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寢室文化范文第1篇

寢室文化是基于校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上衍生而出的新興文化倡導(dǎo)，其作為校園文化的折射、家庭文化的延生、社會(huì)文化的濃縮，是寢室成員在寢室里共同學(xué)習(xí)生活、傳播信息、溝通交流、相互作用的過(guò)程中所形成的一種環(huán)境和氣氛的總和。寢室文化的形成一方面是寢室成員之間，自然形成或約定形成的寢室文化。這部分寢室文化的形成具有必然性，亦有著不成熟、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，有些看似平靜的寢室實(shí)則波濤暗涌，暗藏不安定因素。如高校教育管理工作者不能及時(shí)預(yù)警，積極教導(dǎo)，有些可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。這就相應(yīng)的推動(dòng)了另一方面寢室文化的形成，它是依靠學(xué)校規(guī)章制度，寢室管理制度等相因而生的，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、愉悅發(fā)展為目的。合理的寢室規(guī)章制度能有效地約束學(xué)生在寢室中的行為，有效增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)良寢室文化的建立。

二、寢室文化現(xiàn)狀及寢室規(guī)章實(shí)施情況分析

為全面了解高校寢室規(guī)章制度的實(shí)施情況，進(jìn)一步分析寢室規(guī)章對(duì)于寢室文化建設(shè)的影響，本文選取了臺(tái)州數(shù)個(gè)高校學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)研。調(diào)研以寢室為單位，對(duì)寢室成員進(jìn)行抽樣訪談，其中與24個(gè)寢室進(jìn)行了深度訪談（其中男女寢室各12個(gè)）。訪談中大三、大四寢室各6個(gè)，大二寢室8個(gè)，大一寢室4個(gè)。問(wèn)卷主要涉及兩部分內(nèi)容：第一，寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀，包括對(duì)寢室衛(wèi)生及文明寢室建設(shè)情況、寢室內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、寢室間的人際關(guān)系；第二，對(duì)寢室現(xiàn)有兩個(gè)管理制度（《學(xué)生公寓管理制度》和《公寓自律委員會(huì)管理制度》）及教師聯(lián)系寢室制度的考察，包括制度的熟知度，滿意度，執(zhí)行情況。

三、寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）寢室衛(wèi)生及文明寢室情況數(shù)據(jù)對(duì)比分析

通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，在現(xiàn)有的制度下，學(xué)生寢室衛(wèi)生狀況基本良好，能夠定期或不定期打掃寢室衛(wèi)生，保持寢室整潔干凈。但學(xué)生打掃的主動(dòng)性不足，參加文明寢室的目的多是為了綜合考評(píng)加分。而更確實(shí)的情況是，寢室環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的日常生活及人際關(guān)系。因此，在寢室文化建設(shè)的制度創(chuàng)新中融入對(duì)學(xué)生清理寢室的主觀能動(dòng)性倡導(dǎo)，成為我們研究的重要對(duì)象。

（二）寢室學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)狀

寢室作為高校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的綜合體，越來(lái)越多的學(xué)生有大部分學(xué)習(xí)時(shí)間選擇在寢室進(jìn)行，寢室已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要之地，良好的寢室學(xué)習(xí)氣氛更利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常在寢室學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生有52人，占總?cè)藬?shù)的56.5%；偶爾在寢室學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生有32人，占總?cè)藬?shù)的34.8%；從不在寢室學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生有8人，僅占總?cè)藬?shù)8.7%。由此可以看出寢室學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生起到重要作用。調(diào)研同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有寢室制度對(duì)寢室學(xué)習(xí)氛圍形成的影響，有82.7%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有寢室制度對(duì)于寢室良好學(xué)習(xí)氛圍的形成未起到實(shí)際作用或甚至有消極影響。在寢室文化建設(shè)的制度創(chuàng)新中更有效地體現(xiàn)對(duì)寢室學(xué)習(xí)氣氛的促進(jìn)，是我們亟需考慮的問(wèn)題。

（三）寢室的人際關(guān)系情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，寢室的人際關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜微妙的，幾乎每個(gè)寢室都存在或多或少，或明或暗的人際關(guān)系矛盾，小部分的寢室緊張關(guān)系甚至上升到水火不容的地步。在被調(diào)查者中，表示寢室人際關(guān)系融洽的有20人，占總?cè)藬?shù)的21.7%；寢室關(guān)系偶爾有矛盾的有62，占總?cè)藬?shù)的67.4%；寢室關(guān)系緊張、非常不合的有10人，亦占總?cè)藬?shù)比例的10.9%。大多數(shù)高校在寢室管理上都存在著著重硬件條件改善，而輕視忽略了軟件方面的提高。寢室管理上，雖然有了輔導(dǎo)員進(jìn)公寓、教師聯(lián)系寢室、公寓自理管理等機(jī)制的出現(xiàn)，但在制度落實(shí)實(shí)施中還存在不少問(wèn)題。可見，通過(guò)寢室文化建設(shè)的制度創(chuàng)新倡導(dǎo)良好的寢室人際關(guān)系，亦是研究考察的重中之重。

四、寢室規(guī)章制度的實(shí)施情況

（一）制度的推廣范圍直接影響學(xué)生的接受普及度

為了對(duì)寢室文化建設(shè)起到有效干預(yù)及積極促進(jìn)作用，高校一般已出臺(tái)涉及多方面相關(guān)的寢室/公寓管理制度。調(diào)研中，學(xué)生對(duì)于《學(xué)生公寓管理制度》還是相對(duì)熟悉的，對(duì)于《教師聯(lián)系寢室制度》也比較了解，但對(duì)于《公寓自律委員會(huì)管理制度》很多同學(xué)表示并不知曉。對(duì)于學(xué)生已知曉的寢室管理制度，學(xué)生均表示會(huì)積極配合教師、公寓及學(xué)校的相關(guān)工作，也能夠切實(shí)起到促進(jìn)寢室文化建設(shè)的作用。

（二）制度合理性對(duì)比

被調(diào)查的學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于《學(xué)生公寓管理制度》普遍比較熟悉，認(rèn)可度也比較高，有65.2%的學(xué)生認(rèn)為該制度制定合理，21.7%的學(xué)生認(rèn)為部分制度需要改善或加強(qiáng)，僅少部分學(xué)生認(rèn)為《學(xué)生公寓管理制度》還需更多完善才能適應(yīng)學(xué)生公寓生活要求。《教師聯(lián)系寢室制度》亦是近年來(lái)各高校為完善寢室文化建設(shè)管理，積極關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)及思想活動(dòng)普遍推行的管理制度之一。對(duì)于該制度有些被調(diào)查學(xué)生表示并不熟悉，只是知道有這樣的制度，相對(duì)而言《教師聯(lián)系寢室制度》的推廣尚未普遍。而對(duì)于其內(nèi)容的合理性，有78.2%表示支持該制度，也期待制度更加完善，促進(jìn)寢室文化積極、融洽的發(fā)展。最不被知曉的寢室規(guī)章制度中，《公寓自律委員會(huì)管理制度》位列榜首，有超過(guò)半數(shù)69.6%的被調(diào)查者完全不知道有該項(xiàng)制度的存在，該制度對(duì)于寢室文化建設(shè)的相關(guān)性在學(xué)生群體中的影響可說(shuō)是微乎及微。在部分對(duì)此制度些許知曉的學(xué)生中，有54.5%的學(xué)生認(rèn)為該制度制定不合理或者仍需要改善。

（三）制度的執(zhí)行情況

在寢室管理制度的調(diào)研中，學(xué)生對(duì)于管理制度的知曉程度直接影響學(xué)生遵守或配合情況。對(duì)于《學(xué)生公寓管理制度》，有82.6%的學(xué)生表示能完全遵守該項(xiàng)規(guī)章制度。而《公寓自律委員會(huì)管理制度》表示能完全遵守的人數(shù)僅有6.5%。在《教師聯(lián)系寢室制度》的調(diào)研中可以看出：輔導(dǎo)員走訪寢室的頻率最高，其次是班主任，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一般教師基本上很少或者不走訪學(xué)生寢室。

五、優(yōu)化寢室規(guī)章制度，促進(jìn)優(yōu)秀寢室文化的形成

（一）健全和完善現(xiàn)存的兩個(gè)寢室管理制度和教師聯(lián)系寢室制度

1.完善學(xué)生公寓管理制度，提倡創(chuàng)建良好的寢室文化

《學(xué)生公寓管理制度》是維系學(xué)生公寓正常秩序的保障，是公寓各方面工作開展和落實(shí)的基本保證。具體建議：一、就近幾年學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)改善結(jié)合學(xué)生實(shí)際，出臺(tái)清晰條款，通過(guò)數(shù)據(jù)直接量化《學(xué)生公寓管理制度》。二、創(chuàng)造一種適合學(xué)生各方面發(fā)展的制度文化，使出臺(tái)的制度針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，盡量減少頻繁修改，從而推進(jìn)優(yōu)良寢室文化的形成。

2.改進(jìn)學(xué)生公寓自律委員會(huì)管理制度，創(chuàng)學(xué)生主導(dǎo)的寢室文化建設(shè)

對(duì)于《學(xué)生公寓自律委員會(huì)管理制度》，首先要在學(xué)校層面，建立起對(duì)學(xué)生公寓自律委員會(huì)的培養(yǎng)體系，對(duì)其成員進(jìn)行盡量全面地培訓(xùn)，如公寓管理、寢室安全知識(shí)、傳染病的防治與早發(fā)現(xiàn)、大學(xué)生情緒管理藝術(shù)、特色寢室文化建設(shè)等，使得公寓自律管理會(huì)成員具備應(yīng)有的管理自我與他人的能力。其次，可出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，分層次、多方面地激發(fā)各成員的工作熱情和動(dòng)力。對(duì)于委員會(huì)的優(yōu)秀成員，如：發(fā)現(xiàn)公寓突發(fā)事件和敏感問(wèn)題及時(shí)向老師、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，關(guān)心幫助同學(xué)、成果突出，均予以公開表?yè)P(yáng)，并結(jié)合綜合考評(píng)予以加分。同時(shí)，對(duì)學(xué)生自律委員會(huì)的工作細(xì)則做出安排和統(tǒng)籌，如將他們對(duì)學(xué)生寢室的衛(wèi)生評(píng)分情況納入到文明寢室評(píng)選中，肯定他們的勞動(dòng)成果。再次，讓各成員積極展開學(xué)生寢室的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好寢室的各項(xiàng)檢查，在學(xué)生自己的督導(dǎo)下，促進(jìn)文明寢室的建成和發(fā)展。

3.加強(qiáng)教師聯(lián)系學(xué)生制度，促進(jìn)學(xué)生寢室文化建設(shè)

教師是傳道、授業(yè)、解惑之人，教師在課堂教育之外，更應(yīng)走進(jìn)學(xué)生寢室，多與學(xué)生溝通、聆聽學(xué)生心聲。《教師聯(lián)系寢室制度》應(yīng)明確教師聯(lián)系學(xué)生寢室的目標(biāo)、內(nèi)容和形式。校方通過(guò)定性定量的具體工作安排，結(jié)合考評(píng)，對(duì)教師聯(lián)系學(xué)生寢室的具體工作進(jìn)行獎(jiǎng)罰制度，同時(shí)將教師聯(lián)系寢室的實(shí)際情況與教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉升、職稱聘任等掛鉤，通過(guò)制度規(guī)范使教師與學(xué)生寢室的密切聯(lián)系，促進(jìn)教師引導(dǎo)，以形成良好的寢室文化。

（二）對(duì)寢室文化建設(shè)制度創(chuàng)新的探討

寢室文化范文第2篇

首先，寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要場(chǎng)所。大學(xué)生除了上課以外的絕大部分時(shí)間是在寢室度過(guò)的，寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要場(chǎng)所之一。良好的寢室物質(zhì)文化、精神文化、行為文化都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。其次，寢室文化建設(shè)是大學(xué)生思政教育的重要手段之一。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，隱形教育對(duì)于受教育者在不知覺(jué)的狀態(tài)下受到影響，成效更加明顯。大學(xué)生正處于思想和人格形成的重要階段，可塑性較強(qiáng)，而寢室是大學(xué)生樂(lè)于暢所欲言、表達(dá)真實(shí)自我的場(chǎng)所。因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用寢室文化建設(shè)這一載體，營(yíng)造良好的正能量傳遞氛圍，從生活點(diǎn)滴中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后，寢室文化建設(shè)有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除了要求學(xué)生在校期間獲得豐富的專業(yè)技能外，學(xué)校更希望培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面兼具的復(fù)合型人才。而寢室與大學(xué)生們有著密不可分的聯(lián)系，通過(guò)營(yíng)造良好的寢室文化，有助于大學(xué)生保持健康積極的精神狀態(tài)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、高校寢室文化現(xiàn)狀分析

本研究針對(duì)杭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專業(yè)不同年級(jí)共計(jì)200名學(xué)生進(jìn)行了專題問(wèn)卷調(diào)查，共回收問(wèn)卷187份，回收率達(dá)93.5%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，寢室文化整體呈現(xiàn)和諧、向上的氛圍，但也存在一些消極的方面。

1.寢室成員人際關(guān)系和諧

45.8%的同學(xué)表示寢室關(guān)系非常融洽；76.7%的同學(xué)表示若無(wú)特殊情況，還是愿意與現(xiàn)在的室友一同生活；53.3%的同學(xué)表示室友間有相同的興趣愛(ài)好，有共同話題；65.9%的同學(xué)認(rèn)為目前所在的寢室溫暖和諧，有家的感覺(jué)。僅有10%的同學(xué)認(rèn)為與室友相處不愉快，對(duì)寢室沒(méi)有感覺(jué)。

2.大部分同學(xué)對(duì)于寢室衛(wèi)生、氛圍布置比較負(fù)責(zé)

且有集體榮譽(yù)感。50%左右的同學(xué)表示自己所在的寢室會(huì)定期打掃，并由寢室成員共同完成；16.7%的同學(xué)表示會(huì)在學(xué)校檢查或評(píng)比活動(dòng)前打掃衛(wèi)生。普遍同學(xué)認(rèn)為寢室是共同生活的地方，應(yīng)當(dāng)看成自己第二個(gè)家，由大家共同來(lái)維護(hù)，如果評(píng)比活動(dòng)中能獲獎(jiǎng)會(huì)很自豪。僅有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為衛(wèi)生環(huán)境、評(píng)獎(jiǎng)爭(zhēng)先與自己無(wú)關(guān)。

3.寢室學(xué)習(xí)氛圍不濃

室友之間互相影響較大，存在不良生活習(xí)慣。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在寢室中最常做的事前三位是看電視、上網(wǎng)游戲、專業(yè)學(xué)習(xí)。不少同學(xué)表示在寢室中娛樂(lè)休閑占主要部分，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。室友之間最常在一起做的事是吃飯、運(yùn)動(dòng)，僅16%的同學(xué)表示寢室成員會(huì)一起學(xué)習(xí)探討。67.8%的同學(xué)表示會(huì)在23點(diǎn)之后就寢，62.5%的同學(xué)每天花在電腦上的時(shí)間超過(guò)3個(gè)小時(shí)，甚至有人長(zhǎng)達(dá)6-9個(gè)小時(shí)。在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，許多寢室中存在抽煙、喝酒等不良生活習(xí)慣，不少同學(xué)表示在寢室里非常容易受到他人影響。

4.大學(xué)生對(duì)于寢室文化建設(shè)持支持態(tài)度，但了解不深

68.7%的同學(xué)表示非常支持學(xué)校組織寢室文化建設(shè)項(xiàng)目，能夠豐富生活，督促大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同學(xué)們認(rèn)為寢室文化除了包含整體環(huán)境建設(shè)、衛(wèi)生打掃外，還應(yīng)當(dāng)包括寢室制度、人際交往、行為方式、價(jià)值取向等多方面，但大家也同時(shí)表示目前對(duì)于寢室文化建設(shè)理解不深，目前的寢室文化建設(shè)活動(dòng)也大多是衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)評(píng)比。

三、寢室文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1.缺乏正確的理念解讀和有力的思想引導(dǎo)

根據(jù)問(wèn)卷訪談?wù){(diào)查結(jié)果來(lái)看，很多大學(xué)生對(duì)于什么是寢室文化、有什么樣的作用沒(méi)有一個(gè)清楚、正確的認(rèn)識(shí)。高校普遍對(duì)寢室文化建設(shè)缺乏有效地解讀和有力的思想引導(dǎo)，沒(méi)有將寢室文化建設(shè)的宗旨和具體內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行廣泛的宣傳，同學(xué)們甚至在沒(méi)有理解掌握的情況下被動(dòng)參與各類活動(dòng)，從而導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。

2.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)寢室文化沖擊巨大

大學(xué)生正處于求知欲望強(qiáng)烈但自控能力、鑒別能力有待提高的階段，網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)媒體信息在給社會(huì)帶來(lái)巨大信息量、便捷生活的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了種種負(fù)面效應(yīng)，對(duì)于高校寢室文化的建設(shè)造成了巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀更加個(gè)性化，受消極社會(huì)思潮影響，個(gè)人主義、享樂(lè)主義的觀念日趨碰撞，自控能力較差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，寢室整體學(xué)風(fēng)收到極大的影響。3.寢室文化建設(shè)浮于表面。寢室制度文化、環(huán)境文化、行為文化等方面的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。但許多高校對(duì)于寢室文化建設(shè)的重視程度不夠，缺乏總體規(guī)劃，在開展活動(dòng)時(shí)存在只求形式、不求成效的現(xiàn)象，寢室文化建設(shè)活動(dòng)僅僅局限于“文明寢室評(píng)比”、“寢室衛(wèi)生檢查”等形式，不注重活動(dòng)的時(shí)效性及實(shí)效性，學(xué)生被動(dòng)參與，草草了事，完全無(wú)法達(dá)到育人效果。

四、寢室文化建設(shè)對(duì)策

1.高度重視，搭建思政教育新平臺(tái)

從老師到同學(xué)都需要全面提高對(duì)于寢室文化這樣一種“軟環(huán)境”重要性的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行充分動(dòng)員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓師生真正了解寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵及目的。同時(shí)搭建思政教育新平臺(tái)，逐步以學(xué)生寢室為陣地，解決寢室管理與思政教育脫節(jié)的現(xiàn)象。了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生困難，把思政教育工作融入學(xué)生生活，拉近師生距離，傾聽學(xué)生新生，從而增強(qiáng)教育的時(shí)效性。

2.豐富活動(dòng)形式，加強(qiáng)氛圍營(yíng)造

寢室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分，應(yīng)該持之以恒的堅(jiān)持下去，而不是僅僅局限于“文明寢室建設(shè)月”等內(nèi)容。必須要豐富活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)為共同融入。除了開展文明寢室、衛(wèi)生寢室評(píng)比等傳統(tǒng)項(xiàng)目，開展以寢室為單位的文體競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生在寢室里有事可做，避免了消極現(xiàn)象，增強(qiáng)寢室同學(xué)之間的凝聚力和榮譽(yù)感。開展寢室建設(shè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)同寢室成員培育積極向上的共同的興趣愛(ài)好，展示寢室的獨(dú)到之處，在彰顯個(gè)性之余，也給有特長(zhǎng)的同學(xué)一個(gè)發(fā)揮展示的平臺(tái)。

3.激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生骨干參與建設(shè)

寢室文化范文第3篇

一、寢室文化的概念界定

寢室文化作為校園文化的重要組成成分，承擔(dān)著文化創(chuàng)新與發(fā)展、教育學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要責(zé)任。有學(xué)者曾經(jīng)指出，高校中的寢室文化就是指學(xué)生在寢室里共同學(xué)習(xí)、生活，并相互影響、作用而形成的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和氛圍［4］。其中，學(xué)習(xí)生活環(huán)境屬于硬件方面，側(cè)重物質(zhì)層面;學(xué)習(xí)生活氛圍則屬于軟件方面，側(cè)重意識(shí)層面。寢室文化在潛移默化中影響著學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)產(chǎn)生影響，也對(duì)其身心健康產(chǎn)生著影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成和建立也有著積極的作用。

二、高校的寢室文化建設(shè)的特點(diǎn)

藏族學(xué)生所特有的民族文化、生活習(xí)慣乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣，與漢族學(xué)生之間存在著較大的差異。而隨著高校的進(jìn)一步擴(kuò)展，吸引著越來(lái)越多的內(nèi)地學(xué)生來(lái)到求學(xué)，這也給的藏漢文化帶來(lái)了一定的沖擊。

1．學(xué)生所屬民族的多樣化

在高校的宿舍中，最大的特點(diǎn)就是藏族學(xué)生和漢族學(xué)生的同居問(wèn)題，同時(shí)，還有一些其他少數(shù)民族，比如回族、滿族、苗族等。這些不同民族的學(xué)生聚集在一起，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生之間的融合，更加考驗(yàn)的是不同民族之間文化的融合。如果這之間的關(guān)系處理不好，很容易造成學(xué)生們之間的矛盾和沖突，不利用寢室的團(tuán)結(jié)與和諧，更不利于寢室文化的建立。

2．學(xué)生之間存在較大的生活、文化差異

既然學(xué)生來(lái)自不同的民族，其所居住的環(huán)境以及受到的教育必然不同。首先表現(xiàn)在生活習(xí)慣上的不同，藏族學(xué)生的生活節(jié)奏比較慢，習(xí)慣于怡然自得的生活狀態(tài)，而漢族學(xué)生的生活節(jié)奏卻比較緊促，做事效率高;其次，表現(xiàn)在文化習(xí)慣上的不同，藏族學(xué)生所特有的文化習(xí)俗，比如點(diǎn)藏香、喝酥油茶、朝拜等都是漢族學(xué)生所不熟知的，正是這些文化習(xí)俗，導(dǎo)致了蔵漢學(xué)生之間存在著較大的文化差異。

三、高校寢室文化建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題

1．學(xué)生之間人際關(guān)系的淡漠

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，受父母溺愛(ài)，習(xí)慣于以自我為中心，對(duì)待他人十分冷漠，導(dǎo)致在宿舍相處的過(guò)程中，學(xué)生之間的交流少、而且感情淡薄，大多沉浸于個(gè)人世界里。還有的宿舍成員忙于在外打工、談戀愛(ài)，整天早出晚歸，與寢室他人缺乏溝通，更加導(dǎo)致了整個(gè)宿舍缺少寢室認(rèn)同感，人際關(guān)系冷漠異常。

2．不同民族的學(xué)生之間容易產(chǎn)生文化沖突

在日常生活中，藏族學(xué)生之間容易產(chǎn)生獨(dú)立的小團(tuán)體，拉幫結(jié)派，對(duì)其他不同民族的學(xué)生造成孤立，這非常不利于寢室文化的形成。除此之外，不同的文化差異還造成了生活習(xí)慣上的不同，比如藏族學(xué)生習(xí)慣在寢室點(diǎn)藏香，聽藏族歌曲，但漢族學(xué)生卻不適應(yīng)，因此，常常會(huì)發(fā)生一些口角之爭(zhēng)，導(dǎo)致整個(gè)寢室的不和諧。

3．寢室文化的管理制度不健全

長(zhǎng)期以來(lái)，尤其是在高校中，為了有效地管理學(xué)生，常常會(huì)制定一系列嚴(yán)格的管理制度，以此來(lái)約束學(xué)生的行為，達(dá)到高校的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。雖然這些規(guī)章制度在一定程度上起到了制約的作用，但卻約束了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生在寢室文化建設(shè)中的主體地位。而且，現(xiàn)存的管理制度奉行的是“管制”，在管理人員與被管理的學(xué)生之間形成了一道不可跨越的鴻溝，導(dǎo)致管理者與被管理者之間矛盾的加深，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行深度交流，無(wú)法體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的想法。這樣，其寢室管理制度就喪失了育人的功能，寢室文化就難以更好的建立。

四、高校寢室文化建設(shè)的措施

1．加強(qiáng)學(xué)生寢室精神文化的建設(shè)

首先，應(yīng)該營(yíng)造良好的寢室環(huán)境，通過(guò)和諧、舒適的寢室環(huán)境，來(lái)喚起學(xué)生之間“家”的感覺(jué)，從而使學(xué)生更好的適應(yīng)宿舍生活。其次，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立正確的相處原則，努力建立學(xué)生之間和諧、民主、關(guān)心的人際關(guān)系，促進(jìn)人與人之間更好的交流與溝通，從而建設(shè)良好的寢室集體，樹立良好的寢室精神，在此基礎(chǔ)上，形成積極向上的寢室文化。

2．加強(qiáng)不同民族之間的文化融合

在高校，由于來(lái)自不同民族之間的學(xué)生眾多，必然存在不同文化之間的沖突與融合。首先，學(xué)校應(yīng)該起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，介紹不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)民族的文化都能夠有一個(gè)了解，并在此基礎(chǔ)上，相互尊重各個(gè)地區(qū)的文化，減少文化之間的沖突。其次，作為學(xué)生，也應(yīng)該對(duì)不同的文化持一個(gè)包容、尊重的態(tài)度，不應(yīng)該妄加指責(zé)和批評(píng)，在理解的基礎(chǔ)上給予包容。

3．建立健全寢室文化的管理制度

作為寢室文化的約束規(guī)范功能的制度文化，則起著至關(guān)重要的作用，如果學(xué)生一旦認(rèn)同其制度文化，則會(huì)變成一種信念、情感，引領(lǐng)學(xué)生更好地遵守制度規(guī)范，自覺(jué)維護(hù)寢室以及集體利益。學(xué)校應(yīng)該重視寢室文化管理制度的建立，比如發(fā)放有關(guān)于寢室管理制度的小冊(cè)子，讓學(xué)生了解并能夠加以遵守，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)，寢室文化的各項(xiàng)制度應(yīng)該被大多數(shù)學(xué)生所接受，并隨著學(xué)生思想和時(shí)代的變化，及時(shí)調(diào)整，做到以人為本，民主管理，充分尊重學(xué)生的意見，體現(xiàn)寢室文化的育人作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

寢室文化范文第4篇

一、 活動(dòng)背景：

當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們的最基本組成單位了。因此，豐富我們的大學(xué)生活，營(yíng)造互助互愛(ài)、積極愉悅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的寢室氛圍對(duì)我校學(xué)風(fēng)的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶為重要。借xx周年國(guó)慶大典來(lái)臨之際，

二、 活動(dòng)目的：

寢室文化包含著深刻的內(nèi)涵、有著豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多樣的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。通過(guò)本次活動(dòng)的開展，希望同學(xué)們能在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的。同時(shí)，由于同學(xué)們?cè)谄鋵I(yè)方面的特殊優(yōu)勢(shì)，可以使同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中一方面展示自己的才學(xué)，另一方面可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的切磋，起到互相激勵(lì)的作用、達(dá)到共同進(jìn)步的目的。再者，在呼應(yīng)中國(guó)“建立節(jié)約性社會(huì)”、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家可持續(xù)發(fā)展精神的同時(shí)，亦可激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)長(zhǎng)大學(xué)子的思維活躍的特點(diǎn)。

三、 活動(dòng)時(shí)間：

初賽：xx月25日-26日

決賽：xx月8日晚18：20(18：30開始)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

xx大學(xué)xx校區(qū)xx教學(xué)樓

xx大學(xué)xx校區(qū)西區(qū)食堂廣場(chǎng)

xx大學(xué)xx校區(qū)xx圖書館

五、活動(dòng)構(gòu)成：

一、寢室文化藝術(shù)節(jié)征文大賽

二、寢室文化藝術(shù)節(jié)書畫、攝影展

三、寢室文化大賽

六、活動(dòng)流程：

一、寢室文化藝術(shù)節(jié)征文大賽：

1、征文主題：我的寢室“情結(jié)”

2、征文要求：①體現(xiàn)豐富多彩的大學(xué)生寢室文化生活，反映寢室成員之間團(tuán)結(jié)互助的親情、友情，記述身邊樂(lè)事、趣事等，展現(xiàn)我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。體現(xiàn)在建國(guó)xx周年來(lái)臨之際大學(xué)生的新形象。

②語(yǔ)言流暢，內(nèi)容充實(shí)、文字精煉，要有真情實(shí)感。

③題目不限、題材不限，字?jǐn)?shù)：3000字以內(nèi)。

④請(qǐng)?jiān)谄沧⒚髯髡叩男彰⑿詣e、年齡、班級(jí)、寢室。

⑤我們將評(píng)選出1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)，5~10個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

⑥截止日期：xx月26日

二、寢室文化藝術(shù)節(jié)書畫、攝影、手工制品展：

1、活動(dòng)主題：寢室“映像”

2、活動(dòng)內(nèi)容：①參賽作品形式為照片、書法、繪畫等，題材不限。

②照片或書畫皆應(yīng)反映我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，生動(dòng)體現(xiàn)寢室同學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)狀況。富有創(chuàng)意、新意、寓意。

③作品請(qǐng)注明作者姓名、性別、年齡、班級(jí)、寢室。

④我們將評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)一等獎(jiǎng)。

⑤截止日期：xx月26日

一、二、三獎(jiǎng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，我們將設(shè)為院校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，征文活動(dòng)的優(yōu)秀獎(jiǎng)，將可獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、寢室魅力展示大賽：

1、活動(dòng)要求：本次活動(dòng)的主要對(duì)象是 14級(jí)的同學(xué)。 13、12級(jí)可自由報(bào)名參加，以“參賽組”為基本單位(有的寢室以“聯(lián)誼”參加)。13級(jí)：每班至少4個(gè)寢室參加;其中，可以選擇“聯(lián)誼寢室”的形式共同參加，但必須保證至少是2個(gè)參賽組。12級(jí)：每班至少2個(gè)寢室參加。每個(gè)寢室，無(wú)論是否參賽，都要寫一張寢室寄語(yǔ)。(N次貼大小的)此次活動(dòng)要求各寢室能夠展示本寢室團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨情懷，并能代表本學(xué)院的特色與創(chuàng)意。

2、活動(dòng)流程：

(1)初賽：A每個(gè)宿舍借助PPT、DV、DC等形式，由寢室成員介紹室友、分享寢室的融洽氛圍。

B才藝展示：各寢室可以通過(guò)樂(lè)器演奏、唱歌、話劇、小品劇等多種方式，展示寢室的活力。(個(gè)人代表著寢室)

各校區(qū)選手必須到蛟橋園參加統(tǒng)一的初賽選拔，通過(guò)初賽即可進(jìn)入決賽。

(2)決賽：邀請(qǐng)部分老師、學(xué)生代表作為評(píng)委。

A開場(chǎng)式。各寢室共同唱一首歌，以體現(xiàn)xx大學(xué)的團(tuán)結(jié)(依據(jù)入選寢室的多少，決定每寢室派出幾人演唱)

B我寢我愛(ài)：由各寢室介紹自己的成員。并由DV、DC、PPT等形式，展示大家平時(shí)的寢室生活。

C我寢我秀：并在介紹同時(shí)，展示自己的才藝。(展示要求：以溫馨、個(gè)性為主題，同時(shí)要使寢室內(nèi)的文化和本學(xué)院文化相結(jié)合。DV的拍攝，我們可以令各院宿管部協(xié)助進(jìn)行)。

D我寢我創(chuàng)：由女生部的人員，展示各寢室設(shè)計(jì)的“廢物新用”的作品，并由各寢室選出代表進(jìn)行講解。如該環(huán)節(jié)有問(wèn)題不能照常進(jìn)行，可邀請(qǐng)校園十大歌手或炫舞大賽獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行客串表演。

E互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1請(qǐng)觀眾一起參與，每個(gè)人說(shuō)一句話，猜室友。(測(cè)試默契程度)

2由臺(tái)下的同學(xué)點(diǎn)寢室表演節(jié)目(可以和某位臺(tái)下同學(xué)，也可以本寢室集體表演，更可以和其他寢室合演節(jié)目)。

3即興表演節(jié)目或知識(shí)問(wèn)答，隨后贈(zèng)予小禮品，并可幫支持的寢室適當(dāng)加分。

(以上互動(dòng)節(jié)目選擇性上演。)

F評(píng)委點(diǎn)評(píng)，并公布“最具才識(shí)寢室”、“最具個(gè)性寢室”、“最設(shè)計(jì)寢室”、“最具默契寢室”和“最具魅力寢室”，組織獎(jiǎng)3名。在給予物質(zhì)小獎(jiǎng)勵(lì)外，我們還可以給予校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其中“最具魅力寢室”，可以在本學(xué)期末，直接晉級(jí)為“優(yōu)秀寢室”。

G獲獎(jiǎng)寢室上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)說(shuō)明：

初賽由各學(xué)院宿管部篩選最佳的男、女生寢室各一。復(fù)賽由校區(qū)宿管部負(fù)責(zé)，寢室入選個(gè)數(shù)按“蛟橋：麥廬：楓林=5：3：2或4：2：1”的比例進(jìn)入決賽(按各校區(qū)的學(xué)院數(shù)分配的)。每個(gè)入選的各學(xué)院的寢室，即可獲得院級(jí)榮譽(yù)。

“我寢我愛(ài)”部分的DV攝制工作，由院宿管部協(xié)助完成;若有困難者，可向校宿管部申請(qǐng)幫助。

在“我寢我愛(ài)”環(huán)節(jié)內(nèi)，請(qǐng)盡可能表現(xiàn)出自己的才學(xué)、素養(yǎng)，特別是寢室的溫馨。同時(shí)，更要體現(xiàn)本學(xué)院的特色。

彩排時(shí)間，定為xx月xx日晚、xx日晚、xx日上午。xx月xx日，為除“我寢我創(chuàng)”的彩排。xx日上午若效果不佳，則下午增設(shè)一次彩排。

寢室文化范文第5篇

摘 要：大學(xué)生寢室是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)和進(jìn)行思想交流的重要場(chǎng)所之一，也是引導(dǎo)、啟發(fā)和教育學(xué)生的重要陣地。學(xué)生寢室文化建設(shè)是學(xué)生思想政治教育工作的延伸和拓展，是加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的實(shí)際措施。因此，將寢室文化作為研究的對(duì)象有非常重要的意義

關(guān)鍵詞：思想交流；氛圍；合作

一，寢室文化及其基本特征

（一）寢室文化的概念

寢室文化概括為：大學(xué)生在寢室這一特定的空間環(huán)境下，在寢室成員共同生活、相互作用的過(guò)程中，在眾多外界因素影響下，所表現(xiàn)出來(lái)的文化意識(shí)和文明行為。

（二）寢室文化的內(nèi)容

寢室文化的組成部分一般說(shuō)來(lái)，寢室文化它包括硬件和軟件兩方面，所謂硬件是指寢室的設(shè)施、裝飾、規(guī)章制度、環(huán)境衛(wèi)生等，屬于物質(zhì)文化范疇，是大學(xué)生寢室文化的基礎(chǔ)；軟件是指寢室成員在學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的思想觀念、理想情操、心理趨向、審美情趣、價(jià)值取向和行為方式等，屬于精神文化范疇，它是高校寢室文化建設(shè)的核心部分。

（三）寢室文化的表現(xiàn)形式

1，寢室文化具有感染性

在共同的學(xué)習(xí)和生活中，同寢室的同學(xué)在思想品德、生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好上經(jīng)過(guò)不斷認(rèn)同、模仿、調(diào)整之后，思想、行為等更趨于一致。這雖然帶有一定的從眾現(xiàn)象，但也反應(yīng)了寢室這個(gè)大學(xué)里最現(xiàn)實(shí)最活躍的群體對(duì)各個(gè)成員的影響是巨大的。

2，寢室文化具有開放性和時(shí)代性

大學(xué)生正處于智力機(jī)能高度發(fā)展的時(shí)期，精力充沛，易于接受新知識(shí)。這些特殊的生理和心理特點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)反映到學(xué)生寢室文化中來(lái)。信息爆發(fā)的時(shí)代，大學(xué)生是最敏感的群體，他們接受新信息和新潮流很快，他們的行為與時(shí)代的開放性有著密切的關(guān)系，言行和作為有著很強(qiáng)的時(shí)代性。

3，寢室文化具有復(fù)雜性

學(xué)生往往從書本上認(rèn)識(shí)世界，而書本上的知識(shí)有些具有超前性、有些具有滯后性；有的高雅、有的世俗。在寢室里討論這些知識(shí)的學(xué)生自陷在文化交匯的漩渦里，文化的異質(zhì)性又使他們迷惘、彷徨、無(wú)所適從。內(nèi)在的矛盾和外在的沖擊使宿舍文化呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。再加上網(wǎng)絡(luò)等誘惑和影響力巨大的文化參與，使大學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界有著多面性，自身又不是很成熟，所以每個(gè)人的認(rèn)同和思想趨向差距較大，使整個(gè)寢室的文化氛圍豐富多樣，更增加了復(fù)雜性。

二、寢室文化在育人過(guò)程中的作用和功能

（一）良好的寢室文化可以成為學(xué)生之間產(chǎn)生凝聚力

寢室的觀念在大學(xué)里很重要，在同寢室的成員面對(duì)困難與挫折時(shí)，大多數(shù)都會(huì)主動(dòng)提供幫助，表達(dá)自己的關(guān)心。大家會(huì)在一起的努力下維護(hù)寢室的團(tuán)結(jié)和和睦，很少有人對(duì)寢室漠不關(guān)心，很多的事都是以寢室為單位進(jìn)行的，所以對(duì)待彼此，每個(gè)人會(huì)真誠(chéng)相待。良好的寢室文化氛圍可以成為學(xué)生之間產(chǎn)生凝聚力的母體。而學(xué)生之間的這種凝聚力正是和諧校園文化不可缺少的部分。

（二）良好的寢室文化是大學(xué)生思想教育的導(dǎo)師

寢室是大學(xué)生除課堂外的又一個(gè)思想形成、交流、匯集之地在大學(xué)寢室生活中經(jīng)常會(huì)有開茶話會(huì)、臥談會(huì)和玩真心話大冒險(xiǎn)的場(chǎng)景，而且寢室成員都非常樂(lè)意參與。每當(dāng)此時(shí)，他們可以有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，或者是對(duì)生活中遇到的各類問(wèn)題的見解，或者是自己的往事、經(jīng)歷。他們往往能從簡(jiǎn)單的柴、米、油、鹽談到人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在這些思想交流、匯集的同時(shí)，他們也在相互學(xué)習(xí)、鞭策。這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)自不同地方和地域的同學(xué)在互相的交流中增長(zhǎng)見識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。各自的思想又相互影響，各自的品德和人品也互相映照，在對(duì)比中成長(zhǎng)，是一位導(dǎo)師。

（三）和諧的寢室文化有利于形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

大學(xué)時(shí)代已經(jīng)告別了中學(xué)時(shí)候老師的手把手教學(xué)，需要自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生的大部分時(shí)間又都在寢室，所以，他們可以利用寢室環(huán)境互相詰問(wèn)辯疑、探討疑難，交流學(xué)習(xí)方法和心得，共同提高和進(jìn)步。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生的從眾行為發(fā)生率大于80%，他們很在意群體特別是經(jīng)常生活在一起的室友對(duì)自己的看法。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方面，室友間也具有很強(qiáng)的相互影響力。氣氛的作用是很強(qiáng)的，一個(gè)人或許會(huì)頹廢，但大家一起營(yíng)造的氛圍卻能讓人有動(dòng)力，互相的督促，對(duì)于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很積極的意義。

三、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的思考

（一）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，打造有利于學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的硬環(huán)境

目前，我國(guó)高校學(xué)生的住宿條件還不盡人意，許多高校的學(xué)生寢室物質(zhì)建設(shè)還比較落后，如破敗、年久失修、設(shè)計(jì)不合理，存在安全隱患等情況還沒(méi)有徹底根除。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步及我國(guó)人民生活水平的提高，大學(xué)生對(duì)于住宿條件的要求也越來(lái)越高。現(xiàn)今很多高校也積極致力于學(xué)生公寓的建設(shè)與管理，但是住宿條件跟不上時(shí)代的水平始終是寢室文化建設(shè)中的一項(xiàng)不足。提升學(xué)生公寓的物質(zhì)住宿條件并非是要學(xué)生公寓如何奢華，畢竟大學(xué)生還不是享樂(lè)的人群，而是要做到不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活。

（二）合理分配學(xué)生，營(yíng)造有利于學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境

高校在分配學(xué)生寢室的時(shí)候都是本專業(yè)學(xué)生在一起隨機(jī)分配，其實(shí)這種分配方式是欠缺考量的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索表明，要加快推進(jìn)寢室文化建設(shè)，合理分配學(xué)生是非常重要的一項(xiàng)因素，每個(gè)寢室“好學(xué)生”與“差學(xué)生”的數(shù)量應(yīng)當(dāng)要相當(dāng)。所謂的“好學(xué)生”不是單純意義上的學(xué)習(xí)成績(jī)好，可以是思想積極，心理狀態(tài)佳，生活習(xí)慣好等擁有生活中積極的一面。他們積極、良好的狀態(tài)必將對(duì)整個(gè)寢室的氛圍有一定的導(dǎo)向作用，也將對(duì)那些短期內(nèi)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這會(huì)大大減少高校宿舍中“一榮皆榮，一辱皆辱”的極端現(xiàn)

（三）強(qiáng)化寢室內(nèi)的規(guī)章制度

學(xué)生公寓的規(guī)章制度首先要做到全面，應(yīng)當(dāng)涵蓋學(xué)生平常生活中的各方面，例如節(jié)約用水，安全用電，衛(wèi)生保潔，作息規(guī)律等。學(xué)生公寓的管理人員要保證這些規(guī)章制度的有效實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮好各方面的管理與監(jiān)督職責(zé)。

（四）建立寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

寢室長(zhǎng)的配備應(yīng)以班級(jí)干部和在班級(jí)中有向心力的同學(xué)為主，這是寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的組織保障。其次，明確寢室長(zhǎng)的職責(zé)。寢室長(zhǎng)要負(fù)責(zé)本寢室的內(nèi)務(wù)、寢室成員的上課考勤和寢室的學(xué)風(fēng)建設(shè)等，并按時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。最后，實(shí)行寢室長(zhǎng)考核和激勵(lì)制度。要對(duì)優(yōu)秀的寢室長(zhǎng)和優(yōu)秀的寢室進(jìn)行表彰，并在綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)和組織發(fā)展上予以傾斜。

（五）創(chuàng)建文化載體，營(yíng)造和諧寢室文化的良好氛圍

高校可以依托校、院兩級(jí)團(tuán)委和學(xué)生會(huì)，創(chuàng)新文化載體，結(jié)合校園文化的精髓，開展一系列的寢室文化活動(dòng)。開展“文明寢室”、“特色寢室”和“星級(jí)寢室”等的評(píng)比，形成一種“學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍，并加強(qiáng)寢室成員之間的相互交流和了解。寢室文化建設(shè)中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題很好的將學(xué)校打造成了一個(gè)小型的社會(huì)，讓學(xué)生可以提前感受未來(lái)走上社會(huì)所要面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)槿司壊缓茫麄儠?huì)學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系；因?yàn)橛龅嚼щy，他們會(huì)學(xué)會(huì)如何克服前進(jìn)中的曲折；因?yàn)槭艿絺Γ麄儠?huì)學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己；因?yàn)榻?jīng)歷失敗，他們會(huì)學(xué)會(huì)如何邁向成功……這些都是良好的寢室文化給于他們的寶貴財(cái)富，有助于大學(xué)生從“小社會(huì)”向“大社會(huì)”，從“校園人”向“社會(huì)人”順利過(guò)度。（作者單位：西南石油大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院）