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企業(yè)數(shù)控技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞 數(shù)控技能大賽 中職教育 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On Revelation of NC Skills Competition for Vocational

CNC Professional Development

XU Liuwen

（Guangxi Vocational Education Center， Guigang， Guangxi 537100）

Abstract Vocational NC skills competition in vocational education is an overall review of the outcome of college and university education， this paper combines with practice， through the analysis of the years of CNCC summary， discuss inspiration on their professional development of vocational superficial CNC brings.

Key words NC shill competition； secondary vocational education； professional construction

1 數(shù)控技能大賽的特點(diǎn)

1.1 是引導(dǎo)中職教育專業(yè)教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”

競賽項(xiàng)目每年都會隨著市場對數(shù)控專業(yè)人才的需求而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，其內(nèi)容和企業(yè)典型零件特征尤為貼近，強(qiáng)調(diào)并突出最新工藝方法，以第四屆數(shù)控技能大賽為例，隨著多軸加工技術(shù)及復(fù)合加工技術(shù)的發(fā)展，大賽也緊跟數(shù)控技術(shù)潮流，適時性地增加了加工中心五軸比賽項(xiàng)目，突出了最新的加工工藝方法，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育特色，成為中職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”。

1.2 體現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”的中職教育特點(diǎn)

不同于傳統(tǒng)的競賽模式，在數(shù)控技能大賽中，當(dāng)選手遇到困難時指導(dǎo)教師可進(jìn)現(xiàn)場對其進(jìn)行口頭指導(dǎo)，這種競賽規(guī)則很符合現(xiàn)實(shí)企業(yè)中“師傅帶徒弟”的實(shí)際情況，對參賽選手而言，是一個極好的邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)提高的過程，對教師而言，是一個很好的將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際接軌的經(jīng)驗(yàn)，能有效預(yù)防教師在今后的教學(xué)過程中出現(xiàn)內(nèi)容的真空。

1.3 符合企業(yè)對人才的綜合需求

數(shù)控技能大賽難度大時間緊，競賽形式主要是以小組比賽的方式進(jìn)行，要想在如此高難度的情況下，在比賽時間內(nèi)完成所有設(shè)置的項(xiàng)目并確保取得優(yōu)良成績，參賽選手自身的技能固然重要，但團(tuán)隊(duì)之間各個成員之間的配合能力、協(xié)調(diào)能力更是不容忽視的關(guān)鍵因素，通過參賽，既鍛煉了學(xué)生的競爭意識，又無形中增添了他們之間的默契與合作能力，實(shí)現(xiàn)了個人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同步，完全符合現(xiàn)代企業(yè)對復(fù)合型人才的要求關(guān)。

2 數(shù)控技能大賽暴露的問題

2.1 選手?jǐn)?shù)控加工基礎(chǔ)不夠扎實(shí)全面

一些選手讀圖速度較慢，有些甚至不能正確讀圖，還有一些選手在比賽中加工工件形狀做得不錯，但對工藝安排有所欠缺，最終導(dǎo)致精度不高而丟分，這反映出選手在加工技能方面仍有待提高，另一方面也反映出兼具豐富的數(shù)控理論知識以及先進(jìn)的數(shù)控加工技能的雙師型教師仍比較缺乏，造成學(xué)生在加工技能方面的弱勢。

2.2 選手實(shí)踐動手能力及隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)

手工編程是最能反映數(shù)控系統(tǒng)特性的一個競賽項(xiàng)目，但比賽中相當(dāng)部分選手對一些當(dāng)前常用的主流數(shù)控系統(tǒng)（如華中數(shù)控、廣州數(shù)控、法拉克、西門子）缺乏實(shí)踐和了解，在系統(tǒng)的功能及工藝路線方面認(rèn)識不足，導(dǎo)致在手工編程應(yīng)用方面顯得手忙腳亂，缺乏靈活性，直接對比賽結(jié)果造成影響。此外，CAD/CAM軟件的使用也是競賽的一個重點(diǎn)，競賽內(nèi)容主要含零件的幾何建模、刀具軌跡的生成、后置處理及代碼生成等，但結(jié)合歷屆賽事結(jié)果看，能全部將以上內(nèi)容操作完成的選手幾乎沒有，以上種種，都從另一個側(cè)面反映了選手平時訓(xùn)練及實(shí)踐動手的時間較少，熟練程度不夠。

2.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力欠缺

數(shù)控技能大賽為團(tuán)體賽，個人表現(xiàn)不好即可能對團(tuán)體水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響，同樣以第四屆大賽為例，大賽要求運(yùn)用UG幾何建模，自動編程方面可選用MasterCAM或Cimatron ELL兩大軟件，但相當(dāng)部分小組不能很好地實(shí)現(xiàn)自動編程與手工編程的同步，有有一些小組缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和經(jīng)驗(yàn)，往往是其中一人操作而其他成員在旁觀戰(zhàn)，影響競賽結(jié)果。

3 數(shù)控技能大賽對數(shù)控專業(yè)建設(shè)的啟示

3.1 以數(shù)控技能大賽為導(dǎo)向，改革專業(yè)課程體系

不管是全國性的數(shù)控技能大賽還是各省市級的選拔賽，所有參賽選手均是各院校的尖子生，都接受了較為系統(tǒng)的嚴(yán)格訓(xùn)練，數(shù)控加工技能的能力也較高，但他們只是學(xué)生中的極少部分，要想讓不能參與比賽的學(xué)生也能得到提高，確保每一個學(xué)生都能從大賽中受益，這就要求我們教師認(rèn)真總結(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)，將大賽的精神融入到數(shù)控專業(yè)建設(shè)和平時的教學(xué)實(shí)踐中。數(shù)控技能大賽的題目設(shè)置向來強(qiáng)調(diào)“工作任務(wù)導(dǎo)向”，所設(shè)置的題目均與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，并集成了機(jī)械制圖、公差配合、切削原理、數(shù)控編程、加工工藝等知識以及機(jī)床操作、質(zhì)量檢測、程序輸入、調(diào)試等技能，同時將這些知識和技能相互滲透，相互融合，因此教師在日常課程內(nèi)容組織方面也應(yīng)貼近生產(chǎn)實(shí)際，從根本上改革傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各自為戰(zhàn)相互脫節(jié)的教學(xué)方法，實(shí)施理實(shí)一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)開發(fā)上，應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提高，課程內(nèi)容既要突出基礎(chǔ)的學(xué)科理論知識的掌握，又要強(qiáng)調(diào)操作過程知識，同時，還應(yīng)從學(xué)生的能力需求出發(fā)，做好理論知識與實(shí)踐知識的整合工作，按照專業(yè)結(jié)構(gòu)的相互關(guān)聯(lián)程度，將原來獨(dú)立、分散地依附于某一門課程的課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)整合成一系列的項(xiàng)目體系，以數(shù)控銑削實(shí)訓(xùn)課為例，為實(shí)現(xiàn)各知識之間的“無縫對接”，可充分整合機(jī)械制圖、機(jī)床原理、公差配合與測量、數(shù)控銑床編程、數(shù)控加工工藝及金屬切削原理等相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程。

3.2 以數(shù)控技能大賽為導(dǎo)向，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)控技能大賽除了是對學(xué)生的考核，也是對指導(dǎo)老師水平的一個大考驗(yàn)和大鍛煉，學(xué)生和指導(dǎo)教師通過參賽，能力得到了提高，但同時也凸現(xiàn)了現(xiàn)有師資力量的不足，兼具數(shù)控理論知識和數(shù)控加工技能經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師依然是很多學(xué)校的“短板”，以數(shù)控技能大賽為導(dǎo)向，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。實(shí)踐中，數(shù)控師資的培養(yǎng)周期長、難度大，很難在較短時間內(nèi)一蹴而就，這就要求我們鼓勵教師放寬眼界，積極地到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)際鍛煉，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝、機(jī)床設(shè)備及檢測手段等等做到心中有數(shù)，進(jìn)而才能更好地授業(yè)解惑。同時，還應(yīng)結(jié)合教師的興趣及特長，加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，確保每個工種都有3～4名“專精”教師，此外，還應(yīng)鼓勵教師多與兄弟院校交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身發(fā)展。

3.3 以數(shù)控技能大賽為導(dǎo)向，加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入

數(shù)控技術(shù)專業(yè)硬件設(shè)備的高投入一直是很多學(xué)校的難點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中很多中職院校特別是我們西部地區(qū)的中職院校，數(shù)控機(jī)床往往只有寥寥數(shù)臺，且性能多以中低檔為主，刀具方面，以高速鋼刀或硬質(zhì)合金刀較為普遍，學(xué)生在日常訓(xùn)練中只能加工一些質(zhì)地較為柔軟的物件（如塑料件或較軟的金屬件），且切削參數(shù)較小，加工一個零件往往費(fèi)時較長，而在全國數(shù)控技能大賽中，所用的數(shù)控機(jī)床、系統(tǒng)以及刀具都是最好的，因平時沒有接觸過或較少接觸，很多學(xué)生往往不知如何選擇機(jī)床及刀具參數(shù)，比賽無從下手，結(jié)果可想而知。因此，中職院校要想提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)理論知識及加工技能兼具的實(shí)用型人才，必須加大硬件尤其是必備硬件設(shè)備的投入力度，確保學(xué)生在平日的訓(xùn)練中心中有數(shù)，真正地做到理論知識和加工技能的雙重提高，成為符合企業(yè)需求的復(fù)合型人才。

總之，數(shù)控技能大賽是將具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)及做法制度化、規(guī)范化的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，也是對中職院校教育教學(xué)成果的一次大檢閱，我們應(yīng)該認(rèn)真分析和總結(jié)比賽，有針對性地進(jìn)行專業(yè)改革，切實(shí)提高中職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

企業(yè)數(shù)控技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)控設(shè)備維修 高技能人才培養(yǎng) 課程體系研究

近年來，隨著制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控加工設(shè)備逐漸增多，企業(yè)迫切需求數(shù)控設(shè)備維修高技能人才。但目前職業(yè)院校數(shù)控設(shè)備維修人才培養(yǎng)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的要求，傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下數(shù)控設(shè)備維修高技能人才的培養(yǎng)需要。本文對數(shù)控應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系的構(gòu)建進(jìn)行了探索。

一、課程體系改革趨勢

課程體系，一般被認(rèn)為是圍繞培養(yǎng)某一方面人才所必須具備的知識和技能搭建的課程框架。課程體系應(yīng)該具有三個方面的含義：一是課程理念和課程模式，采用什么樣的教育理念才能培養(yǎng)出符合要求的人才，這是課程體系改革的基礎(chǔ)；二是在先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)下，編制出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃以及符合實(shí)際的教材，對于人才培養(yǎng)至關(guān)重要；三是教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)條件以及考核辦法，這也是課程體系從宏觀到微觀的構(gòu)建思路。

縱觀各種不同的課程體系模式，可以看出課程體系改革的發(fā)展趨勢具有以下特點(diǎn)。

1.靈活性

課程體系的靈活性主要表現(xiàn)在課程的開發(fā)、審核與評價上，課程體系的開發(fā)不只是針對某一特定階段的學(xué)習(xí)者，而是針對一個專業(yè)群的任何一個階段，尤其是更新方面。

2.一體化師資隊(duì)伍建設(shè)

一直以來，我國職業(yè)教育對師資沒有嚴(yán)格規(guī)定，專門培養(yǎng)職業(yè)教育師資的高等院校少之又少，導(dǎo)致現(xiàn)階段職業(yè)教育的師資力量薄弱。職業(yè)教育的教師必須掌握本專業(yè)的最新技術(shù)與技能，否則就會被淘汰。從這個角度來說，職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建中，一體化師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

3.堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合

職業(yè)教育的課程體系改革必須堅(jiān)持生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中讓學(xué)生融入生產(chǎn)過程。但是由于我國國情與發(fā)達(dá)國家有較大差異，不可能讓企業(yè)承擔(dān)學(xué)生的技能訓(xùn)練，德國的“雙元制”課程模式在我國難以推廣，尤其在西部工業(yè)不發(fā)達(dá)地區(qū)更是難以做到。

二、培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備維修高技能人才快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的課程體系的構(gòu)建與開發(fā)原則

筆者認(rèn)為，應(yīng)基于現(xiàn)代企業(yè)要求構(gòu)建課程體系，這是一個切合實(shí)際的方法。基于現(xiàn)代企業(yè)要求構(gòu)建一體化模塊式的數(shù)控技術(shù)課程體系，將生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，或者說教學(xué)過程就是生產(chǎn)過程，能讓學(xué)生充分融入生產(chǎn)環(huán)境，畢業(yè)即可上崗，滿足現(xiàn)代企業(yè)對技能人才的需求。

1.課程體系研發(fā)原則

課程體系的研發(fā)必須基于一個科學(xué)、合理的研發(fā)程序，經(jīng)過博比特、泰勒多年的研究，這個程序有四個環(huán)節(jié)，即目標(biāo)、內(nèi)容、組織和評價。

在這個研發(fā)程序中，首先是研發(fā)理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是明確專業(yè)定位：明確專業(yè)工種的職業(yè)定位，以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)；二是確定課程設(shè)置：以工作任務(wù)為引領(lǐng)，在教學(xué)過程中融入企業(yè)環(huán)境，將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程；三是組織課程內(nèi)容：以職業(yè)能力為依據(jù)，針對企業(yè)對數(shù)控技術(shù)維修人員的能力需求，設(shè)計(jì)所需課程的基本內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容；四是設(shè)計(jì)教學(xué)活動：教學(xué)活動以工作任務(wù)為載體，圍繞一個具體的工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動；五是強(qiáng)化技能訓(xùn)練：以技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為參照，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，制定嚴(yán)格的考核辦法。

2.一體化、模塊化的內(nèi)涵和設(shè)置原則

（1）內(nèi)涵。所謂一體化教學(xué)，即是在明確的培養(yǎng)目標(biāo)下，將理論、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、融合為一個整體，在實(shí)際教學(xué)過程中靈活有效地掌握理論、實(shí)踐的授課比例，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

模塊是工作的一個部件、組件，介于整體與零件之間。模塊本身是獨(dú)立的，可以進(jìn)行不同的組合。模塊是標(biāo)準(zhǔn)化的，有嚴(yán)格的指標(biāo)要求。模塊化是面向工作過程的課程體系的必然選擇。

（2）設(shè)置的基本原則。

①遵循實(shí)用性和系統(tǒng)性的原則。將數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)分成若干模塊，如數(shù)控車床編程與操作模塊、數(shù)控銑床編程與操作模塊、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修模塊等，凡是與上述密切相關(guān)的理論知識和操作技能就是教學(xué)的主要目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)用性，注重內(nèi)容的系統(tǒng)性。

②遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。為了適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)能力，滿足學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的需要，筆者學(xué)校在完善學(xué)生的知識體系上下功夫。除了設(shè)置專業(yè)主模塊以外，還配置了基本素質(zhì)與能力模塊，如高等數(shù)學(xué)、語文、英語、政治等課程。這些模塊與提高人的綜合素質(zhì)是密不可分的，也是構(gòu)建知識體系不可缺少的一部分。

③遵循彈性原則，培養(yǎng)復(fù)合型人才。根據(jù)企業(yè)對復(fù)合型人才的需求，從學(xué)校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，在設(shè)置模塊時遵循復(fù)合型原則。每學(xué)期都安排學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，綜合素質(zhì)得到提高。

④模塊設(shè)置與技能考核掛鉤。在實(shí)際操作過程中，使模塊設(shè)置與技能考核盡量掛鉤，在內(nèi)容上保持一致。模塊教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生通過參加技能考核等形式，提高實(shí)踐能力，日后就業(yè)就有更多選擇的空間。

3.課程體系構(gòu)建與開發(fā)的創(chuàng)新點(diǎn)

（1）一體化模塊式教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是一體化模塊式教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是實(shí)施一體化模塊式教學(xué)的主要依據(jù)，也是進(jìn)行一體化模塊式教學(xué)質(zhì)量評估的重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)課程體系培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)需求，主要是因?yàn)榇嬖谝韵聨讉€方面的缺陷。一是能力定位不準(zhǔn)。學(xué)校對企業(yè)需要的人才不了解，教學(xué)計(jì)劃針對性不強(qiáng)，學(xué)生職業(yè)能力不強(qiáng)，不能迅速頂崗。二是知識定位混亂、知識點(diǎn)重復(fù)，缺乏優(yōu)化配置，理論教學(xué)課時過多，淡化了實(shí)訓(xùn)教學(xué)；同時理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)分離，導(dǎo)致了理論不能為實(shí)訓(xùn)服務(wù)、實(shí)訓(xùn)不能印證理論，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

因此，在充分進(jìn)行企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制教學(xué)大綱的依據(jù)是“三個具有”：一是具有崗位就業(yè)競爭力，二是具有適應(yīng)崗位變化的能力，三是具有在相應(yīng)職業(yè)群中就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、晉升的基礎(chǔ)。由此確定能力目標(biāo)以及具體培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，確定本課程工作模塊和課程內(nèi)容，編制一體化模塊式教學(xué)大綱。

（2）一體化模塊式教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)組織和教師備課的依據(jù)，也是教師實(shí)施一體化模塊式教學(xué)的指導(dǎo)性文件。一體化模塊式教學(xué)計(jì)劃的制訂要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，按職業(yè)崗位能力要求和行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識和技能分成若干個學(xué)習(xí)單元或模塊，每個學(xué)習(xí)單元或模塊都需有具體的理論和技能要求，以此確保一體化模塊式教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下的教學(xué)過程不再是傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，而是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、訓(xùn)練職業(yè)能力的一體化模塊式教學(xué)。

（3）一體化模塊式教材。一體化模塊式教材應(yīng)遵循“從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，以理論與實(shí)踐一體化模塊式的生產(chǎn)任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)形式設(shè)計(jì)教材，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用、能力為本”的職業(yè)教育思想，切實(shí)做到所教、所學(xué)、所用銜接。

（4）一體化模塊式教學(xué)場地。一體化模塊式教學(xué)場地是實(shí)施一體化模塊式教學(xué)的重要物質(zhì)保障。要實(shí)施一體化模塊式教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還能滿足實(shí)踐教學(xué)需要的場所。一體化模塊式教學(xué)場地將傳統(tǒng)的教室、仿真實(shí)訓(xùn)室、實(shí)操訓(xùn)練場地合為一體，按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃中每個模塊的知識要求和技能要求設(shè)置，使其符合一體化模塊式教學(xué)的需求。

（5）一體化教師隊(duì)伍。一體化師資隊(duì)伍是實(shí)施一體化模塊式教學(xué)的關(guān)鍵。一體化教師是指教學(xué)人員既取得技校教師系列專業(yè)技術(shù)任職資格，又取得與崗位能力相對應(yīng)的職業(yè)資格（至少高級技工職業(yè)資格），既能講授專業(yè)理論知識，又能進(jìn)行軟件教學(xué)，還能指導(dǎo)實(shí)操訓(xùn)練。一體化師資還應(yīng)具有豐富的工藝知識，能熟練地將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

（6）一體化模塊式教學(xué)效果的評價。課程體系的構(gòu)建與課程設(shè)置的成功與否，培養(yǎng)的學(xué)生是否具有現(xiàn)代企業(yè)需要的崗位能力，還應(yīng)進(jìn)行客觀、多元化的評價。因此，應(yīng)當(dāng)著力建設(shè)多元化的評價體系與評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由學(xué)校、企業(yè)、社會組織等多方共同制定，切忌由教學(xué)部門單方制定評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能對教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價。

三、培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備維修高技能人才快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的課程體系構(gòu)建案例

1.課程體系框架

2.職業(yè)能力與課程設(shè)置

（1）基本素質(zhì)與能力：素質(zhì)教育課程、高等數(shù)學(xué)、體育、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

（2）數(shù)控車床編程與操作：工程制圖Ⅰ、工程制圖Ⅱ、機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝、數(shù)控車床編程與操作。

（3）數(shù)控銑床編程與操作：數(shù)控加工工藝、PROE軟件應(yīng)用、機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控銑床編程與操作。

（4）數(shù)控機(jī)床維護(hù)、保養(yǎng)、維修：數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修技術(shù)、數(shù)控機(jī)床原理與結(jié)構(gòu)、液壓與氣動、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床電氣控制、數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試實(shí)訓(xùn)。

（5）數(shù)控機(jī)床銷售、售后服務(wù)：市場營銷學(xué)。

（6）生產(chǎn)組織管理：工業(yè)企業(yè)管理。

企業(yè)數(shù)控技術(shù)范文第3篇

1.1安全生產(chǎn)管理的根本目的

安全生產(chǎn)管理最根本的目的是保護(hù)人的生命和健康，是對企業(yè)設(shè)計(jì)的最根本要求；是保護(hù)社會生產(chǎn)力，使之能正常生產(chǎn)，保護(hù)生產(chǎn)關(guān)系，使股東的合法利益不受侵犯，這也是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容。

1.2長期安全生產(chǎn)對企業(yè)的影響

長期安全生產(chǎn)為人們帶來幸福，社會穩(wěn)定，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)的發(fā)展，但不能不注意到在長期安全生產(chǎn)過程中，人們可能萌生輕視、忽視、藐視安全生產(chǎn)的思想的現(xiàn)象。因此，應(yīng)正確認(rèn)識掌握安全生產(chǎn)的規(guī)律，意識到事故條件隨時可能形成，因此應(yīng)長期保持高度警惕，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

1.3對工人和干部進(jìn)行安全教育的目的不同

對企業(yè)工人進(jìn)行安全教育的目的是使其獲得長期、穩(wěn)定的安全操作技能，做到按規(guī)程操作，不違章。對企業(yè)干部(班組長以上)教育的目的是獲得科學(xué)的、穩(wěn)定的有利于安全生產(chǎn)的決策能力，即自覺執(zhí)行安全規(guī)章制度的能力，在緊急、危險、關(guān)鍵時刻能夠正確處置的能力，在各項(xiàng)工作中對影響安全因素的預(yù)見能力，在規(guī)章制度無明確規(guī)定的情況下做出有利于安全生產(chǎn)的決策的能力。

1.4安全管理的普遍原則

安全管理應(yīng)全方位，全天侯，全過程，全員管理，即橫向到邊，縱向到底。企業(yè)干部必須實(shí)施安全管理，這是法律責(zé)任賦予的要求;企業(yè)職工必須接受安全管理，這是每一個職工自身利益的需要;領(lǐng)導(dǎo)干部必須模范執(zhí)行安全管理，這是素質(zhì)的表現(xiàn)，有關(guān)安全生產(chǎn)管理的原則、方針、政策等，除少數(shù)情況外，一般需要相當(dāng)長的時間才能顯現(xiàn)優(yōu)劣、成效。安全生產(chǎn)是各方面長期努力的結(jié)果，發(fā)生事故(尤其是特大事故)是安全管理弊病的總暴露。

1.5如何提高安全管理水平

可通過直接實(shí)踐和間接實(shí)踐提高安全管理水平。要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)來自于專業(yè)的科學(xué)基礎(chǔ)知識與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)相結(jié)合的規(guī)章制度。直接實(shí)踐是要從事故中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因?yàn)槭鹿适侨藗冞`背客觀規(guī)律受到的懲罰，是對各項(xiàng)工作進(jìn)行的最公正的檢查，是強(qiáng)迫人們接受的最真實(shí)科學(xué)實(shí)踐。

2加強(qiáng)教育，提高安全管理認(rèn)識

安全教育是電力安全生產(chǎn)控制至關(guān)重要的一環(huán)。每個人的安全意識高低，關(guān)系到人的生命和設(shè)備安全。通過近幾年的安全教育，職工的安全意識已大大提高，有意違章的現(xiàn)象已不多見，但是習(xí)慣性違章還屢屢出現(xiàn)。通過分析認(rèn)為，人是有惰性的，盡管有了規(guī)范的操作程序和步驟，他可能不去執(zhí)行或者走捷徑，還有就是怕麻煩。在現(xiàn)場有時一項(xiàng)工作可能只需要5min時間就可以完成，可為了保證安全地完成這項(xiàng)工作所做的安全措施卻需要1個小時或更長時間，這時就會有人出現(xiàn)僥幸心理，違章作業(yè)，可多次的違章作業(yè)不一定都發(fā)生問題，所以就使人養(yǎng)成了習(xí)慣性違章。要想改掉這種不良習(xí)慣，就得對職工進(jìn)行安全教育。安全教育并不單單是背背規(guī)程，學(xué)學(xué)通報要采取多種形式，圖文并茂。可以根據(jù)不同的工種和專業(yè)分期分批的帶領(lǐng)職工到出事地點(diǎn)或現(xiàn)場進(jìn)行講解，請受傷害的人員談體會，用大量的事實(shí)、事故案例和血的教訓(xùn)對他們進(jìn)行解說。讓他們認(rèn)識到工作中所做的保證自身安全的措施是工作內(nèi)容的重要部分、是任務(wù)完成的前提。真正使每一個職工認(rèn)識到在工作中遵章守制，注意安全、重視安全是為了自己，不重視安全發(fā)生事故就會給自己、家庭和企業(yè)帶來很大的危害。在安全上嚴(yán)是愛、寬是害、一次事故坑三代。讓他們在工作中養(yǎng)成重視安全，遵章守制的良好習(xí)慣，自覺地改掉習(xí)慣性違章。

3落實(shí)責(zé)任制，強(qiáng)化安全管理措施

落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制是安全生產(chǎn)控制的一項(xiàng)重要措施，其目的是讓各級人員都重視安全，在工作中遵守安全制度。隨著國家重視安全、尊重生命的教育，各級領(lǐng)導(dǎo)的安全意識也在提高。特別是電力行業(yè)，對違章指揮和違章作業(yè)造成事故的責(zé)任者，處理得非常嚴(yán)格。各級領(lǐng)導(dǎo)對安全工作也都非常重視，提出的口號是不能保證安全的工作，寧可不干，也不能冒險干。盡管如此，為什么有時還是小事不斷。癥結(jié)在于安全保證體系不夠完善，各級責(zé)任制落得不實(shí)的問題。安全生產(chǎn)的重點(diǎn)是班站，關(guān)鍵在現(xiàn)場。現(xiàn)場管理者安全意識的高低至關(guān)重要，我們的領(lǐng)導(dǎo)總不至于每一個現(xiàn)場都能親臨吧。這就要看現(xiàn)場最高領(lǐng)導(dǎo)的安全意識了，生產(chǎn)管理人員在現(xiàn)場，他就是現(xiàn)場的最高領(lǐng)導(dǎo)，小的作業(yè)現(xiàn)場班長就是最高領(lǐng)導(dǎo)，有時工作負(fù)責(zé)人就是現(xiàn)場的最高領(lǐng)導(dǎo)，而這些人員的安全意識和對安全工作的重視程度遠(yuǎn)不如公司和車間領(lǐng)導(dǎo)，可他們又是工作的執(zhí)行者和安全的落實(shí)者，如何提高他們的安全意識是關(guān)鍵。應(yīng)該把安全責(zé)任制落實(shí)的重點(diǎn)放在他們身上，要讓他們知道自己在現(xiàn)場是干什么的，應(yīng)該管什么，不是完成工作任務(wù)就行了，而是如何安全地帶領(lǐng)人員完成任務(wù);遇到不安全或者不能百分之百保證安全的情況，如何采取措施；工作人員在工作中出現(xiàn)違章行為應(yīng)如何處理等。有時在現(xiàn)場看到，有些作業(yè)沒有專用的設(shè)施是不能工作的，或者說是不能保證工作人員安全的，可工作人員就敢干，要不就完不成任務(wù)，他們已經(jīng)習(xí)慣了，現(xiàn)場的管理人員也認(rèn)可，這些都是事故的隱患。所以說責(zé)任制的重點(diǎn)是他們。再就是職工的責(zé)任制，有些工作人員明明知道這樣干不安全，可還是敢干，不把自己的生命當(dāng)回事。安全責(zé)任教育的重點(diǎn)是他們。只有讓他們真正的認(rèn)識到安全的重要性，珍惜自己和他人的生命才行。新晨

4監(jiān)督到位，加大安全管理落實(shí)力度

安全監(jiān)督和獎懲是安全生產(chǎn)控制的重要手段，是對上述各項(xiàng)在工作中是否落實(shí)、落實(shí)得好壞的總的評價。從理論上講，如果上述各項(xiàng)工作都能做的很好，都能做到位，安全監(jiān)督和獎懲是沒有意義的。可實(shí)際情況不是這樣，目前安全監(jiān)督在實(shí)際的安全工作中起著重要的作用。安全監(jiān)督應(yīng)該是兩個方面的內(nèi)容：一方面是靜態(tài)監(jiān)督;另一方面是動態(tài)監(jiān)督。靜態(tài)監(jiān)督是對物、人的思想，安全意識的監(jiān)督，即：我們目前在企業(yè)內(nèi)部開展的對車間、班組的安全性評價。它涵蓋了檢查人的安全思想、安全組織、安全責(zé)任制、安全活動、安全措施、安全工器具的執(zhí)行情況等內(nèi)容;而動態(tài)監(jiān)督主要是對人在作業(yè)過程中的作業(yè)行為的監(jiān)督，也就是我們企業(yè)正在制定的，下一步將要進(jìn)行的對作業(yè)現(xiàn)場動態(tài)的安全性評價。其主要內(nèi)容是監(jiān)督一項(xiàng)作業(yè)工作從確定、準(zhǔn)備、施工到完成的全過程安全管理，這包括人員、車輛的安排，需用材料的配備，現(xiàn)場安全措施的布置和交代，“三票”的執(zhí)行，操作和作業(yè)的行為規(guī)范，工器具和設(shè)施的正確使用等。靜態(tài)的監(jiān)督固然重要，可是動態(tài)的監(jiān)督更為重要，因?yàn)樗菍Ω黜?xiàng)安全內(nèi)容是不是落實(shí)到行動上的檢驗(yàn)。通過安全性評價，并對好的進(jìn)行獎勵，對差的進(jìn)行懲處，同時找出安全生產(chǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行改進(jìn)，以促進(jìn)安全保證體系的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕊.提高安全意識推進(jìn)電力安全生產(chǎn)[J].安全與健康，2006，(03).

企業(yè)數(shù)控技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：監(jiān)控系統(tǒng)；數(shù)據(jù)存儲；視頻格式；動態(tài)檢測

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)02-0440-03

Data Storage Technology of Enterprise/Campus Video Surveillance System

WANG Fei，ZHOU Yong-gang，WENG Shi-ding

（Anhui Post and Telecommunication College，Hefei 230031，china）

Abstract：Video surveillance system data storage is related to the video image clarity, storage space utilization rate. A flexible set of different video formats, storage strategy, storage for video monitoring system can save a lot of storage space, and realize the flexibly at different occa? sions with different image sharpness, and finally guarantee the whole monitoring system stability, data storage rationalization.

Key words：monitoring system; data storage; video format; dynamic testing

視頻監(jiān)控系統(tǒng)的存儲技術(shù)近幾年的發(fā)展非常迅猛，視頻監(jiān)控存儲技術(shù)從最初的VCR(Video Cassette Recorders)到現(xiàn)在數(shù)字化或部分?jǐn)?shù)字化的DVR(Digital Video Recorder)或具有網(wǎng)絡(luò)功能的NVR(Network DVR)，再到現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)DAS、NAS、IP SAN或FC SAN等，視頻監(jiān)控存儲技術(shù)呈現(xiàn)出了品類齊全及多種應(yīng)用架構(gòu)并存局面。但是監(jiān)控系統(tǒng)的存儲策略、存儲計(jì)劃高度的統(tǒng)一性，大大限制了視頻監(jiān)控系統(tǒng)的靈活性，造成存儲空間的巨大浪費(fèi)。

1原視頻監(jiān)控系統(tǒng)

隨著監(jiān)控系統(tǒng)的不斷發(fā)展，設(shè)備及性能的不斷提高，監(jiān)控系統(tǒng)的智能化程度也在不斷地加大，但是由于企業(yè)/校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)比較早，系統(tǒng)的完整性、靈活性受到較大的限制，所以監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲缺點(diǎn)漏洞不斷浮出水面，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1數(shù)據(jù)存儲量大

企業(yè)/校園目前有監(jiān)控攝像機(jī)數(shù)量較多，且數(shù)據(jù)流格式、分辨率大小、視頻碼率等不統(tǒng)一，對存儲設(shè)備的容量要求就會不同。對視頻監(jiān)控系統(tǒng)的圖像質(zhì)量、存儲空間等有較大影響。

1.1.1圖像質(zhì)量

圖像質(zhì)量的好壞主要受到數(shù)據(jù)格式、前端攝像機(jī)的分辨率、視頻碼率、攝像機(jī)工作的環(huán)境（光線、距離、灰塵等），但是這些因素與占用存儲空間大小之間是矛盾的，如果要想獲取高質(zhì)量的監(jiān)控圖像，就必須要占用大量的存儲空間，如何解決這一矛盾，將會對視頻監(jiān)控系統(tǒng)性能產(chǎn)生重要影響。

1.1.2視頻數(shù)據(jù)存儲空間

圖像的清晰度與所占存儲空間密切相關(guān)，如表1所示：

表1前端攝像機(jī)所占用的存儲空間

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，存儲時間是7天24小時錄像，每一個攝像機(jī)在這個時間段內(nèi)錄像占用的存儲空間大小主要有四種：49G、57G、76G、152G。所占存儲空間越大的攝像機(jī)，其監(jiān)控圖像的清晰也就比較清楚。

1.2無價值的視頻信息

企業(yè)/校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)攝像機(jī)都不帶紅外功能，在夜晚如果沒有強(qiáng)光補(bǔ)光的情況下，雖然監(jiān)控系統(tǒng)正常工作，但是視頻圖像全部模糊不清，白白占用大量的存儲空間。

白天攝像機(jī)拍攝前端現(xiàn)場環(huán)境信息，送到后端存儲中保存，從不間斷，對監(jiān)控信息的安全性起到重要的保護(hù)作用，如果對這些監(jiān)控點(diǎn)仔細(xì)分析，就會發(fā)現(xiàn)，在平時每一個監(jiān)控攝像機(jī)拍攝的圖像信息只有10%左右是有價值的信息（一般監(jiān)控場所，不包括人員進(jìn)出頻繁的場所），這樣又有90%左右的存儲信息是白白浪費(fèi)了。如何更優(yōu)化的解決空閑時間內(nèi)數(shù)據(jù)存儲空間的釋放，講是解決方案討論的一個重要問題。

1.3存儲服務(wù)器的RAID問題

RAID的全稱是廉價磁盤冗余陣列，是將多個獨(dú)立的物理磁盤按照某種方式組合起來，形成一個虛擬的磁盤。企業(yè)/校園視頻監(jiān)控存儲服務(wù)器由8快500G硬盤組成，構(gòu)成了一個4T的虛擬磁盤，為視頻監(jiān)控系統(tǒng)提供了一個比較大的數(shù)據(jù)存儲空間，但是存儲服務(wù)器使用的RAID級別是RAID1。RAID1以鏡像為冗余方式，對虛擬磁盤上的數(shù)據(jù)做多份拷貝，放在成員磁盤上，這種RAID的優(yōu)點(diǎn)是100%的數(shù)據(jù)冗余，提供最高的數(shù)據(jù)安全保障，設(shè)計(jì)和使用比較簡單，缺點(diǎn)是開銷大，空間利用率只有50%，所以RAID1的成本很高。

基于以上的數(shù)據(jù)存儲問題，我們將討論如何解決數(shù)據(jù)存儲解決方案。

2數(shù)據(jù)存儲解決方案

圖1用戶自定義存儲時間段

2.1解決圖像格式問題

目前國內(nèi)主流的視頻監(jiān)控系統(tǒng)采用兩種分辨率：CIF和D1。存儲服務(wù)器最大可以連接16塊1000GB的硬盤，總?cè)萘靠筛哌_(dá)16T（目前市面上最大的硬盤在1000GB左右），如果采用CIF分辨率，通常每1路的硬盤容量為200MB~480MB/小時，根據(jù)攝像機(jī)的分辨率及視頻碼率，取值768Kbps（約337.5M/小時）；如果是D1的分辨率每小時錄像需要的硬盤容量為720MB~1000MB/小時，通常情況下為了減少硬盤的容量可以按照800MB/小時計(jì)算，幀率智能設(shè)置比25fps少一些，碼流也要少一些！

計(jì)算舉例：25路CIF格式24小時不間斷錄像7天所需硬盤容量？25路×337.5M×24小時×7天÷1024M =1384.3G (注：1G = 1024M) 25路D1格式24小時不間斷錄像7天所需硬盤容量？

25路×800M×24小時×7天÷1024M =3281.25G (注：1G = 1024M)

從上面的計(jì)算中可以看出，選用CIF格式比選用D1格式，可以節(jié)省約3/5個存儲空間。但是由于D1格式的清晰度比CIF格式的清晰度高，在不久的將來D1格式完全可以取代CIF格式，作為視頻監(jiān)控的主流視頻格式。

2.2合理設(shè)置動態(tài)錄像

整個監(jiān)控系統(tǒng)的前端攝像機(jī)都不帶紅外燈，所以在夜晚拍攝監(jiān)控的時候如果沒有強(qiáng)光燈補(bǔ)光的情況下，基本上是看不到任何現(xiàn)場圖像的，此時攝像機(jī)還是在正常工作的，拍攝漆黑一片的視頻圖像同時也被送往視頻監(jiān)控存儲服務(wù)器存儲，這樣無任何價值的視頻圖像占用了比較緊張的存儲空間。如何解決這樣的問題？可以從兩個方面入手。

2.2.1外置強(qiáng)光燈或紅外燈

如果使用強(qiáng)光燈對攝像機(jī)夜晚補(bǔ)光，攝像機(jī)拍攝的畫面效果是很不錯的，但是也有幾個缺點(diǎn)。首先安裝攝像機(jī)一般都是安裝在比較隱蔽的地方，如果加上強(qiáng)光補(bǔ)光，夜晚監(jiān)控點(diǎn)就比較容易暴露；其次，安裝強(qiáng)光燈要選擇大功率的燈泡，也不一定能監(jiān)控到整個現(xiàn)場環(huán)境，并且浪費(fèi)電力；第三，需要對強(qiáng)光燈的線路進(jìn)行布線，加大工程量等等問題。所以選著強(qiáng)光燈可以在個別環(huán)境中使用，如攝像機(jī)拍攝的范圍比較小，沒有外界雜物的遮擋。

給攝像機(jī)增加紅外燈，這種方式可以解決強(qiáng)光的容易暴露、監(jiān)控范圍小的缺點(diǎn)，但是也要重新對線路改造，浪費(fèi)人力物力，并且根據(jù)紅外燈的特性，不是所有的攝像機(jī)都能外置紅外燈，只有黑白的或是彩色自動轉(zhuǎn)黑白的攝像機(jī)才能外置紅外燈。

加強(qiáng)光燈或紅外燈都會增加視頻監(jiān)控工程的費(fèi)用開支，但是對于一些比較重要的場合，我們可以選用增加強(qiáng)光燈或紅外燈的 考慮，但是這只能解決監(jiān)控圖像質(zhì)量問題，并不能解決后端存儲空間浪費(fèi)的問題，如何解決后端夜晚監(jiān)控攝像機(jī)拍攝的無用的視頻信息不送往存儲服務(wù)器存儲，將是我們下面討論的問題。

2.2.2動態(tài)檢測功能。

根據(jù)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的特點(diǎn)，對前端攝像機(jī)拍攝的圖像可以分為兩種情況存儲。一種情況就是設(shè)置不同的存儲策略，從前面的分析我們知道，大部分的攝像機(jī)夜晚錄像是看不到圖像的，所以我們在設(shè)置存儲策略的時候可以把時間段充分考慮在內(nèi)，如圖1示，我們選擇白天時間錄像，其他時間不錄像，可以節(jié)約約50%的存儲空間。

另一種是前端攝像機(jī)對現(xiàn)場環(huán)境的動態(tài)檢測存儲。主要是前端編碼器通過攝像機(jī)感知到監(jiān)控區(qū)域有移動物體的時候，開始啟動錄像功能，啟動錄像時間大約為0.01s，錄像時間也可以設(shè)置在30-1800s范圍，這樣就節(jié)約了大量的存儲服務(wù)器占用的存儲空間。如果現(xiàn)場環(huán)境比較復(fù)雜，如：有部分環(huán)境有花草樹木，風(fēng)吹就會動，這樣的復(fù)雜的環(huán)境，設(shè)置動態(tài)檢測就沒有任何意義，但是我們可以通過設(shè)定不同檢測區(qū)域范圍，只檢測劃定區(qū)域，來修剪掉部分花草樹木的畫面，如下圖。

圖2動態(tài)檢測設(shè)置

在存儲的設(shè)置中設(shè)置按事件存儲方式錄像，只要前端攝像機(jī)檢測到移動的物體就會觸發(fā)錄像，如下圖設(shè)置。可以的節(jié)約的存儲空間就決定于現(xiàn)場環(huán)境的情況，至少50%以上。

根據(jù)監(jiān)控點(diǎn)的分布情況，對監(jiān)控點(diǎn)分類，首先對于人流量比較大的場合，夜晚有人值班，這樣的場合就只要設(shè)置攝像機(jī)24小時不間斷錄像就可以了。其次對人流量大，又有明顯分界線的，設(shè)置存儲策略為用戶自定義時間段錄像。最后就是，人員流動不明顯，監(jiān)控場合有比較重要，設(shè)置攝像機(jī)對現(xiàn)場環(huán)境動態(tài)檢測，存儲設(shè)置為按事件存儲模式錄像，只要有移動的物體攝像機(jī)馬上就能啟動錄像，節(jié)約大量的存儲空間。

2.3 RAID優(yōu)化

根據(jù)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的特點(diǎn)，我們可以選擇讀寫性能較好，空間利用率較高的RAID級別。RAID0使用并行存取方式，數(shù)據(jù)被并行的寫入或讀取，從而非常有助于提高存儲系統(tǒng)的性能，但是RAID0最大的缺點(diǎn)就是沒有數(shù)據(jù)冗余的能力，其中一塊磁盤損壞就可導(dǎo)致整個陣列數(shù)據(jù)的損壞。

如果監(jiān)控系統(tǒng)安全性能要求比較高，我們可以把RAID之間相互組合來實(shí)現(xiàn)，如果單獨(dú)使用一種RAID可能缺點(diǎn)比較明顯。如果把RAID0和RAID1合并，取兩者的優(yōu)點(diǎn)，將會大大提高存儲服務(wù)器的使用效率。綜合了RAID1和RAID0的優(yōu)點(diǎn)，讀性能很高，寫性能比較好，同時允許多個磁盤失效，合適用在高速需求高，又要完全容錯的場合。但是空間利用率只有50%，開銷比較大。

3結(jié)束語

為了使監(jiān)控系統(tǒng)更有效地發(fā)揮作用，節(jié)約設(shè)計(jì)建設(shè)成本，在不斷完善監(jiān)控系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)優(yōu)化相互之間的高效、靈活的組合成一個有機(jī)整體。監(jiān)控系統(tǒng)的模式不是固定的，可以根據(jù)現(xiàn)場的情況設(shè)置不同監(jiān)控方式及存儲策略，節(jié)約存儲空間及優(yōu)化監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。我們可以在監(jiān)控系統(tǒng)中綜合化考慮監(jiān)控系統(tǒng)整體架構(gòu)，靈活使用各種技術(shù)方案，對監(jiān)控點(diǎn)個個擊破，最終達(dá)到監(jiān)控系統(tǒng)的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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企業(yè)數(shù)控技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：遙控技術(shù) 林業(yè)機(jī)械 應(yīng)用在傳統(tǒng)的半自動化的林業(yè)機(jī)械作業(yè)中，林業(yè)工作人員的身體健康與勞動衛(wèi)生狀況并不是很理想，因?yàn)樵谶M(jìn)行傳統(tǒng)的林業(yè)機(jī)械作業(yè)時，需要林業(yè)工作人員坐在相關(guān)的林業(yè)機(jī)械設(shè)備上，親自對林業(yè)機(jī)械進(jìn)行作業(yè)操作。這樣的操作技術(shù)雖然比原始的完全依靠人工勞動的操作技術(shù)要先進(jìn)、簡便許多，但是，機(jī)械化操作作業(yè)也為工作人員的安全埋下了一定的隱患，如果工作人員所操縱的林業(yè)機(jī)械在作業(yè)時突然發(fā)生故障，將很有可能對工作人員的生命安全造成威脅，導(dǎo)致工作人員受傷，甚至死亡等。因此，為了避免震動和傷亡，保障林業(yè)工作人員的生命安全和身體健康，林業(yè)機(jī)械的半自動化作業(yè)向全自動化作業(yè)進(jìn)行發(fā)展與轉(zhuǎn)化是未來的必然發(fā)展趨勢。但是，目前由于林區(qū)內(nèi)地理環(huán)境以及其他因素的影響制約，林業(yè)機(jī)械作業(yè)仍然停留在半自動化階段，遙控技術(shù)理論便在此得到了巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、遙控技術(shù)的概述

遙控技術(shù)的實(shí)際意思是指，利用先進(jìn)的科技設(shè)備對人或物進(jìn)行遠(yuǎn)距離的控制與檢測的一種現(xiàn)代化應(yīng)用技術(shù)。遙控技術(shù)的應(yīng)用在我們的日常生活中隨處可見，比如家庭中最為常見的電視遙控器，小孩用于玩耍的遙控車等等。這些遙控設(shè)備對受控對象進(jìn)行的一系列的檢測與控制工作都是通過對自動控制技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的綜合統(tǒng)一利用才可完成實(shí)現(xiàn)的。遙控技術(shù)在我國很大一部分行業(yè)、領(lǐng)域中都有涉及與利用，尤其是航空航天方面，其應(yīng)用更是廣泛，發(fā)展更是快速。

二、遙控理論

1、遙控系統(tǒng)的基本組成及分類

遙控是對相隔一定距離的被控對象發(fā)送某一形式的信號進(jìn)行控制的技術(shù)，即實(shí)現(xiàn)對被控目標(biāo)的遙遠(yuǎn)控制，一般應(yīng)用于操作者不能或難以到達(dá)受控對象的場合。

按控制指令傳輸過程來分，遙控可分為有線遙控和無線遙控兩大類。有線遙控是指利用金屬導(dǎo)線、光導(dǎo)纖維等傳導(dǎo)導(dǎo)體作為傳輸媒體。無線遙控則是指不用導(dǎo)線而是利用無線電波、紅外光波、超聲波等作為載體在空間傳輸。無線遙控系統(tǒng)主要包括以下幾類：1）按傳播控制指令信號的載體來分，可以分為紅外線遙控、超聲波遙控和無線電遙控；2）按產(chǎn)生和區(qū)分不同指令信號的方法來分，可以分為頻率編碼和脈沖編碼；3）按指令信號的傳輸通道數(shù)目來分，可以分為單通道和多通道遙控；按指令信號對被控目標(biāo)的控制技術(shù)來分，可分有開關(guān)型和比例型遙控等。本文重點(diǎn)介紹基于不同載體的遙控理論。

2、紅外線遙控

紅外線遙控是指利用紅外光波（又稱紅外線）來傳送控制指令的遙控。

2.1紅外線遙控的特點(diǎn)與應(yīng)用范圍

紅外光波的波長遠(yuǎn)小于無線電波的波長，所以不會干擾其它電器的正常工作，也不會影響鄰近的無線電設(shè)備。另外，波長小于1.5UM的近紅外光，在透明大氣中的傳輸特性要比可見光好得多。紅外線遙控具有結(jié)構(gòu)簡單、制作方便、工作電壓低、功耗小、成本低廉、抗干擾能力強(qiáng)、工作可靠性高等一系列優(yōu)點(diǎn)，遙控距離一般為幾米至幾十米，適合于近距離遙控。另外紅外線為不可見光，方向性強(qiáng)，不能跨越障礙物傳播，具有很好的隱蔽性和保密性，故常用于安全保衛(wèi)裝置。

3、超聲波遙控

頻率低于 20HZ和高于20HZ 的聲波人耳一般都聽不到。低于20HZ 的聲波稱為次聲波，高于20HZ的聲波稱為超聲波。超聲波遙控是指利用超聲波來傳送控制指令的遙控。

3.1超聲波遙控的特點(diǎn)與應(yīng)用范圍

超聲波是一種機(jī)械波，它可以在氣體、液體和固體中傳播，但其傳播速度不同，在空氣中的傳播速度為340m/S ，與光波、電磁波相比是非常緩慢的。超聲波具有以下特性：1）相對于可聽見的聲波，超聲波頻率高、波長較短，傳播具有方向性即傳播的能量較為集中，可只向某一方向發(fā)射超聲波。2超聲波的振幅很小，加速度非常大，因而可以產(chǎn)生較大的力量。3）在兩種不同的媒質(zhì)界面上，超聲波也有折射和反射現(xiàn)象且在傳播過程中也會衰減，在氣體中傳播時衰減快，傳送距離近，在液體、固體中傳播時衰減慢，傳送距離遠(yuǎn)。

三、遙控技術(shù)在林業(yè)機(jī)械中的應(yīng)用

1、遙控油鋸

遙控油鋸首次出現(xiàn)的時間是在上個世紀(jì)70年代，遙控油鋸剛被開發(fā)出來的時候是有線控制的，它在工作時需要依靠油鋸臺架的幫助才可對油鋸進(jìn)行控制，使其執(zhí)行命令，完成林木的采伐工作。當(dāng)時所開發(fā)出來的遙控油鋸只能用于林木的砍伐工作，不能擔(dān)任其他諸如打枝、裁剪之類的造材工作，因?yàn)樗膬?nèi)部程序的設(shè)置是固定的，它不能像手提油鋸那樣靈活的，根據(jù)操作者的意圖和技術(shù)水平隨意的進(jìn)行伐木、打枝等一系列工作。這樣的遙控油鋸的使用范圍與使用時間都是極其有限的，果然，它在使用一段時間后便被新出現(xiàn)的油鋸所淘汰。

2、遙控整枝機(jī)

遙控整枝機(jī)是一種抱在樹干上，由遙控操縱進(jìn)行整枝作業(yè)的搬動式機(jī)械。遙控整枝機(jī)的工作過程為：發(fā)動機(jī)開動后，由操作者通過遙控器按鍵控制整枝機(jī)沿著樹干表面按著螺旋線上升，到達(dá)一定高度后再由操作者通過遙控器按鍵控制機(jī)上的鏈鋸將樹上的枝椏鋸斷。到達(dá)規(guī)定的高度以后，遙控器按鍵控制齒輪裝置換向，整枝機(jī)按反螺旋方向沿著樹干下降，完成一個作業(yè)循環(huán)。

3、遙控集材絞盤機(jī)

國外目前使用的遙控集材絞盤機(jī)主要是用于間伐材小集中作業(yè)的遙控單卷筒絞盤機(jī)。通過無線電裝置起動發(fā)動機(jī)、驅(qū)動卷筒卷繞進(jìn)行小集中作業(yè)，只需要一人就可以完成捆掛、解索和操縱絞盤機(jī)等小集中全部作業(yè)內(nèi)容。

4、遙控拖拉機(jī)

遙控林業(yè)拖拉機(jī)是為了安全作業(yè)和簡化操作而設(shè)計(jì)制造的，由拖拉機(jī)、作業(yè)機(jī)具、發(fā)射機(jī)和接收機(jī)組成，可以遙控操作，也可以乘坐駕駛。拖拉機(jī)的無線電操縱裝置采用微波，可以在100M范圍以內(nèi)一邊觀察林業(yè)狀況、一邊進(jìn)行遙控操作。