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尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!我是班主任***。

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！今天召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，拉近家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的距離，相互交流一下學(xué)生在校、在家的情況，以便我們能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，齊抓共管，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力，實(shí)現(xiàn)我們共同追求的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)做人、快樂求知、健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

期中考試剛過，我們不應(yīng)只關(guān)注孩子成績(jī)，不能只以成績(jī)論英雄，有的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，但并不一定能力高，生活經(jīng)驗(yàn)豐富（如五十年代的一位北京大學(xué)生到農(nóng)村搞社會(huì)實(shí)踐時(shí)，竟把麥苗當(dāng)作韭菜，這難道不是純粹的“書呆子”嗎？），您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，但并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。因此，我認(rèn)為，孩子應(yīng)做人與學(xué)習(xí)雙豐收。最關(guān)鍵是學(xué)生的一些良好習(xí)慣的形成。有些孩子，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：遲到,早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)不認(rèn)真做，學(xué)過的內(nèi)容不及時(shí)復(fù)習(xí)。在家的表現(xiàn)如：回家看電視，上網(wǎng)而忘記做作業(yè)，不及時(shí)休息，周六、日等放假期間不能科學(xué)的合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女在家中合理安排學(xué)習(xí)及娛樂、休息時(shí)間，也要及時(shí)與子女交談近期學(xué)習(xí)生活情況，假如說因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽藢?duì)子女的教育，倘若哪天發(fā)生不良的后果，做為家長(zhǎng)的你，既推托不了任何責(zé)任，還要承受心靈上的痛苦及壓力。

下面我向各位家長(zhǎng)談幾點(diǎn)建議，與大家共勉：

一、加強(qiáng)溝通，提高認(rèn)識(shí)

很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，不錯(cuò)，老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生如何做人。但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三分之一（試想一下，一棵小樹只施肥，不澆水、修剪能長(zhǎng)成參天大樹嗎？）現(xiàn)在，有一些家長(zhǎng)都以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，只知道孩子吃完飯上學(xué)去了，對(duì)出門后的行為一概不管，對(duì)學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)更是不知，甚至連孩子在哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班，班主任是誰都不知道，這能說明你對(duì)孩子關(guān)心嗎？這難道不是家長(zhǎng)的失職嗎？

其實(shí)，對(duì)孩子全面了解并不是一件容易的事，需要家長(zhǎng)做大量的細(xì)致工作，既要和學(xué)校多聯(lián)系，同時(shí)也要注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記等，要經(jīng)常與他們談心，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。

二、努力創(chuàng)造并優(yōu)化家庭教育環(huán)境

一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中必然會(huì)受到許多環(huán)境因素的影響，如社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等，其中家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響十分重要。所謂家庭環(huán)境主要包括父母的教育觀念、家庭成員對(duì)學(xué)生的教育方式方法、父母的示范效應(yīng)、家庭氛圍狀況及家庭條件狀況等因素。我分別說一下：

1.教育方式方法：現(xiàn)在孩子少，眾多家長(zhǎng)都“望子成龍”和”望女成鳳“心切，都希望自己的孩子上大學(xué)，讀碩士、攻博士，出國(guó)“留洋”，成為棟梁之材，因此不少家長(zhǎng)不惜重金為孩子選學(xué)校，請(qǐng)“家教”，讓孩子參加各種加強(qiáng)班；有的家長(zhǎng)雖然感到孩子“學(xué)業(yè)無望”，但也希望他們學(xué)一門專長(zhǎng)、手藝（360行，行行出狀元；一手鮮，吃遍天）能掙大錢當(dāng)大款，至少也能自食其力，不讓家長(zhǎng)操心，為此，有的家長(zhǎng)則恨鐵不成鋼，看到子女學(xué)習(xí)成績(jī)差、頑皮，不聽話，不是從正面教育，真正去關(guān)心他們、了解他們，而是“氣不打一處來”，輕則訓(xùn)斥、責(zé)罵，重則拳打腳踢，讓孩子下跪，可能還有更嚴(yán)重的（我就不好意思說了），這樣，使孩子終日心驚肉跳，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不知所措，以致造成有的孩子考試后不敢回家，甚至造成有的孩子逆反心理——破罐子破摔現(xiàn)象等。

其實(shí)，培養(yǎng)孩子成材是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，所謂“十年樹木，百年樹人“，那可不是一朝一夕就可達(dá)到的（一口不能吃個(gè)胖子嘛），是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

2、父母的示范效應(yīng)。人們常說，“父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂”。每一位父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的言行和家庭環(huán)境在孩子的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。父母的政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。事實(shí)也正是這樣，如有的家長(zhǎng)，雖然他們也經(jīng)常跟孩子講學(xué)習(xí)多么重要，讀書多么重要，可他們平時(shí)誰也不看書，冬天晚上在家看電視，夏天晚上到街上聊天、下棋、玩麻將，看到孩子在身邊看他們玩時(shí)，馬上就板起臉來問：“你作業(yè)做完了嗎？”“做完了。”“做完作業(yè)就快去復(fù)習(xí)課程，走吧！”孩子說：“我再看一會(huì)兒。”“看這有什么用？快走！一會(huì)兒回家我檢查你的作業(yè)，作不起我可揍你。”迫于壓力，孩子是回家了，可你想他能學(xué)習(xí)好嗎？你說讀書有用，可孩子沒見你摸過書本，你說打撲克沒有用，可你卻天天打，為什么家長(zhǎng)老干沒用的事？日久天長(zhǎng)，孩子沒有聽進(jìn)關(guān)于讀書有用的道理，卻懂得了打撲克太有樂趣了。還有些家長(zhǎng)，在家里當(dāng)著孩子的面，說話不注意分寸和影響，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步起到了阻礙作用，如有的父母很關(guān)心孩子的思想進(jìn)步，要求孩子爭(zhēng)取早日加入共青團(tuán)。可在家里和朋友一起談話時(shí)又說：“入黨入團(tuán)有狗屁用？黨不黨一樣升級(jí)，團(tuán)不團(tuán)都拿錢，每年還得繳黨費(fèi)，團(tuán)費(fèi)呢。”類似這樣的話，孩子自然要想想，有時(shí)甚至還把家長(zhǎng)的這些話帶到學(xué)校講給同學(xué)聽，擴(kuò)大了影響面。由此可見，做家長(zhǎng)的，在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對(duì)孩子的影響。父母的自我形象、威信尊嚴(yán)、思想品德、學(xué)識(shí)才能、語言風(fēng)格、行為習(xí)慣等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)，子女常常通過模仿、潛移默化過程接受這種效應(yīng)。如果家長(zhǎng)自身素養(yǎng)較高，為人誠(chéng)實(shí)、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對(duì)子女將起到很好的示范效應(yīng)。父母的示范效應(yīng)本身具有較強(qiáng)的教育意義，家長(zhǎng)要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)子女教育將收到“事半功倍”的效果。

3.家庭氛圍及家庭狀況

若你的家庭和睦，幸福會(huì)給孩子帶來融洽的精神氛圍，孩子會(huì)在無憂無慮的和諧環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)生活，并形成良好的心理品質(zhì)。（我的同學(xué)的一個(gè)孩子就因父母離婚，最后造成成績(jī)一落千丈，這就是“后院起火”心不在焉的結(jié)果。

三、尊重孩子，尊重個(gè)性，科學(xué)的分析子女的成績(jī)。

要著眼于自身的比較，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)學(xué)生在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有他自身的身心發(fā)展過程。他有獨(dú)立的人格，有個(gè)性，有他自己的興趣特長(zhǎng)和愛好。可是，好多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作自己的克隆人。自己今生不能實(shí)現(xiàn)的理想，要讓孩子去實(shí)現(xiàn)。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長(zhǎng)會(huì)說：“你怎么連數(shù)學(xué)都學(xué)不好，當(dāng)年你老子數(shù)學(xué)在班上可是第一名。”“我們?nèi)叶际谴髮W(xué)生，你怎么成績(jī)這么差？”“我們當(dāng)年因?yàn)槭裁词裁礇]考上大學(xué)，我全家的希望都在你的身上”。說這種話的家長(zhǎng)其實(shí)從沒有把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人。請(qǐng)各位家長(zhǎng)想一想，孩子雖然是我們生的，但是他是另一個(gè)人，他不一定和你一樣聰明能干，也沒義務(wù)去替你實(shí)現(xiàn)你過去的理想。如果我們家長(zhǎng)想不透這一點(diǎn)，很容易對(duì)學(xué)生苛求多、失望多，也容易造成孩子的逆反心理，因此，我希望大家尊重孩子，尊重個(gè)性。

四、尊重老師，尊重教育規(guī)律。

家長(zhǎng)是我們學(xué)校的合作伙伴，可以在協(xié)商、合作，相互尊重的基礎(chǔ)上可以提要求，共同教育孩子，但千萬不要袒護(hù)，溺愛孩子。（我校學(xué)生家庭背景復(fù)雜，當(dāng)孩子犯錯(cuò)被學(xué)校或老師管教時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況……），這樣做，等于助長(zhǎng)孩子的錯(cuò)誤氣焰，會(huì)事得其反。同時(shí)，我也希望各位家長(zhǎng)尊敬老師，在學(xué)生面前樹立一個(gè)好的榜樣，在全社會(huì)形成一個(gè)尊師重教的優(yōu)良風(fēng)氣，并在此基礎(chǔ)上尊重教育規(guī)律，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是有時(shí)間過程的，教育是有規(guī)律的，一個(gè)學(xué)生如果習(xí)慣不好，那是“冰凍三尺非一日之寒”。解凍也非一日之功。我們有些家長(zhǎng)，望子成龍心太切，孩子一次成績(jī)不好就聯(lián)想到上大學(xué)一定不行，這是不尊重教育規(guī)律的表現(xiàn)。所以我希望大家一定要用任何改正都是進(jìn)步的思想來看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子得的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)，以增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我提出一個(gè)口號(hào)，希望得到大家的響應(yīng)：精誠(chéng)合作，共育新人！歡迎家長(zhǎng)們多多來校交流情況，指導(dǎo)工作！謝謝大家。