前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感恩的文章范文第1篇

重陽節前夕，父母相互攙扶來到我所住的城市檢查身體，交費時說什么他們也不讓我出，這讓我覺得很愧疚，拗不過他們只好作罷。父母雖然都有退休工資，但我發現他們年上七旬之后，也許是感到生命已近夕陽，所以更加覺得生命的寶貴了，有事沒事往醫院跑，把錢都送給醫生了，其實大毛病也沒有，但他們似乎很擔心，總會去開些藥吃，有言“是藥三分毒”，這樣又給他們真帶來了一些其他毛病，婉言舅他們，但他們還是整天跑醫院，不檢查點什么出來似乎不放心。

爸爸媽媽近年來開始飽受一些病痛的折磨,看到他們已經開始整天往醫院跑,行動也有些不便時，我的眼睛有些潮濕了，看得出他們更加珍惜生命、更加熱愛生活，更加相依相偎了。

重陽節到了，不能回家看望他們，作為女兒的我能為他們做些什么呢？由于自己的愛好，節日本想在網上找些照片做個祝福帖子，可靈機一動，何不為我自己的父母做個音畫帖子呢，讓他們看到自己的照片能夠加上漂亮網頁里，該是多少高興。以后我想每年的老人節都做一個，這也是我孝敬他們、感恩他們的一種方式吧。

記得我們單位的一位阿姨和愛人都是離休干部，隨著年齡的漸漸老去和身體毛病的增多，她已經步履蹣跚了，她突然對我說起她的女兒：＂唉，知道不給她讀那么多書就好了＂。我知道她有一個女兒遠嫁挪威，是家里的驕傲，大學畢業后當了大學老師，后來又上了研究生，再后來做導游，認識外國人以后，就嫁出去了，再也沒有回家過，即使回國也是回到大城市的賓館里，叫她的父母去看她；她出國后也從不給父母寄錢，倒是她母親還經常給她寄給她些土特產。

隨著年齡的增長，我對敬老的感觸也越來越深，特別是看到我父母日漸衰老時，更對人生有了更多的感悟。

其實我們大多數人是做不到象孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的那樣，但我想我們只要能夠孝敬好自己的父母，就是一個有良知的人，一個有愛心的人和一個善良的人了。

感恩的文章范文第2篇

告別感恩還不如從媽媽手中放開那灼疼而又甜絲絲的溫柔；還不如從聳高松樹頂端展開飛向天空的蒼鷹；還不如轉身回頭瞧瞧如何？

小時候我感恩我的父母，不是給予從她身中掉出的一塊肉，而是感恩她與他傳遞的愛。在我蹣跚學步時，是你扶持我走路，激勵我從那跌倒就從哪里爬起。

再長大一些，我要感恩的是我的“母親”。你叫我“己所不欲，勿施于人”教我“生活就像海洋，只有意志堅強的人。”教我“我們愛我們的民族。”教我，或許只感謝這真理，但不是這些，視你為我們牽路，引人人生，將我們年幼無知的心踏入對生活的憧憬，您如梅花，我們如梅花的苞蕊。你不斷將花瓣送入土地，為的是足夠成為下一個冬季的梅花。

成長了，我長大了。我不斷感恩他人，卻忘了你——開心，希望，痛苦。你給我們將面臨的考試增添了更多絢麗的氣息。

“想感恩告別，留出自己的成長足跡”所謂“一日無書，百事荒蕪”如果沒有成長就沒有喜悅和激情；如果沒有成長就沒感恩與回報；如果沒有成長就沒有創造與尋覓。

如果用成長鑲邊，就會更燦爛奪目。

告別清晨，千萬別成落伍者，雖然僵樹皮會死去，但是里頭還孕育著新的生命。

感恩的文章范文第3篇

莊浪縣職教中心10級機電一班 劉宇強

“誰言寸草心，報得三春暉”是孩子對親人的感恩。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是學生對老師的感恩。“海內存知己，天涯若比鄰”是朋友對朋友的感恩。正因為有了感恩，才創造出了和諧的社會。

當我們呱呱落地之時，我們就被上帝賦予了一顆感恩的心。正是有了父母，才有了我們。在家里。我是“掌上明珠”，衣來伸手，飯來張口。家里最甜最大的那個果兒，是家人細心為我挑選的;家里最好最香的那桌菜肴，是家人精心為我制作的;家里最暖最大的那床棉被，是家人悉心為我鋪設的……還有家里最好吃的，最好玩的，最好看的……一切的一切……都是他們給予我的，他們的愛成就了我的今天。也正是有了他們的愛，才組成了一個和諧的家!

我要感恩親人，感恩他們的絲絲關懷。

當我們跨入學校之時，老師便也隨之而來。老師的教導如一盞明燈，照耀著你走向光明;老師的指引如一艘航船，拖載著你駛向成功的彼岸;老師的鼓勵如一把鑰匙，帶領著你打開輝煌的大門……經常在教室里看到老師的耐心教導;經常在辦公室里聽見老師的諄諄教誨……老師的嘔心瀝血，不正是希望我們成才嗎_我要為老師高歌“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。正是有了師生教與學的合作，才創造了一個和諧的校園。

我要感恩老師，感恩他們的諄諄教誨。

當我們踏入社會之時，身邊的朋友便也多了。友誼是一杯醇香的酒，值得你去品味；友誼是一幅無色的畫，值得你去著色；友誼是一首動聽的歌，值得你去聆聽……雖然朋友有時候會來請求幫助，但的是我們必須借助朋友的幫助才能在社會立足；所以我們不能忘記朋友對我們的恩情，因為那種忘恩的人，落在困難之中，是不會得救的。因此，友誼永遠是一個美好的責任。也正是有了朋友的互助，才構建了一個和諧的社會。

我要感恩朋友，感恩他們的屢屢幫助。

感恩的文章范文第4篇

烏鳥私情，愿乞終養。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創下了人世間溫馨的傳奇。因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放。

“忠則《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師末捷身先死。長使英雄淚滿襟。是后人為他寫下的詩篇，為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設想。

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學用知識培養他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養大，他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚；他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?

數十年為戰友守墓，矢志不渝，是陳健對戰友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

點評：

這篇文章中心突出，次清晰，結構嚴謹，語言流暢。

文章以“幸福花，開在感恩枝頭”題，以闡明感恩和幸福之間的關系作為主要的內容，運用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因為懂得感恩，世界才會如此美麗”的道理。

感恩的文章范文第5篇

一、初中語文課本中感恩教育的內容概述

1.感恩父母

父母的恩情是窮其一生都難以為報的，教科書中有很多文章都體現了父母之恩，如《背影》《我的母親》《父母的心》等。

2.感恩祖國

祖國是人類另一位偉大的母親，課本中很多內容介紹了幅員遼闊、地大物博的祖國，她有燦爛的文化，還有萬千優秀的兒女，他們在祖國危難之際挺身而出，體現出對祖國的感恩與回報之情，如《七律?》《岳陽樓記》《巍巍中山陵》等。

3.感恩教師

尊師重教一直是社會文明的象征之一，在教學中要引導學生懂得感恩教師，如《從百草園到三味書屋》《我的老師》等。

4.感恩大自然

美麗的大自然給予人類生存的物質條件，還以無與倫比的美麗和神奇裝扮著世界，讓我們的精神得到美的熏陶，如《濟南的冬天》《春》等。

二、寓感恩教育于初中語文教學中的策略

1.知恩教育

知恩教育是感恩教育的基礎環節。在初中語文教學中，教師通過對課文的認真解讀，結合課文的性質，引導學生感悟文章體現了一種什么樣的恩情。對于表現父母之恩的文章，教師要引導學生通過對文中所敘述的事件及人物形象的解讀，來感知其中的恩情；對于體現祖國之恩的文章，則要從文中一些優秀的愛國兒女的精神來細細品悟。

2.感恩教育

學生只有經歷了深刻的情感體驗，才能在知恩中萌生感恩之心，從而使感恩教育取得實效。學生情感體驗的方式主要有以下幾種：

（1）在誦讀具有感恩教育意義的課文中體驗。具有感恩教育意義的課文，大都蘊含著豐富的情感。學生在誦讀中只要認真品味，就會感受到文中的感恩之情。教師在引導學生經歷文章知恩環節的啟發后，再引導學生進行情感誦讀。其一，對具有抒發感恩之情的語句和段落進行反復誦讀。如《我的母親》一文，引導學生誦讀課文的第三節：“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。……父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。”由此讓學生感受到母親的終日勞苦，體會母親的偉大和作者對母親深深的感恩之情。其二，對文中人物形象、語言描寫、心理描寫、動作描寫等語句進行反復體味，準確表達，領會人物形象的情感世界。如在《甜甜的泥土》中：“‘知……道……’她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：‘大伯，麻煩……給孩子。’”由此使學生感受到母愛是那樣溫暖，那樣公正無私，感人至深。其三，對描寫大自然景物的語句及段落，也要反復誦讀，激發對大自然的敬畏和熱愛之情。如《濟南的冬天》中：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。”“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神……”學生只有反復誦讀這些語句，才能感受到大自然的神奇之美，體味作者的愉悅情感。

（2）在對課文內容的想象中體驗。對于表現英雄人物的文章，學生通過想象可以更加深刻地認識人物形象的閃光點。如對《老山界》這篇課文進行想象，使學生聯想到勇敢地翻越“五嶺極頂，華南之巔”的事跡，感受在困難面前堅忍不拔的革命樂觀主義精神。

（3）在對課文內容的深入思考中體驗。引導學生對一些揭示事物意義的課文進行深層次的思考，使學生從中感受到恩情的深厚。如引導學生對《敬業樂業》進行深層次的思考，使學生感受到自己幸福的生活跟一些敬業樂業的人密不可分，因此要感恩他們，要以敬業樂業的精神去學習，實現生命的價值。

3.報恩教育