前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關清明節的手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有關清明節的手抄報范文第1篇

要制作出高水平的手抄報，積累信息必不可少。沒有豐富詳實、生動健康的信息，是不可能辦出好的手抄報。知識信息積累越多，材料越多，選材范圍就越廣，手抄報就可以選出越精的材料使用，所制作出來的手抄報的水平也就越好。

那么如何進行信息積累呢，語文教師可從以下幾個方面對學生進行指導。

一、明確主題，有的放矢

在進行手抄報這種語文實踐活動時，教師首先要把主題告訴學生，指導其圍繞主題進行信息積累。如確定的主題是“清明節”，就應該指導學生清明節的由來，清明節的習俗活動，清明節的傳統意義等內容進行重點積累。再如主題“校園安全”，學生就需要積累校園安全的重要性、校園常見的安全事故、加強校園安全對策、校園安全小常識等相關信息。而與該主題無關的可暫不積累或不作積累重點。圍繞主題進行信息積累，學生就避免積累過程中的盲目性，還能對主題范圍的知識有較系統深刻的認識和理解。

二、解放一切，充分利用信息源

陶行知先生曾說：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西”。只有做到這“六個解放”，積累信息就可以輕而易舉的完成了。

學生獲取信息的渠道有很多種，信息的來源可謂是多方面的。做到多想、多看，多干、多談，能適應、能接受。這樣就能隨時隨地通過各種渠道獲取有用的信息。鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，必要時還帶學生到圖書館看書學習，還要求學生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性、趣味性的兒童電視節目，積極參加智力競賽活動、征文比賽等等。積累信息，并用到手抄報上，使學生的手抄報質量有了明顯提高。還可以充分利用電腦網絡。網絡是當今世界獲取知識、信息的最重要最快捷的渠道。學校、家庭都應重視培養學生對電腦的興趣，積累并學習和思考，以獲取更多有用的信息。

三、準確篩選信息，通俗易懂

篩選信息是一個經過閱讀，對信息載體進行分析、概括、判斷、組合、提取，并從中選出所需要信息的過程。我們目前處于信息爆炸時代，浩如煙海的信息充斥著社會每一個角落，這些信息真偽并存，良莠不齊。教師的職責在于指導學生準確篩選信息。選擇科學的信息，摒棄迷信的信息；選擇準確可靠的信息，摒棄謠傳不確定的信息；選擇有時代氣息的信息，摒棄陳舊落后的信息。如中央電視臺播出的《科技博覽》《人與自然》《走向科學》等節目，所介紹的科普知識，即屬于科學、準確、體現時代氣息的信息。

值得注意的是，這些內容信息，小學生不宜追求深奧。如果看到與主題有關的信息就照抄照搬，自己又不懂，這樣的信息干脆不用。小學生選擇信息，在涉及較深刻的科技知識時，應盡量從少兒科普讀書上摘抄，如《十萬個為什么》《上下五千年》等。這樣的讀物對科技知識的介紹往往比較通俗易懂，深入淺出，易于學生接受。而在涉及古漢語、古文學知識時，要求學生或借助工具書，或求教于老師，弄清大意，不要隨意曲解，胡亂使用。

四、積累的信息內容要短小精悍

手抄報版面有限，這就決定了不宜采用過長的文章，而應采用短小精悍的信息文章。因此積累信息必須學會壓縮。雖然有時學生接觸的信息可能很有價值，但篇幅過長，照抄下來既浪費時間，又不宜刊登。這樣的信息，就需要壓縮，即有選擇的摘抄。壓縮有兩種常見方法。一是刪除法，即刪掉次要事件、次要細節和景物描寫等。二是概括法，即把某些內容或具體描述概括成三言兩語。總之壓縮必須抓住中心，弄清梗概，才能做到短小精悍。

因為是自己心愛的“手抄報”，他們會去讀、去想、去觀察思考、去創造，集自己辛勤勞動和聰明才智，認真學習壓縮信息，這樣做也是非常有利于寫作能力的提高。

五、信息積累須貼近生活實際

有關清明節的手抄報范文第2篇

一、活動目的

清明節是我國的重要傳統節日，是進行革命傳統教育的極好時機，為紀念這個有著深遠意義的日子，學校結合清明節這一節慶教育的契機，組織一系列活動。通過活動，教育學生愛祖國、愛家鄉。教育學生“敬懷先人、珍惜美好幸福生活”，渡過一個有意義、充實的清明節。

二、活動主題

“緬懷先烈，爭當好少年”

三、活動時間

3月31日——4月4日

四、活動內容

(一)、搜集資料，了解清明文化

1、讓學生在家長的指導下通過閱讀資料，上網查詢等方法，收集有關清明的來歷及習俗，初步了解清明的文化內涵。

2、教師講解有關清明節的知識，講有關清明節的故事，讓學生進一步了解清明節。

(二)、進行誦讀有關清明節的詩

1、學生自己收集有關清明節的詩集。

2、在班級中舉行誦讀清明節的詩集，讓學生從中感受我們中國傳統文化的博大精深，熱愛祖國語言文字。

2、 三年級、四年級在清明放假期間廣泛搜集資料的基礎上，圍繞所搜集的資料介紹以及自己的心得體會等方面，設計制作手抄報。

緬懷革命先烈活動策劃書二：

為進一步弘揚中華民族傳統文化，把我國傳統節日的豐富內涵融入到青少年思想道德建設中，我校將在20xx年清明節期間組織開展一系列主題教育活動，活動具體方案如下：

一、活動目的和意義

教育引導全校同學深入挖掘傳統節日的文化內涵，加深對中國傳統節日的了解和對中國傳統文化的熱愛，組織開展主題鮮明、富有特色、形式多樣的系列教育活動，培養青少年愛國主義情感，倡導文明、和諧、健康的過節新風，號召全校同學為迎接構建和諧社會做貢獻。

二、活動主題

緬懷革命先烈 弘揚傳統文化共迎和諧世博

三、活動內容：

1、各班出一期以“清明節”為主題的板報。

介紹清明節的來歷、習俗、詩歌等，讓學生從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內涵，增加學生的文化知識和對祖國的熱愛之情。

2、“保護環境、網絡祭掃”——網上祭奠革命先烈活動

倡議同學在“龍華烈士陵園”網站上向烈士們鮮花，以表達自己對英雄人物的敬仰之情，有效減少化紙錢、燒冥物等不文明現象，共創和諧美好的城市環境。

3、深入社區進行 “話說清明”的宣傳

學生搜集相關材料、篩選、制作宣傳小貼士、深入社區宣講、分發材料。通過活動，既能使社區居民也能感受到濃郁的傳統節日文化氣息，也能為“迎世博，創建和諧社區”出一份力。

4、“緬先烈、繼傳統”—愛國主義教育基地參觀走訪活動

5、以上活動以班級為單位，開展自主教育，活動結束后，學校將設立專門的活動展示窗，張貼各班級在清明節期間的活動照片和資料等。

緬懷革命先烈活動策劃書三：

一、活動主題

“緬懷革命先烈，弘揚民族精神，爭做高素質的當代中學生”

二、活動目的

1、告誡新時代的學生勿忘國恥，在和平時期仍應弘揚和繼承老一輩革命家和先烈們舍己為國的精神;

2、增強同學們愛祖國，愛人民，刻苦學習，立志成才，報效祖國的信念與決心，同時使同學們融入到集體中，培養互相協作的能力，共同進步;

三、活動地點：閩中革命烈士紀念碑

四、活動時間：xx年4月1日下午

五、參加人員：七年級師生、校團委委員

六、活動準備：校旗 團旗 花圈 喇叭 醫療物品 相機

七、活動程序

主持人宣布：莆田第三中學清明祭掃活動現在開始

第一項：全體立正(主持人解說)

第二項：向烈士獻花圈

第三項：全體肅立，向革命先烈默哀

第四項：學生代表獻詞

第五項：聆聽革命英雄故事;(請烈士陵園工作人員講解)

第六項：學校領導講話

第七項：七年級同學在烈士紀念碑前莊嚴宣誓。

第八項：近前瞻仰紀念碑、祭掃陵園，參觀陵園。

第九項：清明掃墓活動結束,集合隊伍。返校。

八、活動要求及注意事項：

1、按時集合(下午2：00集合，活動2：10開始從學校出發步行至閩中革命烈士紀念碑);

2、集體活動，安全第一;

3、互相關心、互相照顧，發揚集體主義精神;

4、遵守隊伍紀律，不得擅自離開隊伍;

5、統一穿校服，佩帶白花，行為大方;

6、在校外注意個人儀表形象，不做影響學校聲譽的事;

有關清明節的手抄報范文第3篇

良好思想品德的形成是由學生親身感受，身臨其境以后經覺悟產生的內心需求，要達到這個目標則需要用紀律約束和規范學生的行為，在規范的過程中實現領悟、覺醒、滋生需要，基于這種認識，本學期主要抓了以下幾件事。

一、安全教育放在首位

1、開展安全宣傳教育。

我們時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，為切實消除校園安全故事的發生，積極開展安全教育工作，根據我校實際，剛開學，就向全校學生提出要求，并召開了反教育、法制教育、禁毒教育等主題班會，在潛移默化的教育收到了較好的效果。

2、開展安全督查，樹立安全意識

安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，學校的每一個地方，學生在校的每一個時間都有老師值勤，在課間督查，在樓梯處疏導，在放學時整隊。

3、開展抗震自救逃生演練活動

根據教育局和農場通知精神，我校于4月2日下午對全體師生員工進行抗震自救逃生演練，并請消防隊員有關火災逃生的講座。

演練前，由政教處制定演練方案，經學校管理人員討論修改后向全體教職工公布，對參加演練的教師做了具體分工，對學生撤離路紅做了周密的安排，確保演練安全有序完成。

2日下午3點整，學校拉響警報，開始演練。學生都能自覺成隊快速撤到操場，報數給總指揮，經清點，無一人摔倒、受傷。演練后，又舉行了一小時的火災逃生講座。本次活動的開展，對學生進行防震自救逃生訓練，使學生懂得了簡單的逃生常識，掌握逃生方法，提高了心理素質。

二、完善各項規章制度，切實抓好團隊的基礎教育建設

1、抓好升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣。每周都有班級認真準備好演講內容，圍繞“安全、衛生、文明守紀、學習，感恩教育”等方面開展對學生教育。從思想到品質、從安全到衛生、從守紀到常規等多方面，強化學生認知，營造積極、健康、文明、向上的校園氛圍，我們改變以往單一的說教模式，讓優秀學生作國旗下發言，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

2、抓養成教育，堅持不懈。監督崗、值周師生對紀律、衛生的檢查、監督，及時總結并發放流動紅旗，對學生的文明禮貌、好的行為習慣的養成起到了促進作用。

3、加強班主任的隊伍建設。我校團隊隊組織將始終不渝地抓好班主任的配備、選拔、培訓工作，落實班主任的有關政策，為班主任的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開班主任會議，組織學習研究工作，提高班主任管理班級的工作水平。

三、強化團隊思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、中、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正團員、隊員不規范言行。本學期一開學，我們就從升旗儀式的排隊、站姿做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，并有計劃、有步驟地對他們進行《守則》與《規范》的宣傳，為保證養成教育的實效性。

2、學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對團員、隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。我們利用婦女節、植樹節、清明節、端午節、六一兒童節等有利契機，通過舉行團隊活動、國旗下的講話、新隊員入隊儀式等形式生動的活動，在團員、隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3、以文明禮儀教育為切入口，在小學部深入開展星級少年評比活動。“爭卡”活動繼續得到加強。在大隊部的指導下，目前所有的中隊都已開展了“爭卡”活動。，除學校的紅、綠卡外，各中隊還結合自身實際，分別設立了各自的特色卡。全員爭卡，全員進步。星卡制度目的是教育引導隊員們在日常學習生活中養成良好的文明禮儀行為習慣，做個講文明、有禮貌、守紀律的好少年。

4、組織學雷鋒上街便民活動，掀起學習雷鋒新風尚。充分發揮團委主陣地作用，引導團員青年深刻理解和認識雷鋒精神的實質和感動心靈的力量，強調日常規范，從身邊做起，從小事做起，厚積薄發，不斷提高學生的思想政治素質和思想道德水平；引導廣大青年學生增強政治責任感和光榮感，并通過手抄報和校園廣播進行廣泛宣傳。

5、為加強學生的身體素質，結合“陽光體育”活動，政教處，和學校體育組相互配合，做好第三套廣播體操的推廣工作。在五一舉行了校廣播體操比賽；在五月中旬迎接學區廣播操比賽，并在五月底把廣播操的光盤送到縣里參加評比，全面展示了我校廣大學生的體育素質。

四、創設活動載體大力開展活動

1、第二周是安全教育周，在“安全教育周”活動期間，我校通過各種形式，深入開展以“校園安全伴我行”為主題的安全教育活動，強化師生的安全意識，維護校園的安全與穩定。根據學生的情況，利用班會在全校掀起學習《中小學生應知應會50條》活動，還開展了安全知識競賽等形式多樣的活動，宣傳與安全意識有關的法律法規，從而提高學生自我保護和防范能力。通過班會的形式，由班主任宣傳火、水的危險性及防范措施。告誡學生清明節將至，上山祭祖時，不得在森林山地地帶燃放煙花爆竹、燒紙錢。結合其它學校以前發生的溺水事件，對學生進行防溺水的安全教育。2、讓每位學生都體會到母愛的偉大，懂得回報親情，豐富學生的生活和情感，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人的情感。少先隊配合政教處在第四周舉行了“感恩的心，感謝有你”為主題的“三八”婦女節情感體驗大放送活動。每個班級都開展了形式各異的活動。

一、

二、三年級的小朋友在老師的帶領下舉行了“這就是我的媽媽”一分鐘夸夸媽媽活動，四至六年級的同學開展給媽媽寫一封信，寫一首小詩活動。通過在家里開展“以給媽媽過節日”為題目，在3月8日那天緊緊擁抱媽媽，在媽媽耳邊說一句最貼心的話，并給她捶捶背七至九年級的學生以詩歌等形式表達對媽媽的愛……感受媽媽的無私奉獻，傳達對她的養育之恩的感謝。特別是四（1）班，師生攜手，用飽含深情的筆寫下了一首首贊美媽媽的詩歌。

3、為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力，大隊委組織了“爭綠護綠的小衛士”植樹節活動，以班級為單位，圍繞“愛綠護綠”進行樹知識講座，給校園的樹木、花草澆澆水。3月12日早上，大隊輔導員邱愛素老師帶領各班的安全小衛士來到白水巖庵山植樹。此次開展的植樹節活動，加深了全校師生的環保意識。大家積極行動起來，為了保護地球母親，為了美化錢倉貢獻自己的力量。

4、在清明節即將到來之際，我校積極制定了“清明時節祭英烈”活動方案，以“緬懷革命先烈”為教育主題，并結合學校實際，以學生會、大隊部為依托，開展了一系列教育活動，收到了良好的成效。3月22日，大隊委干部、學生會成員在團隊的組織下，冒著紛飛的細雨，來到平陽山門中國工農挺進師紀念圓，開展了以“繼承先烈遺志”為主題的祭奠英靈掃墓活動。大隊委、學生會還向全體老師和同學們倡議：網上祭英魂，牢記民族歷史，明確時代責任，共鑄中華精神。全體同學、老師以網上獻花、在網上留言、瀏覽革命紀念館和革命人物先進事跡的形式弘揚中華民族精神。3月31日下午，各班利用班隊會時間，以“清明憶先烈”為主題，開展意義深刻主題教育活動。各班以講故事、朗誦詩歌、演唱革命歌曲等形式，表達了同學們對烈士的敬仰之情，從內心深出明白學英烈要從身邊小事做起，愛護好校園的環境衛生，就是對烈士最好的回報。

5、藝術節、讀書節活動里，政教處做好講故事比賽、作文現場賽工作，并輔導陳思思、葉蒙祥、陳宗益等參加縣里讀書節活動。

6、五月份開展了以“讓綠色永恒”為主題的節約資源活動。通過早會，板報，宣傳欄，廣播等途徑，以“讓綠色永恒”為題，宣傳我國緊張的能源形勢，設置“節約能源，從點滴小事做起”專題宣傳介紹節能常識、方法。各班級組織學生以節約資源“四個一”為主題的班會活動；并舉行了剪報、手抄報比賽；各班級還設置了節約班長，督促同學養成節水、節電的好習慣，組織大家交流節約信息，開展節約活動等。發動學生開展資源節約監督活動，對身邊的浪費資源現象進行及時舉報和糾正，杜絕“長明燈”、“長流水”等浪費現象，形成“節約光榮、浪費可恥”的良好風氣。還讓孩子們“小手牽大手”，把節約意識帶入家庭，帶入社區。

7、從這學期開始，政教處和體育組配合，力抓學生的新操學習。從制定廣播操比賽的方案入手到比賽程序，從校比賽到學區比賽，再到縣的比賽，現在已圓滿結束。

8、舉行了慶“六一”祖國發展我成長合唱比賽。為了豐富學生的校園文化生活，活躍學生身心，陶冶學生的情操，培養學生的動手動腦的能力，推動素質教育的全面發展，在學校政教處、團委、大隊部的精心準備和策劃下，進行了學校首屆合唱比賽，讓全體學生度過了一個快樂而有意義的兒童節。

9、結合學校德育主題，開展“弘揚民族精神”系列活動。

少年兒童思想道德教育是公民道德建設的基礎，我們認真開展了各種主題活動，使少年兒童在親身實踐的體驗中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。

3月5日，我校政教處組織全校師生做一件身邊的好事，開展“學雷鋒教育日”活動。

在“六·一”那天，校少先大隊組織了低年級學生的入隊儀式，25名學生加入了少先隊組織，心里無比高興。通過此項活動，讓新隊員了解了紅領巾的來歷，知道敬隊禮的含義，使他們受到了一次生動的隊知識教育。

“六·一”兒童節,政教處制定了一系列活動方案，并有組織地開展了“祖國發展我成長”合唱比賽。通過比賽，學生更加熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校。

有關清明節的手抄報范文第4篇

【關鍵詞】語文活動課；給力活動；課堂教學；引導學生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在語文課活動課的組織實施中，要注重培養學生積極主動參與到課堂活動中來，就需要教師在組織教學時要挖掘生活，在生活中發現、在討論中覺悟、在課堂中實踐，充分發揮學生手、腦、口等多種器官的運用。讓活動課在課標的指引下，真正“動”起來，“活”起來，推動個體主動、和諧、全面的發展。結合多年的語文教學實踐，在語文活動課中，筆者認為：“活”與“動”應成為活動課的主旋律。沒有“活”的“動”，課堂是非生態的；沒有“動”的“活”課堂是缺乏生存的土壤的。挖掘“給力”的“活”與“動”，增添語文活動課的正能量，我一直在探索著。

一、精選內容，讓學生“可以動”

陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育，要學會發現生活的美。”語文新課標中強調學生的實踐能力的培養，活動課也就是必須著眼于以獲取直接經驗為內容，以實踐性的特點，引導學生從書本走向生活，從課堂走向社會，全面提高學生的語文素質，活動課比起學科課程有較好的靈活性，在內容的選擇上預留給我們語文老師以更多的創新設計的空間，只要用心體味生活源，課堂材料的建構是能實現“可動性”的。

（一）需要性內容

根據學生當前的需要或學生正關心的話題來選內容，可以激起學生的熱情。如在初一年級時，在開學不久的一次班會課上，為了了解學生的心聲，增進彼此的了解，我設計了讓同學們互寫留言條這一活動。在開展活動之前，我介紹了這次活動的意義，并對留言中肯的要進行表揚的說明。這是開展一個集文字、情感、心理的活動課，先讓學生自己選擇要留言的對象，自己醞釀語句撰寫，然后由老師集中收集請同學代表來朗讀。結果，這節活動課學生熱情特別高漲，交流創作活躍，不但可賞析豪言妙語的深刻含義，還可以領略詼諧幽默的生活情趣。不僅讓學生受到了激勵和教育，還增進了彼此的了解，深化同學之間的情感。

（二）競爭性內容

魏書生說：“即使對毫無直接興趣的智力活動，學生因渴望競賽取勝而產生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。”的確是這樣的，在競賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。在作業中，經常看到有些同學作業馬虎，字跡潦草。在一次作業總結課上，我設計了《我書寫、我認真、我超越》的活動。我介紹了本次活動的要求是看誰寫得認真，不是看誰寫得有書法味，盡量激發學生我要認真寫的激情。然后我給每位同學都發了一張同樣的紙，給同學書寫同樣的字句：“我作業，我書寫，我認真，我快樂！”然后老師收齊，請同學代表組成評委小組進行品評，結果發現本次活動中同學書寫得都出奇的認真，在肯定全體同學書寫的基礎上，表揚了部分同學（不一定是書法最好的）。并以此要求此后的作業中看誰能像今天這樣堅持下去。并引用門捷列夫的“終生努力，必成天才”來鼓勵學生堅持認真書寫。

二、做足主導，讓學生“真正動”

陶行知說：“我們發現了學生有創造力，認識了學生有創造力，就須進一步把學生的創造力解放出來。”要使學生的主觀能動性在活動中得到充分體現，從活動的設計、準備到實施、總結都要放手讓學生參與，使學生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。

（一）放手讓學生自己參與活動的設計

開始時，教師可就活動的設計和內容征求同學的意見。隨著活動的深入開展，可將一部分內容交給學生搜集準備，這一過程其實也是學生的活動過程。如口語交際訓練就可叫學生推薦一些交際的話題給老師。一些活動內容熟悉以后，則放手讓學生設計，教師主要是引導完善。學生參與出題。設計的活動，會“動”得特別投入。筆者放手讓學生自主設計了一節《詩情畫意迎新年》的活動課，學生設計了“對春聯”、“祝語設計賽”、“猜燈謎”、“成語表演”、“新年新打算”等內容，收到了良好的效果。

（二）放手讓學生參與活動準備

從活動內容搜集，學具教具制作，到活動場景的布置，均可讓學生參與，教師主要職責是做好小主持的指導。如在上《詩情畫意迎新年》這節活動課中，學生不但布置了一個喜氣洋洋的教室，還自行準備了水果、糖、卡片等獎品。這一活動的開展，不僅培養了學生能做事的本領，還讓學生領略了會做事的。

（三）放手讓學生在活動中一展身手

活動課重在過程，只要學生在活動中充分動腦、動手、動口，那么即使學生在活動的某項內容沒有充分完成，這節課也是成功的。如活動課《手抄報大賽》，開始很多教師認為大部分學生將難以完成。后來放手讓學生自行設計版面，結果連最差的學生也能完成，一些手抄報還很精美的。

三、創設情境，使學生“樂意動”

一方面，要做好活動場地的布置，營造一個和諧的氛圍；另一方面，在活動開始和活動過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實物演示和動手操作等方法，以激起學生想看看、說說、做做的強烈愿望；其次，充分利用活動課課內外、校內外相結合的特點，帶學生到社會、大自然的情境中，營造一個學生“樂意動”的氛圍。如在清明節祭掃烈士陵園的時候，我介紹了有關革命烈士的事跡，從感情上調動學生的情愫，激發學生參加陵園祭掃的欲望，有的學生還親手制作了小白花，懷著崇敬的心情去祭掃。教師組織得好，學生們會情不自禁地融到活動中去。

當然，語文活動課要充分發揮其優勢，真正取得長久的實效，單獨靠“給力”的活動課還是遠遠不夠的，它還需要師生在課堂內外有意識的去實踐，去創新，去做個有心人。

參考文獻

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

[2]李愛林.讓“動”貫穿語文活動課[J].文教資料，2006（15）.

有關清明節的手抄報范文第5篇

一、小學生文明禮儀的基本內容

小學生文明禮儀具體可分為三大塊內容，即學校禮儀（包括課堂禮儀、服飾儀表、尊師禮儀、同學間禮儀、集會禮儀、校內公共場所禮儀等）、家庭禮儀（包括尊長謙讓禮儀、會客禮儀、在家行為舉止禮儀等）、社會禮儀（包括“三讓”，即對老弱病殘者行走讓路、乘車讓座、即購物讓先禮儀，公共場所禮儀，參加各種社會活動禮儀等）。

二、培養小學生文明禮儀習慣的途徑

文明禮儀習慣的養成與否，均表現于人與人的交往中，對小學生來講，具體地說，就是要通過在與老師、同學、家人、親戚朋友以及社會的交往活動中，來引導強化訓練他們規范的文明禮儀習慣。（1）在校，結合少先隊主題隊會、班會和學校組織的各項活動來進行；（2）在家，增強與學生家庭的聯系與溝通，通過培訓家長有關家庭教育方面的知識，定期調查學生在家的表現來穩固學生的文明禮儀習慣；（3）經常性組織學生參加力所能及的社會實踐活動，在活動中鍛煉學生，樹立文明禮儀學生標兵，發揮身邊榜樣的力量，普及文明禮儀知識，感悟文明禮儀在社會往中的重要作用，從而內化文明禮儀行為為學生的自覺習慣。

三、培養小學生文明禮儀習慣的方法

1、從細從實，點滴抓起。千里之行，始于足下；百尺高臺，起于壘土。量的積累才能引發質的飛躍。養成學生良好的文明禮儀習慣，必須從每一件小事做起，將日常諸如隨手撿拾垃圾、上下樓梯輕聲漫步靠右行、見到老師行隊禮問好、幫助有各種困難的學生、上學衣帽整齊、敬佩紅領巾、站路隊快齊靜等行為細化為《禮儀常規》，要求學生記誦并時時作為檢查自己文明禮儀行為的準則，來督促、強化學生的意志，提高學生自覺遵守禮儀規范、自我調節行為能力的道德修養，形成良好的文明禮儀習慣，以規范而穩定的行為方式，來升華內在的行為傾向和審美情趣，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，受益終身。