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一是深入調查，確保培訓的針對性。開展“兩校進村”工作以來，二順村“兩委”班子深入村組走訪農戶，并發放了征求意見表**00余份，對****歲的黨員群眾的基本情況、最迫切希望了解和掌握的知識進行調查。通過調查，全村共有****歲的農民13**名，其中有2**人希望學習黨的方針政策和法律法規，占16％，有8**人希望學習農作物種植技術、畜牧養殖技術，占63.6％，有**2人希望學習經濟林果種植及管理技術，占7.8％，有128人希望學習修理、加工、運輸、經商、建筑等方面的知識。結合黨員分類管理，制定了20**年二順村“兩校進村”培養新型農民計劃。

二是內容豐富，確保培訓的覆蓋面。為滿足群眾對知識的需求，二順村制定了詳細的培訓計劃，培訓內容包括：黨的基本知識、國家的方針政策、法律法規和農村實用技術、外出務工技能、生理衛生保健、疾病預防和精神文明建設等方面的知識，努力使村“兩?！背蔀辄h組織聯系群眾的橋梁、農村傳播先進文化的陣地、農民致富信息的集散地。目前，已舉辦了辣椒育苗管理技術、飼料專用玉米推廣等4期專題培訓，培訓黨員群眾2**人。

三是統籌師資，確保人員的穩定性。二順村按照“教師進村不離校，農民進校不離村”的要求，把現有的村小學師資資源，本地的“田秀才”、“土專家”、種養植大戶、營銷大戶以及各個行業的專業技術人才納入師資隊伍管理，建立了由**名人員組成的相對穩定的師資庫。并積極與鎮涉農部門、科技、黨校、文化、司法等部門聯系，做好師資儲備。

四是方式靈活，確保培訓的實效性。采取集中學習、黨課教育、形式報告、電教片、實用技術培訓班、實踐基地感受教育等方式，按照不同支部，不同培訓對象，分期分類開展培訓，政治理論課講授以縣鄉領導干部及縣鄉兩級黨校教師為主，勞動技能課講授以鄉（鎮）站所技術人員以及種植養殖大戶、“田秀才”“土專家”為主。在集中授課的基礎上把科學養牛、養豬等農業技術的光盤分發到21戶“黨員活動中心戶”，組織黨員群眾進行收看，并把理論學習和基地實踐相結合，建立了肉牛養殖、辣椒科技示范和冬早蔬菜種植三個固定實踐基地，并根據各個時期的中心工作建立了一個流動實踐基地。為確保培訓效果，二順村制作了《“兩校進村”培養新型農民學習記錄卡》和《學員培訓登記冊》，對培訓情況建檔立卡，并根據學習中反映出來的問題，及時做好跟蹤服務和培訓計劃調整。