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區教育局以辦人民滿意為宗旨,以強力推進學前教育科學發展為主線,充分發揮城區幼兒園“六中心的作用,廣泛開展城鄉“手拉手”活動,有力地促進了該區學前教育的均衡發展。
一是健全保障機制,促進“手拉手”活動有效開展。
成立了“手拉手”活動領導小組,制定了《區“手拉手”工作實施意見》,在充分掌握各鎮鄉幼兒園發展現狀的基礎上,有針對性的制定幫扶計劃和實施方案,每個城區與2—3個鎮鄉的建立了“手拉手”關系,深入開展“園際互助”活動。
二是構建以點帶面層級幫帶機制,促進農村幼兒園升級升類。
各鎮鄉與“手拉手”共同制定升類計劃,城區在人力、物力上對升類大力支持。定期開展送課下鄉、教學觀摩、培訓研討等活動,各中心實現升類后向整個鎮鄉進行幫帶,實現了城鄉之間點對點、點對面的全面幫扶。
三是組建教師幫帶體系,促進農村幼兒教師業務素質提高。
農村教師到城區“手拉手”跟班學習,參與學期計劃的制定、學期前準備等各種活動。通過建立教師“一助一”體系、城鄉手拉手交流的網絡平臺等形式,促進城鄉幼兒教師交流和互動。
二、加強教師隊伍建設全面提升整體素質
堅持把加強師資隊伍建設放在教育工作的突出位置來抓,強化師德建設,深化業務培訓,優化隊伍結構,不斷提高教師隊伍整體素質。
一是加強師德師風建設,規范從教行為
建立和完善師德考評制度,把師德建設納入學校目標管理考核體系,與學校的量化管理、業績獎勵掛鉤,堅持開展“十佳教師”評選活動,弘揚先進事跡和優秀品質。
二是加大培訓力度,提高教師業務素質
制定出臺了《區教師教育工作安排意見》和《區各級骨干教師管理暫行辦法》,依托“四網一平臺”扎實開展中小學教師全員崗位培訓和專項技能培訓。組織開展名師送教培訓活動,制定出臺了《區教育局名師送教培訓實施方案》,充分發揮名師、骨干教師的示范帶動作用。堅持“科研興校,科研興教”的工作思路,以課題研究為載體,以課堂教學為基地,充分發揮教科研功能,形成了校校有課題,人人搞科研的良好局面。全區教師僅承擔的市級以上“十二五”教育規劃立項課題就達33項,其中,國家級課題1項,省級課題10項,市級課題22項。加大教師業務技能的督導考核力度,對全系統2081名教師進行業務理論考試,考試結果按等級全部公示并和教師個人的評優評先晉職晉級直接掛鉤。
三是加快人才流動,優化隊伍結構
為進一步優化教師隊伍結構,該局對177名學校布局調整后另需分流的教師,就年齡結構、學科結構進行了認真分析研究,針對全區各學校需求進行統一調配,對部分副校級干部進行了轉崗分流。