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編者按：本文主要從隨著改革開放的腳步和觀念不斷深入，社會(huì)發(fā)生了日新月異的變化，社會(huì)分工越來越細(xì)，許多新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，探索職業(yè)教育新途徑；深入開展課程研究，形成職業(yè)教育新品牌；勇于接受社會(huì)檢驗(yàn)，謀求職業(yè)教育新成就；進(jìn)行講述。其中包括：聾啞學(xué)生的眼界也不斷開闊，對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃要求不斷提高，聾校職業(yè)教育面臨著新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)、深入市場(chǎng)調(diào)研，確定研究方向、組織專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)基本骨干、合理分解課程，開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)、著力教材開發(fā)，加強(qiáng)教法研究、合理安排學(xué)時(shí)，科學(xué)整合課務(wù)、培養(yǎng)動(dòng)漫興趣，選拔優(yōu)秀苗子、對(duì)口高考成績(jī)卓著、興趣活動(dòng)頻頻獲獎(jiǎng)、在特殊教育學(xué)校職業(yè)教育中開設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專業(yè)是可行有效的、聾啞學(xué)生能夠以自己所學(xué)的專業(yè)，在改革開放后社會(huì)分工日趨細(xì)致的形勢(shì)下，選擇到適合自身發(fā)展的就業(yè)崗位，擺脫過去“苦累臟差”的工作環(huán)境，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境等，具體材料詳見：

特殊教育學(xué)校職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置一直是學(xué)校教育的難點(diǎn)。由于聾啞學(xué)生受聽力缺損的影響，他們?cè)谶x擇就業(yè)崗位時(shí)，都受到不同程度的限制。而過去社會(huì)對(duì)聾啞人認(rèn)識(shí)的偏頗，又使他們只能從事簡(jiǎn)單的、重體力的勞動(dòng)，擺脫不了“苦累臟差”的工作環(huán)境。隨著改革開放的腳步和觀念不斷深入，社會(huì)發(fā)生了日新月異的變化，社會(huì)分工越來越細(xì)，許多新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。聾啞學(xué)生的眼界也不斷開闊，對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃要求不斷提高，聾校職業(yè)教育面臨著新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)。近幾年來，我們?cè)凇白寗?dòng)漫走進(jìn)特校”的教育科研課題推動(dòng)下，在動(dòng)漫專業(yè)課程的開發(fā)和實(shí)踐上取得了初步成效，為聾啞學(xué)生擇業(yè)方向的改變和工作環(huán)境的改善闖出了一條新路。

一、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，探索職業(yè)教育新途徑。

1、深入市場(chǎng)調(diào)研，確定研究方向。

我們首先通過政府網(wǎng)了解本地動(dòng)漫市場(chǎng)的發(fā)展情況和前景地位。然后，深入新區(qū)動(dòng)漫設(shè)計(jì)園，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作公司的用人意向和動(dòng)漫設(shè)計(jì)難點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)研。之后，我們又對(duì)聾生在動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作中可能發(fā)揮的作用進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而對(duì)動(dòng)漫走進(jìn)特校的可能性有了基本的把握。

2、組織專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)基本骨干。

寒暑假期間，我們邀請(qǐng)一家動(dòng)漫公司派專員來校，對(duì)美術(shù)、信息技術(shù)和語文教師以及部分學(xué)生進(jìn)行了分階段培訓(xùn)，從而形成了一批基本的動(dòng)漫專業(yè)的骨干。之后，我們又從應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生中招聘了一名具有動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)的青年教師，為動(dòng)漫專業(yè)的開設(shè)做好了人員的準(zhǔn)備。

3、合理分解課程，開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)。

根據(jù)我校學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)以及高考對(duì)口方向，學(xué)校決定在七年級(jí)至高二的5個(gè)年級(jí)開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)課。其中，七-九年級(jí)以組織課外興趣活動(dòng)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解動(dòng)漫的基本知識(shí)，掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基本筆法和步驟。高中階段則作為常規(guī)科目，以學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生借助電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作。

二、深入開展課程研究，形成職業(yè)教育新品牌。

1、著力教材開發(fā)，加強(qiáng)教法研究。

動(dòng)漫專業(yè)的開設(shè)面臨的第一個(gè)困境就是教材的空缺。為此，我校信息技術(shù)教師和美術(shù)教師多渠道想辦法。一方面到已開設(shè)該專業(yè)的大中院校取經(jīng)，另一方面，自己動(dòng)手，從圖書、網(wǎng)絡(luò)等媒介收集和采摘相關(guān)資料，印制適合學(xué)生使用的臨摹樣本，形成最初的教材。同時(shí)，我們又針對(duì)各年級(jí)段學(xué)生不同的接受能力，提出分階段教學(xué)法，使動(dòng)漫專業(yè)課程真正進(jìn)入了可操作階段。

2、合理安排學(xué)時(shí)，科學(xué)整合課務(wù)。

經(jīng)過研究和論證，我們把信息技術(shù)課、美術(shù)課、興趣活動(dòng)整合一體，采用了分段安排的方式開設(shè)動(dòng)漫課程。初中階段利用周六興趣小組活動(dòng)時(shí)間，高中階段則運(yùn)用不同的電腦設(shè)計(jì)軟件，切塊解決學(xué)時(shí)不足的問題。在具體年級(jí)的課程設(shè)置中，7-9年級(jí)以拷貝形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的分解動(dòng)作，高一利用photoshop軟件學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，高二學(xué)習(xí)用flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫制作。

3、培養(yǎng)動(dòng)漫興趣，選拔優(yōu)秀苗子。

在實(shí)施動(dòng)漫課程的同時(shí)，我們還注重課堂教學(xué)與業(yè)余愛好、專業(yè)學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)、技能發(fā)展與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合。3年級(jí)以上的學(xué)生開設(shè)了想象畫興趣小組活動(dòng)。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、發(fā)揮想象，塑造多姿多彩形象多的畫面圖案，教師有目的地選擇和培養(yǎng)具有動(dòng)漫興趣和基礎(chǔ)的好苗子，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)動(dòng)漫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、勇于接受社會(huì)檢驗(yàn)，謀求職業(yè)教育新成就。

1、對(duì)口高考成績(jī)卓著。在20**年對(duì)口大學(xué)單招考試中，我校的20名學(xué)生有16人被各級(jí)各類大學(xué)錄取，其中，8名學(xué)生被河南中州大學(xué)聾人藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)錄取，成為該院動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專業(yè)開設(shè)后的首批學(xué)生，得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可和稱贊。

2、興趣活動(dòng)頻頻獲獎(jiǎng)。想象畫興趣小組常年堅(jiān)持創(chuàng)作活動(dòng)。有8名學(xué)生的作品分別在省市各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。更有39幅作品在慈善義賣活動(dòng)中成功拍賣得2300多元。拍賣款項(xiàng)除部分返還作者外，其他用于幫助貧困學(xué)生。這使同學(xué)們不僅掌握了專業(yè)技能，而且通過自己的努力，實(shí)實(shí)在在為自己求得了一份回報(bào)、為他人謀取了一份關(guān)愛。

雖然我們開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)時(shí)間還不長(zhǎng)，但實(shí)踐告訴我們，在特殊教育學(xué)校職業(yè)教育中開設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專業(yè)是可行有效的。聾啞學(xué)生能夠以自己所學(xué)的專業(yè)，在改革開放后社會(huì)分工日趨細(xì)致的形勢(shì)下，選擇到適合自身發(fā)展的就業(yè)崗位，擺脫過去“苦累臟差”的工作環(huán)境，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。