前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級團(tuán)會(huì)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班級團(tuán)會(huì)總結(jié)范文第1篇

一．嚴(yán)格招新、充實(shí)隊(duì)伍：

記者團(tuán)于2月27日－3月21日在全院范圍內(nèi)進(jìn)行了招新，經(jīng)過一輪面試、兩輪筆試，共吸納新成員14人（其中南校區(qū)7人、城中校區(qū)7人），給記者團(tuán)的發(fā)展注入了新鮮的血液。并于3月24日召開了第三屆大學(xué)生記者團(tuán)成立大會(huì)。此舉開啟了記者團(tuán)的招新機(jī)制，并在實(shí)踐中不斷完善，為以后的招新工作提供了借鑒模式。

二．強(qiáng)化培訓(xùn)、適應(yīng)工作：

招新結(jié)束，為使新成員能更好的適應(yīng)、投入到工作中，針對新成員進(jìn)行了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)及新老成員自主的交流，新成員都已能較好的適應(yīng)到工作中，并有一部分人經(jīng)過鍛煉已成為本屆記者團(tuán)的骨干成員。對新成員進(jìn)行的為期兩個(gè)月共六次的培訓(xùn)分別是：由張浩主持的“新聞學(xué)理論”，魯文博主持的“自信心的樹立”，吳海良老師主持的“團(tuán)隊(duì)合作”，吳輝、張浩主持的“學(xué)院新聞寫作”，《科教導(dǎo)報(bào)》記者何光偉主持的“新聞寫作”，張大苗、黃小明主持的“讀報(bào)沙龍”；并在兩次全體例會(huì)中由李波主任闡釋了“大學(xué)生記者應(yīng)具備的素養(yǎng)”。通過這七次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，新成員不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于記者團(tuán)工作方面的專業(yè)知識，也從這些領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)長身上學(xué)到了做人、做事的道理，新成員普遍反映獲益良多、受益匪淺。

三．完善體系、明確分工：

在第三屆大學(xué)生記者團(tuán)成立大會(huì)上任命了團(tuán)內(nèi)各負(fù)責(zé)人，并設(shè)立了討論團(tuán)內(nèi)事務(wù)的團(tuán)委會(huì)，使團(tuán)內(nèi)工作更加民主、高效。經(jīng)過一段時(shí)期的運(yùn)行，在吸取、借鑒其它學(xué)生團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于第三次全體例會(huì)上對團(tuán)內(nèi)進(jìn)行了改組。現(xiàn)團(tuán)內(nèi)實(shí)行團(tuán)長負(fù)責(zé)制和部長責(zé)任制，下設(shè)新聞、編輯、事務(wù)三大部，采寫、攝相、攝影、報(bào)編、網(wǎng)編、秘書、推廣七小組，實(shí)行明確的責(zé)任分工，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作。并且經(jīng)過一段時(shí)間的工作，根據(jù)常規(guī)工作量的需要，對記者團(tuán)進(jìn)行了明確的人員編制設(shè)定，現(xiàn)初步定編26人，實(shí)際缺5人。

四．積極配合、著重宣傳：

記者團(tuán)在實(shí)際工作中積極服從宣傳與發(fā)展研究中心的管理，認(rèn)真配合學(xué)院各部門，完成了學(xué)院各項(xiàng)工作的宣傳報(bào)道。本學(xué)期主要參與了大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心成立大會(huì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)月動(dòng)員大會(huì)、學(xué)院黨校成立大會(huì)、學(xué)院科研工作座談會(huì)、學(xué)院08屆學(xué)生畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)、會(huì)議；第五屆“文理杯”籃球賽、首屆社團(tuán)活動(dòng)日、自律委員會(huì)清明掃墓、青年志愿者大型奧運(yùn)志愿活動(dòng)、首屆普通話大賽等學(xué)生活動(dòng)。配合組織與培訓(xùn)中心，進(jìn)行了長江大學(xué)入黨積極分子培訓(xùn)工作現(xiàn)場會(huì)、黨員“1＋2”育才工程、發(fā)展對象黨課、預(yù)備黨員黨課、畢業(yè)生黨員教育會(huì)等報(bào)道。配合學(xué)工處對“第二屆泮池五月風(fēng)”科技文化節(jié)進(jìn)行了專題報(bào)道，并制作了“文化長廊”。配合教務(wù)處、各學(xué)部對08屆實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，08屆考研學(xué)子進(jìn)行了采訪報(bào)道，并制作了“考研之星”。并對曹其軍教授、李奎泰教授、盧烈紅教授、圖書館cnki中文數(shù)據(jù)庫推廣等講座進(jìn)行了報(bào)道。并適時(shí)對雷鋒紀(jì)念日、三八婦女節(jié)、母親節(jié)、文化遺產(chǎn)日等節(jié)日進(jìn)行了報(bào)道。還樹立了如王晶、張恒同學(xué)，許夢怡老師等一批優(yōu)秀的典型人物。且對“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)、創(chuàng)和諧”大型系列主題活動(dòng)，學(xué)院“抗震救災(zāi)”行動(dòng)反映，“圣火”經(jīng)過學(xué)院校門等重大新聞事實(shí)進(jìn)行了深度報(bào)道。這些報(bào)道，總體上取得了較好的宣傳效果，得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的一直好評，并產(chǎn)生了一定的社會(huì)效應(yīng)。

五．及時(shí)出版、積極發(fā)行：

在報(bào)編組成員的共同努力下，《泮池苑報(bào)》已出版、發(fā)行了第七、八、九期。在報(bào)紙的出版過程中，各成員在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極探索，以貼近實(shí)際、貼近同學(xué)為目標(biāo)，開辟了一些新欄目；并對已有經(jīng)典欄目進(jìn)行了革新，受到了大多同學(xué)的好評，聲譽(yù)不斷提高，受眾群不斷擴(kuò)大。推廣組在發(fā)行中，認(rèn)真履行職責(zé)，將報(bào)紙發(fā)放到每一個(gè)班級、寢室，力爭沒有發(fā)行死角，并積極、主動(dòng)進(jìn)行宣傳，現(xiàn)已開始有人投稿，一定意義上充實(shí)了記者團(tuán)的稿源隊(duì)伍，為《泮池苑報(bào)》更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。

六．專題采訪、有序報(bào)道：

在本學(xué)期，遵循領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)意見，對學(xué)院各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了專訪，并最終將于暑期全部定稿，準(zhǔn)備刊登于第十期的《泮池苑報(bào)》上。為慎重起見，本次采訪在充分結(jié)合各部門的實(shí)際情況下，聽取相關(guān)同學(xué)的意見，進(jìn)行了為期一個(gè)月的方案策劃、擬定。于3月31日正式開始采訪，主要對象為人文、經(jīng)貿(mào)、外語、管理、理工、基礎(chǔ)等六大學(xué)、課部，教務(wù)處、學(xué)工處、大學(xué)生發(fā)展中心、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、組織與培訓(xùn)中心、圖書館等六個(gè)職能科室共十二個(gè)部門的主任專訪。其中8個(gè)部門由老成員和新成員配合進(jìn)行，4個(gè)部門由新成員自主進(jìn)行，團(tuán)員之間相互合作、彼此配合。這次系列專訪活動(dòng)不僅使學(xué)生更深入、更清楚的了解各部門的日常工作職責(zé)和工作動(dòng)態(tài)，服務(wù)了學(xué)生。同時(shí)，更全面的宣傳了學(xué)院各項(xiàng)工作的開展情況和政策執(zhí)行效果，從而為加強(qiáng)校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。也使記者團(tuán)的成員讓學(xué)院各部門負(fù)責(zé)人所熟知，為以后更好的開展工作，提供了更多便利條件。

《1》

七．明確計(jì)劃、加強(qiáng)管理：

記者團(tuán)結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過充分醞釀、討論，在學(xué)期初制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃，此后按計(jì)劃進(jìn)行了逐步認(rèn)真的落實(shí)，又在實(shí)際中不斷充實(shí)、補(bǔ)充了相應(yīng)內(nèi)容。主要圓滿完成了招新工作、新成員培訓(xùn)工作、《泮池苑報(bào)》出版工作、“第二屆泮池五月風(fēng)” 科技文化節(jié)專題報(bào)道工作，補(bǔ)充完成了學(xué)院部門負(fù)責(zé)人采訪工作、08年畢業(yè)生報(bào)道工作。并經(jīng)過不斷修改最終確定了“長江大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)章程”，且根據(jù)實(shí)際工作中遇到的問題又補(bǔ)充制定了一系列管理制度，還下發(fā)了《大學(xué)生記者團(tuán)人員分工及職責(zé)》、《成員聯(lián)系方式》、《成員生日一覽表》、《成員無課登記表》等內(nèi)部文件、資料，使記者團(tuán)的工作做到有章可循，團(tuán)內(nèi)工作經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的運(yùn)轉(zhuǎn)正不斷步入正軌。又在宣傳與發(fā)展研究中心的大力支持和不斷爭取下，由學(xué)院黨總支下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈長江大學(xué)文理學(xué)院新聞報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）〉等兩個(gè)辦法》、《關(guān)于大學(xué)生記者團(tuán)換屆及第三屆記者團(tuán)人員組成》等兩個(gè)通知，這是學(xué)院對記者團(tuán)工作成績的充分肯定，使記者團(tuán)工作的不利因素不斷減少，也相應(yīng)提高了大學(xué)生記者的待遇和地位。

八．完善機(jī)制、加強(qiáng)交流：

現(xiàn)團(tuán)內(nèi)建立了專用郵箱、博客和qq群，使成員投稿和工作信息更加快捷和便利，完善了記者團(tuán)工作中的聯(lián)系機(jī)制。本學(xué)期還與“管理學(xué)部、通明報(bào)社、葦?shù)盐膶W(xué)社”組織策劃開展了“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)、創(chuàng)和諧”的大型系列主題活動(dòng)，開始積極探索和學(xué)院其它學(xué)生組織進(jìn)行密切的聯(lián)系合作。

九．增進(jìn)了解、拓展空間：

為了豐富團(tuán)內(nèi)生活，提高成員的新聞素養(yǎng)，增進(jìn)成員間的相互了解，培育團(tuán)隊(duì)文化；同時(shí)為了拓展生存空間，與外部相關(guān)專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)更好的交流合作，本學(xué)期特有序開展了一系列的活動(dòng)：招新結(jié)束原老成員聚餐一次，為歡送幾位退團(tuán)成員全體成員聚餐一次，組織記者團(tuán)成員沿奧運(yùn)火炬荊州傳遞路線采風(fēng)拍攝，這些活動(dòng)不僅加深了成員的感情，也在一定程度上形成了團(tuán)隊(duì)氛圍。同時(shí)，還與長江大學(xué)記者團(tuán)的負(fù)責(zé)人在新聞寫作、團(tuán)隊(duì)發(fā)展等方面進(jìn)行了座談；并赴南校區(qū)與長江大學(xué)、長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的記者團(tuán)進(jìn)行辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)的交流，這些交流會(huì)不僅吸取了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了與其它院校記者團(tuán)的關(guān)系。

總體來說，記者團(tuán)全體成員在將近半年的工作中盡心盡責(zé)、通力合作，記者團(tuán)如今的成績已在前輩們的積累上有了質(zhì)的飛躍。老成員在工作中掌握了更多的經(jīng)驗(yàn)，新成員通過學(xué)習(xí)，積極努力工作也已融入到了這個(gè)集體。在學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)中都基本上出現(xiàn)了大學(xué)生記者的身影，并順利完成了學(xué)院的各項(xiàng)宣傳報(bào)道工作。經(jīng)過這半年的工作，記者團(tuán)的每位成員，不僅在新聞采寫、報(bào)紙編輯等方面學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)、知識；更重要的是大家在這里通過探索、磨合和自身的不懈努力，都已把記者團(tuán)作為實(shí)現(xiàn)自我、成就自我的平臺了。

最后，希望記者團(tuán)的工作在下半學(xué)年中有更大的提高，到時(shí)能讓全院學(xué)生都以能進(jìn)入這個(gè)團(tuán)隊(duì)為榮，我們自身能為進(jìn)入到這個(gè)集體而感到自豪。

班級團(tuán)會(huì)總結(jié)范文第2篇

團(tuán)支書是在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，受所在院、系團(tuán)支部直接領(lǐng)導(dǎo)，從事團(tuán)工作并協(xié)助班長搞好班級日常工作的學(xué)生干部。今天小編給大家為您整理了班級團(tuán)支書學(xué)期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

班級團(tuán)支書學(xué)期工作總結(jié)范文一剛一開學(xué)，擔(dān)任團(tuán)支書，就忙著安頓同學(xué)們，因?yàn)槭莿倧奈餍^(qū)搬回校本部，所以有點(diǎn)像新生干入學(xué)的樣子。而后又選出本班的貧困生特困生。后來又進(jìn)行了推優(yōu)和選評“三好學(xué)生”。一個(gè)月很快就過去了。便開始了班干部換屆工作。

一開始，是基于什么原因來競選團(tuán)支書，已經(jīng)有點(diǎn)模糊，當(dāng)時(shí)，只是想體驗(yàn)不同的生活，希望自己有所鍛煉，別的也沒想太多。開始對自己也挺沒信心，沒想到，競選結(jié)果出來時(shí)，自己竟以過半的票數(shù)勝出了。既然被選，于是自己心中便定了大概的學(xué)期計(jì)劃，下定決心把團(tuán)支部事情處理好。

剛開始接手工作時(shí)，是有點(diǎn)不知所措，幸好及時(shí)與學(xué)姐們交流，并且吸收前任團(tuán)支書的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。站在前人的肩膀上，確實(shí)相對容易看得更遠(yuǎn)。

自接手工作以來，處理的工作大致有以下幾項(xiàng)：

一、“__十月”紀(jì)念相關(guān)活動(dòng)。

1.在團(tuán)課上，發(fā)動(dòng)本班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，回顧歲月，緬懷中發(fā)生的例例感人事跡。

倡導(dǎo)同學(xué)們永記精神，并發(fā)揚(yáng)發(fā)展精神。

2.倡導(dǎo)同學(xué)們積極參加“__”征文比賽。

其中，__等人積極向院刊投稿。還有__參加了紀(jì)念活動(dòng)的大合唱訓(xùn)練。

二、“__設(shè)計(jì)大賽”的相關(guān)活動(dòng)。

1.按照團(tuán)總支的要求，根據(jù)“健康、整潔、高雅、安全”的設(shè)計(jì)原則，制定出本班的設(shè)計(jì)方案——以《跳動(dòng)的音符》、《梅笑雪》、《簡約但不簡單》為分部的總設(shè)計(jì)方案。

2.動(dòng)員同學(xué)們根據(jù)方案，選購材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)，那幾天同學(xué)們有的都忙到晚上一兩點(diǎn)，很是費(fèi)心的設(shè)計(jì)著自己的“家”。

雖然很勞累，但是看著設(shè)計(jì)后的效果，大家都露出了滿意的笑容。

3.結(jié)果，男生宿舍獲得了三等獎(jiǎng)，女生這邊雖未獲獎(jiǎng)，但為自己的“家”

設(shè)計(jì)的格調(diào)，令“全家的人”無論生活學(xué)習(xí)都很舒心。

三、《_文選》學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)。

1.通過團(tuán)課的形式，讓同學(xué)們一一學(xué)習(xí)了_的相關(guān)知識。

如《人才資源是第一資源》、《"_"是黨的立黨之本，執(zhí)政之基》等等。并且根據(jù)中國目前經(jīng)濟(jì)，政治，文化等方面出現(xiàn)的問題，及時(shí)用《_文選》作為方法論指導(dǎo)的時(shí)事范例，來形象具體學(xué)習(xí)其思想。如《富車市場與中國貧富分化的相關(guān)聯(lián)系》等。

2.設(shè)置并不斷更新本班的博客建設(shè)，通過電子檔案的形式，向同學(xué)們傳播更多，圖文并茂的信息和時(shí)事。

四、相關(guān)文化娛樂方面的活動(dòng)。

1.積極組織同學(xué)們參加各種文藝活動(dòng)。

九九重陽節(jié)，我班同學(xué)武守兆、栗衛(wèi)綱、肖振濤、徐力、趙利鳳、馬紅朵等人，積極參加了與退休老干部的聯(lián)誼會(huì)。

2.組織委員徐力，積極組織同學(xué)們參加各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力。

比如舉行的“文藝大比拼，團(tuán)結(jié)在我心”的象棋，軍棋等友誼聯(lián)賽和劃船，燒烤等新穎比賽。

五、電子團(tuán)籍入錄。

組織委員徐力和本人在下課后，準(zhǔn)確，快速地把班級同學(xué)們的團(tuán)籍入錄完成。

六、“讀書月”活動(dòng)。

1.制定了以寢室為單位的讀書月計(jì)劃書，并匯總成本班總計(jì)劃書。

2.完成以“書與人生”為主題的院征文比賽活動(dòng)。

3.以“再現(xiàn)書中情節(jié)”編劇并導(dǎo)演了話劇《紅樓夢后傳之大話西游》。

其中，__等人積極排練，最終，取得了二等獎(jiǎng)的好成績。

4.__三人一起參加了團(tuán)總著主持的“讀書月”座談會(huì)，我代表__級團(tuán)支書作了總結(jié)發(fā)言。

5.班內(nèi)同樣開展了座談會(huì)，以寢室長分別做總結(jié)性發(fā)言為主。

七、民主選舉“入黨積極分子”，以公開選票方式進(jìn)行的。

八、防艾活動(dòng)。

1.以班級為單位，舉行了“關(guān)注艾滋病人”簽名活動(dòng)。

2.團(tuán)課上講述了許多艾滋病人的經(jīng)歷，并總結(jié)了艾滋病人目前面臨的主要問題和中國防艾動(dòng)態(tài)情況。

九、表彰大會(huì)。

在“__論文表彰大會(huì)”上，本班同學(xué)__獲得了論文比賽三等獎(jiǎng)。

十、進(jìn)行素質(zhì)拓展證書的填寫工作。

一學(xué)期，一眨眼的功夫就過了。擔(dān)任這一學(xué)期的團(tuán)支書，工作上很盡心的去做了，但不免也有許多問題存在著。

比如工作方式上，有時(shí)會(huì)采用攤派任務(wù)的方式，使有些同學(xué)感到有壓迫感，但我也在盡力的改進(jìn)，不過有時(shí)客觀事實(shí)決定著，我也很無奈。只好慢慢把握“度”。

還有，有些工作權(quán)力下放的有點(diǎn)過。比如，寫班級的特色活動(dòng)時(shí)，我全權(quán)交給了宣傳委員，還有安檢、紀(jì)檢、衛(wèi)檢全權(quán)交給了生活委員。工作進(jìn)行得非常順利，還主要與三位委員的辛苦工作分不開。

團(tuán)內(nèi)的事情大部分都是以文字上報(bào)的形式開展，不像學(xué)生會(huì)主要抓與同學(xué)們切身相關(guān)的事情，所以作為團(tuán)支書，同學(xué)們有時(shí)候都覺得無事可做。但每周自己深夜寫材料寫到再也不想寫為止的情況，除了寢室?guī)讉€(gè)姐妹心疼，旁人大部分也就不知道了。為了寫材料，自己的半成品小說，也不知何時(shí)才能成為產(chǎn)成品。不過既然自己選擇了。就要堅(jiān)持做到最好。于人于己也是最好的交待。

舊的學(xué)期即將結(jié)束，新的學(xué)期也不遠(yuǎn)了。我隨時(shí)整裝待發(fā)。

班級團(tuán)支書學(xué)期工作總結(jié)范文二時(shí)光飛逝，這么快我們結(jié)束了大二的生活，團(tuán)支部經(jīng)歷了兩年的鍛煉，我的團(tuán)支部工作也進(jìn)入了新的階段。思考下過去的這半年，我在工作中也體會(huì)到了很多人生的道理，也學(xué)會(huì)了很多的做事的方法。不僅是工作上的技巧，還有很多的為人處世的方法。我自己也知道了團(tuán)支部工作的重要性，對于班級同學(xué)的關(guān)心和老實(shí)的支持，團(tuán)支部要真誠的說一聲謝謝。經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)和工作，本學(xué)期團(tuán)支部工作終于到了總結(jié)階段。在這半學(xué)期里，我們團(tuán)支部的計(jì)劃活動(dòng)開展得十分順利，對于工作的總結(jié)如下：

1、在學(xué)習(xí)方面，班委會(huì)成員經(jīng)常開展各項(xiàng)動(dòng)員會(huì)，四級考試的動(dòng)員會(huì)，以及期末考試動(dòng)員會(huì)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上進(jìn)行交流，并且積極進(jìn)行考勤工作，使管理的過程中得到了較大的改善，不僅得益于各班級干部的工作熱情，更是得益于同學(xué)們的積極配合和努力。

并且鼓勵(lì)同學(xué)們利用課余時(shí)間多看書多學(xué)習(xí)，在本學(xué)期中有過半的同學(xué)參加了職業(yè)技能考試及兩學(xué)、自考考試。

2、在文藝活動(dòng)方面，在本學(xué)期里團(tuán)支部組織了班級的全體同學(xué)參加了寧德師范學(xué)院首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)及08屆外語系畢業(yè)生歡送會(huì)，增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情，體會(huì)到了生活的濃濃氣息。

使同學(xué)們積極參加到班級活動(dòng)中去，在活動(dòng)中雖然不免會(huì)有些疏忽和不妥的地方，但這使各個(gè)班干部更加努力工作，相互配合，減少以后在工作中的錯(cuò)誤。

3、在工作上面，本學(xué)期我們積極開展團(tuán)委會(huì)會(huì)議，并多次開展主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)各個(gè)常規(guī)性問題。

每次的會(huì)議加強(qiáng)了我支部成員紀(jì)律文明觀念，促進(jìn)班級內(nèi)部和諧與發(fā)展。

在這半年里，各種各樣的集體活動(dòng)使同學(xué)們之間的友誼增進(jìn)了不少，也使班級工作更加順利地進(jìn)行。

下個(gè)學(xué)期，我們有更重的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及要搞好學(xué)校以及學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。我們更要認(rèn)識到班干部的工作的重要性，一個(gè)班級一定要有能夠被認(rèn)可的成績，所以班委會(huì)一定要在學(xué)習(xí)方面起好帶頭作用，帶領(lǐng)同學(xué)們投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，我們要認(rèn)識到作為當(dāng)代的大學(xué)生擁有的綜合素質(zhì)的重要性。我也希望在任職期間能充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的綜合素質(zhì)，在今后的工作中取得更好的成果，讓我們的班級更加優(yōu)秀。

班級團(tuán)支書學(xué)期工作總結(jié)范文三在這嚴(yán)寒的冬日，伴著漫天飛舞的雪花!大學(xué)第三個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間即將告于段落了。時(shí)間確實(shí)太快了，大學(xué)的生活也已經(jīng)走了一半了，面對自己過去的種種，有回憶，有樂趣，畢竟自己在學(xué)習(xí)之中成長了不少，也懂的了不少，可以說是自己在歷練的同時(shí)獲得了多方面的發(fā)展。

也感謝各位老師的相信與信任，更要感謝班級同學(xué)的大力支持能讓我的工作很高的開展下去，對，一個(gè)班干部脫離了班級組織怎么可能把工作開展下去。只有更好的聯(lián)系班上的同學(xué)，大家心連心，你幫我，我?guī)湍愕牟拍茏屛覀內(nèi)斯躝_班更加的強(qiáng)大。下面我就對于本學(xué)期的團(tuán)支部工作做以下總結(jié)。

一、思想方面。

以身做則,盡職盡責(zé)的完成本職的各項(xiàng)工作,并協(xié)助班委會(huì)開展各種活動(dòng),并盡自己最大的努力把各項(xiàng)活動(dòng)開展得最好,效率和質(zhì)量最高。在加強(qiáng)班級文化建設(shè)的同時(shí)，更好的加強(qiáng)班級思想的全面管理。

在入黨方面，已有兩名預(yù)備黨員在這學(xué)期參加了支部大會(huì)，更確切的說是獲得了人生中的第二個(gè)生日，另外還有三名同學(xué)已經(jīng)順利的通過了高培的審核，可謂是在班級思想方面我們班有突出的表現(xiàn)，相對于其他的兄弟平行班級來說，我們班所取得成績是顯著的，是能夠得到大家以及老師們的認(rèn)可的。

二、開展活動(dòng)

大家都說大一的時(shí)候主要是去學(xué)校適應(yīng)環(huán)境的，大二的是一個(gè)階段性的過程，大三是一個(gè)結(jié)果性的美滿的開始，確實(shí)，我們已經(jīng)步入了大二的第一學(xué)期的階段了，所以我們必須在面對自己的發(fā)展的同時(shí)，更好的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在于此同時(shí)，更加的要學(xué)會(huì)更加的很好的懂得團(tuán)隊(duì)意識的發(fā)展，所以在開展活動(dòng)的同時(shí)也充分的考慮到了這一點(diǎn)，全班的集體“金漢斯之行”讓大家感覺到了班級的凝聚力，也讓大家體會(huì)到了集體的溫暖。

三、積極參與

對院系舉行的各種活動(dòng),我積極配合他們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他們舉辦活動(dòng)的精神,在班上大力宣傳,并鼓勵(lì)班上同學(xué)積極參與,盡量讓有意參與的同學(xué)都參與,讓他們從中得到更多的鍛煉。更加的獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓他們更好的感受大學(xué)的美好。

四、不足之處

沒有合理分配時(shí)間,有時(shí)候把學(xué)習(xí)時(shí)間用在工作上,占據(jù)了一些學(xué)習(xí)時(shí)間,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上沒有給同學(xué)們起到榜樣作用.再一點(diǎn),因?yàn)槟芰τ邢?我個(gè)人并沒有參加什么大型活動(dòng),沒有為我們班爭得榮譽(yù).作為團(tuán)支書,我覺得十分的慚愧,在下學(xué)期,我會(huì)努力改正這些不足之處.

我現(xiàn)在可能不是一具最出色的團(tuán)支書,但我努力讓自己做到最好.雖然擔(dān)任班上的團(tuán)支書很累,但我不后悔.因?yàn)槲掖_實(shí)從中學(xué)到了許多無價(jià)的東西.這個(gè)職位也是一個(gè)很好的舞臺,給了我一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。

班級團(tuán)會(huì)總結(jié)范文第3篇

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尊敬的馮老師：

我自XX年9月?lián)螣崮?201班班長，至今已半年有余。在擔(dān)任這一職務(wù)的半年里，在您和班主任吳老師的指導(dǎo)下，在各位班委的配合和共同努力下，我在班級整體上開展了一些工作、活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)情況簡要匯報(bào)如下：

一、主要工作完成情況：

1、定期組織班會(huì)，班委會(huì)。上學(xué)期，共組織班會(huì)四次，班委會(huì)兩次，分別針對入學(xué)須知，活動(dòng)月活動(dòng)，期中，期末總結(jié)安排，班委職責(zé)強(qiáng)化等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。這是一個(gè)新生的班集體，及時(shí)的，下期工作目標(biāo)與規(guī)劃對統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班集體意識產(chǎn)生較好的影響。

2、參加華電XX年度團(tuán)校學(xué)習(xí)。團(tuán)校課程是為培養(yǎng)優(yōu)秀班級學(xué)生干部組織開展的。通過在團(tuán)校一個(gè)月的學(xué)習(xí)，了解掌握了大學(xué)班委工作的總體情況，規(guī)范了個(gè)人工作方式方法，學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的管理技巧，增強(qiáng)了個(gè)人情商。并且，在此過程中與團(tuán)支書組織編寫了《熱能1201班班級手冊》，制定了班規(guī)。

3、參加院里班級風(fēng)采展示。在該活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)班級同學(xué)，結(jié)合班級手冊挖掘班級風(fēng)采，與團(tuán)支書等共同配合，在展示會(huì)上獲得“優(yōu)秀班集體”稱號。

4、牽頭組織班級學(xué)習(xí)及文體活動(dòng)

a)

與學(xué)習(xí)委員組織開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并且制定學(xué)期班級學(xué)習(xí)計(jì)劃。在班委努力和同學(xué)們的配合下，我班在期末考試中取得了零掛科的佳績。

b)

在十月活動(dòng)月中，寫作協(xié)調(diào)各班委帶動(dòng)全班同學(xué)參與到包括合唱，籃球賽，辯論賽等活動(dòng)中，并取得不錯(cuò)的成績。

c)

配合生活委員動(dòng)員各宿舍參加優(yōu)秀宿舍評比。

5、聯(lián)誼。在XX年末，我與團(tuán)支書共同組織了本班與電氣1206班的元旦聯(lián)誼，增進(jìn)了同學(xué)友誼，擴(kuò)大了人際交往。

6、公益活動(dòng)。動(dòng)員大家以班級的名義參與了校“志愿班級”活動(dòng)，并有一次前往動(dòng)物保護(hù)中心進(jìn)行公益勞動(dòng)。

二、工作中存在的問題及努力的方向：

1、班級組建不久，部分同學(xué)對班級活動(dòng)態(tài)度較冷漠，對班級事務(wù)不夠熱情，在本學(xué)期，我將繼續(xù)組織開展活動(dòng)，吸取以往經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，用獎(jiǎng)勵(lì)等方式將同學(xué)們的熱情提升到一個(gè)新的高度。

2、在工作中，自己有時(shí)顯得不夠耐心，總體工作完成了，但細(xì)節(jié)仍需注意。

3、還要進(jìn)一步出好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，多與老師同學(xué)溝通交流，爭取在后一學(xué)期的工作上有質(zhì)的飛躍。

班級團(tuán)會(huì)總結(jié)范文第4篇

〔關(guān)鍵詞〕班級團(tuán)體輔導(dǎo)；一般團(tuán)體輔導(dǎo)；學(xué)校心理健康教育

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2012）06-0012-03

團(tuán)體輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的主要形式之一，最早從歐美發(fā)展來，在港臺地區(qū)又被稱為“小組輔導(dǎo)”或“團(tuán)體諮商”。在我國“班級團(tuán)體輔導(dǎo)”也被稱為“班級團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課”。我國內(nèi)地的江光榮、林孟平（2000）因受香港“全校參與輔導(dǎo)模式”的啟發(fā)，提出了以班級為本的學(xué)校輔導(dǎo)模式的設(shè)想，由此班級團(tuán)體輔導(dǎo)開始逐步發(fā)展。樊富珉認(rèn)為，班級團(tuán)體輔導(dǎo)是運(yùn)用班級的特征，為全體學(xué)生提供發(fā)展性的服務(wù)，以協(xié)助學(xué)生的心理需求得到滿足。班級團(tuán)體輔導(dǎo)由教師與學(xué)生共同設(shè)計(jì)、進(jìn)行與參與，是一種充分運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力的助人歷程。

一、班級團(tuán)體輔導(dǎo)與一般團(tuán)體輔導(dǎo)的差異

當(dāng)前雖然很多一線教育工作者對班級團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行了嘗試，班級團(tuán)體輔導(dǎo)也成為了學(xué)校心理健康教育的新途徑，受到各方的重視，但目前國內(nèi)相關(guān)研究對其性質(zhì)、涵義、目標(biāo)、功能、內(nèi)容等的認(rèn)識尚不統(tǒng)一，經(jīng)常與團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢相混淆。班級團(tuán)體輔導(dǎo)與專業(yè)的心理咨詢與治療的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅僅存在群體上的差異，它有自身的獨(dú)特之處，與一般團(tuán)體輔導(dǎo)存在多方面的差異。

（一）團(tuán)體規(guī)模

一般團(tuán)體輔導(dǎo)規(guī)模較小，通常8―12人，而班級團(tuán)體輔導(dǎo)以班級為主體，在我國中小學(xué)班級一般人數(shù)為40―50人，較多的甚至達(dá)到百人左右，這與我國國情有關(guān)。面對人數(shù)眾多的班級成員，輔導(dǎo)者需要更強(qiáng)的洞察力去關(guān)注每一位學(xué)生，需要更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力去帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。

（二）團(tuán)體成員

一般團(tuán)體輔導(dǎo)通常根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的主題對成員進(jìn)行招募，而且還要對輔導(dǎo)對象進(jìn)行面談、心理測量和書寫報(bào)告等形式的篩選，最后形成的團(tuán)體成員雖然年齡、學(xué)歷等不同，但是他們面臨的心理或者發(fā)展問題相同，因而是同質(zhì)的。而班級團(tuán)體輔導(dǎo)不能篩選學(xué)生，全班都是團(tuán)體成員。雖然學(xué)生們的學(xué)歷、背景、年齡等同質(zhì)，但是他們面臨的發(fā)展問題或心理困擾可能并不同質(zhì)。這也就要求輔導(dǎo)者必須真誠接受每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生在團(tuán)體中的表現(xiàn)和改變。

（三）團(tuán)體形成

專業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)的招募途徑主要有三種：第一種是通過宣傳手段，成員自動(dòng)報(bào)名參加；第二種是咨詢師根據(jù)平時(shí)的咨詢情況、選擇出有相同問題的成員；第三種是由他人介紹或轉(zhuǎn)介而來。而班級團(tuán)體輔導(dǎo)省略了招募步驟，團(tuán)體成員由班級成員直接形成。

（四）輔導(dǎo)者

一般團(tuán)體輔導(dǎo)對領(lǐng)導(dǎo)者從知識、經(jīng)驗(yàn)、理論等各個(gè)方面的要求甚高，需要有豐富個(gè)體咨詢經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)者才能勝任。但是在班級團(tuán)體輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)者一般由學(xué)校專兼職心理學(xué)教師或者由班主任來擔(dān)任，這盡管推廣了團(tuán)體輔導(dǎo)的適用范圍，受眾群體更多，但同時(shí)也存在輔導(dǎo)者專業(yè)知識相對缺乏的情況。

（五）理論支撐

適用于一般團(tuán)體輔導(dǎo)的理論復(fù)雜多樣，群體動(dòng)力學(xué)、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、人際相互作用分析理論、人際溝通理論、個(gè)人中心治療理論等都是團(tuán)體輔導(dǎo)的重要理論基礎(chǔ)。而在班級團(tuán)體輔導(dǎo)中，埃里克森心理社會(huì)發(fā)展期理論、威廉姆的班級輔導(dǎo)理論以及認(rèn)知行為學(xué)派的理論等則是主要依據(jù)。

（六）輔導(dǎo)功能

相對于一般團(tuán)體心理輔導(dǎo)的教育、發(fā)展、預(yù)防、治療功能，班級團(tuán)體輔導(dǎo)主要以預(yù)防和發(fā)展為主：預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生，維護(hù)心理健康，發(fā)展功能側(cè)重于學(xué)生心理潛質(zhì)的開發(fā)和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

（七）輔導(dǎo)內(nèi)容的確定

一般團(tuán)體輔導(dǎo)通常是輔導(dǎo)者確定好主題后再進(jìn)行成員招募，也有開放性小組是依據(jù)成員需求進(jìn)行主題確定。但是班級團(tuán)體輔導(dǎo)要想達(dá)到效果，就必須和班情、學(xué)情相結(jié)合，輔導(dǎo)主題必須來源于學(xué)生需求，而不是從輔導(dǎo)者自身的角度出發(fā)確定主題。

（八）團(tuán)體規(guī)則

班級團(tuán)體輔導(dǎo)除了要遵守一般團(tuán)體輔導(dǎo)的規(guī)則之外，如保密、全心參與和投入團(tuán)體、不遲到、不早退等等，班集體長久以來形成的集體規(guī)則也在無形中潛移默化地影響著團(tuán)體成員。

（九）團(tuán)體性質(zhì)

一般輔導(dǎo)團(tuán)體是由于輔導(dǎo)需要而成立，隨著輔導(dǎo)的結(jié)束團(tuán)體也結(jié)束。但是團(tuán)體輔導(dǎo)班級本身就是一個(gè)真實(shí)的團(tuán)體，并不會(huì)隨著輔導(dǎo)的結(jié)束而結(jié)束，因此更便于班級團(tuán)體輔導(dǎo)效果的追蹤和評估。同時(shí)，班級本身具有發(fā)展階段和特點(diǎn)，其原有的動(dòng)力會(huì)推動(dòng)和影響團(tuán)體輔導(dǎo)的開展，因此良好的班級氛圍對班級團(tuán)體輔導(dǎo)的開展尤為重要，只有在和諧明主的班級氛圍中，團(tuán)體輔導(dǎo)的效果才能最大限度地發(fā)揮。

二、班級團(tuán)體輔導(dǎo)的階段性常用技術(shù)

班級團(tuán)體輔導(dǎo)的階段可以劃分為：暖身定向階段、沖突表達(dá)階段、問題解決階段和鞏固總結(jié)階段。在完成班級團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)之后，輔導(dǎo)者通常會(huì)按照自己預(yù)設(shè)的板塊進(jìn)行，除了在頭腦中要熟悉每個(gè)階段的任務(wù)之外，還需要熟悉每個(gè)階段的常用技術(shù)。

（一）暖身定向階段

本階段主要是調(diào)動(dòng)成員的參與性，讓成員能夠放松并集中精力參與輔導(dǎo)。所以這個(gè)階段要選擇一些輕松、有效、簡單的活動(dòng)，以提高參與性，達(dá)到放松的目的。通常輔導(dǎo)者以一個(gè)暖身活動(dòng)開始，引入輔導(dǎo)主題，暖身活動(dòng)可以是言語或者非言語的。比如，輔導(dǎo)者開場：“今天看大家好像有點(diǎn)疲憊，好，現(xiàn)在讓我們都站立起來，請同桌之間相互拍拍手臂，相互揉揉肩……最后我們一起伸伸腰，放松一下身體。”除了直接的放松，我們最好能夠設(shè)計(jì)與主題有關(guān)的小活動(dòng)進(jìn)行開場。比如，在小學(xué)“互幫互助”為主題的輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)者可以以這樣的活動(dòng)開始：“現(xiàn)在請所有的同學(xué)都取下自己的紅領(lǐng)巾，要求只能用你們的左手把紅領(lǐng)巾系在你們的右臂上，注意喔，只能用左手。”有些學(xué)生可能會(huì)成功，但有的學(xué)生一定會(huì)焦頭爛額，此時(shí)，“系不上的同學(xué)怎么辦呢？我們請同桌伸出右手和你的左手配合系上紅領(lǐng)巾”，這樣的一個(gè)簡單活動(dòng)，既切合了主題，又在活動(dòng)中讓成員體驗(yàn)到了遇到困難時(shí)有人幫助的感受，一舉兩得。

同時(shí)因?yàn)榘嗉壷械娜藬?shù)太多，在這個(gè)階段我們還需要使用分組技術(shù)，通常6-8人為一組，可以采用報(bào)數(shù)隨機(jī)分組、抓鬮分組、同類分組（生日月份、學(xué)號等）、活動(dòng)隨機(jī)分組（找朋友、大風(fēng)吹等）等。如果課堂開始前就已經(jīng)分好組，就可以省略這一部分。

（二）沖突表達(dá)階段

隨著班級團(tuán)體輔導(dǎo)成員間互動(dòng)的深入，成員們慢慢開始表達(dá)自我。剛開始這種表達(dá)可能是試探性的，在這個(gè)過程中很可能會(huì)出現(xiàn)沖突，此時(shí)輔導(dǎo)者需要直接面對成員間的沖突，并給與回應(yīng)，因?yàn)榇藭r(shí)是最易生成有價(jià)值的情感體驗(yàn)的時(shí)候。比如，在“尋找幸福”為主題的輔導(dǎo)中，當(dāng)有成員分享：“如果爸爸媽媽分開會(huì)讓我不幸福。我會(huì)用自己來威脅他們不讓他們分開。”當(dāng)分享到此時(shí)，班級成員嘩然，批評她的聲音開始出現(xiàn)：“你太沖動(dòng)，這樣做沒有用，太傻了。”此時(shí)輔導(dǎo)者應(yīng)該面對分歧：“同學(xué)們，如果我們很勇敢地分享了自己的想法，馬上迎來的是批評，我們會(huì)有什么感受呢？”聚焦分享者同感：“面對父母分開，我們一定都會(huì)很難受，會(huì)覺得無能為力，我們都希望爸爸媽媽在一起。”再詢問班級其他學(xué)生：“如果我們自己面對這個(gè)問題，要怎么做才能讓自己好受一些呢？你們有更好的建議嗎？”當(dāng)學(xué)生給予反饋后，繼續(xù)聚焦分享者：“面對這個(gè)情況，大家都談了自己的處理方式，你能有收獲嗎？”此外，該成員分享的事情來自于其真實(shí)生活，作為輔導(dǎo)者私下還要進(jìn)行關(guān)注，給予支持。總之應(yīng)該牢記，在面對沖突時(shí)輔導(dǎo)者應(yīng)該注意那些被非議和批評的成員的反應(yīng)，而不是先針對提出批評的人做反應(yīng)。同時(shí)還要引導(dǎo)成員認(rèn)識到，參加團(tuán)體是為了探索自己，而不是為了改變別人。

（三）問題解決階段

以上兩個(gè)階段是問題解決階段的基礎(chǔ)，這個(gè)階段輔導(dǎo)者通過討論分享、行為訓(xùn)練、角色扮演等技術(shù)，讓成員們在進(jìn)一步互動(dòng)過程中，獲得他人的支持、指導(dǎo)和理解，從而體驗(yàn)自己的感受，糾正自己的錯(cuò)誤。分享方式是多種多樣的，可以有小組內(nèi)部分享、自愿舉手分享、分層遞進(jìn)先小組內(nèi)部分享再派代表大組分享等。討論也可以采用圓桌式討論、分組討論、辯論式設(shè)有正反方的討論，或者腦力激蕩式地盡可能提出各種辦法再異想天開都可以接受。角色扮演可以由成員扮演日常問題情境中的角色，把壓抑的情緒、想法通過表演釋放出來，例如“親子關(guān)系”輔導(dǎo)中，一個(gè)成員與母親的關(guān)系一直不好，經(jīng)常發(fā)生沖突，那么可以找出產(chǎn)生沖突的真實(shí)場景，比如重現(xiàn)母親經(jīng)常嘮叨她寫作業(yè)，先請不同成員扮演母親與她進(jìn)行溝通，找到最相似的那個(gè)，再請另一成員扮演生活中的她，與母親扮演者進(jìn)行場景重現(xiàn)，最后讓分享者觀看，通過觀看他人的扮演更形象地了解自己與母親的溝通方式，體會(huì)自己的問題。又比如：解決兩個(gè)鬧矛盾的學(xué)生之間的問題，我們可以讓他們進(jìn)行角色互換，然后體會(huì)對方的感受。這個(gè)階段還可以采用行為訓(xùn)練技術(shù)，比如一個(gè)因經(jīng)常不懂得拒絕而讓自己很苦惱的成員，我們可以設(shè)置各種情景進(jìn)行訓(xùn)練，如：你的四個(gè)好伙伴約你周末聚會(huì)，但是你的媽媽爸爸周末有安排。通過這些場景體會(huì)如何表達(dá)拒絕。

（四）鞏固總結(jié)階段

這個(gè)階段輔導(dǎo)者最重要的是和成員一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理輔導(dǎo)中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，將成員的收獲和感受整合起來，并鼓勵(lì)將學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。可以用這樣的引導(dǎo)語：“通過這個(gè)輔導(dǎo)，你能說說你的感受嗎？”“這次輔導(dǎo)中你經(jīng)歷的最重要的事情是什么？”“這次輔導(dǎo)中你學(xué)到了哪些？”等等，然后可以通過團(tuán)體活動(dòng)，比如真情小卡片、護(hù)送祝福等，讓團(tuán)體成員在愉悅的氛圍中結(jié)束此次輔導(dǎo)活動(dòng)。

三、班級團(tuán)體輔導(dǎo)的常見問題及建議

對于班級團(tuán)體輔導(dǎo)這一學(xué)校心理健康的新途徑，我們尚處于摸索時(shí)期，在實(shí)踐過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，常見問題如下。

（一）過多地灌輸心理學(xué)專業(yè)知識

很多心理學(xué)專業(yè)的教師在開展班級團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，喜歡融入心理學(xué)專業(yè)知識以顯示團(tuán)體輔導(dǎo)的專業(yè)性，從而忽略了班級團(tuán)體輔導(dǎo)并非是教授式而是以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式課堂。灌輸專業(yè)心理學(xué)知識并不能提升效果，反而有違于學(xué)生年齡階段的知識接受特點(diǎn)。在班級團(tuán)體輔導(dǎo)中，即使需要介紹心理學(xué)相關(guān)知識，也必須要將晦澀難懂的專業(yè)知識用“兒童化”“學(xué)生化”的語言進(jìn)行表述。

（二）輔導(dǎo)者語言過多

輔導(dǎo)教師在進(jìn)行班級團(tuán)體輔導(dǎo)的過程中，很容易出現(xiàn)說得過多的情況，從而占據(jù)了學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)時(shí)間。西南大學(xué)劉衍玲副教授在評課時(shí)指出，心理健康教育活動(dòng)教師只用說四種話，第一種，活動(dòng)的指導(dǎo)語言，即介紹活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)；第二種，環(huán)節(jié)板塊間的過渡銜接語句；第三種，對學(xué)生的反饋評價(jià)語言，即對學(xué)生在輔導(dǎo)過程中表現(xiàn)的評價(jià)，以及學(xué)生涉及情感表達(dá)時(shí)反饋共情的語言；第四種，輔導(dǎo)開始和總結(jié)的話語，即輔導(dǎo)開始前輔導(dǎo)者引入的部分，幫助學(xué)生形成情感體驗(yàn)內(nèi)容的總結(jié)和輔導(dǎo)結(jié)束的總結(jié)。總之，概括起來就是情景規(guī)則、環(huán)節(jié)銜接、反饋評價(jià)。

（三）等同于游戲活動(dòng)課

很多輔導(dǎo)教師對班級團(tuán)體輔導(dǎo)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識，把班級團(tuán)體輔導(dǎo)課與游戲活動(dòng)課相等同，整個(gè)輔導(dǎo)過程用一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng)相堆砌，活動(dòng)之間沒有遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。沒有認(rèn)識到班級團(tuán)體輔導(dǎo)中游戲活動(dòng)只是載體，最重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中生成自己的體驗(yàn)。

（四）忽略學(xué)生的情感反饋和個(gè)體差異

團(tuán)體成員的差異性是團(tuán)體輔導(dǎo)的重要價(jià)值，在班級團(tuán)體輔導(dǎo)中學(xué)生通過模仿、觀察和學(xué)習(xí)他人的情感、行為、態(tài)度，從而促使自己的模式發(fā)生改變。由于班級團(tuán)體輔導(dǎo)人數(shù)眾多，對于輔導(dǎo)者的考驗(yàn)也很大，在輔導(dǎo)中輔導(dǎo)者需要照顧到每個(gè)人，這勢必會(huì)減少對每個(gè)成員的關(guān)注和交流，有時(shí)候會(huì)忽視掉有特殊需求的個(gè)體，這些都是可以理解的。但是很多輔導(dǎo)者在整個(gè)輔導(dǎo)過程中一直從自己預(yù)設(shè)的框架出發(fā)，并沒有跟隨學(xué)生走，導(dǎo)致忽略了來自學(xué)生自己生成的寶貴東西，忽略了學(xué)生的感受。因此，輔導(dǎo)者在輔導(dǎo)過程中一定要有較強(qiáng)的洞察力，跟著學(xué)生走，盡最大努力關(guān)注于每一個(gè)學(xué)生。

（五）不重視對班級團(tuán)體輔導(dǎo)效果的評價(jià)

團(tuán)體輔導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對團(tuán)體輔導(dǎo)效果的評價(jià)。班級團(tuán)體輔導(dǎo)也不例外，現(xiàn)在的班級團(tuán)輔除了對其本身的形成性評價(jià)外，缺乏對其輔導(dǎo)效果的評價(jià)。如果班級團(tuán)體輔導(dǎo)不能達(dá)到應(yīng)有的心理健康維護(hù)和保健的效果，那就不存在其價(jià)值。當(dāng)然，一次班級團(tuán)體輔導(dǎo)顯著的效果，輔導(dǎo)者也不能急功近利，而是需要以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，對班級團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行系列設(shè)計(jì)，在輔導(dǎo)結(jié)束后利用專業(yè)的輔導(dǎo)評價(jià)表格和相關(guān)的心理測評工具，進(jìn)行輔導(dǎo)效果的評價(jià)檢測。

總之，班級團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐都還處于初步發(fā)展時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的需要出發(fā)，滿足學(xué)生的發(fā)展，只有在實(shí)踐當(dāng)中不斷地總結(jié)和思考，才能真正發(fā)揮班級團(tuán)體輔導(dǎo)在心理健康教育中的作用。我們相信，只要科學(xué)合理的進(jìn)行班級團(tuán)體輔導(dǎo)，其必將成為維護(hù)學(xué)生心理健康的重要方式，一定會(huì)在學(xué)校心理健康教育中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 樊富珉.團(tuán)體心理輔導(dǎo)［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2010:194.

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班級團(tuán)會(huì)總結(jié)范文第5篇

第二學(xué)期工作的思路：介于同學(xué)們已經(jīng)對學(xué)校和大學(xué)生活有了基本的了解，班委成員通過討論，立足班情，在開學(xué)之初，班委確立了本學(xué)期的工作思路和主要任務(wù)。本學(xué)期繼續(xù)做好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，保持我班第一學(xué)期學(xué)習(xí)的良好氛圍和勢頭；繼續(xù)加強(qiáng)班級思想文化建設(shè)，做好推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨，加強(qiáng)“五四”的宣傳和學(xué)習(xí)；繼續(xù)做好宣傳工作，傳達(dá)好學(xué)院下達(dá)的各項(xiàng)指示和任務(wù)，真正做到信息的即時(shí)性，完整性和準(zhǔn)確性；繼續(xù)加強(qiáng)班級凝聚力建設(shè)，展開健康，文明，活潑，向上的班級活動(dòng)，注重活動(dòng)的質(zhì)量。

思想教育：本學(xué)期，我班多次召開團(tuán)會(huì)，學(xué)習(xí)黨團(tuán)知識。班級推薦了張迪，梅瓊，孫騰，張熙，雷小清五位同學(xué)參加70期黨校學(xué)習(xí)。在紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)90年之際，我們班積極展開團(tuán)會(huì)活動(dòng)，通過ppt展示,心得交流等形式,踴躍學(xué)習(xí)“五四”相關(guān)知識。并借此機(jī)會(huì)，在全國上下學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”的熱潮中，班級也組織了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀--我的感悟”的座談會(huì)。展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心祖國前途，關(guān)心社會(huì)時(shí)政的良好風(fēng)貌。

學(xué)風(fēng)班風(fēng)：學(xué)風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是我們班委抓的重點(diǎn)。大學(xué)生以學(xué)習(xí)為天職，學(xué)習(xí)是非常重要的。當(dāng)然學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括很多層次，不僅僅只狹隘的認(rèn)為是課本學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐，接人待物，社會(huì)活動(dòng)等。我班同學(xué)繼承上一學(xué)期的良好學(xué)習(xí)勁頭，在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考。學(xué)習(xí)委員在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍中做出了良好表率。在班級口號“為青春而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而歌”的呼喚下，社工一人保持了民社學(xué)子“積極，樂觀，文明，向上，開朗”的風(fēng)采！

特色活動(dòng)：我們班在第一學(xué)期舉行了幾次活動(dòng)，數(shù)量不多，但是質(zhì)量還好。基于上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，本著“節(jié)約，簡單，真實(shí)”的風(fēng)格，我們班級展開的多是花費(fèi)較少的集體游戲活動(dòng)。在5月中旬的民博集會(huì)中，主持人和策劃者王小丹，王采文，李麗華，張迪等積極調(diào)動(dòng)大家的興趣。在形式多樣的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)了班級成員之間的情感。民博前的集會(huì)在近三個(gè)小時(shí)的歡愉中結(jié)束。同時(shí)，為了增強(qiáng)班級的凝聚力，經(jīng)過班委的商議，確定制作一套班服。6月初，在王小丹，黃波，項(xiàng)羽，藍(lán)株廣的共同努力下，班服拿到了同學(xué)們的手中，反映良好。

總結(jié)：綜觀一學(xué)期的工作，內(nèi)容較多，任務(wù)較重，以上只是簡單的列舉概要。在具體的工作之中，離不開院分團(tuán)委的關(guān)心和支持更凝聚著全體班委的心血和努力，最最重要的是全體社工一人對班級的熱愛和付出！再此換屆之際，我謹(jǐn)代表本屆班委感謝全體社工一人的鼎力支持，感謝分團(tuán)委的指導(dǎo)關(guān)心!并以我個(gè)人的名義感謝本屆班委的積極配合,感謝陳玲老師的指導(dǎo)！希望下一屆班委工作展開的更好！---社工一“為青春而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而歌”！！！

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