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九月，又到開學時。主管教學的業(yè)務領導，常常會在全校例會上要求教師們組織好第一次早操，上好第一次晨會，上好第一節(jié)課，批改好第一次作業(yè)，抓好第一次衛(wèi)生……可見，開學的“第一次”多么重要！正所謂“首因效應”在管理上的運用吧。對新教師來說，強調第一次，還是比較新鮮的，對老教師來說，年年說的意義就不大了。新課改呼喚鮮活的開學引導“方式”：

1.師生首次見面要打好招呼。給學生一個燦爛的微笑，準確叫出兒童的名字（原班級），摸摸頭、握握手、夸夸學生“暑假又長高了”等贊美的語言。“哈哈，老師還記得我呢。”老師心里有了學生，學生心里便有了老師。特別對于所謂的差生來說，這是師生良好溝通的開端。

2.開學第一天要清點人數。若個別學生沒有到校，請及時與家長聯(lián)系，問清緣由。名單及時上報教導處備案。有這樣真實案例：開學兩天后的傍晚，一名家長找到學校，問孩子哪里去了。老師告訴家長孩子從開學就沒到過學校。家長這才恍然大悟，孩子每天背著書包上學，原來是假上學。原因是這位學生沒有完成暑假作業(yè)，恐懼到校，最后逃學離家出走了。由于沒有及時溝通，班主任以為學生有事在家，而家長又以為孩子天天到校。

3.搞好師生間的第一次“暑假見聞”交流會，讓兒童盡情交流。這是一次非常好的“言語交際”訓練課！

4.多說“什么可以做”，少向學生說“什么不可以做”。開學初教師們往往給學生們制訂諸多“班規(guī)”、“條例”，建議多一些柔性，少一些剛性；多些可親的形象，少些冷峻的法官面孔。

5.給班級勾畫學期美好藍圖。如秋游、看電影、做游戲、運動比賽等都可以吸收進班級活動的內容。豐富多彩的活動，哪位學生不向往呢？這使班級有了家的溫暖與溫馨，不再只是冷冰冰的語數外學習了。

6.教學生制訂個人學習計劃。讓每個學生明確個人要努力發(fā)展的方向。有了明確的學習目標，就有了上進的動力。

7.引導學生養(yǎng)成良好學習習慣。這對于一年級學生來說尤為重要，入學后前30天的習慣訓練，往往影響小學生6年的學習質量。人們常說：“習慣決定成功，習慣決定命運。”在教育上則是“習慣決定質量，習慣決定效率”。

8.教師應提倡有能力的學生超前學習，引導學生之間尋找學習伙伴，開展互幫互學活動。相信學生的潛能是無限的。每位教師只有兩只手，現在有許多只手在幫你，教學質量怎能不提高，“后進生”基數怎能不減少。這可是陶行知老先生的教育秘訣。

9.建議各位教師開學初面對學生第一次做錯作業(yè)、第一次做錯事，不要去嚴厲詰難。兒童是在錯誤中成長起來的，世上哪有不犯錯誤、不做錯作業(yè)的學生。

10.見到地面上的紙屑，教師們能彎彎腰撿拾起來。學生會模仿你，家長會佩服你，校領導會夸贊你，同事會欣賞你。開學時，學校的環(huán)境總是優(yōu)美、衛(wèi)生，而往往難以做到的是環(huán)境衛(wèi)生的保持。（