前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畢業班輔導員總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

畢業班輔導員總結范文第1篇

高校就業工作的有效開展不僅關系到社會穩定、高校的生存與發展，也會影響大學畢業生的前途，必須高度重視。從高校輔導員的日常工作入手，探討了如何有效開展畢業班的就業工作，為高校輔導員提供工作參考。

關鍵詞：

輔導員；畢業班；就業工作

中圖分類號：

F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672―3198（2015）21011202

就業乃民生之本。隨著高校畢業生人數不斷增加，就業形勢日趨嚴峻，大學生的就業問題已成為社會廣泛關注的熱點。就業工作是高校輔導員工作的重點之一，它不僅關系到社會穩定、高校的生存與發展，也關系到學生的前途，必須高度重視。受多方面因素的影響，很多學生對就業缺少正確的認識，會面臨學業、就業與擇業等方面的壓力，加上畢業班階段很多學生開始外出求職和實習，經常不在校，使得學生管理的難度較大，需要輔導員結合學生的實際情況采取有效的工作方法，做好學生日常管理的同時，推動、幫助其實現順利就業。

1就業工作應以安全穩定為基礎，有針對性為學生提供心理輔導

在學生工作中，安全穩定壓倒一切。雖然每個輔導員面向的畢業生群體不同，但畢業班學生所特有的很多問題在很多班級都會普遍存在，例如想到以后參加工作后各種“不自由”，加上對擇業就業的迷茫，有些學生陷入了對未來的逃避中，于是經常待在宿舍打游戲、看影視劇或睡覺來打發時間，不積極求職，還美其名曰“享受”最后的大學生活；部分不能正常畢業、授位的學生更是容易逃避現實，承受著學業壓力，沒勇氣和自信去參加求職，一邊用娛樂麻痹自己一邊的消極等待畢業后的重修補考；少量求職受挫的學生，自信心下降，失去了初始的求職熱情和動力；個別拿到多個企業錄用通知的學生，內心十分糾結不知如何選擇；考研的學生復習壓力很大，總是覺得時間不夠用，精神焦慮并經常熬夜看書等。對此，輔導員要通過不定期下宿舍、個人談話、電話、QQ、微信等方式關注學生，并依靠班干部和學生黨員的力量，掌握學生的思想和心理動態，及時發現問題并幫助學生疏導心理情緒和壓力，引導學生積極樂觀面對學業壓力和就業問題，維護校園安全穩定的同時，幫助學生為順利走向社會、發展個人職業生涯打下良好的心理基礎。

2就業工作應重視個人談話，引導學生樹立正確的就業觀

引導學生樹立正確的就業觀念是就業工作中一大難點和重點，需要大力推進。開展就業談話不僅可以讓輔導員深入了解學生的思想動態、求職觀念和就業準備情況，也是輔導員為學生提供個性化就業服務，引導學生樹立正確就業觀念的重要方式。考慮到很多高校大四上學期課程結束得比較早，之后學生會陸續外出求職實習，就業談話可以在大三下學期啟動。為達到比較好的談話效果，輔導員可以結合具體情況，分階段開展，比如第一階段可以小組談話為主，以求職案例切入，推動學生思考就業；第二階段則結合學生的思考和就業實踐展開單獨談話，分析并糾正學生的一些不合理的就業觀念；學生外出求職實習后，在后續階段輔導員可以電話、飛信、微信和QQ等工具展開談話，結合學生求職的切身體會，引導學生從實際出發，學會換位思考，以學習的心態珍惜工作機會，樹立正確的就業心態，以實現順利就業。

3就業工作應結合就業意向調查，幫助學生做好職業定位

就業意向調查可以幫助輔導員直觀掌握學生的求職意向，了解學生的求職準備，為輔導員開展個性化的就業服務提供依據。在實踐中輔導員可以結合個人談話和學生自己填表、問卷等方式，開展畢業班的就業意向調查，引導學生結合自己的個人特長、職業興趣和就業優勢初步明確自己的就業意向地點和崗位，并形成了電子檔案，目的在于幫助學生全面分析自己，找到自己今后的職業方向的同時，為之后的就業推薦、聯系企業進校招聘等工作做好鋪墊。為避免個別學生應付此項工作，輔導員需要在做此項工作之前與學生做好溝通，從降低求職盲目性、提高就業的針對性和求職效率等角度與學生一起分析職業定位的重要性，引導學生認真對待，并對自己的優勢進行客觀、全面的歸納，根據自己的個人特質，以務實的心態，做出適合自己的職業定位，以正確的姿態做好求職的準備。

4就業工作應重點做好求職輔導，幫助學生提升就業技能

是否掌握了良好的求職技巧是影響學生能否成功就業的重要因素。雖然很多高校都在低年級階段開設了就業指導課，但學生普遍不重視，部分學生總是認為提升就業技巧是大四找工作的時候才應該做的事情，這導致不少畢業生到了企業提前進校招聘時有些手足無措，求職材料都不知道如何準備。對此，輔導員應以開展有效的就業指導作為畢業生工作的重點之一，在各種場合經常強調求職材料和技巧的重要性，引導學生重視。對簡歷制作技巧、面試禮儀、面試技巧、就業三方協議簽訂注意事項、就業安全等重要內容，輔導員應該結合集體輔導和個人輔導的方式經常開展，并且督促學生多總結課余兼職實習經驗，提升求職技能。另外，輔導員還應在平常抓住校內舉辦各種招聘會的機會，現場與求職畢業生交流，隨時抓住問題指導學生提升求職技巧，幫助學生總結各種求職經驗。

5就業工作應確保就業信息暢通，有針對性開展就業推薦

就業信息的及時、準確和到位的傳達是就業工作中非常重要的環節。由于畢業班課程一般少，結課早，每年年底招聘信息較多的時候不少學生都不在校，信息的及時到位傳達存在一定難度，對此輔導員應提前做好安排，例如固定信息渠道、將信息內容進行整理提煉后、強調學生主動關注并相互轉告等，平常發揮好班干部和學生黨員的作用，利用各種網絡平臺及時、廣泛各種就業信息，發動學生積極參加招聘宣講活動，并不定期聯系學生，了解學生獲取就業信息的情況和求職準備情況，結合學生個人特點、企業用人的要求和之前統計的就業意向資料，有針對性做好學生的就業推薦工作，并及時跟進學生的求職結果，關注學生就業的動態情況。

綜上所述，就業工作作為學生工作的重要組成部分，有共性也有個性，需要輔導員全面把握，用心去思考與總結，并不斷完善工作方法，根據學生特點從多角度、多渠道個性化開展，不斷提升工作效果。

參考文獻

畢業班輔導員總結范文第2篇

【摘 要】就業工作是衡量一個學校教學水平高低的重要指標，同時也是一個輔導員工作重點。必須要抓住以就業工作中的三個關鍵時期，并做好相應規劃和準備。

【關鍵詞】高職高專；就業；關鍵時期

就業工作是衡量一個學校教學水平高低的重要指標，同時也是一個輔導員工作的重中之中。高校輔導員做為學生就業工作的主力軍，必須始終堅持將就業教育貫穿學生工作始終，竊以為，要搞好就業工作，必須要抓住就業工作中的三個關鍵時期，并做好相應規劃和準備。

一、三個關鍵時期的劃分

根據高職高專辦學特色，他與本科高校有著較大的不同，因此根據培養模式、培養時間和方式的特點，我們可將高職高專學生就業工作劃分為三個關鍵時期：第一個時期，提前規劃期，即從新生進校到大二上期結束；第二個時期，就業工作中期，即從大二下期到大三上期結束；第三個時期，就業工作完善期，從大三下期一直持續關注。

二、如何抓好就業工作的三個關鍵時期

（一）第一個時期：提前規化——就業工作前期準備。高職院校的特色是職業技術教育，所以，在大一新生進校時，就應該在入學教育中，讓學生們寫出自己的未來工作構想以及實現途徑，針對學生的理想、計劃適當加以引導，讓學生們樹立貼合實際的目標，清楚達到目標需要做的專業基礎準備和個人綜合素質準備。其次，在日常管理工作中，重視優良的班風、學風的培養，重視學生自我控制、自我管理、自主學習能力的提升。新生剛進校時，就給學生提出“學會說話、學會做人、學會做事”的目標，并鼓勵學生參加學生會和社團競選，經歷挫折并及時總結經驗教訓，不斷提高自己的抗挫折能力力和各種工作能力，比如人際交往能力、組織管理能力、應變能力等，為將來步入職場打下牢固的專業基礎和素質基礎。同時，提倡班級學生多參加或自行組織各種有意義活動，既提升班級凝聚力，又讓學生通過活動提高動手能力和語言能力。為進一步有效的加強對學生的指導，作為輔導員應利用空閑時間對職業指導知識進行學習，然后帶領學生進行就業知識的系統學習，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，在班上開展“我想做什么、我能做什么、我該怎樣做”的就業指導主題班會，激發學生更多地去思考人生規劃和長遠發展問題。

（二）第二個時期：就業工作中期努力。這個過程可以分為兩個階段。第一個稱為就業準備期，根據高職教育的特點，一般來說，當學生們在進入第四個學期后半期即大二下期的時候，就應該提前給學生們做動員，讓他們開始進入就業準備期。但是由于在這個階段大多數學生對就業概念還十分模糊，對就業的諸多方面還沒有做好足夠的準備，還處于一種迷茫困惑的狀態。針對學生呈現的這種特點，可以在此期間對學生大力開展畢業生就業指導工作，首先通過座談的形式從思想上讓每一位畢業生明確就業目標，端正擇業心態，同時也讓一些有升學意向的同學做出是“找工作”還是“升學”的選擇。對于明確就業意向的同學，指導同學們開始著手制作就業自薦書等準備。并提出個性化的指導意見。除此之外，組織各班同學以班級為單位開展模擬招聘會。模擬招聘過程中尤其是面試過程的各環節，讓學生熟悉招聘流程，不至于以后在參加正式面試的時候因為緊張而錯失良機。通過一系列實踐活動的開展可以更好的促進同學們的實踐、實戰能力。

第二個階段，經過上一時期就業指導工作的鋪墊，學生在就業思想方面的問題已基本解決。本階段是學生參加各種形式招聘會的密集時期，也可以稱之為“實踐期”。當學校就業工作全面啟動后，輔導員可以利用早已建立的飛信、QQ等新媒體溝通工具，及時就業信息，指導學生克服“等、靠、要”的思想及自卑心理，積極參與競爭，大膽展示自我；利用一切就業渠道，以院系的招聘信息為主，同時也利用人才市場及網絡求職，另外，也充分運用老師、親友的社會關系來尋找就業機會，動員一切可以利用的力量。面對初次參加招聘會與用人單位接觸的學生，往往會出現經驗不足，準備不充分，實戰能力不強的特點。因此作為畢業班輔導員應在思想和實踐上起到疏導作用，鼓勵學生多多參加招聘會，使學生多接觸用人單位，多參與就業實戰，從而增長經驗，彌補不足。

在這里值得一提的是，根據畢業生的具體情況，分類進行指導很重要。比如，有一些成績優秀、有潛力的學生，根據他們自己的意愿，鼓勵他們參加專升本考試，進一步提升自己的專業理論素養。對就業有難度的同學，幫助他們準確定位，鼓勵面向基層，提倡“騎驢找馬”，先就業后擇業。因此，在每年的就業工作啟動之后，詳細收集班級同學的具體信息，了解他們的興趣愛好和就業意向，做到心中有數，這樣就會更加有針對性的向用人單位推薦畢業生。一名優秀的輔導員要充分了解學生的能力、愛好、志趣，廣泛征詢意見，對用人單位的需求進行研究，在推薦的時候能與用人單位一錘定音。合適的學生推薦到合適的就業崗位，這樣才能有效的提高就業率。

在就業工作中，也會出現過一些難題。可能會有個別學生因為多次應聘失敗，導致情緒低落，甚至出現較為嚴重的心理問題。因此，畢業班輔導員要加強對班級學生溝通、交流。及時發現就業困難學生，給予關心，幫助其分析失敗原因，揚長避短，實現就業。

（三）就業工作后期完善。學生們畢業了并不代表就業工作完結了，其實有很多學生真正踏上工作崗位后才發現自己還存在各種各樣的問題，沒有做好從學生到職員的心理轉變，比如職場人際關系不理想，比如當前職業狀況與預期差別較大，等等，有部分同學對當前的就業單位有這樣那樣的不滿，存在跳槽傾向。因此，我也會利用班級QQ群和大家保持聯絡，分析他們的問題，盡量提供有建設性的建議，鼓勵他們在困境中學習經驗，積蓄能量，同時尋找新的機會，階梯上升。

綜上所述，以上三個時期是在就業工作中需要牢牢抓住的幾個關鍵期，而“提前規劃、分類指導、全程關注”是畢業班輔導員在就業工作中三個重要的法則。

參考文獻

畢業班輔導員總結范文第3篇

[關鍵詞]高校輔導員 大學生就業 實踐方法

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）01-0239-02

就業是大學生實現價值的最好途徑，大學生只有找到一份合適的工作，才能在工作崗位上實現自身的價值，才能夠創造出對國家、對社會、對家庭有用的價值。較好的整體就業形勢，對維護我國社會穩定也有巨大貢獻。而如今，隨著我國高校對大學生的擴招計劃實施，國內的高等學校教育已經從原來的“精英式教育”逐漸轉變為“普遍式教育”，大學生不好找工作已經成為一種共識，“畢業基本等于失業”已經成為社會的焦點問題。怎樣提高我國大學畢業生就業數量和質量，已經成為高校就業指導中的一個非常棘手的問題之一。

面對如此嚴峻的就業形勢，除了國家和政府的政策上的扶持之外，高校輔導員更是在基層崗位上發揮著重要指導性作用。高校輔導員在大學生成長的過程中充當著引導者和領路人的重要角色，平時的學習和生活中與學生接觸最多，對大學生成長的軌跡影響最大，為大學生提供幫助也最大，在促進大學生就業工作中同樣起到了至關重要的作用。現在大學生就業相對困難，競爭壓力較大，畢業班輔導員也時常會出現對待就業工作手足無措，有心無力的現象。我目前擔任畢業班年級主任職務，通過不斷更新工作方式方法并通過實踐檢測，取得了較好的實踐成果，我將具體實踐方法總結出來，與大家一起分享，期待與我們高校輔導員取得共同進步，讓更多的大學生找到適合自己的工作。

一、了解學生意向，掌握學生就業動態

大學生是思想先進的集體，每個學生面對即將到來的畢業季都有自己不同的想法，但是面對嚴峻的就業形勢，絕大多數學生可能還沒有做好從高校學生轉變為企業員工的思想準備，面對未來的發展也很茫然。這樣就要求我們高校輔導員根據不同學生在校期間的學習情況和日常表現情況以及家庭教育背景，進行一對一談話輔導，讓學生認清自己的優勢以及劣勢，引導大學生及時樹立端正的信念和正確選擇職業的觀念。

有針對性地做具體的就業動員工作，區分好參加研究生報考和準備直接找工作的學生，并給予現實的指導意見。比如說我們可以鼓勵學習成績較好的同學繼續進行考研深造，并對學生報考研究生院校和報考專業進行具體指導；鼓勵曾經在大學期間參加社團活動較多，得到能力和交際鍛煉較多的學生找工作，這樣的學生更加擅長語言的溝通和實際應變能力的掌握，對其所選擇技術崗或者是銷售崗等做具體指導。這樣了解好每個學生的就業意向，教導每個學生都有自己準確的定位。有了解有區分，才能有針對性地開展具體工作。

然而，隨著時間的推移，學生的就業意向也會隨著找工作時積累的經驗和自身的興趣愛好，發生或多或少的變化，因此，隨時掌握學生的就業意向和就業動態，對我們輔導員促進學生就業工作的開展也是十分必要的。

二、加強個人簡歷指導，突出學生閃光點

對大學生進行就業前的指導，是當前就業具體工作中的重要組成部分。較好的就業指導能夠為學生選擇正確的職業提供積極的幫助，對學生的就業觀念的修正也有非常重要的作用，使大學生掌握關于就業的基本知識，建立職業生涯的基本圖景，從而正確選擇職業，并順利完成就業。

個人簡歷是大學生在找工作時的一塊很重要的敲門磚，讓人看起來清爽的簡歷，能夠讓學生在眾多的求職者中脫穎而出。在看過所有學生簡歷之后，我發現有的學生確實對自己的簡歷非常上心，制作很精致，這樣的學生找工作的成功幾率也很高。簡歷是大學生個人情況的精確概況，既要把自己的優點和大學期間所學到的知識，和在校內的班干部任職情況，在校期間參加活動、組織活動以及參觀實習情況，在校外的實習經歷，又要對自己的道德品質和做人的一個高度概括，呈現出一個完美的自我。而相反，有的學生不能夠認識到簡歷的重要性，隨便寫出個人概況或者是通過網絡隨便找到個人簡歷的模板，填補好相關的內容就草草了事，用生搬硬套的個人簡歷模板不能夠體現出自己的經歷和自己在競爭個別崗位的優勢，而導致人云亦云，雷同率很高，這樣的簡歷不能讓自己脫穎而出。

輔導員應該對大學生制作簡歷加以正確指導，讓學生意識到個人簡歷在找工作時的重要性，使得學生能夠端正態度，掌握制作簡歷的技巧，把自己的學業優勢和校內活動以及工作能力能夠得以發揮，取長補短，揚長避短，使得他們在找工作參與競爭時，能夠發揮自己最完美的一面。

三、創立就業研討小組，提升學生面試能力

就業研討小組是以學術交流的形式進行分析和總結，研討小組分為三個部分，組織近期的就業情況討論，總結成功經驗和失敗經歷，有針對性地進行演練。就業情況討論按照每周例會的形式進行，召集找工作的同學進行集中討論，圍繞著每周參加的宣講會和招聘企業的情況進行逐一討論，分享吸引學生就業的著眼點，以及各種工作崗位和福利待遇情況；其次，總結每位同學成功或者是失敗的經驗教訓，分享給各位同學，大家一起分析企業，為下一場招聘會做積極的準備，有針對性地討論，針對某一個學生遇到的問題，或者是在招聘會中遇到的事情，組織學生進行交流互換意見，這樣能夠達到想要的結果。

就業研討小組由輔導員親自組織帶領，通過三個步驟，使得在輕松的研討中獲得自己想要的知識。為了提高學生面試的能力，采用真實模擬場景對學生進行面試。可以將學生分為十人一組，進行交換意見，并在網上找到面試的就業指導相關具體問題，按照自己心中的標準進行回答，對學生的回答邏輯進行糾正和指導。這樣能夠鍛煉學生面試時候的口頭表達能力，面對問題的反應情況，以及思維的縝密程度，以達到招聘的崗位需求的目的。階段性的總結和交流使得學生能夠在交流中成長，收獲滿意的工作。

四、組織學生干部，帶動整體就業氛圍

學生干部在日常管理中占據非常重要的位置，是輔導員和學生溝通的橋梁，起到了重要的紐帶作用。學生干部在學生中的威望也是相當高的，組織學生干部帶動整體的就業氛圍，在就業找工作的隊伍中能夠給學生很大的幫助，對營造積極的班級風氣有很大的促進作用。

有些畢業班的同學平時愛玩游戲、愛看小說、愛睡懶覺，他們的生活會出現黑白顛倒的狀態，每天都在宿舍中宅著，久而久之，不再關心外面的世界，不再擔心自己的前程，逐漸變成了一批較為迷茫或者是缺失上進心的學生。在班級干部的帶動、督導和鼓舞下，舒緩一下心理壓力，提高信心，他們會認識到自己的前程的重要性，并逐漸轉變過來，能夠積極地參與到招聘會當中去，用學生干部的干部經歷和找工作的經驗去交流，學生們就有意識地去多多參加就業單位宣講會，能夠增加筆試和面試的機會，找到工作的機會就會越來越大。因此，整體的班級氣氛在整個就業季十分重要。

五、積極聯絡學生家長，雙向促進就業信念

家長對學生職業規劃和未來的就業導向起著非常重要的作用，大學生找工作是為了生活需求，為了家庭的美滿，為了實現人生價值。家長對大學生的期望是學生努力奮斗永不枯竭的動力，家長對大學生工作的滿意度，會直接影響簽工作的效果，家長對大學畢業生就業情況的影響程度，主要取決于家長對學生的就業的主動干預和認可程度，以及取決于學生對家長提供建議的自我接受程度。這里所說的學生思想的獨立程度是指，在大學生成長的過程中容易形成的較好的思想獨立性，思想獨立性能夠讓大學生在找工作選擇職業的過程中凸顯自我主見，能夠自己拿定主意，不容易被客觀環境或者是其他人的建議或意見所左右，對于家人提供的干預能夠做出相當理性的主觀反應。另一方面，思想獨立程度較小的大學生容易受到家里的干預，家人的意見往往能夠在大學生找工作中起到重要指導作用，容易受到家長的左右。

鑒于家長在學生找工作過程中的重要作用，如果家長能夠提供積極的真正有益于學生的就業指導意見，以及正確的就業形勢分析，合理評價自身優勢，合理地為學生安排就業單位，對就業選擇都會有很大幫助，反之就會影響到就業的狀態。家長對大學生的就業指導和影響程度與學生自己選擇的獨立程度相結合，會對大學生的就業產生不同的影響以及截然不同的結果。有的觀念會有利于大學生，使他們順利就業，有些家長的觀念則會對學生產生消極的影響甚至是錯誤的觀念，對大學生的就業產生阻礙，使學生不能選擇正確的發展職業道路，乃至錯過就業的最佳高峰期。

這樣就需要我們輔導員及時和家長取得聯系，和家長關于學生就業進行有效溝通，對學生的就業達成一致的想法。對有些不能夠為學生提供正確指導的家庭，進行詳細地解讀就業趨勢和就業政策，讓他們學習就業指導，了解學校的就業方法，能夠與老師共同給予學生正確指導，讓學校的就業指導工作發揮出最大的作用。有些學生家長會有地域和崗位的要求，這樣就需要我們與家長及時地溝通，讓學校的政策和學生家長達成一致，了解家長對學生的期望并獲得家長的支持，這樣會讓我們的工作更加輕松，也能夠讓學生及時地找到適合自己的工作，也避免了學生在找工作的同時，還要顧慮家長想法或限定的擔憂與壓力。因此，與家長及時溝通就顯得非常重要，即使在就業工作最忙碌的階段也不能忽視與家長的溝通，反而要增加和家長的聯絡，雙向努力促進就業信念，會讓我們事半功倍。

六、主動聯系就業單位，增加就業崗位需求

畢業班輔導員總結范文第4篇

【關鍵詞】就業服務　高校輔導員　指導工作

就業關系到學生的切身利益，也成為學校穩定和諧發展的重要因素，近幾年來，高校就業問題一直都是社會關注的焦點。輔導員作為對大學生就業指導工作的實施者和參與者，加強輔導員的就業服務能力建設，有利于積極開展畢業生在就業工作中指導工作，這對于提升學生的綜合素質、改變當前畢業生的就業率有著重要的促進作用。因此，加強輔導員就業服務能力的探索有著較強的現實意義。

一、加強高校輔導員就業服務能力的必要性

2011年，全國高校畢業生就業率在77％左右。今年，我國將有680萬名大學生即將踏出校門。就業難的問題成為國家、社會、家庭、學校關注的重點。而就業率也成為每個高校衡量辦學水平、教學質量的重要指標之一。去年11月，教育部的《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》中提出，“對就業率連續兩年低于60％的專業，將調減招生計劃直至停招”。就業率成為高校招生的一個風向標，學校不能為了辦學了辦學，需要不斷的提高畢業生的綜合素質和學生的可塑性。因此，各高校仍需要把就業問題擺在工作的首位。雖然就業難的原因是多方面的，但是學生就業與輔導員有這直接的關系，作為在學生工作第一線的輔導員來說。他們既是教育者，也是管理者，他們對學生平時的學習、思想動態都比較了解，所以輔導員在開展畢業班的就業指導工作時就有很多的優勢，對學生的就業指導起到很重要的作用，輔導員是高校就業指導工作中不可或缺的一支力量。因此，加強高校輔導員的就業服務能力具有現實的意義。

二、高校輔導員在就業指導工作中存在的問題

1.就業指導的服務意識不到位

原教育部周濟部長在關于《提高認識，統一思想，把畢業生就業工作擺在更加突出的重要位置》的講話中指出，就業是民生之本，實現就業是人民群眾最直接、最現實的利益所在。所以，要搞好畢業生就業工作，首先從理論層面上講必須提高思想認識。輔導員必須堅持“以人為本”的理念為出發點，全心全意為學生服務，本著一切以學生利益為主的態度，高度重視就業指導工作。但是，大部分的高校比較注意就業階段的使用性和技巧性，僅在畢業的前幾個月進行幾次相關的講座或者報告的形式來應付多元化的就業情況，忽視了就業指導工作實際上是有其前瞻性的。短期的就業指導不能從長遠上制訂職業生涯計劃。而且就業指導工作是一系列貼心、用心、愛心、有耐心的工作，要突出服務的特點，幫助學生了解自己的職業傾向，樹立正確的就業觀和擇業觀，這些繁瑣的工作都需要我們的輔導員具有較強的服務意識。

2.就業指導工作的專業化程度不高

輔導員的工作內容繁瑣，他們沒有更多的精力和時間去專研就業方面的知識和技能，專業化的程度不高，對學生給予就業方面的咨詢，也僅停留在淺層次的理解上。目前，我國的輔導員隊伍較年輕化，他們本身都沒有多少在職場上的豐富經驗，缺乏社會閱歷，導致很多就業指導都只是紙上談兵，很難進行切有實效的輔導。

三、加強高校輔導員就業服務能力的探索

1.學校服務的重點對象是在校的學生

教育本身就是集服務社會、服務學生的服務性行業。而學校服務的重點對象就是在校的學生。輔導員要有較強的服務意識、服務態度，要始終貫徹“以學生為本”的理念，強化就業服務意識，為畢業生的畢業做好后勤保障，提供優質的服務，創新服務方法，幫助畢業生解決一些就業過程中的實際困難，促使他們順利的就業。確保學校的就業工作順利的完成。

2.有的放矢地開展就業指導

就業服務不僅是到了大四學生即將畢業的時候才給學生開展相關的就業指導課，它可以貫穿我們整個大學四年的校園生活，從大一時就可以給學生做就業指導，幫助他們做好職業生涯的規劃指導、學習的指導、面試技巧和心理素質的提高等，幫助他們在職業判斷、職業道德教育以健康的就業心態、合理的求職目標和就業定位來過好大學生活，讓他們在畢業之際能從容的就業，適應不斷變化的就業形勢。與此同時，還可以結合學生的性格、愛好、特長等特點，有針對性的開展職業指導。

3.加強輔導員自身的學習

社會的進步，形勢不斷的改變，要求我們的輔導員也應該與時俱進，加強自身在就業政策和就業業務知識的學習，多鉆研教育學、心理學、社會學:管理學、法學等相關學科的知識，提升自身就業指導專業素質，唯有這樣才能適應新時期就業指導工作。在平時的工作中，還可以多參加就業相關方面的知識培訓，增加信息量的把握和知識的儲備，把國家的就業政策及學校專業的實際結合起來為學生提供有建設性的就業意見。同時，需要輔導員多做就業相關的調研，了解當年本地區或外省市場對專業的就業需求，把握往屆畢業生的就業流向，為學生的就業做個參考作用。還可與兄弟院校的老師進行交流溝通，吸取當前就業服務工作中別人的經驗教訓，了解在就業服務中可能存在的一些不足。

4.關注就業弱勢群體

高校弱勢群體的就業是高校就業工作的重點。輔導員在實際的工作中要加強對他們的人文關懷，與他們進行一對一的心理交流，了解他們的就業想法和就業動態，要從心理方面給予他們咨詢，要重視對學生的擇業、就業觀念以及人生觀、價值觀的思想教育，做好對他們的心理健康服務。這關系到學校的就業率和學校的安全穩定。

5.完善學生就業后的跟蹤調查

對學生就業后的調查，可以讓我們能了解用人單位對學生的意見，對于改善學校平時的教學、課程結構調整等方面都有著積極的作用。已經畢業的學生對老師的跟蹤調查，還能感受到來自學校對他們雖然已經畢業的學生的關愛，激發他們繼續努力工作，他們成功的就業經驗和寶貴的資源，也可以作為日后學校就業指導課的正面材料和增加學校就業渠道的有效途徑。

綜上所述，高校就業指導工作因為社會和就業環境的不斷變化，新問題不斷出現，我們的輔導員要總結歷年的經驗，開拓創新，積極探索新的就業服務工作思路，提升就業服務能力。

參考文獻：

[1]大學畢業生如何邁向就業新天地需要轉觀念貼市場.

[2]教育部關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知.

畢業班輔導員總結范文第5篇

【關鍵詞】輔導員 就業指導工作 現狀 原因 路徑

隨著我國高等教育的普及，大學生畢業人數增長迅速，大學生就業問題成為社會關注的重要問題，畢業生就業率的高低成為衡量一個學校綜合發展素質的一個重要指標。各高校將學生就業視為重點工作之一，直接面對大學生、對其進行思想政治教育工作的高校輔導員，也勢必成為大學生就業指導工作的最佳教育者之一。充分提高輔導員的就業指導能力，將就業指導工作與大學生的日常思想教育工作相結合，對于提高高校畢業生就業質量與就業率有著極其重要的意義。

一、輔導員對于就業指導工作角色缺失的現狀

（一）現階段輔導員隊伍建設的不足

現階段大學生就業的窘況使各高校將就業工作視為重中之重，但從實際情況來看輔導員隊伍建設并不達標。“重使用，輕培養”的現象普遍存在于各高校的輔導員隊伍建設工作中，輔導員的系統培訓明顯少于專職教師，就業指導工作的開展主要依靠平時經驗的積累。近年來，各高校按照1∶200的要求充實了輔導員隊伍，但隨著工作的進一步展開，輔導員補充過程中存在的問題也日益顯現。從年齡結構看，新進了許多剛畢業的年輕輔導員，他們在面對較為復雜的就業指導問題時，也往往因缺乏經驗和閱歷而無法根具體情況進行個體化指導。

（二）職能定位模糊

對于輔導員的角色定位，各個高校一直都是比較模糊的，輔導員是一線直接面對學生的思想政治教育者，但在實際工作中卻成了學生的萬能保姆，每天忙于應付瑣碎的工作，任何相關部門都可以下達指令，導致輔導員在日常繁忙的工作中迷失了方向，極易產生職業倦怠感，沒有時間也沒有精力再進行職業化、專業化發展，科研工作更是無從談起。不合理的工作模式已經超出了輔導員的職能范圍與個人心理范圍，也弱化了輔導員專業化的角色定位，導致他們的能力提升變成一紙空談，部分輔導員有機會就轉崗，對于就業指導工作也只能采取應付式的工作方式，創新更是無從談起，學生培養計劃中從入學到就業全過程的系統化、規范化、科學化的就業指導體系往往很難實現。

（三）相關知識儲備不足

就業指導工作并不是單純地將相關知識傳授給學生，而是因材施教，因人而異。每個學生的具體情況不同，輔導員需要提供的知識與社會支持也會不同。輔導員需要了解每個學生，掌握學生的學習情況、家庭情況，并根據相關知識做出不同的指導。這項工作對輔導員的知識體系提出了很高的要求：必須熟練掌握職業生涯規劃、人力資源管理、職業咨詢、職業素質測評的相關理論及國家鼓勵創業基本政策。然而當前高校輔導員以剛畢業的本科生、研究生為主，所學專業駁雜，流動性大，缺乏相應的就業指導經驗，不能很好地開展指導工作，難以調動學生的主觀能動性，導致有的學生學習動力不足，對自己評價不準確，對社會需求了解甚少，造成畢業生就業率低的尷尬現狀。

二、輔導員就業指導工作缺位的主要原因

（一）輔導員自身存在的問題

就業指導工作具有綜合性與專業性的特點，要做好這項工作，除了需要具備相關的實踐經驗外，還需掌握職業生涯規劃、人力資源管理、職業咨詢、職業素質測評理論、國家鼓勵創業基本政策。許多輔導員缺乏系統、專業的就業指導培訓，在對學生進行就業指導時往往力不能逮，不具備針對性和科學性，學生不能從指導中受益。另一方面，現階段輔導員年齡構成偏年輕，生活閱歷不能支撐起就業指導這一系統繁復的工作。他們求職方面的感受不深，不能與部分情況特殊的學生共情。輔導員現階段從事得最多的就業指導工作就是宣傳就業政策、指導填寫就業協議書等文件，使這項工作出現大塊空白。

（二）高校內部管理亟須解決的問題

很多高校并未真正正視大學生就業工作的新變化，在制定學生培養計劃時并沒有將就業指導工作重視起來，也沒有看到輔導員在就業指導工作中的天然工作優勢，未將此項工作貫穿于學生在校學習的全過程，認為只是學生畢業前幾個月開展就業指導就好。這導致高校輔導員對就業指導工作缺乏連續性，部分大學生擇業目光短淺，沒有進行相應的職業規劃，職業定位不準確，對就業可能遭遇的挫折缺乏充分認識，沒有真正學到求職的基本技巧和知識，在求職時就會茫然失措，不能準確做出判斷并把握機會。

三、輔導員提高就業指導工作能力的路徑

（一）學校將輔導員的工作視為就業工作的重點內容，精心安排、統籌管理

1.就業是高校工作的關鍵點，高校相關管理部門應加強對就業工作的重視程度，在日常教育工作規劃中，應將就業指導工作融入其中，不能只在畢業階段“臨時抱佛腳”。在常規思想政治教育中，注重加強對學生“三觀”以及就業觀的教育，完善學生的心理素質，引導學生認識自己，正確判斷當前的就業形勢，制定好自己的職業生涯規劃，逐步實現理想。

2.制定輔導員就業指導管理制度，把就業指導工作納入輔導員工作職責內，對輔導員的職責范圍予以明確詳細的規定，并制定行之有效的考核及反饋管理辦法。在院校級評優評先工作時將就業指導工作的成效納入硬性指標，對就業指導工作不力的輔導員要有一定的懲罰措施，如果在就業指導工作中出現了重大事故則應追究其相關責任。通過制度建設加強對輔導員的激勵和約束。輔導員在明確了工作職責后，會在思想上加強重視，自覺提升相關能力，將工作方案逐步落實到日常工作中去[1]。

3.根據《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的能力要求，加強輔導員在就業指導方面的系統培訓與交流，使之掌握相關知識與技能，不斷提升就業指導理論與實踐能力。培訓方式可以多樣化，既可以聘請就業指導專家開展講座，也可安排輔導員參加就業指導培訓班，指導輔導員考取就業指導師資格證書；在學生實習期間安排畢業班輔導員到企業進行調研等方式提高輔導員的就業指導工作水平，為其向職業化、專業化發展添磚加瓦。經過系統的培訓，輔導員能因材施教、有的放矢地對學生進行指導，幫助學生實現就業愿景。

（二）輔導員通過各種途徑提升自身工作能力，對就業工作做到精細化管理

1.輔導員要不斷加強理論學習與實踐創新，提升就業指導工作的能力。2014年教育部頒布的《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中對于輔導員的就業指導能力做出了初、中、高三個層次的要求。其中，對于高級的定位更是要求達到專家的標準：總結凝練實際工作經驗，深入研究把握職業生涯規劃與就業指導工作的規律，能為學生開展基本的創業指導，成為職業規劃與就業指導專家。輔導員要達成專家化的職業發展目標，就必須不斷提升自己的業務水平，在工作中應用新知識、新理念，善于積累，不斷創新，在引導學生實現順利就業目標的同時也發展了自己，達到雙贏。

2.輔導員要從思想上真正重視就業指導工作。輔導員在日常工作中需明確自己的職責定位，意識到開展就業指導對于大學生發展前途的重大意義，把此項工作落實到常規工作中去。輔導員必須按照學校相關要求，結合學生具體情況制定詳細的就業指導工作計劃，與學校就業指導中心聯動工作，使學校職能部門能全面把握一線學生思想動態與就業情況，做出最適合學生就業工作的安排。

3.輔導員要做好所有學生的就業指導，不能有遺漏。輔導員可通過個別談話、問卷調查等方式了解所有所帶學生的就業意向，結合各位學生的實際情況制定個性化的就業指導方案。在普遍性地開展各種就業指導活動的同時，有針對性地做好就業困難群體的就業工作，針對個別就業心理障礙的學生，可向校心理咨詢室尋求幫助，使其克服心理障礙，順利就業[2]。在學生實習和畢業三年期間內，輔導員要繼續跟進學生的工作情況，形成相應的畢業生就業跟蹤調查及信息反饋機制。輔導員可以通過即將畢業的學生或者已經畢業的學生，向用人單位發放《畢業生質量調查表》，分析其反饋回來的信息，調整就業指導工作至最優狀態。

四、結語

當今社會就業形勢日益嚴峻，高校輔導員需更加注重培養學生良好的心理素質和社會競爭力，使其順利找到工作，實現其社會價值。在這個過程中，輔導員需引導學生在學好專業知識的同時發展個性，將個人愿望與社會發展需求相結合，將個人夢與中國夢相結合，找準事業錨，為社會發展做出貢獻。

【參考文獻】