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電腦藝術設計范文第1篇

電腦藝術設計教學應強調以學生為中心的教學過程。因為學生才是掌握知識能力最具影響力的因素。課程設置要緊緊圍繞著學生的需要而展開，學生能夠根據市場和自己的需要選擇和決定所要學習的內容和學習的形式，遠離市場需求而閉門教學的理念應堅決摒棄。

據市場調查顯示，社會上對電腦藝術設計人才的需求大體可分為四大類。第一類平面設計行業：如廣告裝飾公司、包裝設計公司、企業形象設計公司、制版公司、印刷企業、網頁制作公司等；第二類環境藝術設計行業：如家庭居室裝飾公司、環境藝術設計公司、家具開發公司、房地產開發公司等；第三類動漫游戲行業：如動畫制作公司、游戲開發公司、手機動漫游戲公司、電視傳媒機構等；第四類為服裝設計行業：如時裝設計公司、服裝企業等；這樣我們可以具體向學生征求他們求職的意向，從而幫助學生確定主攻的目標，如有志于平面設計行業發展的學生課程設置為：平面構成、色彩構成、版面設計、標志設計、廣告設計、包裝設計、書籍裝幀設計、VI企業形象設計與POP設計等課。電腦軟件可學Photoshop、Illustrator、CorelDraw、Freehand、PageMaker、 Flash等軟件；希望在環境藝術設計行業大展拳腳的學生課程設置為；平面構成、色彩構成、立體構成、制圖、人機工程學、裝飾材料及應用、居室設計、家具設計、室內裝飾織物,商業環境設計等課，電腦軟件可學Photoshop、3DMax、AutoCAD、Lights cape等軟件；準備在動漫游戲行業發展的學生課程設置為：動畫概論、原畫設計、動畫運動規律、動畫角色設計、動畫分鏡頭設計、動畫場景設計、影視后期合成、影視鑒賞、游戲策劃基礎、游戲造型色彩基礎、游戲像素圖與界面制作、Flash游戲制作、3D游戲道具制作、3D游戲場景制作、3D游戲角色制作、3D游戲美術項目實戰等課，電腦軟件可學Photoshop、Flash、3DMAX、 Maya、 Premiere、ZBrush、IE等軟件，有心在服裝設計行業干出一番事業的學生課程設置為：構成學、服裝設計學、服裝制圖、時裝技法、服裝工藝與材料、服裝設計概論、立體裁剪、現代服飾圖案、服裝流行時尚分析等課，電腦軟件可學服裝CAD 、Coreldraw等軟件。這樣學生學習目標明確、學習的積極性可最大限度地被調動起來，有望形成教學相長的良性循環。如果專業設置沒有現實性與超前性、課程設置沒有科學性與合理性，卻一味依賴教師的積極性是出不了教學成果的。

加強培養學生的思考和創新能力。首先，鼓勵同學們加強學習，加快知識更新，提高創新能力。應打破傳統的電腦設計教學體系，學生學習活動的重要創作來源不能僅僅是教師與教材范本，這只能在很大程度上限制了學生對真實世界的認識，也限制了學生設計創作的水平。應看到，網絡技術革新與發展，使得教師與教材范本已不再是唯一的權威，實踐的檢驗，社會的認同才是人們認識的權威，學生們可以在網上通過多種藝術設計網站，藝術設計討論組對有關知識進行選擇和決策，從而加強學生在學習活動中的思考與創新。其次，教師的啟發與誘導也是關鍵因素，這就對教師本身提出更高的要求，教師不僅僅要熟悉設計軟件，具有扎實的設計專業知識理論，更得有一定的文化修養，并具體參與社會各種實踐業務，能兼職為某一設計公司或有自已的設計工作室更為理想，這樣的教師才能在專業理論上宏觀地把握學生學習某一階段中思考與創新的重點與難點，并結合實戰經驗來提高學生思考與創新的能力。

變革電腦藝術設計教學方法。首先變革電腦藝術設計教學方法，就是讓教師應由傳統的傳授者和解釋者的地位轉變為技術助理、合作者和幫助者。學生要從被動接受灌輸的地位，轉變為有機會參與教學、參與操作、發現知識、理解知識、掌握知識的主動地位。

教學過程中，教師應把教學時間更多地分配給學生從事探索和開展討論，教師在更多的時間里是幫助學生組織探索與討論，提出課題問題，提醒學生如何討論和選擇解決問題的策略。教師所計劃的課堂活動應為學生的學習活動提供合理的建議。這樣學生也由原來被動的接受者轉變為主動的探索者和積極的合作者，他們就能認識到自己對學習負有更大的責任，從而加強了學習興趣。

我們知道，電腦技術所提供的信息和技術資源的最大特點是共享性，而網絡技術的發展，不但保證學生能夠對所學知識進行探索和創新，也使學生之間的交流與合作學習成為可能。這樣，在教學過程中，師生就應共同參與學習新知識，讓學生們把網絡上掌握的新東西在課堂上和同學們分享交流，來提高他們學習的積極性和主動性。在教學中，學生的思維過程應更側重于調動認知策略和各種軟件的使用去解決實際問題，而不應只是單純地強調某一設計軟件技能的掌握。

其次，教師對學生的評價應由原來的作品設計、紙筆測試轉向更多地評價學生解決實際問題的過程，即實踐解決某一設計任務或課題的能力，如：某種產品設計如何定位，包裝設計如何開展，不同面積的三室一廳虛實空間的處理，室內燈光與綠化的具體運用，動畫制作中色彩與劇情的整體配合；服裝設計中面料與設計元素互餑，隱歧圖形的處理等。

再次，堅決摒棄在電腦藝術教學中的“滿堂灌”，過去是“人灌”，現在是“電灌”，而且是“人機一起灌”，這種 “灌”法使師生雙方的工作學習很辛苦，教學收效卻不是很大。

電腦藝術設計范文第2篇

（一）學生綜合素質水平參差不齊

電腦藝術設計專業對學生的綜合素質的要求強于其他專業，主要體現在學生的表現能力、創造能力、想象能力和設計能力。由于主觀和客觀方面的原因，學生在文化知識、繪畫能力、藝術修養等方面存在一定的差異，學生參差不齊的素質給教學帶來了一定的困難。

（二）教學理念和思路存在欠缺

就業市場和崗位需求隨著社會的發展不斷的發生變化，社會對電腦藝術設計專業的要求也在持續提高，當前很多院校依然是傳統教學理念和授課方式占主導地位，只重視書本知識的傳播，忽略了實踐能力和職業能力培養。這些都嚴重的阻礙了電腦藝術設計專業的良性發展。

（三）實訓教學內容存在不足

電腦藝術設計專業注重的是動手實踐能力，當前很多高校的電腦藝術設計專業培養模式還是重理論，輕實踐。教師更注重對學生理論知識的傳播，而忽略了學生動手實踐能力的培養。實訓內容基本來源教材，實訓案例單一、陳舊，與職業崗位要求嚴重脫離。

二、高等院校電腦藝術設計專業教學改革研究

隨著我國政治經濟文化綜合實力的增強以及文化藝術的繁榮昌盛，我國的藝術設計專業教育已經迎來了新發展契機。電腦藝術設計專業的教學改革體現在教學理念、教學思路、教學內容、教學模式及專業特色創新等方面。

（一）教學內容和教學課程的改革

教學內容和教學課程是實現人才培養目標的主要手段，也是教學過程的重點和難點。在實際的教學過程中依據企業需求和職業技能及電腦藝術設計專業的特點來調整教學計劃中課程的側重點，并且引入企業真實案例及企業合作共同開發的專業教材，教學內容和課程的調整后，采用教、學、做，理論與實踐相結合的模式，鼓勵學生多動手，多思想、多觀察。這樣既能夠讓學生全面的掌握課程知識，又能夠培養學生理論應用能力和動手操作能力。通過電腦藝術設計專業教學體系的改革切實幫助學生理解專業知識，提高其動手實踐能力，實現理論實踐相結合、專業素養和專業素質相結合的教學目標。

（二）人才培養方式的改革

隨著教育體制改革的深入，社會市場需求的多樣化發展，人才培養方式的改革已經逐漸成為高等院校的重要問題。電腦藝術設計專業的人才培養方案是通過專業的教學體系來實現，在其制定過程中需要組織教師到國內藝術設計較為發達的城市和相關企業進行考察交流，真正的了解市場發展狀況和行情，建構新的教學體系和目標。從而能夠培養學生的實踐動手能力、創新意識、提供新的實踐平臺、引進市場的競爭機制、來調動學生自主學習能力。在教學中學生是學習主體，教師是教育主導，兩者需營造出雙向互動、引導與自主學習的教學氛圍，促使學生主動地學習，有創造性地獲得新的專業知識，提高自身綜合素質能力。高等院校只有加強對人才培養方式的改革，才能切實滿足市場對人才的要求。

（三）加強師資隊伍建設、完善教學條件

建設一支具有過硬的專業素質、較強文化藝術修養并且精通專業知識及職業能力的教師隊伍，對于高等院校電腦藝術設計專業的教學改革是非常有必要的。高等院校應當加強對“雙師型”人才隊伍建設的重視，在保證教學質量的情況下，鼓勵教師積極的參與到實體工程設計和建設當中，通過企業真實案例項目來切實提高教師自身的綜合素質能力和教學實踐水平，促使其具備雙師型教師素質。同時，完善的教學條件也是加強教學改革的必要條件，應當安排專項基金，對電腦藝術設計專業在原有的基礎上進行設計改造，建設一個體系、配套的教學場所。例如建立一個完善的電腦藝術設計工作室、或者計算機實驗機房、多媒體教學中心、電腦藝術設計工作室、專業畫室、攝影工作室、噴繪實驗室等實訓場所，并且可以積極的引入校外資源與社會企業合作，進行聯合辦學以滿足教學的需求。

三、結語

電腦藝術設計范文第3篇

關鍵詞：電腦　藝術設計　課程　體系建設　基本原則

在競爭非常激烈的時代背景下，除了掌握傳統的美術基礎外，熟練地運用電腦進行設計已成為當代設計專業的大學生必備的技能。那么如何科學合理地構建一個電腦藝術設計課程體系，使學生在有限的時間里掌握適應社會需求的設計技術，就成為目前設計專業課程建設的一個不容忽視的問題。

1、電腦藝術設計的概念及發晨狀況

電腦藝術設計實質上是利用電腦這一現代化工具、使用藝術創作的軟件、通過軟件所提供的創作平臺來完成藝術作品的生產過程。完整的電腦藝術設計涵蓋了電腦繪圖和傳統美術基礎兩個學科。傳統美術是電腦藝術設計的基石，而熟練靈活地掌握電腦繪圖的相關技術，才能將設計構思在電腦中準確地表達出來，體現出設計的使用和美感統一的實用價值，最終形成需要的作品形式。

電腦藝術設計在一些發達國家里發展十分迅速。二維、三維的卡通動畫特別突出，絕大部分的人物、動物、背景，都是用電腦直接繪制而成。獲奧斯卡金獎的美國影片《海底總動員》里栩栩如生、造型可愛的主人公及海底水世界的光線、潮流、折射等技術都給廣大觀眾留下了難忘的印象。一些觀賞性的電腦美術掛畫行銷世界，形成跨國產業，在城市建筑、裝飾裝修、環境藝術、服飾面料等領域都有電腦藝術設計的存在。由于經濟及語言等因素，我國的整體電腦設計水平與國外還有差距，特別是設計人才的培養與市場需求之間的協調還有待研究。但是不可否認的是由于近年來我國經濟的不斷發展，人們生活水平的大幅提高這種差距正在逐步縮小，如何根據我國社會發展現狀，培養符合市場需求的設計人才涉及到人才培養模式、市場調研、專業設置、課程體系建設等諸多因素，下面主要論述電腦藝術設計課程體系建設中要遵循的基本原則。

2、電腦藝術課程體系的構建原則

首先是科學性原則。教育內容課程體系要符合學科專業發展和人才培養的需要，構建合理的知識結構。課程設置應適應學科的發展，能反映現代科學技術的最新發展成果和信息，還要考慮知識的銜接、先后程序，要符合教育規律和學生的學習需要。目前，能夠進行電腦藝術設計的軟件種類眾多，該如何正確選擇呢?首先要明確軟件的類別及軟件的應用范圍，然后根據具體的設計專業有所取舍。就應用領域而言，可大體將電腦美術軟件分成四大類。一是圖像處理軟件，二是工程圖制作和繪畫軟件，三是動畫制作軟件，四是網頁設計軟件。最著名的圖像處理軟件為鼎鼎有名的Photoshop，工程圖制作軟件AutoCAD，繪畫軟件CorelDRAW、IIIstrator和Freehand，動畫分為二維Flash和三維3DSMAX，網頁設計軟件Frontpage和Dreamware。當然還有其他特殊用途的軟件，如人體造型軟件Poser，模擬手繪軟件Painter，立體字動畫軟件Cool3D，渲染軟件lightscape，印刷排版軟件PageMaker等，這些軟件都是由世界知名的大公司開發研制且目前市場廣泛使用的，技術支持及售后服務有保障，在安排具體課程時要優先考慮。

轉貼于

科學性原則還表現在課程要有實踐性和應用價值，要在建設某一專業的教育內容和課程體系時，要體現循序漸進的規律。課程結構的核心是各門課程間的優化組合，形成最合理、最能體現市場需求的知識體系。

其次是特色性原則。學校只有建立自己的特色專業，辦學才具有生命力及廣闊的發展前景。最近幾年，由于設計市場的火熱，各院校不管是否具備條件，盲目仿效，紛紛開設了設計專業，從而造成專業重復設置，學生的就業出現困難。設計市場真的全面飽和了?據報道中國的動畫產業人才現在還不到27人，只占韓國的1／3。年制作動畫片的總量超不過27分鐘，僅占日本的2％。日前，國家廣電總局發出通知，要求各電視臺每天播放的動畫節目中，進口動畫片不得超過40％。由此可見，中國的動畫人才缺口還相當大。目前，一些游戲及動畫制作公司根本招不到立刻就能投入工作的人才，特別是動畫前期規劃和原創人才缺口更大。所以進行專業設置時，一定要搞好市場調研，選好切入點，不能只是效仿。再比如我國設置普遍的服裝設計專業，就可以根據地域及環境的特點，專業傾向于童裝、西服或工作裝設計，避開大眾化，打造出自己的專業品牌，只有這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

當然特色專業不是自詡的，應是在較長的時間內，憑其業績形成的。同一專業不同學校的畢業生，用人單位錄用誰，往往是取決于該校專業的社會信譽度。因為學校的社會信譽度是特色專業的辦學質量的重要標識，它是通過所培養出來的人才質量表現出來的，你注重專業建設，畢業生能很快投入工作，久而久之形成了“品牌”，自然受人歡迎。

最后是靈活性原則。高等學校在教學內容和課程設置方面，要注意從知識面的狹窄轉變為知識的復合，從知識量的增加轉變為知識結構的優化，從書本知識的灌輸轉變為發展學生的能力。要注意課程多樣性，以滿足不同學生的不同需要，促進學生的興趣愛好、專業特長得到充分發揮。學校應開設大量課程，供學生選擇。除公共基礎和專業必修課外，學生可以根據自己的需要選擇其他課程；另外，還要加強實踐環節的教學和訓練，使學生熟悉電腦常用的輸入和輸出設備，最常見的輸入設備有掃描儀、數碼相機、數字化儀。輸出設備有彩色打印機、噴繪儀、膠片記錄儀、激光照排儀。從素材的攝取方法、具體的制作技術直至產品輸出，讓學生掌握一套完整的知識體系才是更切合實際的。

電腦藝術設計范文第4篇

如何使職業中專學校學生“勤學”、“愛學”、“樂學”、“會學”，真正達到能力的培養。經過多年的電腦藝術設計課教學實踐，我在以下方面做了些探索。

一、帶著興趣自主學習的能力：

教師應是課堂教學活動的組織者、啟發者、評論者，又是學習者和參與者。教師要給學生提供一個平臺，激發學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性。學生如果有了興趣，那么學習不僅不是一種負擔，而且是一種享受，一種愉快的體驗。學生會越學越想學，越愛學，這才是真正變成了“要我學”為“我要學”。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。興趣是學習最好的老師。

如何教會學生學習，調動學生的學習積極性，讓學生思維活躍起來，主動參與，需要通過自主的創造性的學習活動實現自主性發展。比如，在講解Photoshop修飾圖像照片的時候，書上的內容非常有限，只簡單介紹了幾種工具如何使用。在課堂教學中，如果照本宣科，勢必顯得太抽象，不易理解不易記憶更不易運用。因此嘗試模擬影樓制作藝術照片的方法，有針對性的將不同問題需要修改的照片分類講解，其中還使用了熟悉的同學的照片，多讓學生嘗試各種修圖和色彩調整的方法，如使用錄制好的色彩調整的動作及美圖秀秀、光影魔術手小軟件、外掛濾鏡等。我把這部分任務直接交給學生來完成，因為使用的是更貼近生活的同學照片，學生的學習興趣很快就激發出來了，進而結合實際總結、歸納出修圖實用技巧。

只要一旦學生感覺到了實用性，嘗到了甜頭，就會產生興趣，進而就會主動去學習了，而在主動學習中往往更容易獲取新知識，這是一個良性循環，學生漸漸就會養成自主學習的好習慣。習慣了自主學習之后，每當遇到新問題的時候就不會再依賴他人，而是會自己想辦法解決了，這樣學生就具備了自主學習的能力。

二、遇到問題主動求解的能力：

由于電腦藝術設計的課程特點，單單從老師在課堂上的講授及書本上了解知識是不夠的，需要理論聯系實際，實戰經驗是需要社會實踐來取得。所以教師的一個很重要的教學任務就是，要教會學生利用社會市場調研及互聯網查閱資料來解決自己的實際問題，這些經驗在課堂上是無法學到的，要充分與社會接觸，即讓學生對實踐活動充滿著新鮮感，加深對專業知識的學習理解，又提高學生學習研究的興趣，同時鍛煉了學生分析解決問題、主動學習探討問題的能力。

在包裝設計課程的學習中，為了提高學生專業學習的實戰經驗和能力，高質量的完成包裝設計作品，我是這樣安排的：根據教師的要求，指導學生自行制定合理的計劃，進行市場調研，然后寫出可行性的調查報告、設計方案（設計構思定位），作品設計完成。其中充分的市場調研，如到超市學習各類包裝設計風格，網絡上搜集圖片資料。這一環節是必不可少的。學生通過實踐探索，及時了解到市場商品包裝的最新流行風格，通過網絡搜集相關圖片資料，對學生的設計有很大的幫助。每一環節中學生遇到問題不再問老師，而是主動找出解決問題的方法。教師指導學生理解和分析問題，在其中起到了啟發、指導作用。

三、小組協作共同學習提高的能力：

電腦藝術設計的課程學習強調學生多種能力的培養，尤其是培養學生合作意識、團隊精神、主動參與的意識，激發學生的求知欲。例如平面廣告設計課的廣告整體推廣方案作業，為提高學生合作及組織能力，促使學生相互學習，共同提高，及時了解最新的市場平面廣告設計，更好的完成廣告作品設計，這就需要學生合作完成學習任務。首先需要根據每個學生特點合理的分組，制定學習計劃，通過市場的調研學習、整合。分析不同媒體的特點、價位和優勢，合理分配各媒體的廣告投放比例。學生通過小組協作，共同參與、合作、交流、競爭，從而制定出合理可行的廣告整體推廣方案并設計制作出平面廣告作品。

電腦藝術設計范文第5篇

【關鍵詞】高職，電腦藝術設計，典型工作任務，實踐教學改革

一、前言

高職電腦藝術設計專業應當符合目前的市場對于該行業的需求以及國家對于高職學院的教學要求，對高職電腦藝術設計專業的建設進行不斷的完善、調整、充實和提高。高職電腦藝術設計專業是當前國家信息化改革的一線專業，是電腦實際操作和藝術創造設計的結合，是實踐和理論高度統一的綜合性質的專業。十分看重學生自主探究、實踐教學、學生的職業素質的培養。為了提高學生的就業競爭力，促進人才培養的質量，應當改變傳統的教育方式，創建行業與學校，學生和用人企業對接的合作的辦學機制。做到真正的實踐教學改革，把電腦藝術設計專業與工作任務有機的結合起來。

二、目前電腦藝術設計專業教學中出現的問題

（一）人才的培養與社會需求并不一致。高職電腦藝術設計專業是一項涉及計算機技術和藝術設計的專業，目標是為了培養“高素質專門技術型人才”，顧名思義，應當致力于教育處服務于該行業的具有計算機操作能力和藝術設計能力的專門性人才。企業需要的是設計和創意的實現者，培養具備基礎理論和實踐能力，能進行廣告設計、室內設計、網頁制作、插畫以及影視動畫制作的人才應該是目前高職電腦藝術設計專業的重點，可目前對該方面人才的培養還沒完全做到理論和實踐緊密聯系，沒有將“基于典型工作任務”的概念具體落實，導致人才培養與企業和社會的需求脫節。

（二）學生的各項能力沒有達到基本要求。電腦藝術設計，是一項需要各種能力結構的專業，能力結構的完善程度直接影響到學生在用人市場上競爭力。學生應當具備的能力包括：扎實的專業技能，即廣告設計、室內設計、書籍設計、網頁制作、影視動畫等各項能夠滿足工作需求的能力；一定的基本技能，即良好的文字和語言表達能力，溝通和協調能力，信息處理能力和一定的管理能力；優秀的職業素質，即對待工作認證負責，誠實信用，愛崗敬業等職業人才應當具備的素質。當學生具備了大部分以上能力結構之后，才稱得上是能夠滿足企業和市場的合格人才。但是，就目前的教育情況來看，多數的學生并不能達到要求，對于能力的架構沒有一個清楚的規劃，往往成為其職業發展的短板。

（三）教育思維和方法落后和不完善。電腦藝術設計對于我們國家來說相對起步較晚，雖然政府大力扶持，提供了很多優惠政策，但是也不能忽視由于行業發展并不成熟帶來的問題。其中，教育思維的轉變和完善教育方法是當務之急。目前對于該專業的教育大部分還停留在傳統的理論和課堂教育，教育方法也十分的單一和僵化，很容易限制學生的思維，不能使他們充分發揮出自我的積極性和創造性。課程安排大多脫離了實踐，而是純理論知識的教學，學生在缺乏實際操作的同時，畢業后也不能很快的適應工作。

三、高職電腦藝術設計專業“基于典型工作任務”實踐教學改革。（一）以工作任務為教學目標，做到工作學習有機結合。以工作任務為教學目標，做到工作學習有機結合，高職電腦藝術設計專業目的是為了培養高級復合型人才，這是對電腦藝術設計專業學生的準確定位。在教學實踐中，要根據人才的崗位需求，以后在工作中的技能運用，專業施展來制定課程體系，建立以培養專業人才的工作能力為重點的項目化實踐式教學體系，實現學校到用人企業的順利過渡，使電腦藝術設計人才就業后能靈活做到身份的轉換，更好地適應工作需要。

（二）轉變目前電腦藝術設計專業教育對于人才的培養模式。高職院校要向社會輸送的是完善的技術應用型人才，人才素質越高，給企業帶來的價值越高，對人才的發展也更加有利。所以傳統的專業教育模式應當被摒棄，而更貼近工作實踐，更緊密聯系企業的教學方法應該加大力度落實，應當把 項目作為教學重點，讓學生在參與具體項目的過程中做到學習和實踐的有機統一，而高職院校也能在有效傳播專業知識的同時保障向企業輸送的人才具有很高的工作效率。同時高職院校應積極與企業建立合作關系，通過企業實習，企業專門培訓的方式將“產”與“學”更緊密的結合起來。

（三）以學生為主體，讓學生養成自主學習能力和自主創新能力。在專業技能的教學過程中要以學生為中心，因材施教，挖掘不同類型學生的潛能，讓其發揮各自的優點。并且要給予學生一定的自由度，不能管理的過于僵化，讓學生喪失創造力。不同于傳統的計算機操作，電腦藝術設計是將設計藝術與計算機有機結合的。所以不能按照傳統的計算機的教育方法對學生進行培訓，要從分調動學生的藝術性，創造性和積極性。不僅如此，還要不斷的更新和完善各種信息資源，讓學生能通過這些優勢資源完成自主學習。

（四）完善課程體系，要以工作任務為教育導向。電腦藝術設計的課程體系和教學內容，是實踐教育改革的難點和重點，高職院校擁有辦學上和向企業和市場輸送人才的優勢，所以可以有所側重的進行調整。傳統的課程體系是以專業基礎課、公共理論課、專業課為模塊的，機械和脫離實踐，所以應當適當的增加專業實踐、核心技術應用、專業技能考核等課程，讓教學內容更充實，讓課程體系更趨于工作和實踐。比如室內設計專業的學生可以通過在校建立實訓工作室，通過企業的運作方式來要求學生完成任務，這樣就可以將室內設計的教學和工作實踐聯系起來，讓其成為學生走向企業的練兵場。

四、結束語。高職電腦藝術設計專業是一條仍需探索的道路，而如何實現其“基于典型工作任務”實踐教育改革更顯得任重道遠。這一專業的人才培養也對我國的信息化改革起著至關重要的作用，因此在教育過程中，高職院校務必要以市場為導向，以學生為主體，不斷地改革和完善教育方法。

參考文獻：

[1]王昕.探析高職電腦藝術設計專業的教學改革[J]. 黑龍江科技信息，2008，26：162.