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*年是我縣教育工作不平凡的一年，全縣教育工作面臨局機關人事變動、機構改革、義務教育經費保障新機制的實施和特大洪水的襲擊等新機遇、新挑戰，全縣教育工作在縣委、縣政府的堅強領導下，在上級教育主管部門的大力支持下，全縣廣大教育工作者緊緊圍繞縣委提出實現“兩個率先”和建設有實力、有活力、有魅力社會主義和諧新*的奮斗目標，精誠團結，凝心聚力，扎實工作，開拓進取，深化管理體制改革，優化教育結構，整合教育資源，強化師資隊伍建設，規范學校管理，全面推進素質教育，圓滿完成了上級布置的各項任務，基本實現了年初既定的工作目標，現將*年教育工作總結和*年工作計劃報告如下：

一、*年教育工作總結

（一）以義務教育經費保障新機制的實施為契機，充實“兩基”內涵，鞏固“兩基”成果，“兩基”整體水平得到提升。

一是廣泛宣傳新《義務教育法》和義保經費新機制，充分利用電視、廣播、標語、宣傳欄、黑板報、致學生家長的一封信等宣傳工具，廣泛宣傳新《義務教育法》和義保新機制。讓社會、家長了解實施義務教育各自應承擔的責任，增強其遵紀守法的責任感。二是及時下撥義保經費，加強對義保經費使用的檢查和管理。制定了《義保經費使用管理辦法》，明確了義保經費的撥付原則，下撥程序、管理方式和支出范圍。召開義保經費的使用和管理培訓會。深入鄉鎮學校督促檢查指導義保經費的使用和管理。全縣生均公用經費全部下撥，住校貧困生生活補助費108.6萬元，補助生均公用經費483萬元全部撥付到位，免費教科書全部按時發到貧困學生手中。三是加強留守兒童的教育，完善“普九”資料，加大控輟力度，降低中小學生的輟學率。全縣中小學適齡兒童少年的入學率和15周歲、17周歲人口的完成率逐年提高，輟學率逐年下降，鞏固了兩基成果，“兩基”工作順利通過了市政府的復查考核。四是嚴格收費管理，規范收費行為，杜絕了一邊免收費，一邊亂收費現象的發生。全國人大副主任盛華仁到我縣視察《義務教育法》的執行情況和義保機制的實施情況時，對我縣的做法給予了充分肯定。

（二）堅持農科教統籌，大力發展職業教育，努力實現基礎教育與職業教育的協調發展

近年來，我們把為農村、農業、農民服務作為農村教育辦學的基本宗旨，大力發展職業教育。一是加大職業教育的投入，*年用于舉辦職業學校的財政經費153萬元，比*年增長27.5%；*年用于舉辦職業學校的縣級財政經費200萬元，比06年增長30.7％。二是以就業為導向發展職業教育。積極推行“訂單”培訓，采取“供需合作，城鄉合作，校企合作”等方式，拓寬職業教育畢業生就業渠道。新廟職高與劉莊煤礦聯合辦學，定單培訓，畢業生供不應求。甘教社和新廟職高與合肥鐵路學校、安徽工程技術學校聯辦，緩解了職業學校實訓設備不足的矛盾，增強了職高畢業生的職業技能。*年全縣職高共招收高一新生4143人，職業高中在校生與普通高中在校生的比例基本相當。三是以農民培訓為重點，實施“陽光工程”，開展農村成人教育，為農村經濟發展服務，我們一方面在職業教育專業設置上力求服務農村經濟的發展，為農村種植業、養殖業發展服務。另一方面充分利用農村職業學校的資源，積極實施“陽光工程”，開展勞務輸出培訓。

（三）強力推進農村中小學布局調整，加強農村薄弱學校建設，努力促進農村教育區域內均衡發展。

一是制定全縣薄弱學校建設規劃，對農村和城區薄弱學校進行全面客觀的分析，針對學校的薄弱環節，逐校制訂幫扶計劃，分步實施。二是充分利用中央、省下撥資金優先改善薄弱學校辦學條件，在編制教育經費預算和安排項目時，重點向保留的農村薄弱學校傾斜。三是加強農村薄弱學校的領導班子和教師隊伍建設，為薄弱學校選派德才兼備、事業心強、敢于管理、善于管理的校長。新招聘的中小學教師一律安排在農村中小學任教，并向薄弱學校傾斜。四是我們建立了城鎮中小學教師到農村薄弱學校輪崗支教、定期服務制度，選派城鎮優秀教師到農村支教。僅07年秋季全縣共下派到農村支教教師194名。為了避免支教流于形式，教育局規定了支教教師的周課時數，并定期對支教教師的在崗情況進行檢查，確保支教工作落到實處。支教工作緩解了農村教師不足的矛盾，促進了農村學校教育教學研究和教育改革，有效地提高了教育教學質量。

（四）多措并舉，加強農村教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質。

*年，我們把加強教師管理，提高教師素質作為提高農村中小學教學質量的關鍵來抓，一是加強中小學教師管理，嚴格控制教師逆向流動。今年暑期，我們成立了高規格的清理全縣中小學借調和在編不在崗教師領導小組。教育、監察、人事三部門頂著方方面面的壓力，對近五年來借調到城區和在編不在崗的教師進行清理整頓，通過核察資格、考試考核，定編定崗，末位淘汰等方式，對借調到城區的303名教師進行整頓，根據城區學校需要有206名教師留在城區學校任教，有97名教師返回原農村學校。同時理順了鄉鎮之間197名借調教師的編制關系，辭退了11名在編不在崗教師，穩定了農村教師隊伍，規范了教師的管理，提升了教師管理的整體水平。二是開展教師形象工程，把教師形象建設擺在教師隊伍建設的突出地位，開展教師集體宣誓和優秀教師事跡報告會，召開教師節表彰會，07年投入15萬元表彰獎勵師德標兵15人、優秀教育工作者12人，優秀教師108人，大力弘揚愛崗敬業、教書育人、為人師表的教育行風。三是按照“公開招聘、擇優錄取”的原則，*年招聘中小學教師338名，充實到農村中小學校。增強了農村中小學教師隊伍的活力，緩解了農村中小學教師數量不足的矛盾。四是加強農村中小學教師繼續教育工作，健全教師培訓制度，提高教師群體素質，把教師繼續教育成效作為評職晉級的必要條件。在教師培訓的過程中，充分利遠程教育工程，加大對信息技術、外語、藝術類和綜合實踐活動課程師資培訓力度，解決農村中小學學科教師不配套問題。五是加強農村中小學校長的培訓、選用和管理。充實調整了16名縣直學校副科級以上的干部，分三個層次對在職校長進行培訓，所有中心學校校長均參加了培訓。培訓班上既有教育法律、法規的學習，又有教育理論的培訓；既有先進管理經驗的介紹，又有面對面的座談研討。校長培訓不講形勢重在實效，力求做到培訓一批好校長，創建一批好學校。

（五）強化領導，加大投入，抗洪救災，校舍水毀重建和危房改造同步整體推進，農村中小學辦學條件得到較大改善。

今年七月，我縣連降暴雨，由于受超強降雨的影響，加之外水頂托，致使全縣大面積積水無法排除，內澇嚴重，學校校舍、設備、圍墻、硬基路、操場等均遭到不同程度的損壞。全縣學校新增危房面積10199.68平方米，其中C級危房1558.7平方米、D級危房864.61平方米，有三所小學校舍全部倒塌。洪水過后，水毀校舍恢復重建工作強行啟動。一是成立了縣長為組長、縣委常委、宣傳部長、分管教育副縣長為副組長，教育、財政等有關部門主要負責人為成員的高規格水毀校舍恢復重建工作領導小組，加強水毀校舍恢復重建工作的領導。二是明確分工，嚴明責任，實行包片包校責任制，縣委常委宣傳部長、分管副縣長、教育局局長分別承包水毀嚴重的學校，縣教育局全體班子成員分片包干，負責片內水毀學校的重建工作，各中心校校長承包轄區內的水毀學校建設和配套設施建設，誰不能如期完成任務，追究誰的責任。三是積極籌措資金，修復水毀校舍和學校配套設施。在用好省直撥的150萬元水毀建設資金的同時，縣政府先后撥付400萬元校舍維修資金，用于水毀校舍建設和配套設施建設。同時，把最后一期公用經費479萬元全部撥付到位，統一使用，用于急待解決的學校配套設施建設和新增D類危房的重建。水毀后，全縣中小學新建廁所4560平方米，拉圍墻21710米,維修校舍屋頂1160平方米。由于措施得力，全縣中小學秋季按時開學，各水毀學校的配套設施建設和D類危房的重建正在緊張有序進行。

在加強水毀校舍建設的同時，根據校舍水毀情況，調整危改項目計劃，突出重點，積極實施危改工程，*年省級資金477萬元，安排項目11個，現已全部破土動工，中央資金477萬元安排項目9個，12月上旬開標。*年開行貸款的1000萬元，和初中寄宿制工程482萬元安排的25個項目，即將開標。在進行危改工程建設中，我們嚴格招標程序，嚴把工程質量，確保優質工程。

（六）整合資源，加大投入，加快城區教育基礎設施建設

城區教育由于歷史欠帳較多，城區教育發展緩慢，教育資源總量嚴重不足，高中教育已成為基礎教育發展的瓶頸。一年來，我們在多方征求意見的基礎上，一是科學制定城區教育“十一五”發展規劃，對城區學校的布局進行了調整，逐校核定發展規模，做到了統一規劃，分步實施。二是成立組織，加強領導。成立了以縣長劉樹生為組長、縣委常委、宣傳部長江多晨、分管縣長曹偉、建設局局長張志剛為副組長、教育、財政、房產等有關單位為成員的城區學校建設領導小組。領導小組多次召開協調會，研究解決學校建設的用地、拆遷和資金投入問題，為城區教育的快速發展提供了強有力的組織保障。三是整合資源，加大投入，加快發展。根據城區教育發展規劃，撤銷了潁師附校和縣工業學校，將潁師附校并入縣實驗小學，做為實小的北校區，把工業學校并入*四中，成立了縣職業教育中心。擴大一中辦學規模，在北城區新征土地四百畝，建設一所現代化的高級中學。原校改為初中，以解決城區義務教育資源不足問題。為了加快城區教育發展，縣將城市教育費附加1000萬元全部投入城區學校建設。目前，實驗小學北校區兩棟教學樓即將竣工，*一中北校區征地、規劃、設計已基本結束，即將破土動工，職教中心和*二中爭創省示范學校工作正在緊鑼密鼓的籌備中，在不久的將來，*城區學校將成為潁城建設中的一大亮點，引領全縣教育又好又快的發展。

（七）強化學校常規管理，全面提高教育質量。

為了辦好讓人民滿意的教育，滿足人民群眾對接受優質教育的迫切需求，一年來，我們認真開展學校規范管理年活動，做了以下探索。

1、以目標管理為基礎，健全各項制度，規范學校各項常規。為了實現農村中小學規范管理的辦學目標，根據市教育局開展學校規范管理年活動的要求，我們成立學校規范管理年活動領導小組，先后制定了《*縣中小學常規管理基本要求》、《*縣中小學校園管理的意見》、《*縣校園、室內外環境建設專項檢查評比細則》，印發了《阜理市教育局學校常規管理100條》，對學校的行政管理、德育管理、教學管理、教研教改管理、教師管理、后勤財務管理、安全衛生管理、校園室內外環境管理等方面提出了明確的要求，目標具體，操作性強。各鄉鎮以教育局下發的各項學校管理規范性文件為依據，結合學校實際，建立健全各種管理制度，真正做到人人有職責，事事有目標，處處有規范。

2、以過程管理為重點，加強過程的督查，規范學校辦學行為。為了使各項規范管理目標落在實處，我們以過程管理為重點，加強過程管理的督查。積極開展依法治校專項檢查，校園安全文明創建專項檢查，教育視導，教學質量專項檢查，督促學校開展豐富多彩的德育活動，嚴格教學過程管理，扎實開展校園安全、文明創建活動和校園文化建設。在檢查的過程中，既查管理過程的資料建設又查管理的工作實效。通過管理過程的督查，有效地提高了學校的管理水平，規范了學校辦學行為。

3、以質量提升為目標，加強辦學水平評估，促進基礎教育均衡發展。近年來，我們以教學質量專項檢查和農村中小學辦學水平評估為抓手，認真開展教學質量專項檢查和辦學水平評估。在進行教學質量專項檢查中，縣教研室人員深入農村學校進行教學視導，全面檢查課程計劃執行、教師備課、作業批改、教研活動、課程改革等情況，深入課堂聽課，與教師面對面交流，同時對部分學科進行質量監測，幫助教師總結教學得失。各鄉鎮中心學校建立教學質量監測制度，定期對轄區內學校進行質量監測。為了增強辦學水平評估的科學性、公正性，年初，我們修訂了《*縣中小學辦學水平督導評估細則》，制定了《*縣中心學校管理工作綜合督導評估細則》，在辦學水平的評估中，突出管理過程和管理效果的評估，把評估結果與鄉鎮中心校和被評估學校的獎懲掛鉤，對評估成績后三名的學校校長進行黃牌警告，限期整改，第二年評估仍為后三名的，撤消校長職務。增強校長的責任感和使命感。

（八）加強教學研究，推進教學改革，全面實施素質教育

1、組織中心校校長到山東杜郎口中學和江蘇楊思中學參觀學習，拓寬思路，汲取經驗，潁河中學、建潁中學課改實驗穩步推進。

2、積極開展教師技能大賽和學生競賽，先后舉辦了各學科優質課評比、初三畢業班研討會、學生卡拉OK比賽、文藝匯演，舉辦籃球運動會，鍛煉了隊伍，培養了能力。

3、開展新課標教材培訓，建立以縣教研室、中心學校和鄉鎮教研組組成三級教研網絡。

4、積極開展遠程教育師資培訓，發揮遠程教育設備作用，共享優質教育資源，開展電子課件制作比賽，促進信息技術教師專業化成長。

（九）存在問題

1、學校基礎設施建設和辦學條件有待進一步加強和改善。

2、農村義務教育學校均衡發展有待進一步加強，布局需進一步調整。

3、高中階段教育和幼兒教育資源總量嚴重不足，急需擴大。

4、教師總量不足，職業道德建設任務艱巨。

5、城區義務教育供需矛盾依然緊張，優質教育資源不能滿足城區子女上學的需要。

6、學校管理理念落后，教育教學研究需進一步加強。