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一．立足穩定，切實維護好學校政治文明和政治穩定

處理好改革、發展和穩定的關系,切實維護好學校的政治文明和政治穩定是本學期學生思想教育工作的主線。

1．加強理論學習，從思想上確保校園穩定。我們高度重視,精心組織全體學生工作人員和機關干部職工認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神。堅持正確的輿論導向，從思想上確保校園穩定。

2．掌握學生思想動態，有的放矢地開展學生思想穩定工作。我們組建了長沙理工大學學生信息員隊伍，采取多種渠道多種形式了解學生對“兩會”、“伊拉克戰爭”、“非典”、“換校區”的看法和態度，及時上報學生各類思想動態和調查信息，確保了信息的暢通和學生思想的穩定。

3．健全制度和措施，有效防止學生突發事件發生。我們制定了《學生突發事件處置預案》，針對學生中不穩定因素，及時召開有關人員會議，研討解決辦法，一發現有影響的苗頭，便及時處理，使之消滅在萌芽狀態，有效地維護了校園穩定。

4．堅持“安全第一、預防為主”的管理理念，積極開展“安全教育”主題活動。我們在開學初就制定了學生“安全教育”主題活動計劃，會同保衛處編寫下發了學生“安全教育”學習資料，采取系列教育講座、張貼“安全警示牌”和“安全知識搶答賽”等多種形式積極開展“安全教育”主題活動，使廣大學生在思想上高度重視，確保了學生行為上的安全和校園的穩定。

二．抓緊融合，盡快從單純的機構合并轉向整體的內在融合

要努力形成學生工作的良好氛圍，加快實質性融合的步伐至關重要。

1．統一思想、統一認識、統一目標，加速整個學生工作隊伍的融合。開學初，我們就分校區分別召開了各系（分院）主管學生工作負責人務虛會和班主任交流會，全面調查、了解、研討各校區學生教育管理模式和存在的問題以及并校融合期間學生工作須采取的新的做法和措施，統一了思想、統一了認識、統一了目標，理清了學生工作思路。

2．理順關系、明確職責，盡早保證機關管理工作步入正軌。在本學期開學前，我們就分別舉行班主任培訓班，科務會，引導干部職工用“三個代表”重要思想武裝頭腦，充分調動干部職工在并校融合與改革發展中的積極性、主動性和創造性，要求干部職工從大局出發，加強團結合作精神，并做到分工到位，工作職責明確，確保了學生管理工作盡早走上正常運行的軌道。

3．針對新情況，加快制度的融合與建設。第一，我們深入研究職業教育改革與學院建設帶來的機遇與挑戰，進一步增強文明創建、思想政治工作的針對性和實效性。我們在綜合各校區學生管理各項規章制度的基礎上，通過下發通知、召開協調會、到各有關單位和外校調查研究、在較大范圍內征求意見等形式，經過前后六次修改，《學生突發事件處置預案》等制度，使依法依規做好學生工作上了一個新的臺階。為加強機關工作作風，提高機關工作效率，我們制定了12項學生工作部（處）內部管理制度，使機關管理工作進一步科學化、規范化。

4．統一領導、統一規劃、統一管理，進一步營造融合的環境。我們從工作實際出發，根據管理職能的不同和工作進展速度，將分散在各校區管理的學生思想教育、隊伍建設、勤工助學、助學貸款、特困生工作、國防教育、學生素質測評和獎懲等工作逐步歸口到各校區或崗位，有條不紊的融合統一、一步一個腳印地將工作做到位，形成了統一領導、統一規劃、統一管理的良好局面。

5．進一步加強和改進學生教育管理，變外在的結合為內在的融合。本學期來，我們都本著穩定中求融合、融合中求發展的原則，吸取各校區各項工作好的做法和措施，不斷加強和改進學生教育管理。我們采取跟蹤咨詢、干預咨詢、團體咨詢和開展主題教育活動等形式認真做好大學生心理健康教育工作，不斷完善大學生心理咨詢與疏導體系。我們采取加強學工系統人員深入宿舍第一線等一系列新的舉措加強學生日常管理，加大了思想政治工作進社區的力度。我們關心特困學生群體，采取有效途徑、廣開門路為學生提供全方位的助學貸款服務，推進了助學貸款的實施

三．著眼發展，開創學生工作新局面

根據黨的十六大報告所提出的“堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育”的要求，我們積極探索后勤社會化和彈性學制條件下學生思想政治工作的新機制。

1．展望未來，在融合中求發展。我們在融合達到一定實質性的程度后，把眼光放高放遠，基本思路的主要內容是：在學院黨政的正確領導下，以人才培養為中心，以素質教育為核心，以思想教育為動力，以學風建設為主線，以隊伍制度和建設為保障，以創新工作為特色；樹立以學生為本的理念，加強教育與咨詢服務，堅持疏導與嚴格管理相結合，發揮學生主體性與“三自”作用；建立激勵機制，營造競爭氛圍，創建優良學風，培養具有創新能力和創新精神的“四有”新人。工作目標與工作重點的主要內容是：建章立制、使合并后的學生工作迅速走向規范化、科學化的軌道；切實做好大學生心理咨詢與疏導教育工作，建立大學生危機干預機制；樹立以學生為本的服務理念，充分發揮學生主體性，強化學生的“三自”作用，抓好誠信文明教育，培養健康人格；建立激勵機制，鼓勵引導創新，注重學生創新能力的培養，營造良好的學風。同時從思想政治教育方面、學風建設方面、日常管理與素質教育方面、幫困助學工作方面、隊伍建設方面制定了具體的教育管理措施。

2．在制度建設中求發展。在制定思想政治工作、隊伍建設、學生日常教育與管理等各項制度過程中、在制定各項工作規劃和措施過程中、在各項具體工作的實施中，我們不著眼于眼前利益，而是站在學校長遠發展的立場上，賦予各項制度、各項規劃和措施新的思路、新的理念、新的內涵。