數字化校園
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數字化校園范文第1篇
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 16-0000-01
Digitalization Campus Planning and Practice
Wu Lieyong
(Guangdong Technical College of Water Resources and Electric Engineering,Guangzhou510925,China)
Abstract:Digital Campus colleges and universities has become a basic school facilities,university management and personnel training to become an important part.This article describes the Guangdong Water Conservancy and Electric Power Vocational Technology College Digital Campus building.
Keywords:Digitalization campus;Planning;Practice
一、學校信息化現狀分析
廣東水利電力職業技術學院是國家骨干職業技術院校，學院有九個系，在校生12000多人，教職工近600名。目前我院兩校區已經建成了千兆主干高速以太網，網絡覆蓋校園所有的教學、行政、學生及教工宿舍，通過光纖分別接入中國教育和科研網（CERNET）、中國聯通、CHINANET，向全院師生提供高質量的網絡基礎服務，為數字化校園的建設與運行奠定堅實基礎。
近年來，學校進行了信息化的建設，建設了教務管理系統、郵件系統、圖書館管理系統、網絡教學平臺等應用系統，還建設了學校門戶、二級系、部處等多個網站。這些信息系統多年來為學校的建設發展、教學、科研、信息服務等發揮了很大的作用，但也要看到學校的信息化建設存在的問題：缺少總體、全面、系統的規劃，存在重復建設；缺乏統一的數據標準，“信息孤島”現象嚴重；流程不夠順暢，運行效率不高，信息服務不及時；組織與體制建設力度不強，內部關系不順。
二、建設目標
數字化校園信息平臺的建設目標是以校園內各類信息資源的集成和交換為基礎，建成技術先進，覆蓋面廣、應用深入，高效穩定、安全可靠的數字化校園信息平臺，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統一信息平臺，實現部門間流程通暢。
通過數字校園項目的實施，將初步建成學校數字校園和運行保障體系，基本實現校園數字信息的標準化、信息資源的數字化、應用系統的統一化、校園信息應用的全面化、校園信息資源的豐富化、支撐平臺的集中化。
三、建設思路
分別按兩個緯度對學校整體業務進行逐步疏理：1.學生一條線、教師一條線、財務一條線、資產一條線；2.管理、教學、科研、生活服務。
具體按照網絡基礎層、系統層、應用層、服務層的層次架構來構建數字校園；建設網絡安全保障系統、相應的管理制度體系、運行維護服務體系和適合學校的組織結構體系。明確每個階段的具體建設目標，分階段實施數字化校園的項目建設，重點抓好資源建設和信息服務。
四、建設內容
建設時間為3（2010-2012）年，分兩期進行建設。
第一期主要建設內容：改進網絡和硬件環境，增加無線網絡；建設學校信息標準建設、統一信息門戶平臺（含一站式服務中心、網站內容管理），統一身份認證與授權平臺、數據中心（含數據交換與共享服務平臺）。規劃建立基于信息平臺之上的協同辦公管理系統、招生管理系統、迎新服務系統、學生工作管理系統、人事管理系統、離校服務系統；集成教務管理系統、郵件管理系統、圖書管理系統、網絡教學平臺等學校現有系統及本項目新上系統，包括數據集成、統一身份認證集成、用戶界面集成。
第二期建設主要包括：建設基于平臺之上的就業管理系統、設備資產管理系統、高校收費管理系統、繼續教育管理系統、科研管理系統；建設校園一卡通應用項目，滿足學生證、數字迎新、注冊、離校、餐飲、生活管理、購物、門禁、考勤、圖書證、信息查詢等多項功能。
五、建設成果
經過一年多的建設，第一期工程的工作基本已經完成，逐漸體現建設數字化校園給學校的教學、管理帶來了效果。這主要表現在：
一站式服務針對學校的各個角色提供信息服務，學校教職工和學生可以在平臺上得到查詢、報表、統計分析、個人業務操作等多種服務，還可以根據系統數據得到數據填報、提醒、報警等服務；一站式服務還可根據不同的角色有不同的服務內容。
教職工和學生的網絡上辦事流程豐富、方便；結合短信平臺，使學院的收發文、各種類型的業務流程（如報修流程、調課申請流程、招待所入住申請流程、請假申請流程等）及學生的網上申請等流程的流轉更加快捷，并可通過手機短信的內容作為部分流程的憑證進行辦理（如招待所入住申請流程，就可憑手機短信內容辦理入住）。
六、建設經驗及思考
要完成一個成功的數字化校園項目，不僅需要資金和技術力量的保證，更需要學校從上到下的管理及服務體系的配合。
加強領導，建立良好的運行機制。學校成立了信息化建設領導小組，組長為學校院長，各系部主要負責人為組員，電教中心為日常辦公機構，負責制定學校信息化建設發展規劃、信息化工作的各項規章制度、校內各種信息的編碼標準；推進學校住處信息資源共享、信息資源整合；教學資源網規劃與建設、校園卡建設與服務、多媒體教學服務、攝像與視頻制作、信息化培訓與宣傳推廣工作。
優秀的項目負責人員。數字化校園是一個龐大的系統工程，要建設好必須有強有力的人才保障。招標結束后，把數字化校園項目分成了各個子項目，每個子項目由中標公司技術員與我校技術員組成，中標公司主要負責大部分的開發任務，我校技術人員由電教中心與計算機系組成，主要負責技術與協調工作，因此在挑選人員時，我們不僅要求有過硬的技術，同時要求有較強的溝通、協調能力。
數字化校園范文第2篇
信息技術特別是網絡技術的引入，更使學校安全管理如虎添翼。我校在數字化校園建設中不斷強化校園網在校園安全管理中的作用。
一是安裝電子宣傳欄，提高安全宣傳的時效。我校于2008年在教學樓前設立電子顯示屏，不但及時宣傳報道學校的各方面活動，而且大力宣傳消防安全知識。電子顯示屏為平安校園建設提供了新的陣地和舞臺。
二是完善校園電子監控系統。數字化校園電子監控系統不但保障了學校師生的人身安全，降低了各類治安事件的發生，而且還成為學校各級管理者有效管理教室和學生的有力工具。我校投資十余萬元建設的數字化校園電子監控系統，通過人防、物防、技防的有機結合，全面維護校園的穩定和安全。目前，校園安全電子監控系統自成一個局域網，通過網絡中心連入校園網，各間教室的考試監控系統則通過各間教室的網絡接口嵌入校園網。我們還在辦公樓安裝了局部監控設備，進一步完善校園電子監控系統的建設。當前，監控系統分三級來具體布控實施：一級監控為學校門口保安人員，根據管理權限通過設置在學校各處的監控點傳來的視頻，遠程監控校園安全視頻監控點；二級監控為學校網管中心，管理和使用校園電子監控系統，并保管好相關資料；三級監控為學校領導，對全校電子監控信息進行遠程監控，并指導相關部門采取相應的校園安全防范措施。
三是豐富學校網站內容，進行安全教育宣傳。我們在校園網頁面上設立了“消防宣傳”專欄，其內容包括如何報火警、如何使用滅火器、火場逃生與自救等。宣傳板是由縣消防大隊專門制作的，旨在提高學生的消防安全意識，灌輸安全自救知識，減少火災事故的發生，培養學生臨危應變的能力。我們還設立防震減災知識專欄，宣傳逃生知識。
四是開展網上心理咨詢服務，解決學困生思想問題。為了加強心理健康教育，開展心理咨詢活動，學校成立了心理健康教育領導小組，在網上設立心理咨詢室，開設咨詢熱線和心靈信箱，挑選綜合素質較好的教師擔任心理輔導咨詢員，主持開展學校心理健康教育工作，排除學生心理障礙，培養學生健康心理，幫助學生找到自我，增強抗挫折能力，盡可能消除學生中的不安定因素。
數字化應是當前平安校園建設中一個不可或缺的有機組成部分。通過實施上述一系列技術和管理的安全舉措，我校教學秩序井然。基于我們的理念與實踐，平安校園建設應該創新思路，要利用現代化的手段來支持。同時，要將數字化校園建設與平安校園建設相輔相成，相得益彰，必須把數字化校園建設放在構建平安校園這一更大、更高的目標中去部署。只有這樣，數字化校園建設才能被賦予新的內涵，進一步推動平安校園建設。
誠然，無論是數字化校園建設，還是校園的平安建設，不僅體現為學校的政績，更為重要的是牽系著全校師生的實際權益，是為了滿足廣大師生的學習與生活需要，因此，更加需要遵循實用性、穩定性、安全性、可擴展性原則，科學建設數字化校園，營造團結和諧、安定穩定的校園環境。
數字化校園范文第3篇
關鍵詞：數字化校園；建設；系統集成
一?數字化校園的定義
數字化校園是指以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境(包括設備、教室等)、資源(如圖書，講義、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)全部數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個數字空間，拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。
二?數字化校園的意義
信息技術的高速發展，不斷改變著人們的工作、生活、學習和思維方式，利用互聯網傳遞信息的便利性、快捷性，基于數字化的學習資源的不斷豐富，為人們提供了隨時隨地不受限制的學習環境，這給傳統的教育方式提出了嚴峻的挑戰。數字化校園的提出，促進了傳統教育在教育的手段、學習的方式方法等方面的發展，并為教學進行服務，提高教學質量，促進科研項目發展，提高管理水平及其他一切以提高教學水平為基礎的綜合服務，創造一個開放的、動態的、交互的學習環境。
三?數字化校園建設的目標
數字化校園建設主要是以互聯網為載體，為教學、學習、科研提供平臺，但這一系列的應用中，最主要的問題，也是數字化校園的最主要問題就是解決各個系統之間的信息獨立性，即信息孤島，使各個系統信息孤島通過系統集成、優化、整合起來，實現資源共享，打破信息孤島，使全院師生及校外人員提供統一的服務，使整個學院內各項業務流程統一起來，最終實現教育過程信息化。
結合國內高校的數字化校園建設的寶貴經驗，數字化校園的建設主要從以下幾個方面進行。
（一） 信息化基礎設施建設，由服務器、終端、綜合布線、數據庫等組成。將校園網主干升級為千兆，建立與中國教育網及其他網絡多樣化的寬帶連接，形成一個結構合理、高速通暢的教學辦公網絡，同時網絡覆蓋學生宿舍，為宿舍學生訪問互聯網提供方便。校園網實現全網的安全控制與管理。在校園網的硬件設施建設上滿足數字化校園建設需求并為數字化校園軟件應用建設打下堅實的基礎。
（二） 完成數字化校園基礎平臺，包括共享數據平臺、信息交換平臺、綜合信息服務門戶、統一身份認證平臺的建設，完成主要應用系統與數字化校園基礎平臺的整合，同時選擇綜合性全局應用進行建設。
（三） 管理系統基礎數據庫與應用系統支撐平臺，提供統一的、規范的基礎服務工具。建立校園內行政管理、教學管理等各種資料，形成數據庫，如：學生管理數據庫、教務管理數據庫、財務數據庫、資產管理數據庫等等。在建立完善的數據庫的支撐下，逐步完善各項應用管理系統為校園各管理工作提供支持，如：財務管理系統、學生管理系統、資產管理系統等等。
四?數字校園的建設原則
（一） 統一規劃
成立數字化校園領導小組，數字化校園領導小組負責審定總體規劃和重大問題決策，組織專家，根據學院建設現狀以及各部門應用需求情況，制定學院數字化校園建設規劃，以及整體解決方案，經校內外專家論證后，提交數字化校園建設領導小組研究同意后實施。各業務部門均應在學院整體規劃指導下，具體規劃本部門分管的信息子系統，提出詳細的應用需求和管理需求上報數字化校園建設領導小組。
（二） 統一標準
標準是信息化建設的基礎。信息標準直接影響著各部門信息系統的建設、信息的交流與共享、管理信息系統軟件的研制與開發以及全校基本數據的收集、分析和等工作。由數字化校園建設領導小組，對各業務部分實行分類指導，確定各類數據的標準與格式，科學設計各業務工作的模型與流程。
（三） 統一建設
數字校園建設是一項龐大的系統工程，不僅在各個實施環節，力求技術的先進性和實用性，更應強調整體優化、全局合理，突出發揮資源整合的整體效益。
（四） 統一管理
數字化校園建設由領導小組領導下，對相關項目、經費與應用實行統一管理。由相關職能部門組織項目論證、招標、驗收和審計等程序進行施工與建設；教育技術中心負責工程技術把關、項目施工監理和數據中心設備運行與維護；各職能部門負責本部門主管的業務子系統的用戶需求書、數據管理和權限分配等；全院性的網絡資源服務器和控制設施原則上應與學院的中心機房整合，充分發揮設備集中存放帶來的低能耗、高安全、易維護等諸多優點。
五?數字化校園建設策略
（一）抓住高校數字化校園建設的優勢
早在1993年，我國開始實施的“211工程”就拉開了全國高等教育信息化的序幕，各大著名高校相繼提出了數字化校園的概念和建設思路。經過長時間的發展，已經建成許多成熟的信息應用系統，但都沒完整的統一起來，形成了各自的信息孤島。成立管理機構、提高工作效率。
數字化校園的建設不是一朝一夕的工作，必將是一項長期持續的工作，在這樣的特殊性質下，各個部門的應用信息系統自己開發，沒有專門的管理機構來統一規劃，造成了大量信息孤島，使資源不能共享，造成了巨大的浪費。數字化校園不是某一個部門的工作，是全校各個部門相互配合、協同工作。充分調研，做好前期工作
在建設數字化校園前，前期的充分調研是十分有必要的，有些高校的建設經驗并不完全適合本校的建設發展，有些先進的思想要學習，有些并不如人意的要摒棄，只有充分的調研之后才能明確。校內的調研也必不可少，但必須走出去，向其它兄弟院校學習，學習他們的經驗，吸取他們在建設中的教訓。
（二）軟件驗收嚴格把關
數字化校園信息化軟件系統一經驗收，對于學校來說項目基本完成，系統正式上線。如系統在驗收前，對軟件使用的流程及功能模塊不熟悉，必將留下隱患，對于軟件開發來說，后期的維護就相當的困難，因此必須在驗收時嚴格把關，避免處于被動狀態。
六?結語
在各個學校建設數字化校園的實際情況中會遇到各種不同的具體問題，數字化校園建設不是一成不變的，而是不斷變化的過程，它的建設是一項復雜而艱巨的系統工程。只有領導班子的支持，各部門的協作等重要措施才能推進數字化校園的建設與發展。
參考文獻：
數字化校園范文第4篇
關鍵詞：數字化校園；建設規劃；信息化
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 15-0000-01
1 數字化校園建設需求分析
隨著網絡通訊技術和多媒體技術的迅猛發展，以計算機和網絡技術為依托的現代教育技術，對教育的方方面面產生廣泛和深遠的影響。以數字化、智能化、網絡化與個性化為特征的數字化環境，將促使生活、工作和學習方式產生重大改變。在我國，數字化校園的建設只是剛剛起步，與發達國家差距甚大。
數字化校園的建設，是在傳統校園基礎上構建一個數字空間，擴展傳統校園的業務功能，實現學校由傳統教育向數字平臺教育的轉變，是教育過程全面信息化的重要推力，是衡量一所學校整體辦學水平以及競爭力的重要標志。基于這樣的認識，很多中職學校在數字化校園建設工作中進行了積極的探索和實踐。
2 數字化校園建設目標
緊緊圍繞以教育教學為中心，以服務教師教學和學生學習為重點，構建以校園網絡基礎平臺、校園信息應用平臺、數字化圖書館于一體的數字化校園管理平臺。全面提升學校師生信息化水平，為培養高技能應用型人才和擴大學校服務社會職能提供服務。
3 數字化校園建設思路
數字化校園建設按照“統一規劃、分步實施、基礎與應用并重、服務教學” 的建設思路，有計劃、分步驟進行。利用現代信息技術將學校的教學、科研、專業建設、管理、服務等活動移植到一個數字空間環境下，把學校建設成一個超越時間、超越空間的虛擬校園，從而推動學校教育教學模式改革，提升學校教育教學數字化、網絡化、信息化水平。
2 數字化校園建設內容
（1）校園網絡基礎平臺建設。建設與完善覆蓋整個校園的高速主干網，把辦公樓、實驗樓、教學樓、圖書館等辦公場所的網絡連接形成一個結構合理、高速通暢的教學辦公網絡；建設校園無線上網工程，架設可移動的小型無線網絡，方便校園廣場、報告廳及大型學術會議的網絡應用；補充校園網絡服務器及存儲設備，為校園信息化平臺的建設及信息化管理做準備。
（2）校園信息應用平臺建設。第一、教務管理平臺。針對現代教學管理的需要，采用自主開發和對外合作的形式，建設有學生學籍管理系統、學生成績管理系統、學生網絡考試系統、教學事務、教學考評及教學資源等系統，為學生、教師及管理人員提供簡便、快捷的網絡化信息服務，實現辦公無紙化、自動化。第二、網絡教學平臺。服務與支持學校各專業的多媒體課件庫、實習實訓視頻庫、虛擬實驗室、遠程教學、電子教案庫和精品課程建設等。第三、數字化服務平臺。主要功能是為教職工、學生在校內的消費、身份認證等管理提供全面的服務支持。“校園一卡通”可以實現一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。它可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫療收費卡、洗澡卡、購物卡、乘車卡等。
（3）數字化圖書館建設。根據國家示范性學校發展規劃，繼續加強電子圖書、圖書管理系統、文獻資源庫建設，全面升級圖書館現有設備。與傳統圖書館相比，數字化圖書館最突出的特點是收藏數字化，操作電腦化，傳遞網絡化，信息存儲規范化，資源共享化和結構連接化。數字化圖書館不再是傳統意義上的圖書館，而是一個綜合性的信息資源中心，中職學校應該合理地利用社會資源和自然資源，積極開發知識資源，樹立創新精神，建設有特色的數字化圖書館。
（4）校園網絡安全建設。建立嚴密的數據安全服務體系，保證關鍵數據、關鍵應用以及關鍵部門的安全，根據實際需要新增網絡管理系統、上網行為管理系統、認證系統、監控系統等，全網統一監控、報告及時，防范網絡病毒、抵御網絡攻擊、故障隔離，保障網絡的安全性和穩定性，做到有網可用，且速度較快，實現數字化校園的安全高效運行。
（5）人才隊伍和規章制度建設。數字化校園建設不單純是技術問題，更是觀念問題、管理問題、人才隊伍和規章制度建設問題。在數字化校園建設中，建網是基礎，用網是目的，管網是保證，建立職能機構，形成分工合作，完善制度很重要。通過項目建設的實踐和鍛煉、技術骨干培訓、技術交流研討等方式，培養一支基礎扎實、技術實力強、網絡管理經驗豐富的人才隊伍，為數字化校園的可持續發展奠定人才基礎。
5 數字化校園保障措施
（1）加強領導，健全組織機構。成立由校長為首的數字化校園項目建設領導小組和成立由學校主管領導牽頭的數字化校園項目建設工作組，負責建設方案的具體實施。（2）加強管理，健全制度保障。數字化校園的建設需要有一套完整的解決方案、完善的規章制度和激勵政策來規范，引導數字化校園建設的各項工作朝著健康、快速的方向發展。（3）加強隊伍建設，提供技術保障。數字化校園建設能否順利實施，關鍵要建設一支高素質的人才隊伍，包括技術隊伍、師資隊伍和管理隊伍。
6 結束語
綜上所述，數字化校園建設應從應用建設開始，采取總體規劃、分步實施的原則，逐步展開。確保建設過程中校園網絡基礎平臺、校園信息應用平臺、校園網絡安全以及人才隊伍和規章制度建設的同步發展。數字化校園建設是一項長期的任務，必須堅持不懈。只有不斷努力和改進，數字化校園才有生命力，才能將數字化校園建設的成果不斷提高和鞏固。
參考文獻：
[1]劉建宇，徐偉剛.數字化校園建設規劃與設計的探討[J].中國電力教育，2011，32
數字化校園范文第5篇
關鍵詞:數字化校園;基礎設施;應用系統
一、引言
數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎,利用計算機和網絡技術對學校的教學、科研、管理等所有信息資源進行全面的數字化,并科學規范地對這些信息資源進行整合和集成,以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制,在傳統校園的基礎上構建一個數字空間,提升傳統校園的運作效率。以數字網絡技術為基礎的數字化校園被大學接受的同時,也正被越來越多的中小學所接受,并積極推進著數字化校園的建設。數字化校園建設似乎已成為教育信息化的代名詞,成為學校建設中新的發展方向,成為學校基本辦學和辦學水平的標志之一。
二、中小學數字化校園建設現狀
1、各學校數字化校園建設缺乏整體規劃
中小學校在學校的規模上遠不如大學,學校教師也有限,建設的能力也有限,難以規模化,再加上資金的缺乏以及學校領導的重視程度不高,導致學校進行信息化建設的過程中缺乏全局統一的系統規劃,信息缺乏有效的共享,對整個學校應用系統的效率和準確性都產生了重大的影響。
2、缺乏專門的網管人員
要想保證校園網正常運轉,讓它更好地發揮作用,少不了網絡管理以及維護的人員。調查表明,大多數學校有只有1-3名網管人員,而且他們除了承擔學校校園網的管理、維護工作外,還要承擔相關學科的教學任務。繁重的課務使他們不能集中精力進行網絡管理,能夠保障網絡基本運行本己不易,更何況使其應用上臺階。除此對網管員也要加強有關教育教學理念方面的培訓,網管員不僅是學校的信息技術方面的專家,也應該是一個懂教育教學的能手,這樣技術才能更好服務于學校的教育教學[1]。
3、數字化校園的地位處于邊緣化
校園網目前在大多數中小學教學中還沒有真正發揮作用,校園網的使用也僅僅局限于信息的瀏覽和檢索。開展信息技術與課程整合教學的比例不高,并且大多數還是停留在初步探索的層面上,利用信息技術加快教育改革與發展遠未達到預期目標。另外學生運用的情況也不盡如人意,學習的壓力減少了他們上網時間。
三、中小學數字化校園建設
1、網絡基礎設施建設
數字校園網絡建設的總體目標是采用先進的實用技術,建成滿足未來幾年發展需要的高帶寬、高性能校園計算機網絡,所以數字化校園的網絡建設要有遠瞻性,不能僅僅只滿足當前的需要,更重要的要考慮學校長遠的發展。
學校的網絡一般應當是千兆主干,百兆到桌面,部分信息點千兆到桌面,對于網絡核心部分及有特殊要求的部分基于安全等因素有存在鏈路冗余的需求。學校的網絡應達到如下要求:1)校園內各個有網絡需求或其他信息化需求的建筑物應有適當類型和數量的光纜接入;2)各網絡接入單位內部有完善的綜合布線系統,能滿足網絡、語音、視頻等傳輸需求,鏈路穩定而可靠,能實現10/100m的鏈路需求。此外,網絡綜合布線系統建設的具體實施應根據學校建設規劃的步驟,在對需要入網的樓宇和單位進行實際情況勘察的基礎上進行綜合布線系統建設,預留足夠的網絡節點和主干鏈路[2]。
2、應用系統建設
從應用層面上看,數字化校園是一個集辦公自動化系統、數字化圖書館系統、網絡教學系統、綜合管理系統等應用于一體的應用系統。為此,可以結合學校教學管理的實際需要,將應用系統建設分為以下幾個方面:
(1)辦公自動化系統
辦公自動化是一種組織網絡辦公、協同辦公,從而提高組織內部協作效率、信息效率的軟件。對于學校的辦公自動化系統主要完成以下功能:1)信息通訊:公告、通知的與管理并具有辦公論壇和網絡投票功能;2)公文流轉:滿足學校領導高效率處理日常事務的工作需要,提供郵件服務、會議組織、日程安排、公文發送等功能,有效協助學校領導順利完成各項事務;3)歸檔處理:系統管理員或具有權限的用戶可對已經處理完畢的公文進行歸檔操作,歸檔后相關用戶可進行查詢、借閱等操作。對己歸檔的文件可以定期的進行銷毀,放棄歸檔、刪除等操作。
辦公自動化系統著重完成辦公文檔全電子稿,構建網上辦公信息平臺,使所有有關的辦公人員可以在桌面計算機上處理日常工作,在網絡上完成絕大部分公文的處理和傳送工作,提高各部門之間的協作效率,確保學校領導能夠方便、及時地獲得各種信息和統計數據,了解各項工作的進展情況。并利用知識管理功能,將學校內部的信息積累、保存起來,在學校內部實現知識共享,并推進知識創新。
(2)數字化圖書館系統
數字圖書館是面向校園、基于先進的信息技術,擁有海量的知識資源,強大的資源管理和個性化閱讀管理的網絡圖書館。它將資源管理、閱讀管理、海量資源有機的結合起來,實現圖書文獻數字化計劃,為師生創建一個自主、輕松和高效的學習環境。
(3)網絡教學系統
網絡教學系統定位于為學校創建一個統一的、標準化的網絡教學空間,為教師消除利用網絡開展教學所需面對的技術障礙。著眼于創造一個從傳統課堂延伸出來的網絡教學環境,實現課堂教學內容、形式上的變革。教師可以在平臺上開設網絡課程,學習者可以自主選擇要學習的課程并自主進行課程內容學習。不同學習者之間以及教師和學習者之間可以根據教、學的需要進行討論交流。
(4)綜合管理系統
綜合管理系統按照管理職能的不同可劃分為:1)學生管理系統:建立一個完整的學生管理系統必須收集與維護在校學生的基本信息、學籍變動信息、獎懲信息等,使全校各管理部門共享學生信息;2)人事管理系統:一個完整的人事管理系統必須收集與維護教職工的基本信息,以及職稱、行政職務、績效考核、科研學術、表彰獎勵、學習培訓、家庭信息等信息,使全校各教職工管理部門統一共享教職工信息,并提供教職工自身信息的查詢服務;3)教務管理系統:學校教務工作是在教務處等部門的統一協調下進行的,主要職責是制定教學工作計劃,修訂并完善教學規章制度,負責學生考試和教學管理,編制課表,落實教學任務,進行教學監督,教學事故的核實和處理;4)財務管理系統:財務管理系統的主要功能有:預算管理、收入管理、財務業務管理、電算化系統管理、復核、報賬審核、出納、工資管理、收費管理、會計檔案及票據管理、行政事務管理;5)資產管理系統:資產管理系統以固定資產的卡片管理為基本手段,建立固定資產的計算機管理網絡,實現固定資產的動態管理,保證固定資產的帳、卡、物相一致;6)檔案管理系統:負責全校各類檔案的管理,尤其是對紙質檔案的管理并負責檔案的信息化處理。主要包括學生檔案、教師業務檔案、固定資產備案等[3]。
四、結束語
中小學數字化校園的建設是一項長期而又復雜的工程,必須沖破學校管理機制和體制的束縛,在由學校領導積極參與協調的同時解決好教師信息素養,網站建設內容以及資金的投入問題,才能推動學校數字化校園建設的順利進行。數字化校園給人提供的想象空間是巨大的,只要我們能從教育教學的規律和實際出發,提出適合的需求,就一定能讓信息技術真正為學校的發展服務,為教育教學服務。
參考文獻:
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