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初中數(shù)學手抄報內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學；作業(yè)改革

新課程改革要求改變作業(yè)內(nèi)容機械訓練的現(xiàn)狀，強調(diào)要以學生為本，創(chuàng)造樂于探究的學習氛圍，要培養(yǎng)學生自主學習的熱情和獲取知識的能力，鼓勵學生自己解決分析問題。新的初中數(shù)學課程標準對學生的評價建議更加合理科學，對學生的考察也更加全面。因此，在這種新的教學理念下，初中數(shù)學作業(yè)作為數(shù)學教育的重要組成部分，必須改變傳統(tǒng)單一枯燥的作業(yè)模式，讓學生參與到作業(yè)布置、作業(yè)批改與作業(yè)講評這一系列的作業(yè)活動中來，以激發(fā)學生學習的積極性，樹立學生學習數(shù)學的自信心。作為數(shù)學教師，我們要通過合理的作業(yè)設(shè)計，使作業(yè)形式更加開放，作業(yè)內(nèi)容更加合理，以此來抓好初中數(shù)學作業(yè)這一重要教學環(huán)節(jié)。通過對數(shù)學教學實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，我認為可以從作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改、作業(yè)講評這三個方面對初中數(shù)學作業(yè)進行改革。

一、作業(yè)設(shè)計

傳統(tǒng)的作業(yè)模式往往是“一刀切”，作業(yè)內(nèi)容就是以做題為主，這種單一機械的作業(yè)模式往往提不起學生學習的興趣，部分學生甚至會出現(xiàn)敷衍作業(yè)的現(xiàn)象。數(shù)學作業(yè)布置最根本的目的在于檢驗學生對課上知識的把握情況以及加深對課上知識的印象。因此，作業(yè)布置要具有科學性和開放性，設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容要具有針對性。當然，不管對數(shù)學作業(yè)進行怎樣的設(shè)計創(chuàng)新都必須要遵循以下幾項基本原則：首先作業(yè)的設(shè)計要使學生掌握基本的數(shù)學知識；其次作業(yè)設(shè)計要能夠培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣；此外作業(yè)設(shè)計還要能夠加強學生的想象能力，開拓數(shù)學的思維方式。因此，數(shù)學作業(yè)的設(shè)計可以從兩方面進行考慮。

1.設(shè)計多樣化的作業(yè)形式

初中階段的學生有著較強的探知欲，對新事物充滿好奇心。作為教師我們要把握這一階段學生的特點，設(shè)計多樣化的作業(yè)形式，培養(yǎng)學生的學習興趣。比如，在學習幾何知識時，我們可以讓學生自己動手制作模型，并找?guī)讉€這些幾何在生活中應(yīng)用的例子或者通過自己的觀察理解寫出這些幾何體的一些特性等。學生通過制作和尋找，既能提高動手操作能力和觀察能力，又能培養(yǎng)獨立思考的能力。再如，在學習完一個單元的內(nèi)容后，我們可以讓學生自己根據(jù)本單元學習的內(nèi)容出一份測試題或者辦一份手抄報，這種形式的數(shù)學作業(yè)，可以考察學生對數(shù)學知識的綜合把握。

2.設(shè)計具有針對性的作業(yè)內(nèi)容

作為教師我們必須尊重學生在接受理解方面存在的差異性，在設(shè)計作業(yè)內(nèi)容時要根據(jù)學生不同的學習狀況進行針對性的布置。比如，在布置作業(yè)題目時可以將作業(yè)分為基礎(chǔ)題、能力訓練題和發(fā)散思維題，根據(jù)學生的不同學習水平分成若干小組，讓題目適合小組成員的學習情況，真正讓數(shù)學作業(yè)做到幫助差一點的學生打好基礎(chǔ)，幫助中等的學生提高數(shù)學學習的能力，幫助優(yōu)秀的學生開拓數(shù)學思維。通過數(shù)學作業(yè)內(nèi)容的針對性設(shè)計，不放棄每一個學生，讓每個學生通過數(shù)學作業(yè)，都能夠提高學習數(shù)學的自信心。

二、作業(yè)批改

過去，學生完成作業(yè)以后，都是教師進行作業(yè)的批改，在教師講解前，大部分學生只是看自己對錯多少，注重的是一個結(jié)果，甚至不知道自己到底哪里出現(xiàn)了問題，學生的學習狀態(tài)很被動，做作業(yè)也只是為了完成教師布置的任務(wù)。我們作為教師必須改變這種現(xiàn)象，鼓勵學生參與到作業(yè)的批改中，讓學生進行自我批改或者學生之間的相互批改。比如，我們可以將學生分成若干小組，由教師提供答案，學生交換彼此作業(yè)進行批改或者自我批改。批改完成后，小組成員可以進行內(nèi)部討論，對于解決不了的問題，交給小組長，組長匯總后交給教師進行講解。這種方式的批閱讓學生成為了學習的主體，而教師只是起引導作用。通過作業(yè)的批改，我們當堂就能對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行講解，此時學生正處在剛剛批閱完作業(yè)，對題目印象比較深的狀態(tài)中，這樣就節(jié)省了重新審題的時間，更加便于題目的講解。

當然，進行學生作業(yè)批改模式并不意味著教師可以放任不管，在學生進行作業(yè)互批前，教師也要檢查學生的作業(yè)完成情況。互批后，作業(yè)仍然要交給教師進行全面檢查或者個別抽查。此外，教師也可以在課堂上對作業(yè)進行當面批閱或者抽查批閱等。

三、作業(yè)講解

在作業(yè)講解中，要變教師講解為學生講解。教師可以通過對作業(yè)的審查將每道作業(yè)題的對錯情況進行簡單的記錄。對于出錯較多的題目可以請學生談?wù)勛约涸谧鳂I(yè)過程中的思考情況，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，防止再錯。對于出錯較少的題目可以請學生自己進行講解。通過作業(yè)的講解，能再次加深學生對數(shù)學作業(yè)的印象，鞏固數(shù)學知識，提高學生的自主學習能力，開拓數(shù)學的思維方式。

面對新課程改革的形勢，我們初中數(shù)學教師要推陳出新，不斷對數(shù)學作業(yè)進行創(chuàng)新改革。當然，在實際教學過程中，要做到具體問題具體分析，讓數(shù)學作業(yè)的設(shè)計更具合理性，發(fā)揮數(shù)學作業(yè)在教學過程中的重要作用，真正讓學生通過數(shù)學作業(yè)的完成達到鞏固知識、培養(yǎng)數(shù)學學習自信心的目的。

參考文獻：

1.王延華.關(guān)于新課程下初中數(shù)學作業(yè)的改革[J].科海故事博覽?科教創(chuàng)新，2009.

2.張宜興.談初中數(shù)學作業(yè)模式改革[J].數(shù)學通報，2011.

初中數(shù)學手抄報內(nèi)容范文第2篇

其實,數(shù)學的教育不僅要讓學生掌握數(shù)學知識與技能,更重要的是給予學生一種寬廣的視野、一種嚴謹?shù)乃季S、一種吃苦耐勞的人生態(tài)度、以及敢為天下先的探險精神。那么,如何構(gòu)建數(shù)學文化課堂,滲透數(shù)學人文思想呢?筆者認為應(yīng)該主要從以下三個方面著手:

一、塑造濃厚的數(shù)學文化氣氛

(一)聽數(shù)學家故事,學數(shù)學家精神

數(shù)學家們廢寢忘食、孜孜不倦的態(tài)度,屢遭失敗、永不放棄的意志,身處逆境、矢志不渝的精神……都極大地鼓舞著學生。如中國數(shù)學巨星華羅庚,初中畢業(yè)后在雜貨鋪當伙計,19歲時染上傷寒,留下腳部殘疾,然而憑著自身堅強的毅力,刻苦學習,終于在數(shù)學上作出重要的貢獻,并成為多個國家的外籍院士。像這樣的數(shù)學家中外有之,不勝枚舉,這些故事都能激蕩起學生心靈的漣漪。

(二)接觸數(shù)學名題,感受數(shù)學的魔力

在數(shù)學活動課上,老師根據(jù)學生掌握數(shù)學的程度,適當?shù)匕才沤榻B古今中外數(shù)學史上的一些名題。如,向?qū)W生介紹中外數(shù)學家解決“幻方”的不同策略、斐波那契的“兔子繁殖問題”、“牛吃草問題”、“歌德巴赫猜想”、“費馬定理”、“七橋問題”等等。這些數(shù)學名題,因其精妙的思想與深不可測的神秘感,向人們展現(xiàn)了數(shù)學的無窮魔力,深深地吸引了學生,啟迪著他們的心智,誘發(fā)著他們的沖動。

(三)了解數(shù)學在生活中的應(yīng)用,認識數(shù)學的威力

數(shù)學來源于生活,數(shù)學服務(wù)于生活。在學習了相關(guān)的知識后,教師可以通過一些與實際緊密關(guān)聯(lián)的問題與同學交流。這樣可以大大激發(fā)學生用數(shù)學眼光看世界的熱情,也可以培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決紛繁冗雜的生活問題。如在學習了“因式分解”這章之后,教師可以給出以下問題:在日常生活中如取款、上網(wǎng)等都需要密碼。人們常用“因式分解”法產(chǎn)生密碼,方法是:設(shè)x表示父親出生的月份,y表示母親出生的月份,用多項式x4-y4因式分解的結(jié)果是(x+y)(x-y)(x2+y2)進行排列,可以產(chǎn)生一組方便記憶又不易破譯的密碼。如x=9,y= 9時,各個因式的值是:(x+y)=18,(x-y)=0,x2+y2=162 ,于是就可以把“180162”作為一個六位數(shù)的密碼。經(jīng)濟生活中的數(shù)學問題很多,有些與學生的家庭生活聯(lián)系緊密,如存款、貸款利率問題,人民幣匯制改革后利率波動對居民外幣存款的影響問題,水電費漲價對居民生活方式的影響問題等等都是學生所熟悉的生活問題。隨著數(shù)學學習的不斷深入,用數(shù)學知識將生活實際問題從繁到簡、從難到易地予以解決,在培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力的同時,又能使學生體會到數(shù)學的工具性、科學性和人文性。

這種源于生活的數(shù)學問題多不勝數(shù),可以信手拈來。把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學,使學生感受和經(jīng)歷從社會生活背景中抽象出數(shù)學問題的過程,在感悟、體驗的過程中,發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

二、凸顯知識發(fā)生與進化過程

數(shù)學是人類在一定文化環(huán)境中所從事的創(chuàng)造性活動。教師的任務(wù),應(yīng)該為學生提供自由廣闊的天地,有意識地啟發(fā)學生通過自身活動,根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,重新創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。

(一)揭示知識發(fā)生的背景

數(shù)學知識的發(fā)生與自然客觀的需求是分不開的,向?qū)W生闡述其發(fā)生的背景,能幫助學生更為深刻的認識與理解知識。如,學習無理數(shù)時,讓學生意識到人們在測量與計算時,往往不能正好得到有理數(shù)的結(jié)果,這時就需要產(chǎn)生一種新的數(shù)――無理數(shù)。學生清楚地看到知識發(fā)生的原因,就能揭開數(shù)學神秘的面紗,消除學生對數(shù)學的畏懼感,使他們在內(nèi)心深處親近數(shù)學。

(二)展示知識生成的過程

弗賴登塔爾認為:每一個學生都可能在一定的指導下,通過自己的實踐來獲得數(shù)學知識。教學中,教師要防止重結(jié)論輕過程的現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵學生通過自己的探索活動,對知識的生成過程建立清晰的表象,主動地完成知識的建構(gòu)。

如在學習“直棱柱的表面展開圖”之前,我出了這樣一道開放性問題:已知正方體ABCD-A1B1C1D1的棱長為1。現(xiàn)有一條小蟲從點A 出發(fā)經(jīng)其表面爬行至點C1。問小蟲有幾種爬行方法,最短行程是多少?

我要求每個學生首先獨立思考此問題,這是一道學生認為較富生活情趣的題目,于是學生都馬上拿出紙筆畫起來,自主探索之后我要求學生分小組討論,合作交流。每組再推選一名代表到黑板前面結(jié)合我?guī)淼恼襟w紙盒現(xiàn)場演示可能出現(xiàn)的方法并說明如何才能求出最短的行程來。通過這樣的一個互動的環(huán)節(jié),學生明白了這和正方體的表面展開圖是有關(guān)的,明白了直棱柱表面展開圖的相關(guān)知識。在這個環(huán)節(jié)中,使學生感受教學內(nèi)容在現(xiàn)實背景中發(fā)生、發(fā)展的過程,通過觀察、實驗、探索、思考以及同學之間的合作交流獲取新的知識,保證了課堂教學效果達到最優(yōu)化。

(三)預示知識進化的前景

數(shù)學中前后知識間的聯(lián)系十分緊密,先學的內(nèi)容往往為后繼學習作知識與方法上的準備。在教學中,教師要善于瞻前顧后,融會貫通。如在學習完“四邊形的內(nèi)角和”后,要抓住它的本質(zhì)是把四邊形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為三角形的內(nèi)角和來計算。在學習下一節(jié)多邊形的內(nèi)角和時學生就會情不自禁地采用相同的轉(zhuǎn)化方法,把多邊形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為三角形的內(nèi)角和來解決,從而得到多邊形的內(nèi)角和公式。例如在學習相似變換后,為了更加系統(tǒng)化,動態(tài)化。讓學生進一步體會相似變換的應(yīng)用價值,明白這一知識的可持續(xù)發(fā)展的前景,我在課堂內(nèi)當場通過互聯(lián)網(wǎng)查閱幾何分形的有關(guān)資料。

數(shù)學既是創(chuàng)造的,也是發(fā)現(xiàn)的,數(shù)學教學應(yīng)當努力還原、再現(xiàn)這一發(fā)現(xiàn)過程,讓學生經(jīng)歷知識生成與進化的過程,對于夯實他們的數(shù)學文化底蘊,繼承數(shù)學人文思想有著非常現(xiàn)實的意義。

三、豐富課外作業(yè)的形式

(一)撰寫數(shù)學小論文

學生因其所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,他們考慮問題、解決問題的方式與方法有著強烈的個性色彩。在老師的指導下,學生可以通過撰寫數(shù)學小論文,如《我與數(shù)形結(jié)合的一次約會》、《公交車站的分布》、《鑲嵌與美》等等給學生數(shù)學學習增添了文化的韻味,我們溫州市和蒼南縣每年都有初中學生的數(shù)學小論文評比,這一賽事的舉辦可以鼓舞學生對數(shù)學論文寫作的熱情。

(二)自辦數(shù)學手抄報

辦報需要考驗學生各方面的能力,如版面設(shè)計、信息搜集、美工謄寫等。通過自辦手抄報,拓寬了學生的知識視野,培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì),提高了他們的人文素養(yǎng)。

(三)制作手工模型

蘇霍姆林斯基說過:在手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。教師常結(jié)合教材進度,布置一些動手操作類的作業(yè),如制作測量工具、設(shè)計建筑模型、繪制學校平面圖等等。這些作業(yè),需要學生綜合地應(yīng)用所學知識,創(chuàng)造性的加以完成。

實踐證明,這些課外作業(yè),留給學生更大的探索余地和思考空間,對學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力起到積極的推進作用。

作為基礎(chǔ)教育的工作者,我們要構(gòu)建數(shù)學文化的課堂,充分利用數(shù)學人文思想的教育功能,努力讓數(shù)學教育在每個學生的身上有更多的沉淀和積累,并作為個人文化底蘊中一塊不可缺少的基石,伴隨他的一生。數(shù)學人文思想的滲透是一個長期的內(nèi)化過程,需要我們做出不懈的努力。

參考文獻:

1.伊紅等.《初中數(shù)學教學案例專題研究》.浙江大學出版社,2005.3

2.胡炯濤.《中學數(shù)學縱橫談》.山東教育出版社,1997

3.2006年杭州市數(shù)學學會年會評比論文《初中數(shù)學文化教育的實踐與研究》.2006.12

4.楊梅.《滲透數(shù)學文化,構(gòu)建新型課堂》中學數(shù)學教育,2006(3)

5.李偉.《理解數(shù)學文化特征搞好數(shù)學文化教育》.中學數(shù)學教育,2005(1)

6.note.省略/showfangjun123 《淺談數(shù)學史在數(shù)學教學中的作用》

初中數(shù)學手抄報內(nèi)容范文第3篇

一、學習數(shù)學知識各環(huán)節(jié)的指導

學生學習活動的基本流程是“課前預習，課堂學習，課后復習”．研究中，我們以“課堂學習為中心主導環(huán)節(jié)”，同時抓好兩頭，讓學生“自能預習，自能上課，自能復習”．

1．指導學學生學會根據(jù)學科特點來預習．

預習指導的實質(zhì)是培養(yǎng)學生的自學能力，預習方法的好壞，直接影響學生今后的學習．特別是初中七年級的學生，大多數(shù)沒有好的預習習慣，而八、九年級的學生則因作業(yè)繁重而不愿去認真預習，甚至根本不預習．這就要求教師給學生講明預習的重要性．俗話說“磨刀不誤砍柴工”．預習前教師先布置預習提綱，使學生能有的放矢，提高效率，節(jié)省時間，從而逐步培養(yǎng)學生形成良好的預習習慣．如任教老師根據(jù)不同的年級、課型、題材精心設(shè)計不同的預習表．先扶后放，預習的形式由課內(nèi)向課外過渡；由具體的內(nèi)容入手，逐步總結(jié)預習的一般流程和方法；由一次性預習到分教時多層次預習；學會自己獨立預習、和同學一起預習、向老師請教相結(jié)合……這樣逐步讓學生掌握預習的方式和方法．

2．指導學生在“一提高，三突破”原則下學會上課．

“一提高”指的是提高課堂常規(guī)的質(zhì)量．“三突破” 指的是在處理好教師主導作用和學生主體作用方面有突破；在加強學法指導，教會學生學習方面有突破；在研究創(chuàng)新教學方面有突破．教師要指導學生有選擇性、針對性地聽教學重點和自己理解上的難點．盡可能地利用直觀教具、學生身邊的事例和多媒體等現(xiàn)代教學手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，多角度地思考理解重點難點內(nèi)容，指導學生積極主動地參與討論與交流活動，并根據(jù)課堂上師生的小結(jié)記好筆記．課堂上，教師的指導要準確、及時，要不斷改進和完善教法，在學生中樹立良好的威信，使學生親其師信其道，讓學生在輕松和諧的教學環(huán)境中學習知識，發(fā)展自己的能力．課堂學習指導是學法中最重要的，同時還要注意結(jié)合不同的授課內(nèi)容進行相應(yīng)的學法指導．在活潑、嚴格的課堂常規(guī)訓練中，讓學生懂得上課方法，要求學生做到：自覺做好課前準備；注意運用多種感官接受信息，用眼仔細看，用耳細細聽，用心勤思考，動口多發(fā)言，注重合作、自主、探究，勤于思考、積極發(fā)現(xiàn)，使他們的個性得到張揚，潛力得到開發(fā)． 轉(zhuǎn)貼于

3．指導學生根據(jù)精心設(shè)計的作業(yè)及時復習．

學生在數(shù)學課后往往只急于完成書面作業(yè)，忽視其他作業(yè)（如復習、記憶、動手驗證等）．以致出現(xiàn)死套公式，照搬例題模式、甚至抄作業(yè)的現(xiàn)象，而所學知識和方法卻得不到有效的鞏固和提高，更難發(fā)現(xiàn)自己課堂學習的不足．教師應(yīng)指導學生養(yǎng)成課后應(yīng)先復習再獨立完成作業(yè)的習慣，解題過程中強調(diào)審題意識和解題的規(guī)范性．重點指導學生做好三點：第一是如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；第二利用條件正確地畫出（或作出）圖形；第三如何將推理思考過程用文字書寫表達．在作業(yè)設(shè)計過程中，有意識地滲透學法指導，遷移學法，適當訓練學生綜合運用知識的能力和學科統(tǒng)整的能力．如圍繞學科單元學習主題，設(shè)計手抄報；

二、非智力因素方面培養(yǎng)的指導

1．指導學生克服認知障礙和情緒障礙．

學法指導尤其需要教師為學生排憂解難，扭偏糾錯．當學生因?qū)W力、基礎(chǔ)思維等問題出現(xiàn)“學法信號暫時中斷”現(xiàn)象時，教師要快速反應(yīng)，側(cè)重解決“應(yīng)怎么辦”問題，為學生思維杠桿提供支點、思維線路搭橋鋪路，因勢利導，將學法內(nèi)涵具體化，導學生步入“又一村”之境．如指點學生按“定向質(zhì)疑討論解疑”四環(huán)節(jié)操作即可解決難題．當學生有著不良學法（如記筆記主次不分）和不良習慣（如不復習課本就做作業(yè)）時，我們的教師則會指點迷津，治病于已然，側(cè)重解決“不該怎么辦”問題，引導學生對癥下藥，糾正偏差，并以嚴格的監(jiān)督檢測制度來矯正學生不良習慣．這樣，讓學法在學生心靈中生根．

2．指導學生利用科學的方法進行記憶．

初中數(shù)學手抄報內(nèi)容范文第4篇

關(guān)鍵詞： 學困生 素質(zhì)教育 自信心 創(chuàng)造性思維

在初中數(shù)學學習中，對于農(nóng)村學生來說，由于缺乏良好的學習習慣，不能認真持續(xù)地聽課，缺乏正確的學習方法，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學習思維遲緩，跟不上，產(chǎn)生厭學情緒；平時學習中對于基礎(chǔ)知識掌握欠佳，做題時，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢去請教老師與同學，怕被人譏笑，日積月累，覺得數(shù)學難學，成為“學困生”。總之，是因為學生沒有樹立正確的人生觀，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習成績差，動手能力不強，沒有自信心，更談不上創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。要想提高“學困生”的整體素質(zhì)，教師必須做好以下幾個方面。

一、加強思想品德教育，樹立正確的人生觀

對于“學困生”進行素質(zhì)教育，首要任務(wù)是進行思想品德教育，幫助“學困生”樹立正確的人生觀，教育他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋€高素質(zhì)的人。教育他們做一個守法公民，幫助他們明辨是非，同時要求他們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從小事做起，從點點滴滴做起，培養(yǎng)他們成為遵紀守法的合格公民。

“學困生”之所以學困，最根本的原因是沒有奮斗目標，沒有學習動力，沒有正確的人生觀，因此，要在學生中以比爾蓋茨、張海迪、徐虎為榜樣，談理想，講信念，使他們胸懷崇高理想，樹立遠大目標。

二、要耐心細致地疏導，增強學生的信心

自信心就是相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有能力去實現(xiàn)所追求的那個正確目標。［1］學習困難的學生在數(shù)學學習上既有困難又有潛能，因此要轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待“學困生”，認真分析他們學習困難的原因，有意識地偏愛“學困生”，允許學生數(shù)學學習上的反復，從而增強學生學習數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓“學困生”體驗在學習上取得成功的情感。“學困生”在過去的學習中受到鼓勵相當少，因此要積極創(chuàng)造條件，充分鼓勵肯定他們的進步，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，讓他們覺得自己能學好數(shù)學，克服“用自己的思維和認知來代替學生的思維和認知”的傾向，樹立起“要教就要使學生掌握”的觀念，糾正過去“教的好不好不是教師的責任，至于學的好不好則是學生的責任”的觀點，多從自己教學方面尋找提高教學質(zhì)量的因素。

三、激發(fā)學習興趣，變厭學為樂學

興趣是最好的老師，沒有興趣的學習是痛苦的學習，是沒有效率的學習。許多學習成績差的學生一提到學習就頭疼，一提到學習就產(chǎn)生畏難情緒，一個重要的原因就是對學習不感興趣。要培養(yǎng)學習興趣，可以利用現(xiàn)代化多媒體手段調(diào)動學生各種視覺、聽覺、觸覺等感官進行直觀教學，讓學生寓學于樂，可以從最簡單的操作實驗開始，讓學生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學習興趣，開創(chuàng)學生主動學習的局面。

數(shù)學“學困生”由于在學習中屢遭失敗，使他們的心靈上受到嚴重的“創(chuàng)傷”，有的學生自己認為他不是“學數(shù)學的料”，甚至失去了學好數(shù)學的信心和勇氣，要克服這種心靈深處的“創(chuàng)痛”，最好是給他們創(chuàng)造成功的機會，讓他們也能體會到成功的快樂。

在組織教學的過程中應(yīng)做到低起點、多歸納、勤練習、快反饋的課堂教學方法。

（1）低起點。由于學生基礎(chǔ)較差，因此教學的起點必須低，整體上以加強數(shù)的計算為起點，將原有的內(nèi)容降低到學生的起點上，然后進行正常的教學。教學中主要采用以下幾種“低起點”的方法。

以課本教材中較容易接受的知識引入作為起點，如“正數(shù)與負數(shù)”、“直角三角形”的內(nèi)容，按教材中的引入法為起點。［2］

以所教內(nèi)容的最基本、最本質(zhì)的東西作為教學的起點，如在“同類項”教學中，將原教材概念，分成兩個步驟進行教學：先討論“所含的字母”完全相同，再研究相同的字母的指數(shù)相同，找到相同點，便于學生掌握這一知識。

從學生所掌握、所了解的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行教學。“解析式”可以與“解方程”進行類比，“分式”可以通過“分數(shù)”、“相似形”可以通過“全等形”進行類比教學。

（2）多歸納。考慮到學生的實際情況，要給予學生多歸納、總結(jié)，使學生掌握一定的條理性。在“無理方程”的教學中，歸納出解法：去分母法；換元法。對于換元法歸納出兩種常用方法：完全平方型；倒數(shù)型。又如在“三線八角”教學中，由于圖形較復雜，學生不易找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯角找字母“Z”，同旁內(nèi)角找字母“U”。只有不斷地總結(jié)學習，才有創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）勤練習。由于學習困難的學生在課堂教學中有意注意時間較短，因此，單調(diào)不變的教學模式易于使其注意力在較短的時間內(nèi)分散。教學中將每節(jié)課分成若干個階段，每個階段都讓目標、提問、聯(lián)系、學生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣集中了學生的注意力，使學生參與整個教學過程。事實證明：課堂活動形式多了，學生中思想開小差、做小動作、講閑話等現(xiàn)象就大大減少了。

（4）快反饋。學習困難的學生由于長期以來受各種消極因素的影響，數(shù)學學習往往需要多次反復。這里的“多次反復”就是“多次反饋”。教師對于作業(yè)、練習、測試中的問題，應(yīng)采用集中、反復練習，將問題滲透在以后的教學過程中等手段進行反饋、矯正和強化，同時還要根據(jù)反饋得到的信息，及時調(diào)整目標要求、教學進度和教學手段。由于及時反饋，避免了課后大面積補課，提高了教學的效率，可把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，又可以通過信息的反饋進一步校正或強化。

四、加強合作，變個人努力為團隊精神

“學困生”由于成績差，總覺得低人一等，他們不愿與人交往，不愿將自己的內(nèi)心世界向別人袒露，于是就會出現(xiàn)閉鎖心理。因此我們要講清合作的原理，培養(yǎng)他們的合作意識與團隊精神。在課堂教學中分成若干小組，讓學生共同研究、討論問題，互相啟發(fā)、互相激勵，在活動課上將學生分成小組，讓每一個小組圍繞一個主題進行計劃擬訂、探究研討，共同克服困難，完成活動任務(wù)。組織課外學習小組，課外作業(yè)小組合作完成。讓學生以小組為單位辦數(shù)學手抄報，培養(yǎng)他們的分工協(xié)作能力。

教學――這是交往的特殊變體，教學是有知識經(jīng)驗的人與獲得這些經(jīng)驗的人之間的交往。［3］一位名人說得好：“一個蘋果換一個蘋果，手里還是一個蘋果；一種思想換一種思想，腦子里就會有兩種思想。”在排座位時，讓優(yōu)秀學生和學困生搭配同桌，便于課堂上“兵”教“兵”，也便于課后“一幫一”，這也讓他們真正體會、明白了“比、學、趕、幫、超”五個字的新內(nèi)涵。比，不但比知識，還要比速度質(zhì)量。要同別人比，也要和自己的昨天比，更重要的是比做人。學，要有方法，有目的地學。趕，要向著自己的目標趕，去努力奮斗，從哪兒倒下就得從哪兒爬起來。幫，就是互相幫助，你在幫助別人的過程中，自己也在不斷進步。超，就是超越別人，超越自己。

五、調(diào)動學生學習積極性，變呆板的學習為創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是思維的一種特殊形式，是發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的反應(yīng)方式。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，愛迪生發(fā)明白熾燈泡，都是通過創(chuàng)造性思維實現(xiàn)的。［4］數(shù)學學困生一般不愿意自己動腦筋，一切知識總是老是硬性“灌輸”，為了改變這一現(xiàn)狀，必須抓住青少年具有強烈的好奇心這一特點，運用創(chuàng)造原理，引導學生遇到問題如何觀察、分析、思考和訓練，創(chuàng)造成功的體驗，采用了“問、想、做、評”的創(chuàng)造思考教學模式。

（1）問：就是問題，創(chuàng)設(shè)問題情境鼓勵學生提出問題，嘗試新的解題方法。

（2）想：就是“思考”，鼓勵學生思考、想象，并給學生一定的思考時間。

（3）做：就是“活動”，運用各種活動方式，讓學生從“做”中學。教師在課堂教學中運用教學方式，如讓學生看書自習、動手操作、洞眼觀察、動腦思考、動談，讓他們親身感悟知識的變化過程，從而讓學生將思維過程展現(xiàn)出來。

（4）評：就是“評價”，對學生進行創(chuàng)造性思維活動，及時予以鼓勵、表揚，讓學生體驗到成功的樂趣，看到自己又進行創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，增強創(chuàng)造的自信心和決心。

總之，任何事物都是處于運動、變化之中，“學困生”只是相對的，充分運用數(shù)學心理原理來指導學習有困難的學生，給予特別的關(guān)心，課后加強個別輔導，扶正他們已“扭曲”的心理，從而讓每一個學生都有成功的機會，讓每一個學生都能學好數(shù)學，讓每一個學生的心中都有一片藍天。

參考文獻：

［1］姜菊.好奇心，自信心，自尊心［J］.教師教育，2004，（3）：19.

［2］郭成，陳紅.試論數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)問題情景的有效策略［J］.課程教材教法，1999，（9）:48-52.

初中數(shù)學手抄報內(nèi)容范文第5篇

作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。親愛的讀者，小編為您準備了一些班主任經(jīng)驗交流總結(jié)，請笑納!

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)1自從我__年工作以來，一直在雷壩中學任教，而且擔任班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正。

實話說當班主任不容易，壓力很大，主要是：學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。

我 常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任 呢。是的，如果我是學生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師……

正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。

首 先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛， 對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對學生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。

班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不服從;而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

班 主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè);才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任;才能駕馭班級并使其 不斷健康發(fā)展。“作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后 又盼望著明天上你的課”，所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標和追求。

當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：

1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生，。因為得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管到底。

2、制定切實有效的規(guī)章制度職責和細則。

接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏

班主任在班級管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。

4、把握好教育管理的寬與嚴

我認為班級管理工作中的“嚴”應(yīng)是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。

教學工作中，我們常說：“教學有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個學生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。

簡單的說我做的就是這幾點：

一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。

二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級。

教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。

總 之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工 作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)2三年了，我擔任了一個26人(后來增加到29人)小班的班主任老師，可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn)，原來這個小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多，我 不認為小班的班主任更好當，相反，小班的班主任在對學生的引領(lǐng)方面要求更高，因為學生人數(shù)少，要想養(yǎng)成一個良好的班風更加困難了。下面我想談一談自己在小 班的班主任工作中的一點不成熟的想法，希望得到老師們的指導。

一、培養(yǎng)一個良好的班干部群體。

班干部和第一批團員將成為班級的引領(lǐng)者，他們的一言、一行，他們是否關(guān)心班集體，是否對違反紀律的現(xiàn)象嗤之以鼻，是否敢管違紀現(xiàn)象，他們在不自覺中表現(xiàn)出來的吃苦耐勞精神、公正評 價意識、不計個人得失一心為公的原則，這些對班級的班風形成起到了關(guān)鍵的作用，所以，班主任在小班中選取第一批班干部和團員時一定要慎之又慎，寧缺勿濫 (可能對普通班的老師來說，這點更難作到)。要培養(yǎng)自己觀察學生、分析學生的能力，班主任老師可以采用看檔案中學生家庭情況的方法，可以采用課堂上提問問 題的方法，更多的是使用觀察、分析的方式，千萬別讓學生欺騙了你，現(xiàn)在的孩子知道的多，說得多，講道理也很多，但做得少，我們更應(yīng)該通過學生的行為、表 情、對一些事情的看法來了解學生，找到愿意為班級吃苦受累又有良好的學習習慣和學習潛力的孩子來擔任重要的班干部。除此以外班主任老師還可以根據(jù)學生不同 的特點任命一些不是很重要的班干部，比如，我用毛遂自薦法任命各科課代表，用學生選舉法任命班級宣傳、體育、組織、生活委員，利用放手讓他們自己完成班級 某項活動的方法來考察干部的任命提高他們在學生中的威信，用單獨開會的方式教給學生怎么當好班干部，用在學生面前和班干部異口同聲的方法讓他們形成威信， 用課下細致談心的方法分析他們工作中存在的問題，教給他們解決的辦法。總之，一個良好的班干部群體是班主任老師離開后，班級仍然正常運行的保障，怎么重視 也不為過。

二、制定一個可行的班規(guī)班法。

人治不如法治，即使有了好的幾個引領(lǐng)者，如果其他學生都肆無忌憚的違反紀律，幾 個班干部的管理也只能是杯水車薪，要想管住所有學生，班主任還應(yīng)該引導學生討論一些合適的班規(guī)班法。首先，班級內(nèi)部要規(guī)定幾個無論如何也不能逾越的低線， 如：不能動手打架，出現(xiàn)問題不能逃避(包括曠課和離家出走)，不能撒謊，做錯事要勇于承擔責任等等。接下來，由學生自己討論遲到、不遵守紀律、值日不徹底、不完成作業(yè)、抄作業(yè)等等具體問題該如何處置，誰負責，等問題，制定出一 個粗略的班法。最后，在班法不斷的執(zhí)行過程中，不斷增減。學生心里最明白自己犯了什么錯，如果承認接受懲罰會怎么樣，不接受懲罰，將會產(chǎn)生更嚴重的后果， 這樣才能約束學生，班干部的工作也才能得到大多數(shù)人的認可。

三、觀察了解每個學生的長處和困難。

我覺得在小班中，這一條 最難做到，即使做到了，學生的一些問題也很難解決，不過，這才是班主任老師長本事，理解學生的最好途徑。通過三年的小班班主任工作，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過朋友反 目，后來又和好的事情;發(fā)現(xiàn)過幾乎所有學生都上網(wǎng)的事實;發(fā)現(xiàn)過學生早戀，不能自拔的事情;發(fā)現(xiàn)過學生偷家長的錢的事情;發(fā)現(xiàn)過學生愛看什么樣的電視、喜 歡什么樣的衣服;發(fā)現(xiàn)過學生對現(xiàn)實世界的好奇等等。每天早來晚走，每天的課間細心觀察，每天與學生的交流，讓我對每個學生的優(yōu)點和缺點都了如指掌，同時對 學生作出客觀公正的評價，這種評價不能只拘泥于學校的教育中，還應(yīng)該把眼光放得更遠些，為了孩子們的終身幸福著想。因為我考慮到以后的發(fā)展和成長，孩子們 總是很愿意和我談心，有一次因為班內(nèi)某個同學和同學間產(chǎn)生的小矛盾，我召開了一次班會，提出了相互關(guān)心、互相寬容的要求，沒想到課下幾個調(diào)皮的男生竟然找 到了我，讓我?guī)椭治鲆幌伦约捍嬖诘膯栴}，希望自己能夠改正。就這樣，我通過自己的仔細觀察和認真細致的工作，贏得了學生的信任，這樣的老師能不幸福嗎?

四、發(fā)揮班會的預見功能。

剛 入學的班會，我們講《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，我們講制定班規(guī)班法的重要性，我們講我們的班級要成為什么樣的班集體，講怎么聽課，講怎么做 作業(yè)，講讀書好，講衛(wèi)生習慣，講小學和初中的區(qū)別，講兒童和青年的區(qū)別，展示每個人的特長，召開講故事大賽、手抄報比賽。八年級的時候我們講怎么交朋友、怎么認識自己、什么是真正的美、開讀書推介會、搞班規(guī)修改辯論賽。九年級的時候，我們講友情和愛情的區(qū)別、講自己的目標、講初中生活的美好回憶。有人上網(wǎng) 耽誤了學習，我們就開班會，講如何利用網(wǎng)絡(luò);別的班級有學生打架，我們也開班會，講如何處理同學間的矛盾;有的孩子在體育運動中受傷了，我們還開班會，講 飲食和健康;班級在集體活動中獲獎了，我們開班會，總結(jié)經(jīng)驗，表揚為班級作出貢獻的孩子;班級在集體活動中失敗了，我們開班會，總結(jié)教訓，預防再犯。把討 論的權(quán)利給學生，把失敗的權(quán)利也給學生，讓他們在相互討論中學習，老師根據(jù)學生不同的年齡特點和可能出現(xiàn)的問題，通過班會的形式將基本知識傳授給學生，讓 學生在這些問題到來之前防患于未然，即使出現(xiàn)了也知道怎樣解決才能給自己和家人帶來最少的傷害。

五、把家長爭取到自己的教育陣營中來。

其 實對每個班主任來說，學校教育都是很少的一部分教育，除此外家庭教育起到了不可忽視的作用，孩子的自我教育起到了決定性作用，所以，將家長爭取到自己的教 育陣營中來是班主任工作中一項很重要的工作，它也直接決定了我們對學生教育的成果大小。與家長的聯(lián)系我主要做了以下幾個工作：一是把自己對學生的了解拿出 來與家長交流，確定對這個孩子的教育原則和教育方法，爭得家長的同意，并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子時的一些困惑也與家長交流，尋找突破口。 三是對家長提出的問題盡量解決，并說出自己的看法，以有利于學生的發(fā)展為準。四是教給家長一些教育孩子的方法和原則，例如：不要隨便拿自己的孩子與別人的 比，學生很反感，讓他自己和自己比，有進步就應(yīng)該肯定。再如，在家庭中，如何應(yīng)對學生的青春期逆反心理;如何在家配合老師;如何幫助孩子形成良好的生活習 慣等等。

總之，班主任工作辛苦、瑣碎，小班班主任工作更加細致才可以得到自己想要的效果，對班主任老師們來說，通過自己的努力和思考，幫助學生成長，不也是一個班主任最大的幸福嗎?如果工作太簡單，我們又怎么會有這么多的幸福呢?

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)3時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學期即將結(jié)束，現(xiàn)特將本學期教育教學工作做一下梳理，總結(jié)如下：

思想方面，我積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。在工作中，積極鉆研新課標，研究新課標的教法，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務(wù)。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

(一)教學工作

堅持認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分利用“學、探、測”教學模式，大幅度提高課堂教學效率。

與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。課后及時對教學過程作出總結(jié)，寫好教學后記，歸納成集。

完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，記錄在“作業(yè)批改記錄”里，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

(二)班主任工作：充分利用班會，做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。

然后有針對性做思想工作。

2、要他們努力學習，注意學習方法。

如何做人的道理。教會學生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。

3、做好個別同學的思想工作;

在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發(fā)脾氣，但適當?shù)呐u是需要的，常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

此外，要一分為二地看待學生，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面。一般來說，發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。

立足現(xiàn)在，放眼未來，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，促進教學工作更上一層樓!

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)4時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了。經(jīng)過一學期的“摸爬滾打”，一學期結(jié)束了。

回首這一學期來,本人按照教學計劃、新課程標準，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導。雖然時間緊迫，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學任務(wù)。做到有計劃、有步驟地引導學生進行復習，并做好查缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、扎實做好教學常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，認真做好每一個演示實驗。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，去長城中學聽課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

三、認真學習《全日制義務(wù)教育初中數(shù)學課程標準》。

有計劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及時總結(jié)教學經(jīng)驗。以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。

四、認真搞好集體備課

通過集體備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學。 對教材中的重點、難點以

及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生發(fā)展的思路和方法。

五、加強對尖子生的培養(yǎng)和對后進生的輔導工作。我采取“抓兩頭，促中間”的教學策略。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。給他們拓展知識面，提高分析問題和解決問題的能力。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學習情緒，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心和方法。 利用課余時間進行輔導，并利用同學之間的互助提高他們的學習成績。

這學期的教學工作緊張，忙碌，但卻很充實。無論在課堂教學中，還是在集體備課過程中，我都能感受到知識是活到老學到老。 通過一學期的努力，我相信，會取得優(yōu)異的令人滿意的成績的。

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)520__年7月，我來到了克拉瑪依市第五中學，成了一名數(shù)學教師。這半年來，在各位領(lǐng)導、各位老教師的幫助下，我學會了很多。無論是自己的思想方面，學習方面，還是工作方面，都有進步。下面我就這半年的工作情況做以下總結(jié)：

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

4、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就

要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：