一、，制度，綜治工作有章可循。

我園規范臺帳，健全了《園務制度》、《安全管理制度》、《教職工職責》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規》等規章制度，細化了《門衛管理制度》、《家長接送制》及財物、場所等的安全管理制度，注意預防園內大型活動的安全，制定了《安全應急預案》，全園人身財產安全。，情況報告制，了“屬地管理”制度，向報送信息，反映的安全隱患，和齊抓共管，密切綜治工作實效。

二、安全工作責任

為綜治工作，我園此項工作，園長抓，負總責，分管園長抓，其她齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為的綜合治理，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎上，將綜治分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責任狀，將任務分解到班級、到個人，層層有人抓有人管，責任到人，各負其責、各司其職、的管理格局。幼兒園還不綜合治理、校園安全等主題會議，解決問題，排除安全隱患，了我園的綜治工作沿著的軌道有序運轉。

三、教育，自護自救能力。

我園注重有計劃地在師幼中安全宣傳教育工作。在教職工中，請司法的人員來園輔導，黑板報、宣傳窗、幼兒園網站等陣地《教育法》、《環境保護法》、《教師法》、《未成年人保護法》法律法規的學習、宣傳，使教職員工了我國教育法律法規的主要內容，懂得法律知識，了守法的自覺性和安全意識。在幼兒中，請交警、消防隊進園互動活動，舉辦安全知識的圖片展、畫展，國旗下的講話、小喇叭對幼兒安全知識教育等，使幼兒從小安全意識，了自我保護能力。

各位評委、同志們：

根據婦聯黨組的安排和部署，為適應干部人事制度改革，加強婦女干部隊伍建設，充分發揮自身才能，我報名參加市婦聯副主任職位的競爭。

我生于年12月，中共黨員，大專學歷。年畢業分配到牛家莊學校任教。2年后，調陽鄉任婦聯主任。期間，把婦女經濟上的獨立作為提高婦女地位的主要手段，帶領全鄉婦女大力發展種植業、養殖業及手工業，增加婦女收入，使全鄉婦聯工作步入一個新的階段。由于表現突出，并且擁有一套婦女工作方法，被調回市婦聯所屬幼兒園任園長。到新的崗位后，通過領導和同志們的指導幫助，在較短的時間內勝任了本職工作。其時，幼兒園剛剛建立，百事待興，舉步維艱，我廢寢忘食，全身心投入工作，通過積極探索、大膽改革，形成了一套富有特色的管理體系，使全園工作走上科學化、制度化、規范化的軌道。年被驗收為省級示范幼兒園，年成為全區十佳幼兒園之一。現在，婦聯黨組給我提供這樣一個表達自己心愿、展示自己才能的機會，我愿意接受黨組織的挑選和考驗，同時也希望組織給我壓一副擔子，讓我多承擔一份責任、多做一些工作，以報答黨和人民對我的培養，報答婦聯黨組、領導和同志們的關心、愛護。

現在，我把競爭市婦聯副主任的理由闡述如下：

自參加工作以來，在黨和人民的教育培養下，我從一名學生，逐漸成長為一名人民教師、婦女干部，多個崗位的鍛煉，豐富了我的人生閱歷，增長了自己的才干，具備了一定的組織、管理和協調能力。經過學習鍛煉，較快地熟悉了婦聯的工作規律，掌握了一定的婦女工作理論知識和與業務有關的專業知識，多次撰寫婦聯工作報告和領導講話材料，能協助領導做好農村婦女工作，能運用法律知識，做好信訪接待、“維權”工作。對領導交給的各項工作任務能按時、按質、按量地完成。

熱愛婦女工作，辦事認真穩重，這是做好工作的保證；為人誠實正派，能與人團結共事，這是做好工作的前提。我個人認為，我學的黨政專業和我的工作經歷及我自身的素質，已具備擔任所競爭職位的能力和水平。競爭是形式，競爭的目的是更好地協助主任開展各項工作。

摘要：近年來出現了很多幼兒教師虐待兒童的事件，如打耳光、扯耳朵、扔垃圾桶等，這些事件嚴重影響兒童的身心健康，造成了極其惡劣的社會影響。幼兒教師是十分崇高和神圣的職業，應該是兒童的引導者、守護者。而近期發生的虐童事件嚴重地摧殘了孩子幼小的心靈，阻礙了整個幼兒教育事業的發展。深入探究發現存在著教育資源配置不合理，教師缺乏職業道德，幼兒園管理缺失等其原因。打造職業道德高的教師隊伍，提升幼兒教育水平，是目前幼兒教育的迫切需要，也幼兒教育管理的根本所在。

關鍵詞：幼兒園；幼兒教師；幼兒教育；虐童事件

前言

教育與民族和國家的未來緊密相關，幼兒教育對孩子的性格和心理的塑造起到重要的作用。近年來，頻頻爆出幼兒園教師“虐童事件”，嚴重沖擊著人們的道德底線。令家長憂心忡忡，幼兒教師隊伍背負起沉重的負擔，嚴重影響了幼兒園的教育管理，使教育管理受到社會各界的質疑。

1虐童行為對孩子產生的傷害

眾多的虐待兒童事件讓我們痛心不已。對正在生長和發育的兒童進行不當的體罰和虐待，會對孩子的身體造成傷害，影響正常發育。更讓人憂心的是，虐待行為會對孩子造成心理創傷。由于兒童處在社會認知的初期，虐待行為一方面讓孩子產生恐懼感，影響其性格養成；另一方面兒童可能對老師的行為進行模仿，增加了長大后的暴力傾向。長遠來看，虐童行為不僅會對孩子、對家庭產生傷害，也會給整個社會來帶來損害。

摘要：近年來出現了很多幼兒教師虐待兒童的事件，如打耳光、扯耳朵、扔垃圾桶等，這些事件嚴重影響兒童的身心健康，造成了極其惡劣的社會影響。幼兒教師是十分崇高和神圣的職業，應該是兒童的引導者、守護者。而近期發生的虐童事件嚴重地摧殘了孩子幼小的心靈，阻礙了整個幼兒教育事業的發展。深入探究發現存在著教育資源配置不合理，教師缺乏職業道德，幼兒園管理缺失等其原因。打造職業道德高的教師隊伍，提升幼兒教育水平，是目前幼兒教育的迫切需要，也幼兒教育管理的根本所在。

關鍵詞：幼兒園；幼兒教師；幼兒教育；虐童事件

前言

教育與民族和國家的未來緊密相關，幼兒教育對孩子的性格和心理的塑造起到重要的作用。近年來，頻頻爆出幼兒園教師“虐童事件”，嚴重沖擊著人們的道德底線。令家長憂心忡忡，幼兒教師隊伍背負起沉重的負擔，嚴重影響了幼兒園的教育管理，使教育管理受到社會各界的質疑。

1虐童行為對孩子產生的傷害

眾多的虐待兒童事件讓我們痛心不已。對正在生長和發育的兒童進行不當的體罰和虐待，會對孩子的身體造成傷害，影響正常發育。更讓人憂心的是，虐待行為會對孩子造成心理創傷。由于兒童處在社會認知的初期，虐待行為一方面讓孩子產生恐懼感，影響其性格養成；另一方面兒童可能對老師的行為進行模仿，增加了長大后的暴力傾向。長遠來看，虐童行為不僅會對孩子、對家庭產生傷害，也會給整個社會來帶來損害。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，學前教育專業人才的培養也受到了社會的高度關注，人們對幼兒教育中的教育工作者的要求也越來越高，而師范院校的學前教育專業則是提供幼兒教育工作者的主要力量。可是隨著社會的發展，很多師范院校中的學前教育專業中的課程內容和課程課時的設置，出現了很多的不再適應當前社會發展的課程設置問題，這些問題對幼兒教育事業的發展，產生了一定程度上影響。為了讓我國幼兒教育得到更加健康、穩定的發展，本文就對在學前教育專業中存在的問題進行詳細的研究探討，找出合理有效的解決策略。

一、學前教育專業中課程設置現狀

（一）學前教育專業課時設置問題

當前，在很多師范院校的學前教育專業中的課時設置問題，主要體現在專業課課時與專業技能課課時的設置方面。其中在學前專業中最為重要的《幼兒游戲與指導》和《活動設計與指導課程》只是進行了籠統的開設，并沒有進行合理的設置，像一些專業必修課、專業基礎課在每學期也只設置了不到二十個課時。另外像手工、視唱練耳以及簡筆畫等實踐課時沒有超過十個課時，就連蒙氏教學法以及玩教具制作等課時也不超過二十個課時，對于信息技術課程的上機時間也只有八十個課時左右。而專業技能課課時卻占了較大的比例，最少不少于一百個課時。這樣的課時設置，使得學生沒有足夠的實踐操作機會，導致學生的實踐操作動手能力得不到有效的提高；

（二）學前教育專業課程內容單一

當前，學前教育專業的課程內容設置圍繞著社會，科學，健康，藝術以及語言這五大領域進行內容的設置，這體現了《幼兒園教育指導綱要》實施下，要求對幼兒教育的方式和模式的多樣化。可是在實際的學前教育專業中的課程內容設置卻沒有達到綱要的要求。比如在專業必修課的設置上，僅僅只設置了幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生保健以及中外學前教育史，除此之外就沒有再設置其他的課程，這樣單一的課程設置，不僅不符合綱要標準，也不利于當前的幼兒教育發展以及幼兒教育事業的改革發展；