1工程造價專業人才培養模式改革勢在必行

工程造價專業目前可以說是屬于新興的黃金行業，就業面相當廣泛。但初出校園的應屆畢業生當前就業形勢并不樂觀，通過大量調查走訪，發現其中最主要的原因之一是專業人才素質未達標，造成崗位難得其人。第二個主要原因是應屆畢業生的能力結構不達標，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足社會企業對專業人才的市場需求。目前社會建筑企業對工程造價專業人才的基本素質要求主要有以下幾方面：1）是否具有識圖算量計價的能力。2）是否具有獨立編制招投標文件的能力。3）是否具有對施工項目進行成本分析與控制的能力。4）是否具有與建設主體溝通協調處理問題的能力。社會建筑企業對工程造價專業人才的延伸能力要求：1）是否具有編制建設項目投資估算、設計概算及工程結算的能力。2）是否具有項目全過程跟蹤控制、精細化管理的能力。3）是否具有團隊合作的精神以及職業道德操守和商業道德。4）是否具有服務意識，是否會站在對方的角度去考慮和處理問題。針對以上所出現的應屆大學生能力結構出現短板及素質能力不達標問題，急需解決人才培養模式的改革。

2工程造價專業人才培養模式改革思路、目標及內容

摒棄原來以課堂為中心，以老師為主的滿常講、滿常灌、滿常問的“三滿”陳舊教學方法。核心課程采用“項目法”“案例法”教學，其根本目的是讓學生在校期間除掌握專業的基本知識技能外，還具備一定的工作能力，具備團隊的合作能力，具備遇到問題自己解決問題的能力，具備與他人溝通協調的能力。通過這樣的學習鍛煉可以提高學生的社會就業能力，使畢業學生與用人單位快速對接，力爭達到無縫對接，同時也縮減了用人單位對員工的培訓成本，力爭達到用人單位對學校對專業的認可的目的。改革具體措施：1）加強“雙師型”隊伍建設。雖然工程造價專業老師多數為企業具有豐富工程經驗或考取職業資格證書的人員，但大多數老師目前還不符合教育部對“雙師型”教師的認定標準。2）要努力盡快轉變工程造價專業老師的觀念，不斷完善專業老師的知識體系，爭取每位專業老師都能以項目法、案例法教學作為主要的教學方法。3）實習實訓基地建設。鑒于目前擁有的工程造價廣聯達綜合實訓室，一則需要提高其使用率，發揮實訓室現有的功能。二則需要增加廣聯達軟件的其他功能，比如工程審計功能、項目招投標功能、工程項目管理功能等。4）建立工程造價專業資料閱覽室。比如招標企業的已經開過標的招標文件、投標文件、預算文件等；往屆畢業學生的優秀畢業設計；現行的工程量清單計價計量規范、與工程造價有關的設計概算定額、工程消耗量定額等資料。建立專業資料閱覽室，一則便于老師查閱學習，有利于老師專業知識的積累和專業水平的提高。二則便于學生的主觀學習，對于理論上抽象的知識可以通過現有的文件資料得到直觀的認識學習。5）加強校企合作。隨著建設工程信息化逐步的深入和發展，建筑企（事）業對工程信息化要求越來越高。這樣要求從業人員具備更高的信息化處理能力。如何提高和培養學生具有就業綜合能力，是擺在我們面前的一個重要課題。解決這一課題的途徑之一就是加強校企合作，通過學校與企業聯手合作，使校企雙方達到共贏。合作意向：a.共建實訓室；b.課程、教材開發與建設；c.訂單培養，特色辦班；d.頂崗實習實訓基地；e.老師培訓企業員工、企業資深人士做兼職老師；f.成立專業教學指導委員會；g.與企業聯手開展專業技能競賽；h.做好企業所需人才推薦；i.共同開發科研項目。工程造價專業畢業的學生可以從事多方面的工作，如工程預算、施工成本核算、工程招投標、工程施工、資料整理歸檔以及工程審計等工作。下面我以工程預算崗位作為典型崗位為例，來分解解剖該工作任務及流程，并分析勝任本工作應具備的能力、素質和知識。要做好工程預算工作，應具備的能力：1）應具有識圖讀圖能力：拿到施工圖紙，首先要完整準確地掌握圖紙上所給出的工程信息，要將圖紙信息完整無誤地轉化為我們的最終產品---工程造價成果。2）應具有熟悉工程預算流程的能力。要做好工程預算工作，必須要熟悉工程預算工作的完整工作流程。3）應具有熟悉工程量清單的能力。目前工程量清單計價時代，要做好工程預算，必須熟悉工程量清單編制。4）應具有熟悉工程量計算規則的能力。要按規定的計算規則完整無誤地將工程量計算出來。5）應具有熟悉消耗量定額的能力。在進行綜合單價組價時要按招標文件規定的相關定額組好綜合單價。6）應具有熟練應用算量及計價軟件。7）應具有編制招標文件及投標文件的能力。

3工程造價專業人才培養技術路線和所需教學條件

3.1培養技術路線分析

《國務院關于大力發展職業教育的決定》指出要進一步深化教育教學改革，根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法。目前，工程造價專業學生的綜合職業能力對崗位需求差距很大，不能滿足崗位需要，這造成了當前高職工程造價專業嚴峻的教育現狀。如何培養既適應社會發展同時又能把握建筑行業市場方向的工程造價專業應用性人才，就成了高職院校研究的內容。本文針對這一現狀，對高職院校現有的課程體系提出了以下幾點建議。

一、設置工程造價專業的多方向培養目標

隨著經濟發展和技術水平不斷提升，建筑行業內逐步推行建筑工程造價精細化管理，并且規模龐大、構造復雜、標準高檔、建造內容繁多的建設項目層出不窮，使得建筑行業對多方向工程造價專業人才的需求越來越強烈。通過深入建筑行業對建筑工程造價專業人才需求進行調查，發現建筑工程造價行業對安裝、裝飾方向的造價專業人才的需求量是很大的。但現在高職院校建筑工程造價專業的人才培養方案幾乎都是單一的把土建方向的工程造價專業人才作為培養目標。高職院校建筑工程造價專業，有必要把單一的建筑工程造價專業人才培養目標加以拓展，設立建筑工程、安裝工程、裝飾工程等多方向工程造價專業人才培養目標，并按多方向工程造價專業人才培養方案對建筑工程造價專業再次設置。建筑工程分為土建、安裝、裝飾等不同類型的工程。這些不同類型的工程，所建造的工程實體、所使用的工程材料、所采用的施工技術、所實施的施工組織設計各不相同，因而它們的工程造價專業工作，需具備和掌握的專業知識和專業技能也有著很大的差異。高職院校是三年學制，要在短短三年時間里，把建筑工程造價專業的所有學生培養成為掌握土建、安裝、裝飾工程造價專業知識和專業技能的全能型工程造價專業人才，以適應和滿足建筑行業對工程造價專業人員的需求是不切實際的。高職院校工程造價專業需要編制建筑工程造價專業三個方向工程造價專業人才培養方案，教學可以通過課堂和在線相結合的方式使學生盡可能地掌握其中不止一個方向的工程造價專業知識和技能，具備勝任不止一個方向工程造價專業工作的能力。土建工程、安裝工程、裝飾工程造價專業人員應當掌握的專業知識和專業技能，既有統一性，又有差異性。統一性是指，建筑工程造價專業人員所掌握工程造價概論、計算機應用、工程招投標、施工合同管理的知識是統一的。差異性是指，不同方向的建筑工程造價專業人員所掌握的專業知識和專業技能，就知識和技能的內容而言，是有差異的。以工程識圖為例，土建方向需要掌握的是識讀房建工程圖，安裝方向需要掌握的是識讀安裝工程圖，裝飾方向需要掌握的是識讀裝飾工程圖，其他專業課程的專業知識和專業技能以此類推。學生通過課堂學習通識課程和某一個方向的專業課程，通過在線的方式自主選擇其他方向的專業課。學習的時間和地點不僅僅局限于上課期間和校內，例如放假期間學生在家里也可以學習。課堂和在線學習只要通過考核都要計學分，納入畢業考核。按照這個教學模式，充分挖掘和利用了高職院校建筑工程造價專業的教學資源，也使學生能最大限度地學習工程造價的專業知識，同時全方位滿足了建筑行業對土建、安裝、裝飾三個方向工程造價專業人才的需求。

二、建立以項目為核心的專業課程體系

工程造價專業主要是培養學生編制建筑工程造價文件和建筑工程造價過程控制的能力。因此，工程造價專業核心課程的設置應該從學生未來從事的崗位所需的職業能力和工程實施階段的具體過程所需的知識出發。因此，工程造價專業課程的設置不再單單是一門課或幾門課，而是一個核心能力的體現。整合分散的理論授課體系，將實際的案例進行剖析，設置不同的學習內容。在實際案例教學的實施過程中，不再采用“小案例”的方式，拋棄教學過程中知識零星的現狀，而是采用一套完整的建筑工程項目資料，使得知識能夠連貫地串起來。因此，在教學過程中，通過對《××工程》具體案例的全過程工程造價管理與控制以達到模擬真實工作環境的要求，同時也滿足了學生對就業的不同崗位工作內容的具體了解。例如學生依次完成《××工程》具體案例的施工圖預算與定額、清單計價、施工組織設計、招投標與合同管理及建筑工程造價軟件等專業課程的學習，專業課程體系的設置要形成連貫性。在教學過程中，由專業課程教師負責把理論教學和案例實訓有機地結合起來，通過案例實訓，達到促進理論教學效果和加強學生動手能力的目的，為的是將理論學習與案例實訓更好的結合。為進一步加強專業課程體系的建設，就要加強對學生的實踐能力的考核，需要改進傳統的考核模式。將課堂討論、案例分析、解決實際問題的能力、自學能力、項目參與的認真態度作為考核的依據，特別是將運用理論分析解決實際問題能力作為考核的中心內容，注重考察學生的綜合能力和素質。盡量避免傳統的閉卷考試方式，同時不考純概念解釋題，多考理解型和實際應用型題目。正確引導學生轉變學習的目的，不再是為了考試，而是為了更好地獲得專業的能力，為將來更好的走向工作崗位做好準備。

三、核心專業課程體系改革

摘要:職業學校注重技能的形成，如何培養學生的技能是工程造價教學改革中必須解決的問題，本文從工學結合教學模式、項目化教學方法、課程體系、信息化教學手段及考核方法對工程造價教學改革提出了一些建議。

關鍵詞:教學改革;工學結合;項目化教學;信息化教學;考核方法

教職成［2015］6號文《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中提出職業教育的原則有堅持產教融合、校企合作。堅持工學結合、知行合一。注重教育與生產勞動、社會實踐相結合，突出做中學、做中教，強化教育教學實踐性和職業性，促進學以致用、用以促學、學用相長。職業院校的培養目標重在技能的形成，傳統的教學方法側重于傳授理論知識。若按照傳統的教學模式進行課堂教學和實訓室實訓，不能滿足崗位需求，對于學生技能的形成有所欠缺，教學改革勢在必行。

一、建立工學結合、校企合作的人才培養模式

專業課程的學習必須滿足實際工作的需要，注重實踐技能的培養。人才目標的設定要圍繞工作崗位需求，工程造價專業培養的是具備編制工程預結算文件、工程招投標文件的應用型人才，而學校的老師參與實際工程項目較少，缺乏實踐經驗，校企合作，引企入校能有效地解決這一問題。按照“校企合作、人才互聘”的原則，一是教師定期到企業進行實踐鍛煉，有典型項目時，教師能夠參與其中，提高了教師的實踐能力，同時能把企業的新知識、新成果帶進課堂，縮短了理論課程與實際工程的差距，能讓我們的學生學有所長，學有所用。二是落實“能工巧匠進職校”活動，學校要聘請具有高級技術職務或技師以上技能水平的企業技術骨干參與學校專業建設和教學工作，改善師資隊伍的結構，促進學校實踐技能教學和學生動手操作能力的提高。引企引行入校，校企合作建設校內實訓基地。公司對外承攬檢測任務，對內滿足學生實習實訓需要，雙方開展有效的師資互培互聘、技術研發等工作。在校外建立實訓基地按照“不求所有，但求所用”的原則，與企業建立相對穩定、教學資源共享的培訓基地，為學生、職工、教師訓練和教學提供更加豐富的設施、設備。

二、項目化教學方法的應用

【摘要】市場對工程造價專業學生核心能力的要求是具有專業理論知識、熟練的操作能力和較高的職業道德素養，因此高職院校應進一步明確工程造價專業人才培養建設目標，重視工程造價專業學生核心能力培養。

【關鍵詞】高職院校；工程造價專業；核心能力建設；現狀；要求；培養對策

高職工程造價專業的人才培養目標是通過三年的學習，讓學生熟練掌握一定的工程技術知識，扎實的識圖能力和工程量計算能力，熟練的工程造價計價能力和控制能力，能用計算機熟練地編制預結算和工程投標報價，具備建筑安裝預結算編制、工程計價、成本管理、工程造價控制的能力，并且能吃苦耐勞、具有奉獻精神的高端技能型人才。

一、高職工程造價專業人才培養現狀

我國工程造價專業起步較晚，是在改革開放以后才發展起來的新專業。目前很多高職院校都開設了工程造價專業，但是從實際發展情況來看，各個高職院校對專業學生的人才培養教育還存在一定的問題。隨著我國建筑市場的不斷完善，對工程造價專業人才的需求日益增加，對從事該專業人才的知識結構和技術水平要求也逐漸提高。高職院校工程造價人才培養質量的參差不齊，而市場對人才的要求越來越高，這綜合導致工程造價專業人才培養難以滿足市場的需求，這對我國高職工程造價專業人才培養提出了大的挑戰。工程造價專業是一個培養復合型人才的專業，主要的兩個培養方向為工程造價預算和工程項目管理，應學習的專業理論知識主要包括：工程造價預算、招投標、成本核算、合同管理和建設工程項目管理等核心課程。但是部分高職院校只注重工程造價預算相關課程的開設，對工程項目管理課程開設較少，這嚴重影響了高職院校對工程造價專業復合型人才的輸送。因此，高職院校既然開設了工程造價專業，就必須重視人才的培養，共同思考如何才能培養出適合社會需求人才的問題，創新現有的人才培養模式，積極探索新的教學模式，加強對專業核心能力的建設。

二、市場對工程造價專業核心職業能力的要求

【摘要】工程造價專業實踐教學即是按工程造價專業的人才培養目標、實訓教學大綱對學生實施專業技能訓練，并在各個實踐性教學環節中注重學生綜合職業素質的養成，從而把學生培養成為高素質、高技能的勞動者的一項教學活動。筆者對工程造價專業實踐教學中存在的問題現狀、原因及對策進行詳細分析。

【關鍵詞】工程造價專業;實踐教學;存在問題;對策

工程造價專業實踐教學即是按工程造價專業的人才培養目標、實訓教學大綱對學生實施專業技能訓練，并在各個實踐性教學環節中注重學生綜合職業素質的養成，從而把學生培養成為高素質、高技能的勞動者的一項教學活動。形式上主要有課內實踐、集中實踐、頂崗實習等，具體表現為課程設計、實驗、畢業論文設計、認知實習、生產實習、畢業實習和頂崗實習等。以下對工程造價專業實踐教學中存在的問題現狀、原因及對策進行詳細分析。

一、問題現狀

(一)經費投入不足。

作為建筑類專業實踐教學所需經費使用量很大，一套設備設施少則花費數萬元還顯不出來，多則花費數十萬元，要是建設一個較完備的實訓中心，得花上好幾百萬元，這對一般高職院校特別是新辦建筑專業的學校來說是難以承受的痛。