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引人注目造句子范文第1篇

一、教給觀察方法，舉一反三

觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來源。觀察練筆范圍廣，形式多，它對學(xué)生認識事物、增長知識、發(fā)展智力有著深遠的意義。特別是在當前小學(xué)生作文內(nèi)容空洞、言之無序的情況下，這種觀察練筆能起著鋪路架橋的作用。

教給觀察方法，要選擇好觀察對象。觀察對象的選擇，一要切合實際，二要為教學(xué)目的和習(xí)作訓(xùn)練重點服務(wù)，觀察練筆有整體的，也有部分的；有單項的，也有多項的；有靜態(tài)的，又有動態(tài)的。可以先寫簡單的、靜態(tài)的，從學(xué)生身邊熟悉的事物寫起，如墨水瓶、文具盒、儲蓄罐、小玩具等，讓學(xué)生知道觀察要有目的、有重點、有順序。

以“書包”為例，我在指導(dǎo)觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。我先提出問題，讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細、具體觀察書包的特點，并以詳細描述書包外形特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用為例，指導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀察，幫助學(xué)生把個別、部分的認識加以綜合，把各部分連起來說。進而引導(dǎo)學(xué)生通過分析思考加深對觀察對象的認識。如問學(xué)生：你從哪些地方看出書包經(jīng)久耐用又美觀大方呢?

在這一環(huán)節(jié)中，特別值得注意的是：除了引導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)“按觀察順序、抓住重點”以外，還應(yīng)做到：

1、提供充分的時間讓學(xué)生練說：有初步觀察的說，有按順序連起來說，有小小組相互說；有整體練說，有在老師的指導(dǎo)下用生動的語言詳細說(描述)等。

2、針對實際及時進行評說。如書包是方形還是四方形；對書包上的大字的描述是用“端端正正”，還是“引人注目”好呢，等。進行詞句辨析，較好地把培養(yǎng)觀察能力同培養(yǎng)語言表達能力緊密結(jié)合起來。

3、當場指導(dǎo)試寫。通過說的評點，學(xué)生對要寫的內(nèi)容和要求更加明確，思路更加開闊，當即動手試寫。在學(xué)生試寫時，教師應(yīng)做到：(1)對差生重點進行個別輔導(dǎo)，教師可以從學(xué)生的反饋中及時了解教學(xué)效果，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)，以獲得最佳教學(xué)效果。(2)及時提醒學(xué)生注意練說的反饋信息，同時及時從同學(xué)的“說”中捕捉“寫”的即時信息，以提高學(xué)生自學(xué)自改的能力。

二、掌握觀察方法，反復(fù)運用

教學(xué)，就是“教”會學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，這樣，學(xué)生就可以受用一輩子。以觀察練筆“書包”為例，在觀察說寫訓(xùn)練過程中，學(xué)生悟出方法，從單肩書包到雙肩書包，再說寫各自不同的書包，學(xué)生運用剛剛學(xué)到的方法觀察，敘述自己用的書包。從實踐中，學(xué)生不但鞏固了新知，而且轉(zhuǎn)化為技能，反復(fù)實踐就能形成能力。在指導(dǎo)觀察和說寫中要著重抓以下兩點：

1、主動觀察，獨立運用。小學(xué)生觀察事物時，往往見大不見小，更不會小中見大。教師要指導(dǎo)學(xué)生運用各種感官來認識客觀事物，抓特點，抓關(guān)鍵。做到觀其形，辨其色(視覺訓(xùn)練)，聞其聲(聽覺訓(xùn)練)，觸其體(觸覺訓(xùn)練)，嗅其味(味覺訓(xùn)練)，以提高觀察的敏銳性和深刻性。寫出自己的書包，讓學(xué)生動手量一量書包的長度、大小，掂一掂書包的重量……使學(xué)生對事物有個較全面、深刻的認識。

我在指導(dǎo)學(xué)生寫《小花園》時，不僅觀察樹木花草的形狀、顏色、姿態(tài)，還讓學(xué)生嗅其味，摸其質(zhì)，做到睹其物，思其神，適當展開聯(lián)想……學(xué)生在作文中寫道：“爬滿籬笆的喇叭花，不愿把喇叭吹響，大概是怕影響我們的學(xué)習(xí)吧。”“我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。我是萬花園中的一朵小花，把它獻給最可親的母親——祖國。”“一盆盆茂盛的仙人掌，像帶著武器的衛(wèi)士，堅守在自己的崗位上。”學(xué)生年齡雖小，只要認真看，仔細想，掌握了觀察事物的方法，發(fā)揮自己的想象，寫出來的作文不僅言之有物，言之有序，而且生動活潑，言之有味。

2、培養(yǎng)觀察習(xí)慣。任何一種習(xí)慣都是在反復(fù)實踐中形成的。利用課內(nèi)學(xué)到的觀察方法，把觀察引向課外，引向日常生活，做到每日必觀察，觀察必有所得，得而記入觀察日記。日積月累，堅持不懈，使觀察成為習(xí)慣。有位學(xué)生從一年級下學(xué)期開始到三年級上學(xué)期，共寫觀察日記150多篇。

三、理解題旨，培養(yǎng)思辨能力

作文訓(xùn)練要指導(dǎo)學(xué)生理解題旨，要根據(jù)學(xué)生的年級、認知水平等情況，做出適度的點撥和提示。對中、低年級的學(xué)生來說，可以用提出具體問題讓其回答的方法進行。如讀課題“師生情”后，可以提問：①讀了課題，你知道課文寫的是誰與誰的事？②你能結(jié)合圖畫，說說課文的大體內(nèi)容嗎？③讀了這樣的課題，你有什么想法？學(xué)生根據(jù)這些問題進行思考、說話，既對課文的主要內(nèi)容有初步了解，對課文的中心有大致認識，同時又鍛煉了思維和表達的能力。

四、理解語句，培養(yǎng)分析能力

理解句子是理解課文的基礎(chǔ)。理解句子的關(guān)鍵又在于或抓住重點詞語，或聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實際理解句子的內(nèi)含，體會其中蘊含的思想感情。這個過程是一個分析的過程。

讓學(xué)生理解句子的內(nèi)含，要先指導(dǎo)學(xué)生說清句子的表面意思，然后再進一步理解其中的內(nèi)含。這樣既能幫助學(xué)生練習(xí)說與寫，又便于學(xué)生學(xué)會讀句析句的方法技巧。如指導(dǎo)學(xué)生分析理解課文《全神貫注》中的這句話：“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。”先要說出表面意思：羅丹忘記了周圍的一切。然后再結(jié)合上文，想想羅丹為什么會忘記了周圍的一切的，從而說出內(nèi)含：說明羅丹工作時全神貫注，達到了如醉如癡的程度。

五、學(xué)遣詞造句，培養(yǎng)語言運用能力

引人注目造句子范文第2篇

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)英語語氣

一、引言

人類進入21世紀后，隨著經(jīng)濟全球化，國際間的商務(wù)活動往來更加頻繁，商務(wù)交際進入了一個全新的發(fā)展階段，越來越呈現(xiàn)出國際化趨勢，人們的工作環(huán)境也越來越多元化。電子時代也使得同步溝通成為可能，英語作為世界范圍內(nèi)通用語言之一，在商務(wù)言語交際中起著引人注目的溝通作用。在國際商務(wù)溝通中，說話者能否掌握溝通的語言方式，是能否順利實現(xiàn)預(yù)期的目標關(guān)鍵。在溝通過程中，也會用到商務(wù)寫作。商務(wù)寫作是溝通渠道中必不可少的一種溝通方式，借助商務(wù)寫作的形式，你可以向其他人傳遞準確、必要的商務(wù)信息，良好的商務(wù)寫作是商務(wù)禮儀的一種表現(xiàn)，能夠給人留下良好的印象。

二、影響語氣的因素

1.措辭及遣詞造句。首先措辭要真誠，不管是生活中的交往還是生意上的合作，真誠是最重要也是最基礎(chǔ)的，由于我們的合作伙伴們每天都要閱讀大量文件，所以商務(wù)電子郵件的措辭應(yīng)簡潔明了，若用過多詞匯來表達一個或兩個詞就能表達的意思，顯然會使寫作的內(nèi)容拖沓冗長，觀點模糊，更會浪費讀者的時間。

例如atthispointintime不如now更好，而intheeventthat則不如if更好。要用常見的單詞，避免生僻或者拼寫復(fù)雜的單詞。

一個單詞可以表達，就不要用詞組。多用短句，因為短句更容易理解。少用“and”，“but”，“however”，“consequently”這些讓句子變得冗長的連詞。在同一封信里，不要使用多個相同含義的單詞。因為多使用簡單的小詞可以更直接簡單的傳達信息并盡量說服對方，并節(jié)省讀者的時間。例如用currently不如now更好。避免使用意思模棱兩可的詞或短語，這種表達無疑會使讀者產(chǎn)生誤解，影響商務(wù)溝通。因此，商務(wù)郵件寫作的措辭應(yīng)具體化，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容清楚。再者如今女性在商界所起的作用并不亞于男性，越來越多的女性，尤其是女權(quán)運動主義者對含有性別歧視的字眼很敏感。商務(wù)郵件中盡量避免使用有性別歧視的詞語，這對溝通雙方都有利。最好用chairperson替代chairman等。最后人們經(jīng)常在生氣時或抱怨時使用否定的詞或短語，這種表達常包含對讀者批評或責備，于是不利于商務(wù)溝通。商務(wù)信件中應(yīng)采用具有積極肯定的意義的詞語，盡量避免使用否定的表達。即便是想批評對方，也不應(yīng)在措辭上表露出來，應(yīng)采用婉轉(zhuǎn)或積極的語氣和語言，以便對方更好的接受。因為商務(wù)溝通的目的不是為了批評或責備對方，也不是故意讓對方感到內(nèi)疚，真正的目的是為了提供信息或勸說對方采取有益的行動，解決問題。

2.語言風格。一般語言風格主要可以從是否自然和是否正式等兩個角度來評估。MartinJoos根據(jù)語言使用的正式程度提出五種變體:莊重文體（thefrozenstyle）；正式文體(theformalstyle）；商議文體（theconsultativestyle）；隨便文體(thecasualstyle）；親密文體(theintimatestyle）。商務(wù)語言是一種正式的語言，然而隨著貿(mào)易雙方業(yè)務(wù)聯(lián)系的增多與貿(mào)易關(guān)系的加強，彼此間的了解與溝通日益深入，由于個人內(nèi)容滲入公函的趨勢，電子商務(wù)英語的語言風格趨向于自由化，其語言運用方面也簡潔化了。一方面，電子商務(wù)英語中應(yīng)省去那些客套，多余的話語而直接指向磋商主題，主要是為了簡潔明了，便于閱讀；另一方面，電子數(shù)據(jù)交換，電報等用語及短句的使用，都使其語言風格簡化了。如果所寫內(nèi)容使對方得益，寫作者的話說得越直率，強求對方接受的愿望就越明顯，話語就越能顯出熱情內(nèi)容；如果所寫內(nèi)容只使寫作者得益，則寫作者的話就要說得間接一些，謹慎一些，要給對方留有較大的自由選擇余地，其語言風格就婉轉(zhuǎn)一一俄。

3.時態(tài)語態(tài)。英文時態(tài)語態(tài)和漢語不一樣，定制論文它是通過動詞的形態(tài)變化和其他輔助手段來實現(xiàn)的，而漢語主要通過一些助詞和介詞，如：“了、呢、過、給、被、由”等來體現(xiàn)時態(tài)、語態(tài)的變化。正因這一差異，我們用英文溝通時往往受到母語的干擾，犯時態(tài)語態(tài)錯誤。在口語中一般過去時有時可用來代替一般現(xiàn)在時，使語氣變得婉轉(zhuǎn)一些，例如在下面句子中用一般現(xiàn)在時或一般過去時都可以，但用過去時顯得客氣一些（帶有更多商量的口吻），如do/didyouwanttoseeme?和iwonder/wonderedifyoucouldspareafewminutes等。現(xiàn)在進行事業(yè)有感彩的成分，如I"mexpectingyoutophoneme（.婉轉(zhuǎn)）。情態(tài)動詞更是英語中要注意的，例如表請求時用could比can更婉轉(zhuǎn)，Canyougowithme?和CouldIaskyousomething?就有很明顯的語氣不同。還有用would比will表示更客氣，在語氣上might比may更婉轉(zhuǎn)等等。

三、結(jié)束語

本文對電子商務(wù)英語寫作中的語氣進行了嘗試性探討，對有關(guān)語氣的措辭，時態(tài)和風格進行了深入地分析。其根本點在于闡明交際者通常根據(jù)不同的交際目的使用不同的語氣，賦予言語人際意義，從而達到有效的交際。因此，電子商務(wù)英語寫作中的語氣分析是成功進行商務(wù)合作中的一個不容忽視的重要部分。在寫作的過程當中需要注意:語言力求清晰、簡單、直白，盡量避免陳詞濫調(diào)；盡量運用積極樂觀的語氣；應(yīng)用主動語態(tài)，而不是被動語態(tài)。

參考文獻：

引人注目造句子范文第3篇

關(guān)鍵詞 觀察 積累 練筆 展示 興趣 歸納

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A

在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。教師呢？也害怕作文教學(xué)，因此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，就成為語文教學(xué)的根本任務(wù)。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？下面談一談幾點體會和做法。

1多觀察，多積累

積累是寫好作文的關(guān)鍵。“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的美句名篇儲備，這樣腹中空空毫無寫作素材，而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚了。…… 在學(xué)習(xí)時要善于挖掘教材中潛在的因素。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑和有效方法。平時要求學(xué)生每天自由讀1至2篇課外文章， 并做讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)憣懽x后的感受。值日生每天在黑板上抄寫一句名言或一句優(yōu)美的句子，班里每個學(xué)期舉行一次名言背誦比賽。通過這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識，還明白了許多做人的道理。

2多寫片段，多寫日記

一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時可以進行多練筆，多寫日記。強調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數(shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。在隨筆里，筆者看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，收到了顯著的效果。

3多給學(xué)生展示習(xí)作的機會

發(fā)表欲，是學(xué)生共有的心理。學(xué)生總期待著能將自己的成績展示給大家。即使是差生，表現(xiàn)也是他們夢寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發(fā)表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓(xùn)練內(nèi)容有：交流生活中的所見、所聞、所感。交流的內(nèi)容要體現(xiàn)出是自己最滿意的一次演講。每節(jié)課訓(xùn)練1人，輪流演講，要求人人能上臺表演。通過演講，學(xué)生的觀察能力、思維能力提高了，作文水平提高了。除此以外，還以大組為單位辦小手抄報，每半個月出一期，讓每個人都投稿。當學(xué)生看到自己的作品收到小報上、貼到墻上，心里真是比吃上蜜糖還甜。我相信每個學(xué)生都有自己的可愛之處，每個學(xué)生的潛能都是無限的，多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心。“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生寫出好作文，首先要讓學(xué)生喜歡作文，當他們看到自己的辛勤耕耘有了收獲，自然會對自己所做的事情產(chǎn)生極大的興趣。給了學(xué)生一個展示的舞臺，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極、主動的練筆，作文水平也有了明顯的提高，班級里形成了一種喜歡作文的氛圍。

語文教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。鼓勵學(xué)生讓生活走進作文，用自己手中的筆來描述生活。其實，要讓學(xué)生寫好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”只要長期持之以恒，做生活的有心人，多觀察，勤積累，多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。

4多幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧

（1）教給學(xué)生寫作的技巧――定靚麗的標題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：

①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。

②修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。

（2）提供策略方法的指導(dǎo)――寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。

（3）要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。

“冰凍三尺非一日之寒。”要全面提高學(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。

引人注目造句子范文第4篇

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；觀察；鼓勵；作文

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）07-0173-03

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是字詞句篇、聽說讀寫諸能力的綜合訓(xùn)練。可是每當學(xué)生提筆寫作，就感到無從下手。常言道：興趣是最好的老師，是入門的向?qū)АＰW(xué)生要寫好作文，必須要有寫作動機和熱情。教師要在教學(xué)過程中千方百計激發(fā)寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，組織學(xué)生參加各種有益活動，努力引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、感受生活，從生活中去攝取寫作素材。那么怎樣幫助學(xué)生尋求突破口，讓學(xué)生愛上作文呢？

一、積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

剛剛進入三年級的小學(xué)生，潛詞造句的技巧還不夠熟練，組織語言的能力還比較低。這時候要把一種事物說得清楚一些，進行字、詞、句、段、篇的綜合練習(xí)，實屬不容易。寫起作文來往往只有幾行，文字少，語句不通順或者無內(nèi)容可寫，還有許多學(xué)生感到不樂意，沒有興趣，干脆應(yīng)付了事。應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生順利地度過這一艱難的作文起始階段，讓他們樂于習(xí)作，而且在每一次的習(xí)作過程中獲得趣味呢？要給學(xué)生智慧的雙眼，教學(xué)生學(xué)會先認真觀察生活，體驗生活，進而提高感悟生活的能力。是啊，生活就是源泉，文章就是溪水，只有源泉豐盛而且不枯竭，溪水才能長流不盡。因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，增加感性認識，為寫作積累素材就顯得特別重要。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。這源頭活水，就是學(xué)生五彩繽紛的生活世界。日月星辰、花草樹木、鳥獸蟲魚……這時引導(dǎo)學(xué)生不受思想的束縛，不受體裁的限制，想寫什么就寫什么。這樣，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下就會感到寫作并不困難。學(xué)生們樂此不疲，從而不知不覺地愛上了作文，對習(xí)作產(chǎn)生了興趣。他們的思維靈活了，視野開闊了，興趣也更濃厚了。

二、抓住興趣，促使學(xué)生細心觀察

作文教學(xué)就是一種培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析認識客觀世界，是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學(xué)生認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造表述的過程。在老師對學(xué)生進行這一系列個人能力的培養(yǎng)過程中，其中非常重要的一點就是要學(xué)生認真細心地觀察事物，觀察能力的提高是學(xué)生其他能力提高的奠基石。而我們經(jīng)常講到的學(xué)會觀察，就是能夠使學(xué)生有意識的、有方向的、有目標的、能夠持之以恒的對他所能感受的周圍事物產(chǎn)生的一種知覺活動，其實就是通過學(xué)生的觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等各種感覺，能夠讓學(xué)生在思想上有一定的升華。那么究竟如何培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的能力呢？最好的辦法就是激發(fā)他們觀察的興趣。小學(xué)生畢竟年齡小，比較容易受個人情緒的影響，同時還能在比較長的時間內(nèi)關(guān)注身邊那些感興趣的事物，并將思維全部集中在被關(guān)注的事物上。他們會通過一系列的方式實現(xiàn)仔細觀察，如：聽一聽、看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、想一想……來滿足自己探索的欲望。這時就要以此為契機來激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓他們產(chǎn)生愉快的心情，并體驗創(chuàng)作的無窮樂趣，來實現(xiàn)認真細心觀察，寫出別樣紅的作文的教學(xué)目的。比如在組織學(xué)生完成習(xí)作《家鄉(xiāng)一角》前，我問學(xué)生：“你喜歡咱們的家鄉(xiāng)嗎？你認為家鄉(xiāng)的哪一角最引人注目？”學(xué)生與自己的家鄉(xiāng)朝夕相處，很容易激起他們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。然后布置學(xué)生放學(xué)路上觀察家鄉(xiāng)一角，還要做到邊觀察邊記錄要點，上課時以集體討論的形式匯報自己的慧眼。學(xué)生們的收獲特別豐富，興趣盎然。你聽，學(xué)生A：學(xué)校后面的龍眼樹清脆欲滴，在雨霧中點頭微笑，開出一朵朵淡黃色的小花，很值得欣賞。學(xué)生B：家鄉(xiāng)的小溪不但水清，而且兩岸碧綠，花多而香。學(xué)生C：家鄉(xiāng)北面的草坪最美麗，在黃色與灰暗中點綴著一朵朵鮮黃色的小花，芬芳撲鼻……一堂課下來，學(xué)生們在匯報自己的觀察結(jié)果時幾乎說遍了家鄉(xiāng)的每一個角落、每一處景物。這是學(xué)生們的愉悅心情促使他們產(chǎn)生興趣，涌動心靈。

三、適當鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

引人注目造句子范文第5篇

【關(guān)鍵詞】符號；詞匯修辭；藝術(shù)性；神話理論

一、廣告語言符號的藝術(shù)性

廣告語言有俠義和廣義之分，包括語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。廣告既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。“藝術(shù)語言更多地憑借言語個體的情緒、想象、直覺的心理”，追求語言表達的美學(xué)效果和審美特性。“廣告語言主要通過語音、詞匯、語法、修辭、語體、語用等多方面來充分展現(xiàn)語言的藝術(shù)特點。”廣告語言的詞匯修辭主要是對已經(jīng)存在的廣告語言的某個詞語進行二次加工，把重新組合的詞匯與產(chǎn)品特征聯(lián)系起來，從而能夠在短時間內(nèi)吸引消費者的注意力，達到較好的宣傳效果。廣告語言的詞匯修辭過程與羅蘭?巴爾特建構(gòu)的神話理論過程具有一致性，都是實現(xiàn)了文本從形式到意義再到形式的二次過渡，也是語言符號到神話符號的過渡。神話理論包括一級符號系統(tǒng)和二級神話系統(tǒng)。（如圖1）在一級符號內(nèi)部，能指與所指雖然是任意的，但是這種關(guān)系的建立卻是在歷史中由整個文化社群約定俗成的。而神話符號系統(tǒng)中能指與所指之間的意指關(guān)系則是隨后被傳播者所建構(gòu)的”。實際上，廣告人對詞匯修辭的應(yīng)用也是在重新建構(gòu)神話符號系統(tǒng)中的意指關(guān)系，從而賦予產(chǎn)品新的符號意義。例如豐田汽車的廣告語“車到山前必有路，有路必有豐田車”，在一級語言符號系統(tǒng)中，這句話是指任何事情都是有轉(zhuǎn)機的，但是在神話符號系統(tǒng)中，豐田車被建構(gòu)成什么樣的路都可以走的“所指概念”。這不僅表現(xiàn)了豐田汽車的適用性強的特點，而且還拉近了產(chǎn)品與消費者之間的關(guān)系，增加了品牌價值。

二、詞語修辭在廣告語言符號中的應(yīng)用

根據(jù)黎運漢、盛永生的《漢語修辭學(xué)》，“詞語修辭可以分為多義詞、同義詞、反義詞、模糊詞語、古語詞、外來詞、方言詞、熟語的修辭功用”。本文接下來將以微信公眾號“手機文案”評選出的2014-2018年的年度廣告為例，來分析廣告者是如何利用詞語修辭來建構(gòu)產(chǎn)品與符號之間的意指關(guān)系，從而提升廣告文案的藝術(shù)性。（一）反義詞修辭。反義詞是客觀事物間的矛盾和對立在語言詞匯上的一種反映。廣告語言中的反義詞修辭一般是指一句話中意義相反或相對的兩個詞。其意義在于通過兩個詞的前后對比，突出產(chǎn)品特征，提高廣告語言的藝術(shù)性。例1是阿里巴巴在2018年冬奧會上的廣告語。圍繞這個主題，阿里巴巴在它的奧運會品牌廣告片里，聚焦了一系列小人物、小舉動、小進步、小角落、小企業(yè)、小國家，用自己的姿勢和能量，來撼動全世界的脈搏和心跳。而這些小人物、小進步、小舉動展現(xiàn)的姿態(tài)和能量也代表了阿里巴巴的態(tài)度，從而完成了神話建構(gòu)。通過“小”與“大”兩個詞的對比，可以看到中國品牌給出的姿態(tài)與信念。（二）多義詞修辭。詞的意義分為單義和多義。多義詞是具有幾項相互聯(lián)系的不同意義的詞，而且它一般是由單義詞通過詞義的分化發(fā)展而來。例如“好”這個字，就可以引申為善良、同意、優(yōu)秀等意思。廣告語中經(jīng)常利用利用詞語的明示意來承載其隱含意，從而隱藏產(chǎn)品原有的商業(yè)性質(zhì)。例2：突然想人間蒸發(fā)（歐萊雅蒸汽發(fā)膜，隨時隨地想蒸就蒸）例2是京東超市在種草節(jié)為歐萊雅的新品蒸汽發(fā)膜做的廣告文案。在神話建構(gòu)過程中，一級符號能指是蒸汽發(fā)膜，所指是由蒸汽引起的蒸發(fā)現(xiàn)象，二者構(gòu)成二級符號的能指，所指是現(xiàn)實社會中的壓力。“蒸發(fā)”在這里既指產(chǎn)品特點——此款發(fā)膜通過獨特的發(fā)帽設(shè)計來實現(xiàn)最大化的蒸汽功效，也反映出部分人群想要從高壓社會“蒸發(fā)”（逃離）的心聲，可謂一舉多得。（三）模糊詞語的修辭。含義模糊的詞語叫模糊詞語。在漢語中，大多數(shù)形容詞的意義是模糊的，少數(shù)表示概數(shù)的詞也是模糊的，例如“三”、“九”等。在廣告中，模糊詞語也被廣泛應(yīng)用，其特點是混沌、帶有不確定性。但也正是這種不確定性，給廣告受眾提供了想象的空間，使其對產(chǎn)品形成自己的獨特見解，從而達到良好的宣傳效果。例3：“看過世界的孩子更強大”（Jeep?自由光）例3是2017年兒童節(jié)時jeep?自由光的一條廣告語，背景是2017年發(fā)生的一系列虐童事件。“世界”和“強大”兩個詞都是模糊詞，“世界”本身是無法衡量的，孩子看過的“世界”這里更多的指向孩子現(xiàn)實生活中的閱歷、勇敢等。而“強大”屬于形容詞模糊，既可以指孩子面對暴力時勇敢地說不，又指孩子可以更加獨立地去接觸世界。Jeep汽車和安全地帶孩子看世界形成了神話建構(gòu)的意指關(guān)系。通過這兩個詞，jeep表達出自己的品牌訴求：jeep可以安全地帶你看世界。（四）熟語的修辭。熟語是為一般人所習(xí)用的固定短語，包括成語、慣用語、歇后語、諺語、格言等。廣告語言中較常用的是成語和慣用語。成語是在長期的言語交際過程中形成的內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)高度定型化了的固定短語，它既可以獨立成句，也可以作為句子成份來造句。廣告語言中的成語和慣用語一般會結(jié)合產(chǎn)品訴求，對詞匯進行“變形”，以此來突出產(chǎn)品的特征或情感，從而達到幽默風趣、引人注目的效果。例4：“好事不怕晚”（青島啤酒）例4出自2017年青島啤酒和電影版《深夜食堂》合作時，為傳播限量版的“深夜罐”所做的一條廣告。這句話相對應(yīng)的熟語是“好飯不怕晚”。這句話契合了青島啤酒與《深夜食堂》的合作背景，還暗示了“深夜罐”是花費了很長的時間做出來的產(chǎn)品特點。即在神話建構(gòu)過程中，一級符號中的能指是《深夜食堂》這部劇，所指是劇中相關(guān)的好吃的不怕晚的飯，二者構(gòu)成二級符號的能指，所指是青島啤酒的“深夜罐”和深夜食堂中的飯一樣，是花費了很長的時間做出來的優(yōu)質(zhì)啤酒。

三、詞語修辭在廣告語言符號中的作用

（一）體現(xiàn)廣告語言符號的含蓄性，提高藝術(shù)性。語言是由所指和能指構(gòu)成的符號系統(tǒng)，能夠?qū)唧w實際進行細節(jié)的舍棄，從而提煉出事物的抽象特征。廣告語言在語言的提煉過程中，含蓄性和抽象性成為其成功的不二法門。含蓄性是指廣告語言應(yīng)該盡量避免王婆賣瓜式的自我炫耀，應(yīng)該精煉文字，達到言有盡而意無窮的效果。例如廣告語中反義詞的修辭主要通過詞與詞之間鮮明的對比，來突出產(chǎn)品特點。阿里巴巴的廣告語——相信小的偉大——沒有夸大阿里巴巴在中國甚至是世界上的影響力，而是聚焦了一系列的小人物、小舉動、小進步等，用自己的姿勢和能量來撼動全世界的脈搏和心跳。這種含蓄的表現(xiàn)手法更能夠體現(xiàn)出一個企業(yè)的姿態(tài)和包容心態(tài)，同時也提高了整個廣告語言的藝術(shù)性，讓人回味無窮。（二）拉近與消費者的距離，產(chǎn)生情感共鳴。拉扎斯菲爾德在其提出的選擇性接觸假說中提到，受眾更愿意接觸那些自己所熟悉的喜歡的東西。種類豐富的漢語詞匯是廣告創(chuàng)作者的靈感來源，同時詞匯修辭在廣告語言符號上的應(yīng)用不僅可以提高廣告文案的品質(zhì)，而且在引起消費者的情感共鳴上也有重要的作用。廣告的主要目的是傳遞產(chǎn)品信息，提高產(chǎn)品的知名度。當產(chǎn)品的知名度不高時，“成功的廣告應(yīng)該將產(chǎn)品與‘信號’較強的、公眾共同想象的符號連接在一起，以此來吸引消費者的注意力”。對于廣告語言符號來說，熟語就是天然的信號強度高的符號。熟語是中華民族幾千年文化積淀下來的大眾常用的詞匯，當廣告語言與這種詞匯聯(lián)系在一起時，首先會給消費者以“熟悉感”，拉近產(chǎn)品與消費者的距離，使消費者產(chǎn)生進一步了解產(chǎn)品的興趣，這樣廣告的目的便達成了。（三）為廣告語言增添新意，吸引消費者的注意力。互聯(lián)網(wǎng)等新媒介技術(shù)的發(fā)展使得信息量呈現(xiàn)幾何倍增式的增長速度。但大眾的信息處理能力是有限的，注意力也是有限的，因此出現(xiàn)了信息超載和信息過剩的問題。注意力經(jīng)濟下，大眾的注意力成為了商品。如何在保證廣告語言的藝術(shù)性前提下對廣告進行創(chuàng)新、吸引消費者的注意力成為廣告面臨的新難題。廣告詞匯是廣告語的基礎(chǔ)和靈魂，好的詞匯會對整個句子起到畫龍點睛的作用。茅盾把“善于用字”當作從事寫作的第一個條件，把“煉字”看作是與一個作家寫作相始終的功夫。詞匯修辭便是一個“煉字”的過程。對于廣告語言來說，詞匯修辭在表達產(chǎn)品訴求的基礎(chǔ)上，可以增加廣告語言的新意，吸引受眾注意力。這點在多義詞修辭和熟語修辭中比較常見。在多義詞中，充分利用詞語的多義性，可以構(gòu)成詞義的雙關(guān)，進而引起讀者的思考，使其回味無窮。“好事不怕晚”、“如果感到快樂你就拍快手”這樣的廣告語，充分運用了人們耳熟能詳?shù)恼Z言，但改變了詞語中的某個字或改變詞語的語境，便使詞語有了新的內(nèi)容意義，給人耳目一新的感覺。

四、小結(jié)

廣告既是科學(xué)，也是藝術(shù)。廣告的科學(xué)性強調(diào)的是產(chǎn)品的理性訴求，注重產(chǎn)品的功效。廣告教父大衛(wèi)奧格威和羅瑟瑞夫斯都是科學(xué)派的代表人物。而廣告的藝術(shù)性注重產(chǎn)品的情感訴求，強調(diào)產(chǎn)品背后的意義和價值。伯恩巴克的“廣告是勸說”和李奧貝納的“廣告與生俱來的戲劇性”觀點都是藝術(shù)派的代表。廣告語言符號的藝術(shù)性是從美的角度來刺激人的聯(lián)想和想象，并對廣告語言的表象進行感知，進而達到理解，認同，并逐步產(chǎn)生欲求，最終達成在此欲求的影響下的行動。詞匯的修辭是廣告語言藝術(shù)化表達的一種方式，也是廣告語言符號的神話建構(gòu)過程。這種建構(gòu)體現(xiàn)了廣告語言符號的含蓄性特點、拉近了與消費者的距離、增添了廣告語言的新意，從而吸引消費者的注意力。

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