前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇長(zhǎng)沙的專科學(xué)校范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

長(zhǎng)沙的專科學(xué)校范文第1篇

2012年湖南省建筑師學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)于12月22日在長(zhǎng)沙師范高等專科學(xué)校隆重召開。本次年會(huì)由湖南省建筑師學(xué)會(huì)主辦，長(zhǎng)沙師范高等專科學(xué)校、湖南省建筑設(shè)計(jì)院、湖南大學(xué)建筑學(xué)院、中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙市高新區(qū)規(guī)劃建設(shè)房產(chǎn)局及《中外建筑》雜志社鼎力承辦。

大會(huì)以“回歸一關(guān)于當(dāng)代中國(guó)城市建筑的思考”為主題進(jìn)行了為期一天的學(xué)術(shù)研討。省建設(shè)廳黨組成員副廳長(zhǎng)肖常錫、省內(nèi)建筑界知名人士巫紀(jì)光、譚正炎、楊瑛、蔣滌非、魏春雨、劉米林等以及湖南省14個(gè)地州市建設(shè)局（建委）專業(yè)人士、省設(shè)計(jì)藝術(shù)家協(xié)會(huì)代表和省建筑師學(xué)會(huì)理事共200余人應(yīng)邀出席了本次大會(huì)。

大會(huì)邀請(qǐng)了請(qǐng)省住建廳領(lǐng)導(dǎo)肖常錫先生、長(zhǎng)沙師范高等專科學(xué)校李學(xué)全校長(zhǎng)分別致詞，湖南省建筑設(shè)計(jì)院總建筑師楊瑛、中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)蔣滌非、湖南大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)魏春雨等與會(huì)嘉賓為本次大會(huì)做了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。同時(shí)也邀請(qǐng)了香港新世界中國(guó)地產(chǎn)、湖南華凱創(chuàng)意、北新建材、北京卓寶防水、歐文斯建材、湖南省白銀新材料做了相關(guān)技術(shù)交流和展示。本次年會(huì)在深年與廣度上都比往年有較大的拓展，不僅是對(duì)建筑設(shè)計(jì)本身，同時(shí)對(duì)于建筑教育的關(guān)注，特別是高校人才的培養(yǎng)方式和設(shè)計(jì)市場(chǎng)的銜接進(jìn)行了反思，再次擴(kuò)展了建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)研究的交流溝通。在會(huì)議的研討中，著重強(qiáng)調(diào)了我們要探求建筑設(shè)計(jì)的本土特色、提高建筑師的文化自覺與文化修養(yǎng)、激勵(lì)了更多的建筑師研究和弘揚(yáng)本土文化，并引發(fā)了業(yè)內(nèi)人士對(duì)于建筑教育的特別關(guān)注。大會(huì)最后由葉強(qiáng)、羅勁、曾益海、王小保就學(xué)會(huì)組織的“英國(guó)建筑考察之旅”活動(dòng)向大家報(bào)告了在英國(guó)考察期間的所見、所聞、所思、所悟，同期舉辦了2012湖南省建筑師學(xué)會(huì)英國(guó)建筑考察展。

本次會(huì)議對(duì)學(xué)會(huì)2012年的工作作了總結(jié)，肯定了這一年所取得的卓然成績(jī)和貢獻(xiàn)，并呼吁建筑師尊重和保護(hù)中國(guó)建筑的本土文化，關(guān)注建筑與環(huán)境資源的保護(hù)。湖湘建筑的蓬勃發(fā)展讓我們看到了建筑湘軍的魅力已經(jīng)感染全國(guó)乃至走向國(guó)際。在這2012年末的輝煌回顧中，我們還應(yīng)該看到弘揚(yáng)湖湘建筑文化的責(zé)任和使命仍在我們的前方，在學(xué)會(huì)和眾多同行的支持下，相信建筑湘軍一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輝煌的未來(lái)。

湖南省建筑師學(xué)會(huì)供稿

長(zhǎng)沙的專科學(xué)校范文第2篇

湖南醫(yī)藥學(xué)院是二本。湖南醫(yī)藥學(xué)院是一所國(guó)家公辦的全日制普通醫(yī)學(xué)本科院校，直屬湖南省教育廳，入選卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃。

湖南醫(yī)藥學(xué)院坐落于湖南省懷化市，學(xué)校肇始于1912年，前身為留美歸國(guó)華僑、著名醫(yī)學(xué)教育家、公共衛(wèi)生學(xué)家顏福慶先生創(chuàng)立的長(zhǎng)沙紅十字會(huì)看護(hù)訓(xùn)練所，1924年正式建立長(zhǎng)沙仁術(shù)護(hù)病學(xué)校。2000年升格為懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。2014年5月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為湖南醫(yī)藥學(xué)院。

湖南醫(yī)藥學(xué)院設(shè)有醫(yī)學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、藥學(xué)院、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)院、康復(fù)醫(yī)學(xué)與保健學(xué)院、學(xué)院（人文社科與管理學(xué)院）、公共課部、繼續(xù)教育學(xué)院（高等職業(yè)教育學(xué)院）、臨床技能實(shí)訓(xùn)中心和第一臨床學(xué)院等11個(gè)二級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)，開設(shè)10個(gè)本科專業(yè)和12個(gè)專科專業(yè)。

學(xué)校有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)2個(gè)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，湖南省普通高校實(shí)踐教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目2個(gè)，國(guó)家精品課程1門，省級(jí)精品課程5門（，省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心1個(gè)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

長(zhǎng)沙的專科學(xué)校范文第3篇

兩種棄考

重慶教育界已經(jīng)是第二次因?yàn)楦咧猩鷹壙级鴤涫荜P(guān)注。第一次是今年3月，重慶一家本地媒體報(bào)道了“重慶萬(wàn)名高中生放棄高考”，這一新聞引起軒然大波，人們紛紛將目光聚焦在城鄉(xiāng)收入差距大、大學(xué)收費(fèi)高、畢業(yè)生就業(yè)難等問(wèn)題上，認(rèn)為正是這些因素阻止了棄考者(主要是農(nóng)村學(xué)生)進(jìn)人大學(xué)的腳步。

6月12日，《重慶晨報(bào)》的一則報(bào)道稱，“重慶一班級(jí)二十九人均被美國(guó)高校錄取，集體放棄高考”，則再一次引起人們對(duì)教育公平的關(guān)注：一方面是農(nóng)村孩子無(wú)法享受大學(xué)教育資源，另一方面則是城里孩子放著大學(xué)不上。

對(duì)此，重慶市招生辦人員對(duì)記者表示：“我們從來(lái)不就這種問(wèn)題進(jìn)行討論，如果要說(shuō)棄考，這是普遍現(xiàn)象，湖南今年就有兩萬(wàn)多人。”

《重慶晨報(bào)》報(bào)道的集體放棄高考的是巴蜀中學(xué)的―個(gè)班，該班班主任余盈對(duì)記者表示，留學(xué)生增多在巴蜀中學(xué)是大趨勢(shì)，很多孩子從高一就開始為留學(xué)做準(zhǔn)備，高二成為交換生去美國(guó)讀書，為適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備。

重慶中美學(xué)校――重慶另一出國(guó)留學(xué)“大戶”――副校長(zhǎng)黃啟慧向記者介紹說(shuō)，該校已于2007年引進(jìn)全球預(yù)科課程(GAC)和美國(guó)高考(ACT)，入學(xué)學(xué)生和出國(guó)人數(shù)連年增長(zhǎng)，出國(guó)學(xué)生在中國(guó)高考之前就都已經(jīng)拿到美國(guó)高校的錄取通知書。據(jù)估計(jì)，目前重慶每年高中畢業(yè)出國(guó)讀書的學(xué)生人數(shù)可能接近千人。

但在八十四萬(wàn)棄考高中生中，這部分人仍只是很小的一部分。在劉越自己看來(lái)，他屬于另外一類棄考者。

他身體健壯，皮膚黝黑，沉默寡言，你難以看出他只是個(gè)去年剛剛高中畢業(yè)的十九歲少年，而他在重慶八橋鎮(zhèn)一家裝修公司已經(jīng)上班三個(gè)多月了。

劉越就是媒體所說(shuō)的“棄考者”之一，但是他不明白人們附加在他們身上的對(duì)“教育公平”的悲情，在他看來(lái)他不參加高考太正常了。

劉越來(lái)自重慶永川區(qū)紅爐鎮(zhèn)的農(nóng)村，就讀于永川的重慶文理學(xué)院附屬中學(xué)。這是一所擁有近四千名學(xué)生的大學(xué)校，在同類的學(xué)校中，也算是一所教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)的中學(xué)，最近幾年的高考上線率都在85％左右，不過(guò)絕大多數(shù)學(xué)生都考入專科學(xué)校。在高二的時(shí)候，劉越的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在年級(jí)的倒數(shù)幾十名，這意味著考上專科的希望也已經(jīng)不大。

劉越當(dāng)初上高中也是為了考大學(xué)，不過(guò)高二以后他就把拿個(gè)高中畢業(yè)證作為惟一的目標(biāo)了。

2002年，他的一個(gè)表姐考上了四川師范學(xué)院，大學(xué)畢業(yè)后一直沒(méi)有找到工作，考公務(wù)員無(wú)果以后，就去了長(zhǎng)沙打工。這件事情以后，劉越覺得他的父親對(duì)他考大學(xué)的興趣變得小了很多。

劉越的表姐是家族里第一個(gè)大學(xué)生，劉越回憶起來(lái)，表姐考上大學(xué)的事情家里人幾乎談?wù)摿艘粋€(gè)暑假。此后幾年里，父親也常常把表姐作為劉越的榜樣。表姐的經(jīng)歷卻讓家里人對(duì)于讀大學(xué)的意義有了別樣的理解：好好讀書，考上大學(xué)，花掉父母一生的積蓄，四年之后――除非你讀的是清華北大，否則你就必須在南下打工之前，和另外五百個(gè)大學(xué)畢業(yè)生一起競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)公務(wù)員名額。

劉越把放棄高考的想法告訴父親，父親問(wèn)他：“考得上你姐的學(xué)校嗎?”表姐的學(xué)校是一所本科學(xué)校，劉越的同學(xué)中也就四分之一能考上這所學(xué)校。“考不上。”他回答。“那你不讀就不讀吧，隨便你。”父親最后說(shuō)道。

于是劉越就成為他們班放棄高考的四個(gè)學(xué)生之一。

漸行漸遠(yuǎn)的大學(xué)

永川區(qū)雙石中學(xué)校長(zhǎng)李震很難理解外界對(duì)農(nóng)村高中生放棄高考的好奇，“反復(fù)炒作棄考這個(gè)事情，你們是不是有點(diǎn)太小題大做了?”他在電話里問(wèn)。

雙石中學(xué)是一所建在永川郊區(qū)的高中，有師生兩千余人，來(lái)自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的孩子基本各占一半。關(guān)于今年不參加高考的學(xué)生人數(shù)，李震坦言學(xué)校并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，但估計(jì)十幾二十個(gè)還是有的。但他說(shuō)，在雙石中學(xué)，這一數(shù)字不是在增多，而是在減少，“以前學(xué)生人口高峰期的時(shí)候，不參加高考的學(xué)生還要更多”。

李震從事中學(xué)教育已經(jīng)二十多年，他認(rèn)為近年來(lái)大學(xué)里農(nóng)村學(xué)生減少的說(shuō)法并不確切。他認(rèn)為，以前農(nóng)村的孩子高中入學(xué)率比現(xiàn)在低得多，他們的首選一般是中等專科學(xué)校或者師范學(xué)校。從1993年到2005年這十多年，才是農(nóng)村高中發(fā)展的黃金時(shí)期，尤其是1999年以后。一方面是中專畢業(yè)時(shí)工作越來(lái)越難找，一方面是大學(xué)擴(kuò)招向更多人敞開了大門，于是永川曾一度有過(guò)十三所農(nóng)村高中。而現(xiàn)在，留下來(lái)的不超過(guò)五所。

顯然，那個(gè)時(shí)候的“棄考”學(xué)生比現(xiàn)在更多，“自己知道考不上的就會(huì)放棄高考，這并不奇怪，棄考人數(shù)多，說(shuō)明讀高中的學(xué)生也多。”李震說(shuō)。當(dāng)時(shí)各個(gè)高中之間的升學(xué)率競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，有些學(xué)校會(huì)動(dòng)員成績(jī)落后的學(xué)生不參加高考，這樣可以拉高上線率。

李震認(rèn)為，棄考不能說(shuō)明什么，真正的問(wèn)題是，隨著就業(yè)困難加劇，大學(xué)生里面農(nóng)村學(xué)生的比例可能真的會(huì)降到新的低點(diǎn)。

“現(xiàn)在很多專科學(xué)校的地位其實(shí)也和那些職業(yè)技術(shù)學(xué)校差不多了，往往職業(yè)技術(shù)學(xué)校收費(fèi)更低，而且介紹工作，所以專科學(xué)校受沖擊最大。”李震總結(jié)。

“包分配”至今仍是不少農(nóng)村人對(duì)大學(xué)的理解，分配制度的結(jié)束和就業(yè)神話的破滅，讓不少家長(zhǎng)開始質(zhì)疑“大學(xué)”、“高考”在新時(shí)代的就業(yè)含金量。“你看看以前廣告里怎么說(shuō)的，思遠(yuǎn)、雙恩這些職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校都自稱比讀普通大學(xué)要好，其實(shí)也未必沒(méi)有一點(diǎn)道理，讀職校至少可以學(xué)一項(xiàng)技術(shù)。”一位重慶文理學(xué)院附屬中學(xué)的班主任如此表示。

據(jù)教育部資料顯示，今年中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將再創(chuàng)新高，達(dá)到六百一十萬(wàn)人。此外，還有一百多萬(wàn)歷年沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生。顯然，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力正在進(jìn)一步加大。

中國(guó)社會(huì)調(diào)查所最近在北京、上海、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽(yáng)、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示，到目前為止應(yīng)屆生整體就業(yè)率為35.6％。

李震預(yù)言，農(nóng)村高中的危機(jī)也正在加速到來(lái)。他發(fā)現(xiàn)，由于城鎮(zhèn)高中擴(kuò)招，大量學(xué)生流入城區(qū)普高，在中招錄取時(shí)，農(nóng)村高中只能撿他們錄取后剩下的五六類生源。這些學(xué)生基礎(chǔ)差，經(jīng)常無(wú)法適應(yīng)高中課程的學(xué)習(xí)，這成為很多農(nóng)村高中在擴(kuò)招以后迅速“紅起來(lái)”又迅速黯淡下去，甚至難以為繼的主要原因。

長(zhǎng)沙的專科學(xué)校范文第4篇

她就在瀏陽(yáng)河畔，天然地遠(yuǎn)離了城市的喧囂。浩浩汪汪的田野、花草的泥土芬芳，這都給予了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)樸實(shí)求真的氣質(zhì)。走在偌大的校園，除了美景你可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)詫異的反差。行政樓是元老教學(xué)樓，多年前一直使用到如今，格局絲毫未變，地磚已幾處破舊。千米開外的圖書館，則是湖南省現(xiàn)代化水平最高的高校圖書館，藏書200余萬(wàn)冊(cè)，完全的自助式服務(wù)、夏冬不間斷的空調(diào)開放。

不論春夏秋冬，校園的草坪都是那樣綠意盎然。據(jù)校友們介紹，草坪種著好幾種草類，有些春秋發(fā)芽，有些夏冬天才鉆出來(lái)，一季不落。遇到飄雪的深冬，草坪暫被覆蓋，一片白雪皚皚，偶爾幾處探出綠草的頭兒，但過(guò)些日子，雪很快化了，又是一片綠。

不久前建校六十華誕剛落幕，從1951年到2011年，她有著悠久的辦學(xué)歷史。近代著名革命家黃興，1903年在長(zhǎng)沙創(chuàng)辦修業(yè)學(xué)堂，這是學(xué)校的前身。到了1951年3月9日，湖南省立修業(yè)農(nóng)林專科學(xué)校和湖南大學(xué)農(nóng)業(yè)學(xué)院合并，組建成“湖南農(nóng)學(xué)院”，同年主席親筆題寫校名，標(biāo)志學(xué)校的誕生。改革開放以來(lái)，學(xué)校朝著綜合大學(xué)發(fā)展，在1992年正式更名為“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)”。一個(gè)甲子過(guò)去了，校史館依然靜靜地掛著他老人家的親筆題名，同時(shí)被寫進(jìn)校歌年年傳頌。

穿梭在人群，你可能會(huì)聽到這樣的聲音：今天你遇到袁隆平、官春云了嗎？這學(xué)期你選上了石雪暉的《葡萄文化》課嗎？農(nóng)學(xué)是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)最大的特色，聚集了一批著名的農(nóng)學(xué)專家學(xué)者。“世界雜交水稻之父”袁隆平常住在毗鄰學(xué)校的國(guó)家雜交水稻研究中心，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校教授、博士生導(dǎo)師。幸運(yùn)的話，你說(shuō)不定就會(huì)在某個(gè)下午看到老人在試驗(yàn)田的身影，他孜孜不倦的精神一直感動(dòng)著青年一代。在農(nóng)大還流傳這樣一個(gè)說(shuō)法，選《葡萄文化》課如買彩票中獎(jiǎng)，說(shuō)的正是著名葡萄專家石雪暉教授的課。騎著一輛老式自行車，穿行在試驗(yàn)地和課堂之間，石教授是校園一道樸素的風(fēng)景。幾十年以來(lái)，她跑遍了全國(guó)各地葡萄種植地，熱心幫助農(nóng)民朋友解決技術(shù)難題，為此還被稱為“葡萄老人”。她先后榮獲“全國(guó)先進(jìn)工作者”“全國(guó)教書育人楷模”，同時(shí)受到了總書記的親切接見。

從“清茶一杯也醉人”到“茶馬古道”，中國(guó)已經(jīng)形成了獨(dú)具民族特色的茶文化。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)在建校之初就開始建設(shè)茶學(xué)專業(yè)，至今該專業(yè)已是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在全國(guó)茶學(xué)專業(yè)中名列前茅。茶學(xué)系為了全面提高茶學(xué)專業(yè)學(xué)生的茶文化素養(yǎng)，特別注重學(xué)生茶藝表演技能的訓(xùn)練，為此專門成立茶藝培訓(xùn)中心，培養(yǎng)同學(xué)們的形體、音樂(lè)、禮儀、普通話等多個(gè)方面。2010年3月，首屆全國(guó)大學(xué)生茶藝技能大賽在長(zhǎng)沙舉行，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)代表隊(duì)的同學(xué)們獨(dú)占鰲頭，囊括大賽兩個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，此外還有8人分獲個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)。茶學(xué)系在教研之外，還特別注重發(fā)展產(chǎn)業(yè)系，面向社會(huì)建立了茶學(xué)培訓(xùn)中心，定期向各界茶學(xué)愛好者、農(nóng)民朋友開放。

以農(nóng)學(xué)為特色外，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)還建設(shè)了人文社會(huì)學(xué)科學(xué)院、學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等文科院系，已經(jīng)發(fā)展成一所省部共建的省屬大學(xué)。

長(zhǎng)沙的專科學(xué)校范文第5篇

1.對(duì)象與方法

1.1　對(duì)象　對(duì)豫東某醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校實(shí)習(xí)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣，發(fā)放問(wèn)卷605份，收回有效問(wèn)卷598份，有效率為99.6%。其中男生297人，女生301人，城市生源242人，農(nóng)村生源356人，年齡為20～23歲。

1.2　研究工具 癥狀自評(píng)量表[2] (SCL-90)　由90個(gè)項(xiàng)目組成，每項(xiàng)癥狀按1～5級(jí)評(píng)分，因子得分越高，說(shuō)明該項(xiàng)心理癥狀越明顯；≥3分表明心理痛苦水平達(dá)中等程度以上。根據(jù)SCL-90評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，總均分

1.3統(tǒng)計(jì)方法 將問(wèn)卷結(jié)果輸入SCL-90分析系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)分分析，用SPSS11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)方法包括t檢驗(yàn)、方差分析和相關(guān)分析等。

2.結(jié)果與分析

2.1　樣本與全國(guó)常模青年組[3]SCL-90各因子得分比較（表1）醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生SCL-90的除軀體化因子得分與全國(guó)常模差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)外，而強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子得分均顯著高于全國(guó)常模（P

2.2 醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生SCL-90性別比較　由表2可見，男、女生除人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖和精神病性因子差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.3 不同來(lái)源學(xué)生SCL-90各因子分的比較(表3) 除軀體化、強(qiáng)迫、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子外(P>0.05),農(nóng)村學(xué)生的各因子分均高于城市學(xué)生，差異顯著有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.4 醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生SCL-90各因子得分≥3的檢測(cè)率（表4）　一般認(rèn)為，SCL-90各因子分如果達(dá)到3分或者以上，被測(cè)試者存在中度以上的心理問(wèn)題。本調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生心理問(wèn)題突出地表現(xiàn)為人際關(guān)系敏感、焦慮、強(qiáng)迫、敵對(duì)。

3.討論

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主流的當(dāng)代，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生正面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力等因素的多重挑戰(zhàn)，心理問(wèn)題比較突出。本調(diào)查結(jié)果顯示醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的SCL-90的強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子得分均顯著高于全國(guó)常模組，心理問(wèn)題突出地表現(xiàn)為人際關(guān)系敏感、焦慮、強(qiáng)迫、敵對(duì)。此結(jié)果與國(guó)內(nèi)有關(guān)研究相近。本調(diào)查結(jié)果同時(shí)提示不同性別之間SCL-90因子得分存在明顯的差異，說(shuō)明不同性別的學(xué)生心理健康狀況各不相同。這一結(jié)果也與國(guó)內(nèi)許多研究結(jié)果相符合。

在調(diào)查的同時(shí)對(duì)部分癥狀較明顯的學(xué)生進(jìn)行了心理干預(yù)，以期探索出有效的干預(yù)措施，通過(guò)心理干預(yù)的介入，學(xué)生的心理癥狀較前有明顯改善，為學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)生的心理健康教育提供的理論依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高珩,何英利.高職護(hù)生臨床實(shí)習(xí)前心理健康狀況調(diào)查及干預(yù)對(duì)策.全科護(hù)理[J].2010，8(7).