前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小窗幽記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小窗幽記范文第1篇

“醒食中山之酒，一醉千日，今之昏昏逐逐，無一日不醉，無一人不醉。趨名者醉于朝，趨利者醉于野，豪者醉于聲色車馬，而天下竟為昏迷不醒者天下矣，安得一服清涼散，人人解醒?！边@是《小窗幽記》醒篇，講的是人們為了趨名逐利、為了聲色車馬而奔逐，好似魔障般沉醉其中。

《小窗幽記》的作者是陳繼儒，這本書與《菜根譚》、《圍爐夜話》合稱為為人處事三大奇書。《小窗幽記》始于醒篇，終結于倩篇，講的是做人做事的道理，力求人心態放平、積極向上，不要陷入是非爭斗中，這也是古人對美好事物的一種寄托，也是教人如何為人處世的一本指導書。

每當因為某些事情生悶氣的時候，拿起這本書細細品讀，你會發現你的心境會慢慢平復，焦躁的情緒也會慢慢被書中的文字安撫。“心茍無事，則息自調，念茍無欲則中自守”。心里沒有什么事情，則可以自由調節氣息，心念沒有欲望，則可以自行堅守。一切的煩惱來自于欲望，來自于自尋煩惱，倘若沒有過多的欲望，平常心對待事物，堅定信念，自然也沒有什么可煩憂的。

做人做事，每個人都有自己的準則和行為方式，這個不可置否。不過，莫要因過多的計較而迷失了自己，莫要因途勝的欲念失去自我，也不要因一絲的頹廢就放棄夢想。做人做事，以求心安的同時，要和睦友鄰，孝順親人，在人生旅途中活出精彩的自己。

最后，帶著“輕財足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人”的處事態度，相信未來自有一番天地！

小窗幽記范文第2篇

用自己的青春和汗水體驗著追求理想的艱辛與幸福，展現著自己人生的價值。天星國際酒店作為建昌縣唯一的一家國際品牌酒店，他深知酒店消防安全工作的重要性。他始終堅持將消防安全工作列在酒店安全工作的首要地位，防患于未然。并且與建昌縣消防大隊建立了長久的軍民共建關系。半年來，在建昌縣消防大隊的監督和指導下，酒店排除了一切火災隱患，沒有發生一起火災事故，酒店的消防安全工作得到上級各行政職能部門領導的高度評價。

不僅對消防工作盡職盡責、兢兢業業，他還是一名積極投身于社會公益事業的消防志愿者，他的追求就是將消防知識傳播到各個角落，讓每個人都熟知消防知識，防患于未然。

一、過硬的業務本領

多年來，從思想上、作風上加強自身建設，恪盡職守、竭誠奉獻、辛勤工作。自從他擔任酒店的消防安全重任以來，就始終堅持將消防安全工作作為酒店安全工作的頭等大事來抓，成立了以總經理為組長，酒店中層領導、各部門負責人為組員的消防安全工作領導小組，堅決貫徹執行各項消防安全工作法規、文件，做到消防安全工作無漏洞，使消防安全工作深入人心。

為做好旅游黃金期間的消防安全管理工作，確保各大旅行社入住的安全，防止在入住酒店期間出現消防安全事故，提前半個月的時間完善酒店內的各項消防安全制度及應急預案，同時結合酒店實際情況，進行預案演練，深化安全檢查。以此提高酒店員工接警、報警、現場控制、緊急處置的能力，做到遇突發事件從容應對，處置得當。在各大旅行社入住期間始終堅守在自己的工作崗位上，放棄了很多和正在熱戀中的女友的寶貴時間，每天吃住在酒店，直到進入酒店入住淡季。

為了消滅消防安全隱患，邀請建昌縣消防大隊防火科李亮警官到酒店幫助檢查各個部門及每個客房和機房等處的消防安全情況，對發現的問題立即整改，直到達到消防安全標準為止。在7月份將酒店所有滅火器、消防栓、消防水池、應急照明燈等消防器材進行維修與更新，確保了消防器材的正常使用。

二、豐富的消防知識

多年的知識積淀和實際經驗，讓有了豐富的消防知識。自從走進該酒店就制定了《建昌縣天星國際酒店消防安全工作應急預案》、《火災事故應急處理辦法》，不但明確了各崗位人員的職責和工作任務，而且詳細的提出了出現火災事故的一系列處理辦法，使酒店消防安全工作得到了制度上的保障。每逢節假日，都率領消防安全工作領導小組成員，對酒店內所有安全設施進行逐一檢查，發現問題立即整改。同時為了真正使消防安全工作落到實處，還將每個人的消防安全工作情況納入到年終考核，在實行全員聘任時實行消防安全工作一票否決制。

為增強全體員工消防安全知識，使酒店員工熟知一旦發生火災事故時的處理辦法。為酒店制定了每年組織四次以上專業的消防安全教育計劃。并在今年8月份邀請建昌縣消防大隊李亮同志到酒店對全體員工進行消防知識培訓。同時，酒店每年都組織四次以上的消防演練，同時不定期的進行各類滅火器和消防栓等消防器材的使用方法培訓、發生火災事故時的逃生自救辦法等。不但使員工掌握了一定的火災自救、處理辦法，而且通過員工的宣傳，將消防安全知識帶入了千家萬戶，推動了全縣消防安全工作的順利開展，得到了社會各界的好評。   1  

三、傳播消防知識的使者

小窗幽記范文第3篇

1.創設探究性問題情境，誘導學生在探索中創新

著名數學家波利亞認為：“學習任何知識的最佳途徑，都由學生自己發現。因為這種發現理解最深刻，也是最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系?！币虼?，教師在課堂教學中可以創設探究性的問題情境，給學生提供自主探索的機會，引導學生積極主動參與教學過程，在觀察、思考、探究中誘導學生創新意識。

例如在《分數大小的比較》教學中，我以同分母、同分子（分數的分子都為1）的大小比較作為鋪墊之后，創設了一個問題情境：如果分子、分母都不同，你會比較它們的大小嗎？猜一猜，你認為每組的兩個分數，哪個比較大？你是怎么知道的？會用哪些方法來比較？鼓勵學生大膽猜想，主動探索，得出結論。學生討論的氣氛相當活躍，在爭辯中思路逐漸清晰。整理匯報時，每組學生各顯神通，通過畫圖，舉例，或根據分數與除法的關系進行計算，或根據分數的意義作出分析，或運用通分方法來比較分數的大小等。在這個過程中，學生在教師的誘導下，萌發了創新的意識，從而積極經歷探索的過程，創新能力得到了發展。

2.創設操作性的問題情境，引導學生在動手中創新

在教學中加強學生的動手操作能力， 是培養學生創造性思維的重要環節。“用頭腦不及手腦并用的力量大?！?“人的手可以做出幾十億種動作，它是意識的偉大培育者，是智慧的創造者?！毙睦韺W研究表明，當雙手從事精細靈巧的動作時，就能把腦中一些區域的活力激發出來。操作活動是手與腦協調活動對客觀事物動態感知的過程，又是手與腦配合，把外部活動轉化為內部語言形態的智力內化方式。教師要創設操作性的問題情境，引導學生主動參與，讓操作成為創新的源泉，讓新知在操作中產生，創新在操作中顯現。

例如：在教學“圓柱體表面積”時，我設計了一堂活動課，課前讓學生準備直尺和剪刀，課堂上讓學生親自動手操作， 自制了底面積、半徑和高各不相同的一個圓柱體，然后引導他們把各自制作的圓柱體剪開觀察。學生展開后發現，可以得到一個長方形，還可以得到一個正方形，有時還能得到一個平行四邊形，學生發現后興奮不已，受到了啟發。一會兒，有一個學生又提出了不同的剪法。他說：“我沒有直尺，是隨便剪的，所以剪出一個不規則的圖形，但是我試了試，這個圖形只要通過再一次剪拼， （做示范）也就會得到如同上面的長方形、正方形和平行四邊形?！贝藭r，教室里響起一片掌聲。我及時給予表揚： “你的設想真精彩， 這是一種創新?！?/p>

3.創設應用性問題情境，鼓勵學生在實踐中創新

小窗幽記范文第4篇

一、以春節走訪活動為橋梁，加大創先爭優活動的宣傳

工作計劃，重點介紹我園深入開展的創先爭優活動，以及我園未來的發展規劃。我園以走訪慰問為橋梁，加強與離退休教師的思想溝通，準確掌握離退休教師的思想動態，對離退休教師提出的意見和建議，慰問組都認真聽取，鼓勵離退休教師發揮自優勢，以實際行動在構建和諧社會，實現跨越發展，建設新撫幼發揮積極作用。同時勉勵離退休教師積極養老，科學養老，鼓勵家庭子女盡心盡孝，使離退休教師健康長壽，歡度晚年。

1月18日我園黨支部走進聯系社區的幫扶對象吳旻家里進行走訪，我們給吳旻帶去了慰問金、年貨食品。陶園長仔細詢問了吳旻的生活、學習情況，以及有何困難需要我們幫助，吳旻表示萬分感謝，感謝黨的關懷和幼兒園對自己的關心幫助，他表示目前生活學習上沒有太大的問題，如果需要幫助的話會與幼兒園取得聯系。

二、以園本教研活動為動力，唱響創先爭優主旋律

本學期開學初，我園制定了詳盡的保教工作計劃，把園本教研工作作為保教工作的首要任務來抓，同時把年級組集體備課納入到園本教研的重要內容。園本教研活動旨在提高教師專業素質和理論水平，自2月開學以來，我園堅持每周一主題的園本教研活動，通過研討碰撞出智慧的火花，提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力，改善教育實踐、促進師幼互動。教師們從剛開始的不好意思發言到積極發言，從順著別人的觀點講到堅持闡述自己的觀點，形成了現在你追我趕爭創第一的熱烈研討氛圍，唱響了創先爭優的主旋律。

三、以三八節活動為契機，推進創先爭優活動深入開展

為了慶祝三八婦女節，進一步推進工青婦三級組織創先爭優活動的開展，我園開展了豐富多彩的三八主題活動。

小窗幽記范文第5篇

一、充分備課真正做到因材施教

俗話說：“龍生九子，各有不同。”更何況是幾十個學生，尤其是當學生操作計算機的時候，學生之間的差異愈加明顯。因此在計算機課堂教學中，教師要調節學生的間接學習興趣，更需要因人施教。計算機教師不能讓走在前面的學生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能讓后面的學生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調動每一位學生的學習興趣，計算機課教學更需要因人施教。幸好計算機本身的可操作性為因人施教提供了有利條件，教師布置每個學生都可以做的開放性任務，讓每個學生都可以盡情發揮，每個學生都能夠盡自己最大努力，盡管結果可能會有很大差異。另外，同一個課堂中的學生也可以完成不同的任務。每節課設計幾套任務，要針對不同層次的學生制訂最基本任務。例如“文本框的設置”這一內容，對于沒學過計算機的學生只要求他們會插入文本框，能夠填充顏色的設置線條就可以了，而對于基礎較好的學生則要求他們學會版式的設計，以及與其他圖形的組合。

二、從教學策略方面著手構思有效教學方法

1.徹底轉變傳統的計算機應用教學模式，采用多維互動、任務驅動教學模式，提高學生自主探索學習的能力。教師必須要有清醒的認識，計算機應用作為實踐性較強的教育課程，要將理論與實踐緊密相結合，直接服務于學生畢業后的就業，因此在教學中，教師要從轉變教學角色做起，做學生學習的引導者，引導學生利用包括網絡搜索、多媒體視頻、同學間互動討論等各種自主學習渠道和形式，自主地探索學習，讓學生掌握計算機應用軟件的基本規律、各類辦公軟件的應用方法及操作要領和一些簡單程序的編寫技巧。教學中，教師要善于駕馭任務驅動教學模式下學生的積極性，用啟發式和發問式的方式對學生提出本節課的任務即要解決的問題，對學生完成的作品要毫不吝嗇地加以評價和贊揚，讓學生提升自信心和積極性。教學中讓學生帶著問題通過互助討論、網絡搜索、主動疑問等方式研究尋找解決問題的方法，這樣學生能夠逐步學會自主學習、培養團隊協作探究精神，真正培養學生自主學習、自主探索的能力。

2.用教師的人格魅力影響學生。教師要設法提升自身的人格魅力，教師要在課前提前到達教室，可以講一些課外笑話，用幽默而充滿哲理的語言烘托出教學的氛圍，讓學生們都能喜愛計算機教師，通過教師與學生之間、學生與學生之間的多維互動營造出和諧的師生關系，進而縮短心靈距離；加強對學生的人文關懷，讓學生從教師身上看到自身人格的魅力，增加學生對自己課程的認同與滿意度，提高學生對教師講課的共鳴與學生聽課的熱情度，進而提高教學的有效性。

3.教師在教學方法上加強創新，注重實踐。教師在計算機應用課上要引導學生自覺利用課堂的實踐機會提高自己動手操作的能力。教師應當牢固樹立以人為本的新理念，因材施教，照顧好每一位學生的學習能力，并一視同仁地對待所有層次的學生。同時，教師要注意抓重點、抓主要矛盾，尤其是講課時，不能重復，要時刻激發學生的激情、主動性與創造性，讓他們都能跟著自己的思路走，學會精講精練，強化學生對計算機應用知識的鞏固。比如在學習Word、Excel、PowerPoint對文本的編輯方法、PowerPoint的超級鏈接、動畫效果的設計等關鍵內容時，教師要對此講深講透，讓學生在探究完成后能熟練掌握，尤其是Word對特定文本的編輯方法，方法要講到位，包括對字體、字號的設置方法，段落排版、頁面設置及文檔的打印等操作方法都要讓學生領會并能應用，這才能保證這節課堂教學的有效性。

4.師生都要切實重視實踐應用，注意教學任務生活化，為將來工作夯實基礎。比如學習VB程序設計時，教師要讓學生去機房里，邊講理論、邊讓學生在電腦上及時操作，培養他們的邏輯思維能力，讓其參考相關資料，擴展其課外知識，同時在學生端正學習習慣與態度的前提下讓他們完全掌握程序設計的基本思想，通過學以致用的實踐歷程，達到每位學生都能會應用的目標。

5.利用學生自主教學法及時實施應用能力評價。一節課上完之后，教師確定題目，由學生收集素材并創作作品，教師組織學生進行總評價，作為他們過程學習的成績。我們可以在課堂上抽幾個學生，讓他們也來當一回“老師”，站到講臺上演示操作給全班同學看，讓學生自己去評價他們的同學，這樣學生會感到在計算機課中體現了自身的價值，也提高了計算機綜合運用能力，提高了信息素養能力。

三、課外重視對學生進行各方面的指導

1.樹立正確的學習目的，對培養學生對計算機的愛好起著重要作用。教師進行適當教育，可使學生了解在社會進步和時展中，學習和掌握計算機知識的必要性、迫切性，使學生有正確的學習目的，對計算機產生強烈的愛好。