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一、以校為家,用心教育
為了便于管理學生,我把家搬到了學校,做到了家校合一。以校為家,用心教育,關心學校的發(fā)展、愛護自己的學生。用愛心去溫暖學生,用真心去打動學生,用耐心去感化學生,用博愛之心,幫助后進生樹立自信。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。特別是后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是反復無常,難以鞏固。因此,我們需要用循循善誘的方法,經(jīng)常性地做耐心細致的思想轉換工作,最大限度地調動他們的學習積極性,及時予以肯定或表揚,讓他們體驗成功的喜悅,逐漸培養(yǎng)其自信心。教師,有一千個學生,就有一千種愛。力量的源泉就是對學生的愛。愛學生才會愛事業(yè),才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會充滿獻身的精神。”此所謂愛為師德之本,無愛則無教育。
堅持一切為了學生,克服一切困難,集中一切精力堅持以做好自己的本職工作,上好每一節(jié)課,一絲不茍地履行著一個高校教師的職責,努力作一名合格人民教師。
二、以人為本,用情育人
以學生為本是我在教學中遵循的原則。教師就是要以學生為本,一切的教育教學活動都要以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。在育人的過程中,教師要講究教育、教學方法,運用“情感載體”,充分調動師生雙方的積極性,創(chuàng)造良好的教育氛圍,才能促進人際間的情感交流,達到傳授知識、教書育人的目的。發(fā)揚“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無私的奉獻精神。家長們把他們的心肝寶貝托付給了我們,社會把提高人民素質的期望寄托給我們,我為自己能為祖國、為社會培養(yǎng)人才而感到驕傲;為能在三尺講臺上用知識的魅力、人格的魅力和品格影響教育學生而自豪;能為我實現(xiàn)了自身的價值而感到欣慰。因此,我愿意傾注自己的感情和精力,用自己的實際行動當好“人類靈魂的工程師”,不辜負家長和社會的殷切期望。把我的愛無私的獻給我親愛的同學們,在教育事業(yè)這片熱土上繼續(xù)耕耘,為黨的教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。
三、以新為貴,開拓創(chuàng)新
在教育教學過程中不能按部就班地工作,總是要不斷改革創(chuàng)新才行。“教育即是創(chuàng)造”是人們公認的原理。教師的工作是要靠高度的創(chuàng)造性勞動來完成的。因此,在改革的今天,我不在墨守陳規(guī),也不在固執(zhí)于個人經(jīng)驗,而我敢于借鑒,勇于開拓,不斷尋求適合不同教育對象的不同教育方案、方法和手段,使自己的教育教學活動更科學、更完善,形成自己獨特的教育風格。素質教育注重培養(yǎng)學生的能力,作為教師,我盡力提高自己的各方面能力,增強自己的核心競爭力。在教育教學的過程中,我時刻要思考:如何讓自己的教學方法適應學生?如何培養(yǎng)學生的學習興趣?如何實現(xiàn)素質教育與傳統(tǒng)教育的完美結合?如何尊重和重視個性差異,教學方法多樣化?如何實踐生存教育、理想教育?等等。這一個個難題,我積極與其他教師積極探討、互相學習、反復試驗、不斷總結,及時改進教學方法。以創(chuàng)新來推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
四、以學促教,不斷提升
當今社會是學習型的社會。教師是教育者,同時也是學習者。我作為新時期的教師,不斷提高自身的業(yè)務素質,完善自我,加強知識的儲蓄與更新,時刻牢記:“教師要給學生一杯水,自己要有一桶水”,堅持不懈的學習教育學、心理學,牢固掌握基礎知識和專業(yè)本領,孜孜不倦,勤奮學習,透徹地懂得并能輕松地駕馭所教學科的知識內容。
此外,我除了要向書本學習以外,還要向別人學習。事實上,優(yōu)秀的教師都是善于學習的教師。知道與他人可以優(yōu)勢互補、取長補短,可以吸取別人的亮點為己所用,我知道經(jīng)驗的可貴,了解自己的不足。我從教書的第一天起就對一個個問題進行思考并努力找到解決的辦法,又在教學實踐中反復嘗試、不斷總結提升,因此,我所教學科成績名列前茅。
通過此次學習教育活動,使我認識到,腳步達不到的地方,眼光可以達到;眼光達不到的地方,思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、重奉獻,徹底解放思想、更新觀念,將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華,從自身做起,認真履行自己的工作職責,努力做好服務,就要認真學習黨的十七大精神,堅持走中國特色社會主義道路、深入貫徹落實科學發(fā)展觀。
總之,做人民滿意的教師必須認真踐行科學發(fā)展觀。作為新時期下教師,要不斷學習,在科學發(fā)展觀的指引下,圍繞學校中心工作,積極投身于“學習實踐科學發(fā)展觀”的活動中去,充分發(fā)揮教師先進性,以推進素質教育為目標,端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學能力,為崇高的教育事業(yè)做出一份貢獻。