念和金融工程分析技術，為投資者提供覆蓋全球六十多個國家的股票、債券、期貨、外匯，金融衍生品等上萬種金融產品更快捷、更精確、更深入的信息和分析工具，該產品將為追求價值投資與量化分析的用戶，提供前所未有的金融決策支持和投資體驗，虛擬交易所一套模擬交易教學和培訓的實訓軟件，以提供接近市場運作機制的模擬投資環境，通過舉辦各種規模的模擬投資賽事，達到幫助學員投資理論與實務操作充分結合訓練和提升的平臺系統。以競賽形式實施教學過程，由簡單到復雜，通過競賽讓學生循序漸進的體驗并掌握投資理論知識。包括單品種金融商品投資、組合投資、組合投資風險管理等。具體功能特征要求：

（一）多樣化的模擬品種1、完整的股票、債券交易品種及行情先試分析系統：包括滬深A、B股的所有品種，創業板基中小板品種，各種國債、企業公司債券，可轉債及優先股交易品種，這樣可以使學生全面的交易和分析了解中國股市債市的全貌，學生可以身臨其境的近距離接觸中國證券市場，可以提高學生的投資交易能力，投資品種的選擇能力及投資組合能力，行情系統同時要具備國際證券市場的部分品種，比如紐交所行情、納斯達克市場行情、香港聯交所的個交易品種行情，這樣，在證券市場國際化的前提下，達到學生學習內容的全面化和國際化。2、國內國際期貨市場的各個品種的模擬交易、行情顯示、分析系統：通過其行情顯示系統可以全面了解和獲悉國內國際期貨市場（包括商品期貨和金融期貨）的即時行情和進行投資分析；通過其信息咨訊系統可以了解國內外期貨市場和期貨商品的信息；通過其模擬交易系統可以讓學生在教師的指導下進行國內國際期貨的模擬交易買賣。3、國內證券投資基金的各個品種：通過其行情顯示系統可以了解國內基金市場的開放式基金、封閉式基金基本行情，以及個基金的凈值變化情況、基金投資的持倉狀況；通過其柜臺系統可以使學生演練基金帳戶的開、銷戶及申購、贖回操作；通過其模擬交易系統，進行封閉式基金的模擬買賣交易。4、外匯交易品種：通過其行情顯示系統全面獲悉國際外匯市場的八個外幣品種的交易行情和成交情況；利用其信息咨訊系統可系統了解所及各國的經濟狀況金融貨幣政策的變化情況，和各國貨幣的升貶值情況，以及各國貿易順逆差情況，這樣學生可以通過外匯這個窗口了解國際經濟、金融變化；通過其模擬交易系統，進行外匯實盤和外匯保證金交易的模擬買賣。從而對課本所學知識進行進一步的消化、理解和鞏固。

（二）高仿真交易機制1、在模擬交易不論品種、交易界面、交易步驟及操作要求都應該與實際業務達到做大限度的一致，相當于既模擬交易所又模擬證券營業部的方式。交易中，營業部、交易所、銀行、登記結算公司各環節及處理程序盡量俱全，使學生得以訓練業務的全過程，特別是交易費用的設置上，應與實際業務保持一致，各種交易和結算規則必須符合交易所相關規定。第三方存管和印證轉賬業務環節也不可或缺。撮合成交原理及即時性不應與實際業務有所差別。

（三）必須擁有實訓指導教師可控制的不同范圍的各個品種的投資競賽系統1、要求軟件提供開發商每學年必須進行不少于一次的全國性或區域性模擬投資大賽，這樣可以通過模擬投資比賽，既提高學生的學習興趣，又可以檢驗學生及教師的教學效果，通過這種實戰演練，提高學生的操作能力和投資分析、投資組合能力。2、模擬交易軟件中要可以自行設置不同品種、不同范圍的比賽。比如：可以設置校內不同專業的比賽，專業內設置不同班級的比賽，是學生能夠在賽中學、賽中練，以充分發揮證券實訓室的作用。3、系統中要具備師生互動環節，學生的投資組合中的各個投資品種要注明買入賣出理由，指導教師可以有針對性的進行指導。4、比賽成績排行要多樣性：既有總收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院校總排行，又有專業、班級排行。這樣可以及時全面掌握學生的學習效果和投資選股能力。

（四）交易流程必須完備1、交易必須從資金賬戶和掌權賬戶的開立開始，第三方存管-銀證轉賬-委托下單-成交查詢-撤銷委托-證券交易清算與交收，完成整個過程。對于期貨交易必須具備開戶、開倉、加倉、平倉、逐日盯市，交割的全過程，并且具有跨市場套利跨品種套利的功能。2、軟件要具備行情的歷史回放功能和非交易時間交易設置功能，這樣可以讓學生在非交易時間上課時同樣可以進行交易練習，這樣可以充分提高實訓系統的利用率，也可以對行情和交易進行盤后分析。

（五）、具有一個全面的、動態的宏微觀經濟數據庫1、中國股票市場交易數據庫：提供滬深兩市所有股票交易數據，以及可比股票價格、多種回報率、詳細股本變動信息等。特色指標：（日、周、月、年度統計的）考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）；不考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）2、中國上市公司財務報表數據庫：按照新舊會計準則，收錄主要科目的歷史對應數據和重要會計科目，體現專業數據調整技術。特色指標：同業存款、貴金屬、存貨凈額、保險業務收入、手續費及傭金支出、融資租賃固定資產、質押貸款凈增加額等。按照2007年新會計準則，調整合并會計數據，保證數據可比性。對2007年以前的財務數據，采取保留并兼容到現有結構的方法，在充分理解會計科目變更的基礎上，對歷史數據進行對應。3、中國宏觀經濟研究數據庫：數據內容包括國內生產總值、人口就業與工資、固定資產投資、居民收入與消費、財政收支、價格指數、能源、環境、國內貿易、對外貿易、國際收支、農業、工業、建筑業、運輸業、郵電業、金融、保險等。特色指標：能源生產彈性系數、電力生產彈性系數、能源消費彈性系數、電力消費彈性系數、平均每天能源消費、居民熱力年消費量、工業污染治理投資、環境污染治理總投資、地質災害發生。

二、全仿真證券實訓室在教學中的應用

（一）行情分析軟件的應用：通過股票、債券、期貨、基金行情分析軟件，了解當日的及歷史行情綜合情況及個股漲跌情況，通過將理論課中學習過的各項技術分析方法、理論來對市場及個股進行分析和判斷、為模擬交易選擇股票、確定投資組合及買賣操作時機。

（二）全仿真模擬交易操作的應用：通過全仿真股票模擬交易系統，進行股票、債券、封閉式基金的買賣操作，對理論課講授的內容進行驗證、溫習和演練，增強學生的學習興趣、動手能力，零距離觸摸證券市場，切身體驗市場風險；有機會參加股票投資模擬交易大賽。

（三）證券市場數據庫的應用：學生可以利用數據庫，查詢分析與投資有關的宏觀經濟數據、國民經濟各行業數據、各個上市公司的經營財務業務歷史數據，以及各期貨、外匯品種的國際國內數據，提高其對證券市場的基本分析能力，為其股票、期貨、證券投資基金基金、外匯等證券品種的投資決策提供重要參考。

金融期貨投資分析范文第4篇

什么是貴金屬？構成自然界的109種元素分為金屬元素、半金屬元素、非金屬元素和氣體元素。其中金屬元素有81種，金屬元素又分為黑色金屬和有色金屬。有色金屬依據元素的性質、在地殼中的豐度以及用途等劃分為有色重金屬、有色輕金屬、貴金屬、稀有輕　金屬、稀有高熔點金屬、稀散金屬、　稀土金屬、天然放射性金屬元素和人造放射性金屬元素等幾大類。貴金屬元素為：　鋨（Os），銥（Ir），釕（Ru），　銠（Rh），鉑（Pt），鈀（Pd），　金（Au），銀（Ag）。所以，貴金屬除了人們日常熟悉的黃金、白銀和鉑金外，還包括鈀金、釕、銠、鋨、銥等，稀缺性是貴金屬的主要特性。

為什么要投資貴金屬？貨幣具有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段是貨幣退出流通、以社會財富的直接化身被貯藏起來的職能。充當貯藏手段的貨幣，必須是實在的足值的金銀貨幣。只有金銀鑄幣或金銀條塊等貴金屬才能發揮貨幣的貯藏手段職能，紙幣不具備貯藏手段的職能。馬克思稱之為貨幣的“暫歇”，弗里　德曼則稱之為“購買力的暫棲處”。貨幣作為一般等價物可以購買到任何商品，因而成為社會財富的一般代表和直接化身，這引起人們貯藏它的欲望。而作為貯藏手段的貨幣必須是實在的足值的金屬貨幣，以確保貯藏價值的穩定，這也是貨幣執行貯藏手段職能的一個基本前提。國際上公認的觀點是，在經濟前景不明朗、高通脹、低利率的情況下，增加家庭資產配置中貴金屬投資的比例和份額能夠有效地對抗和緩解通貨膨脹所帶來的負面影響。各國中央銀行每年均增加貨幣投放增量，使貨幣持續流入市場，不斷助推通脹的加劇，而且貨幣凈投放的趨勢短期內很難得到逆轉，所以黃金中長期上漲的預期越來越得到各方的認同。有“金融期貨之父”之稱的梅拉梅德近日訪華接受內地媒體采訪時更是說出了：“只要不斷印新鈔，金價就會漲。”黃金在閃耀著其金色的光芒的同時再次彰顯了它自身貨幣屬性的價值。

如何科學選擇貴金屬投資？

黃金——貴金屬的代表，資產保值的首選。金自身的特性決定了它既是一種帶有黃色光澤具有良好的物理屬性、穩定的化學性質、高度延展性的不易變質的金屬，同時也是易于分割便于流通且能夠擔負資產保值的貨幣資產。目前國內黃金投資主要有七種投資方式：實物黃金、紙黃金、黃金期貨、黃金期權、黃金T＋D、黃金股票與黃金ETF。綜合上述七種投資方式分析之下，實物黃金和紙黃金比較適合家庭貴金屬資產配置的需要，便于操作是一方面，管理費用低、風險相對較低是最主要的原因。需要說明的一點是“實物黃金”如果上升到家庭貴金屬資產配置的高度，所指的就不是從商場買回來的首飾金而是如金條、金幣之類的投資品種，原因很簡單，首飾金的價格不但有首飾的加工成本更有商品流轉環節加入的各種稅費，買入成本相對投資金條高出許多。但是投資者在進行黃金買賣之前，第一步要進行的就是投資分析，了解黃金市場的現狀，分析金市是下跌還是會繼續上漲，市場狀況是否過熱，應該入市還是離市，投資資金應該增加還是減少，未來趨勢如何等。所以黃金投資分析方法是非常重要的。

金條——價格低廉、回購簡便。目前各家商業銀行基本都有銷售各種規格的投資類金條，比如工商銀行的如意金、建設銀行的龍鼎金等，各家銀行也都提供投資金條的回購業務，回購價格多為上海黃金交易所當天黃金現貨時點價格下浮15元左右，但是有一點需要格外注意的是各家銀行都只回購本行出售的投資金條。除了商業銀行之外諸如“中金黃金”這樣的黃金業務上市公司也推出了標有“中國黃金”字樣的投資金條，投資人可以在當天上金所黃金現貨價格的基礎上每克加價2元預約購買投資金條半年后取貨，也可以直接每克加價8元當天拿走實物金條，回購價格更是只需每克2元。因著低廉的價格和簡便的回購方式“中金黃金”的投資金條成為許多投資人的首選。

熊貓金幣——兼具投資與收藏價值。“熊貓金幣”是由中國人民銀行自1982年開始發行的一款成系列的法定金幣。熊貓金幣的主圖采用中國的國寶熊貓且每年更換不同的主題圖案。作為中國人民銀行發行的普制金幣，三十年來和美國的“鷹揚”金幣、加拿大的“楓葉”金幣、奧地利的“音樂”金幣、新加坡的“獅子”金幣、澳大利亞的“袋鼠鴻運”金幣等一同成為當今世界最主要的知名金幣。熊貓金幣早已經聲名遠播更是在實物黃金投資和收藏兩個領域得到眾多的認同。和其它實物黃金產品最大的區別在于“熊貓金幣”是國家法定發行，有面值屬于法定貨幣的一種，受國家法律的保護且圖案精美不易于仿冒。發行渠道也相對安全，熊貓金幣統一由中國金幣總公司負責，由批準的特約經銷商和特許零售商統一銷售，變現較為容易。由于是國家法定貨幣熊貓金幣在世界各個國家的銀行可以自由兌換，因為兼具了收藏的屬性在國內各大城市的收藏品市場也可以方便的變現價差較小。此外由于每年熊貓金幣每款的發行數量都有所不同更加強化了它的收藏價值。國家法定發行更是決定了如果有人膽敢仿冒熊貓金幣，其行為等同于偽造假鈔屬于重罪。熊貓金幣既然是法定貨幣，它可以用于流通，但市面上流通過程中一般見不到它的身影是因為它更具收藏價值，所以一般不會出現在商品流通中使用。

金融期貨投資分析范文第5篇

【關鍵詞】實踐教學　現狀

金融保險專業的課程包括專門研究金融保險領域各要素及其基本關系與運行規律的專業理論課程體系和重在培養學生實操技能的實踐課程體系。按照現代高等職業教育應實現基礎化、信息化、國際化的基本要求，構建金融保險專業課程體系應體現與時俱進的時代特點，滿足專業課程結構及現代經濟社會對應用性人才知識結構的需求，各職校金融保險專業都越來越重視實踐教學。通過實踐課程建設和集中實踐教學環節，將教材、課堂教學內容與專業業務實踐緊密結合在一起，突出教學的目的性，增強學生學習的趣味性、操作性和感性認識，激發學生學習的主動性和創新性，拓展學習的深度與廣度。各職業技術學校的做法是：

(一)建立和完善金融與保險高職專業產學研合作的教學模式及配套教材

1　開展合作教學。各職校與企業開展合作教學，使教師、科研人員和行業富有經驗的技術人員共同指導學生，加強教學的指導力量。同時，教師為行業著想，協助行業搞課題，攻克行業在科研技術上的難題，而且合作課題中的一些較低層次的工作。可以由學生去做，以鍛煉他們的動手能力，通過產學研結合，使行業成為學校教學實習和科學實驗的基地；學校則成為行業的教學和科學研究的基地。在共同合作的基礎上，完善金融與保險高職專業產學研結合的教學模式。有效地穩定和發展產學研合作的基地。另外合作教學應將學校的科技成果和行業的先進技術有計劃的引入教學過程，從而不斷提高教學質量和效果。

2　編寫配套教材。金融與保險高職專業的教材不同于普通高校的教材，它必須符合專業的要求，體現實用技能的培養要求。為此，各職校還組織教師進一步同行業合作編寫一批有專業特點的高職高專教材。教材的編寫要講求質量和適用性，講求新穎和具有專業特色。

(二)建立金融保險專業投內實驗室和校外實目基地

1　建立校內實驗室。各高等職校購買了相關的設備和應用軟件，建成具備模擬銀行業務、模擬金融期貨交易、模擬證券投資業務、模擬財會業務等多功能的電子金融實訓室和具備模擬保險業務流程的保險業務實訓室。依托校內實驗室，構建起了以應用能力培養為主線、獨立設置的實踐課程體系；開發出銀行業務模擬、銀行信貸實務、銀行會計實務、股票交易模擬、外匯交易模擬、期貨交易模擬等十多門與理論課程對應的實踐課程，對學生進行銀行業務處理能力、證券投資分析能力、保險營銷能力、財務分析能力和金融從業職業道德等專業素質和能力的培養。

2　建立校外實習基地。在加強實驗室教學的同時，各高校注重與商業銀行、證券公司和保險公司等金融機構保持著密切友好的合作關系，與金融機構協議辦學，使之成為金融保險專業學生的校外實習基地。這些實習基地能夠為學生提供實習的機會和條件，學生在一個現實的環境中學習，能夠較好地激發學生實踐創新意識；同時學生通過多方位的實際接觸。使理論學習與社會實踐交替進行，進而發現自身在知識體系方面存在的不足，在課堂的理論學習中進一步的充實和完善。

(三)建設一支金融保險專業“雙師型”的教師隊伍，吸收生產一線有經驗的專業人士充實師資隊伍

為了提高教師的專業教學水平和加深對國際上金融保險業實際情況的了解，各職校鼓勵教師積極參加有關國內外學術交流活動。優秀教師是學校發展的根本，各職校認識到這一點，每年選派青年教師參加教育部高職高專“雙師”培訓，鼓勵教師報考金融保險專業從業資格，如：保險人資格、保險經紀人資格、證券從業資格、銀行從業資格等，不斷提高教師素質。

同時，各職校注重學校與行業的合作。重視吸收企業界人士充實師資隊伍。選擇師資時不只是強調其學術水平，同時要重視其實際經驗。不少職院聘用教師時，對在企業一線工作過的人員優先錄用：不少教師還請企業家、銀行家、政府官員等在自己擔任的課上講演，這些來自生產第一線的專家所講授的知識常常是書本上沒有的經驗體會。這種做法既有利于學生了解社會和經濟的最新動態，又有利于學生理論聯系實際的理解書本知識。

(四)體現學生技能培養效果，落實“雙證書”教育制度