編者按：本論文主要從培育企業(yè)的核心營(yíng)銷能力；拓展?fàn)I銷區(qū)域,進(jìn)軍農(nóng)村市場(chǎng)；貼近百姓生活,進(jìn)行基層社區(qū)推廣；力塑良好的品牌形象,占領(lǐng)OTC市場(chǎng)；完善創(chuàng)新機(jī)制,明確創(chuàng)新方向等進(jìn)行講述，包括了核心營(yíng)銷能力的培育需要有良好的營(yíng)銷隊(duì)伍、通暢的銷售渠道、穩(wěn)定的銷售終端以及后續(xù)產(chǎn)品的跟進(jìn)、企業(yè)協(xié)助社區(qū)建立社區(qū)居民健康檔案等，具體資料請(qǐng)見：

【摘要】今年國(guó)家推出了新醫(yī)改政策,這對(duì)醫(yī)藥企業(yè)提出了新要求,原有的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局將被打破,必然對(duì)醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。如何使自身立于不敗之地,醫(yī)藥企業(yè)需要調(diào)整思路,開拓進(jìn)取,培育企業(yè)的核心營(yíng)銷能力,通過(guò)發(fā)展農(nóng)村市場(chǎng),向社區(qū)延伸,大舉進(jìn)駐藥房,加大創(chuàng)新力度等一系列舉措,完善以往的營(yíng)銷思路,促進(jìn)企業(yè)快速可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新醫(yī)改營(yíng)銷戰(zhàn)略醫(yī)藥企業(yè)

近年來(lái),老百姓普遍感覺(jué)到“看病難、看病貴”。同時(shí),由于缺乏風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制,大量的醫(yī)療費(fèi)用需要個(gè)人直接支付。在衛(wèi)生總費(fèi)用中,個(gè)人支出由1980年的21.2%上升到2000年的59%。自費(fèi)醫(yī)療不但缺乏公平性,而且抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱,使得許多人生病時(shí)面臨費(fèi)用障礙,這就使得人們收入的不平等轉(zhuǎn)化為獲得醫(yī)療服務(wù)的不平等。

正是在這樣的背景下,國(guó)家加快了醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的步伐,并最終公布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》以及《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案(2009～2011年)》,全面啟動(dòng)了新一輪的改革。

在新醫(yī)改的框架內(nèi),對(duì)醫(yī)藥工商企業(yè)影響最大的三項(xiàng)政策分別是基本藥物制度、藥品價(jià)格形成機(jī)制和藥品集中招標(biāo)采購(gòu)制度。而醫(yī)藥企業(yè)即將受到的影響主要體現(xiàn)在“市場(chǎng)容量擴(kuò)大、新型市場(chǎng)出現(xiàn)、購(gòu)銷模式優(yōu)化、基層市場(chǎng)興起、資源配置集中、創(chuàng)新方向明確”六個(gè)方面。

在現(xiàn)有的教學(xué)運(yùn)行模式下有所革新，形成一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，不僅僅是技能的傳授，更加注重應(yīng)用能力、創(chuàng)造性的培養(yǎng)及綜合人文素養(yǎng)的形成。通過(guò)完善課程體系，改革教學(xué)運(yùn)行模式，培養(yǎng)應(yīng)用型中藥學(xué)人才。

以科學(xué)的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中藥學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力，任何知識(shí)只有經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)印象深刻，理解透徹，中藥學(xué)的學(xué)習(xí)也同樣，尤其中藥學(xué)是一門應(yīng)用性課程，是多學(xué)科的綜合運(yùn)用下整合思維和再創(chuàng)造進(jìn)程［1］。教師可以在學(xué)生有新思維且不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性驗(yàn)證新思維的合理性與可行性的過(guò)程中，主動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生深化理解、積極思考、靈活運(yùn)用、大膽創(chuàng)新;而學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極思考，積極動(dòng)手實(shí)踐，不懂的地方及時(shí)主動(dòng)反問(wèn)與質(zhì)疑又可使教師吸取新思想進(jìn)一步鉆研專業(yè)理論，在原來(lái)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的想法來(lái)探索科研規(guī)律，提高科研水平，這是互動(dòng)教學(xué)模式建立的主旨所在，即使雙方都充分的發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性并激發(fā)對(duì)方主觀能動(dòng)性，學(xué)生在這一過(guò)程中，能夠更深刻的理解中藥學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，逐漸產(chǎn)生興趣，有目的的培養(yǎng)自己的興趣和方向，為以后找實(shí)踐工作及為社會(huì)服務(wù)應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。互動(dòng)教學(xué)為中藥學(xué)教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供一新的必要教學(xué)平臺(tái)與必要教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)科研資源在與教師互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)探究解決科研的各種問(wèn)題［2］。應(yīng)用型中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索是要在教學(xué)模式的合理運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)良改革方面下功夫，以建立能培養(yǎng)滿足社會(huì)及企業(yè)需要的中藥學(xué)人才的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。

1形成以中藥學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系

課堂講授與實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)，并且適當(dāng)?shù)募哟髮?shí)踐課時(shí)，改變傳統(tǒng)的課堂講授為主刻板教學(xué)模式，重視見習(xí)和實(shí)踐，保障見習(xí)和實(shí)踐效果，借鑒國(guó)外以問(wèn)題為中心的教育模式，給學(xué)生更多的發(fā)展空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，結(jié)合中藥學(xué)應(yīng)用學(xué)人才培養(yǎng)，在整體課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能以所修學(xué)分多少為評(píng)判唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)為學(xué)分甚至選修自己不感興趣的課程，最后的教學(xué)效果不好，也耽誤學(xué)生的自我發(fā)展;在中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式上積極結(jié)合教學(xué)課程設(shè)置，明確劃分必修課和選修課，為學(xué)生提供應(yīng)用性人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生自己志向與愛(ài)好，選擇課程，保護(hù)學(xué)生的專業(yè)個(gè)性，加大實(shí)踐見習(xí)課比重，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力及實(shí)際操作能力，尤其在課間見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)鍵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著不可替代作用，加強(qiáng)課間見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重要的是要體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，切實(shí)落實(shí)和保障各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間和質(zhì)量。

2滿足社會(huì)需求

傳統(tǒng)中藥學(xué)人才培養(yǎng)方案及教育課程設(shè)置的缺陷在于重化學(xué)輕醫(yī)學(xué)，重實(shí)驗(yàn)輕實(shí)踐，重技術(shù)輕人文，使中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與中藥學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)χ兴帉W(xué)生的需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率不高，適應(yīng)能力差，不能滿足社會(huì)需求。在中藥教學(xué)體系中，設(shè)置課程的教授內(nèi)容不但要以中藥材體系為主，更應(yīng)對(duì)中藥的應(yīng)用及適應(yīng)癥加強(qiáng)教育，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能做到一個(gè)合格的中藥學(xué)人才，一個(gè)應(yīng)用型中藥學(xué)人才，才能逐步與國(guó)內(nèi)的就業(yè)機(jī)會(huì)接軌。以往我們?cè)趯W(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)及教育理念時(shí)，往往就其表面不問(wèn)實(shí)質(zhì)，就藥學(xué)教育而言，國(guó)外的藥學(xué)工作者體現(xiàn)應(yīng)用型培養(yǎng)，是能根據(jù)患者癥狀來(lái)選擇最合適的藥物，而國(guó)內(nèi)藥學(xué)或中藥學(xué)教育則是更注重藥物的基本知識(shí)和生產(chǎn)，至于適不適合病人，卻一無(wú)所知;這樣造成了醫(yī)生與藥師間的完全分開，盡管最近幾年，開展了臨床藥學(xué)和臨床中藥學(xué)專業(yè)來(lái)加強(qiáng)醫(yī)生與藥學(xué)人才聯(lián)系，加強(qiáng)了制藥工程，但是現(xiàn)有教育體系下往往缺乏實(shí)踐，所學(xué)與所用脫節(jié);因而當(dāng)今培養(yǎng)應(yīng)用型中藥學(xué)人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、醫(yī)療中的技能型人才，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)性應(yīng)用型人才，其具體內(nèi)涵是與時(shí)俱進(jìn)的，是隨著社會(huì)及高等教育的發(fā)展而不斷發(fā)展的，而不是“高、大、空”的研究型人才。應(yīng)用型人才既具有豐富的理論知識(shí)，同時(shí)又具有較強(qiáng)的理論技能，面對(duì)具體的問(wèn)題能夠具體分析靈活解決，逐步過(guò)渡為研究創(chuàng)新人才。因此，我們需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、靈活應(yīng)對(duì)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的應(yīng)用型中藥學(xué)人才。

【摘要】信息爆炸的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)成為了第五大媒體，一些新興的事物在此背景下產(chǎn)生，比如網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告。因其比較便捷、影響力較為廣泛、營(yíng)銷較為精準(zhǔn)等特征，得到了快速的發(fā)展，尤其是對(duì)于企業(yè)，更是帶來(lái)的良好的廣告收益。在廣告設(shè)計(jì)中情感化設(shè)計(jì)是非常重要的內(nèi)容，其會(huì)影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方向。廣告屬于一種情感的訴求，是其和觀眾建立溝通的一種橋梁，只有了解消費(fèi)者的心理，才能夠創(chuàng)作出吸引消費(fèi)者的廣告設(shè)計(jì)，達(dá)到較好的購(gòu)買效果。本文就網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告以及情感化設(shè)計(jì)進(jìn)行概述，分析情感化設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告中融入的意義，提出網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告的情感化設(shè)計(jì)策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告情感化設(shè)計(jì)意義策略

引言：

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告主要是以網(wǎng)絡(luò)為載體所進(jìn)行的一種廣告設(shè)計(jì)。這種廣告設(shè)計(jì)不僅對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了陳述，同時(shí)也更符合當(dāng)下人們的精神需求。相比于傳統(tǒng)的媒體廣告，網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告具有很多的優(yōu)勢(shì)，比如其會(huì)根據(jù)廣告主的特征定性投放，使得用戶從傳統(tǒng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，繼而實(shí)現(xiàn)廣告利益的最大化。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告中還會(huì)融入情感化的設(shè)計(jì)，通過(guò)該設(shè)計(jì)更能夠拉近消費(fèi)者和廣告之間的距離，深入消費(fèi)者的內(nèi)心，發(fā)揮出廣告的最大作用。但是由于消費(fèi)者本身的心理存在差異性，這就使得所涉及的情感必須要足夠豐富，才能夠抓住特定的消費(fèi)群體，提升消費(fèi)者對(duì)商品的興趣。故本次論文著重研究情感化設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告中的應(yīng)用策略。

一、網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告以及情感化設(shè)計(jì)的概述

1.1網(wǎng)絡(luò)傳媒廣告

本文作者：魏煒陳放侯太平作者單位：四川大學(xué)

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立以生物技術(shù)為基礎(chǔ)多方向發(fā)展的生物技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系

生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具有一定的知識(shí)廣度與深度、專業(yè)技能扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好，在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工、食品、環(huán)保等行業(yè)從事與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究等工作的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，而且要具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和開闊的知識(shí)視野，具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神［2］。圍繞上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)方案建設(shè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，分流培養(yǎng)”。加強(qiáng)基礎(chǔ)主要是加強(qiáng)人文社科類綜合基礎(chǔ)、理科平臺(tái)基礎(chǔ)和生物技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)課的教育。注重實(shí)踐主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn)，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的比重大大增強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占到總學(xué)時(shí)數(shù)的42%;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅包括了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、綜合實(shí)驗(yàn)課程、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，而且還強(qiáng)調(diào)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，以滿足學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研結(jié)構(gòu)鏈上的鍛煉。分流培養(yǎng)是發(fā)揮四川大學(xué)理、工、醫(yī)交叉融合辦學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上，實(shí)行專業(yè)分流培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況及社會(huì)對(duì)生物技術(shù)人才的具體需求，我院在生物技術(shù)專業(yè)設(shè)立了3個(gè)培養(yǎng)方向:生物技術(shù)基礎(chǔ)方向、生物制藥方向及生物化工方向，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與專長(zhǎng)在上三年級(jí)時(shí)自由選擇其中一個(gè)方向進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段。在新的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)下我們重建了課程體系，力求體現(xiàn)出以下特點(diǎn):基礎(chǔ)課程板塊，突出“寬”的特征，使學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理化基礎(chǔ)及寬厚的生物學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ);專業(yè)必修課板塊則要考慮學(xué)科交叉、融合的特點(diǎn)，不僅開設(shè)了生物技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)課，還增設(shè)了生物化工、生物制藥、天然藥物化學(xué)等課程。此外還開設(shè)豐富多樣的專業(yè)選修課程，包括生物醫(yī)藥類、化工類、管理類等課程，以此拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)范圍，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才(見圖1)。

以學(xué)科建設(shè)為支撐，積極推進(jìn)課程改革和教學(xué)內(nèi)容改革，實(shí)現(xiàn)科教融合的教學(xué)方式

以生命學(xué)院、藥學(xué)院、化工學(xué)院為依托的生物技術(shù)專業(yè)擁有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科:植物學(xué)、遺傳學(xué)、藥劑學(xué)，以及一個(gè)創(chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化研究交叉學(xué)科建設(shè)點(diǎn)。擁有國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科I期:資源生物學(xué);II期:生物技術(shù)與生物資源的保護(hù)及利用。在生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中充分利用這些學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了深入的改革與整合。我們要求所有任課教師有意識(shí)地、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生既要專注本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)的掌握運(yùn)用與發(fā)展，又要放寬視野，關(guān)注相關(guān)學(xué)科的基本理論及發(fā)展的趨勢(shì)，力求教學(xué)內(nèi)容符合新世紀(jì)對(duì)生物技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的要求。鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)方法的改革與研討，開展具有特色與創(chuàng)新性的教學(xué)改革思路與舉措的探索。學(xué)院積極組織教師申報(bào)各級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目，并給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)配套支持。近幾年本專業(yè)教師圍繞生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)成功申報(bào)了20余項(xiàng)國(guó)家與省部級(jí)教研教改課題，如“生物技術(shù)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)”，“生物技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)”等，發(fā)表了近40篇教學(xué)研究論文，其中植物生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、普通生物學(xué)獲得國(guó)家級(jí)精品課程稱號(hào)，另有省級(jí)精品課程10門。生物技術(shù)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練提高學(xué)生的科研素質(zhì)及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)高質(zhì)量生物技術(shù)人才的關(guān)鍵之一，生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革。我們淘汰了落后的實(shí)驗(yàn)，適量減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)了綜合性、研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)我們還強(qiáng)調(diào)將成熟的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如油菜Toc33基因的克隆為國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的研究成果，引入分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握了分子生物學(xué)的質(zhì)粒提取、基因組DNA制備、PCR、電泳、DNA分子重組、遺傳轉(zhuǎn)化、重組子篩選鑒定、測(cè)序和生物信息分析等基本技術(shù)。再如以高原植物狼毒為研究對(duì)象的天然生物殺蟲劑的研究是科技部支撐計(jì)劃項(xiàng)目，該項(xiàng)目的部分研究成果引入到天然產(chǎn)物分離制備技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中，使學(xué)生掌握了天然產(chǎn)物從分離制備到純度鑒定及性質(zhì)分析所涉及的一系列實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這種綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比單個(gè)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)還讓學(xué)生獲得了近似于科研工作的綜合性訓(xùn)練。

構(gòu)建卓有成效的師資培訓(xùn)與人才引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

編者按：本論文主要從是人們獲得個(gè)性的滿足、精神的愉悅、舒適廈優(yōu)越感的需要；是為了使藥物速到優(yōu)化狀態(tài)的需要；是適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)韻需要；是加強(qiáng)醫(yī)藥企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要等進(jìn)行講述，包括了藥品包裝是消費(fèi)者對(duì)藥品的最初印象從心理學(xué)上講、藥品的外觀及口味是又一感性消費(fèi)內(nèi)容過(guò)去、藥品使用的方使性日益受到消費(fèi)者的重視、與產(chǎn)品相關(guān)的服務(wù)也是感性消費(fèi)內(nèi)容等，具體資料請(qǐng)見：

藥品的消費(fèi)分為物質(zhì)性消費(fèi)和感性消費(fèi)兩種。藥品的物質(zhì)眭消費(fèi)以物質(zhì)性的滿足為豐要日的，注重藥品內(nèi)在質(zhì)量特征直接干用藥品的實(shí)際教用，即注重療效質(zhì)量等而在感I生消費(fèi)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，消費(fèi)者購(gòu)買卦井儀僅注葦藥品的質(zhì)量和數(shù)量，而是注重一種能與其心理需要起共鳴的感一藥品在消費(fèi)中除了要獲得物質(zhì)性滿足外更渴望獲得較多的心理卜和精神的滿足并注重和利用藥品具有的象征意義和表現(xiàn)能力通過(guò)消費(fèi)藥品表現(xiàn)出藥品持有者的社會(huì)地位、牛括情趣及個(gè)人修養(yǎng)等個(gè)性特征和品質(zhì)。如注重藥品的品牌使用的科學(xué)眭和方便性、包裝、味道等。這種購(gòu)買決策往往采用的是心理上的感性標(biāo)準(zhǔn)其購(gòu)買行為通常建立在感性消費(fèi)邏輯之上，喜歡就買”作為行動(dòng)導(dǎo)向。所以說(shuō)，感性消費(fèi)是現(xiàn)代情感需要的體現(xiàn)，是現(xiàn)代消費(fèi)者個(gè)性的實(shí)現(xiàn)和情感的滿足等高層次需要的突出反映

根據(jù)西方營(yíng)銷理論的研究，消費(fèi)者的需求發(fā)展大致。分為一個(gè)階段：第一是量的消費(fèi)時(shí)代；第二是質(zhì)的消費(fèi)時(shí)代；第三是感性消費(fèi)時(shí)代。感性消費(fèi)趨州在西發(fā)達(dá)圍家消費(fèi)者中體現(xiàn)得尤為明顯近年來(lái)，我國(guó)消費(fèi)者需要的感性化趨向也在逐漸萌芽藥品是一種特殊的商．藥品的感性消費(fèi)有其特殊性藥品的本質(zhì)是治病救人．祛病強(qiáng)身．直接關(guān)系到人們的生命健康因此，對(duì)其實(shí)際效用的需要即它的物質(zhì)性消費(fèi)永遠(yuǎn)是處于第一位的這就決定了藥品的感勝消費(fèi)必須依賴下其實(shí)際效用的發(fā)展而發(fā)展．不能獨(dú)立于其物質(zhì)性消費(fèi)而單獨(dú)存在。即藥品不可能如時(shí)裝、技術(shù)晶或其他商品那樣成為單純的感商品研究藥品感性消費(fèi)的意義

l、是人們獲得個(gè)性的滿足、精神的愉悅、舒適廈優(yōu)越感的需要

伴隨著人民生活水平顯著提高，全民文化素質(zhì)也有了普遍提高．人們使用藥品也從維持生命和挽救生命的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樯拼约骸?yōu)化生活的需求并表現(xiàn)出時(shí)代的特點(diǎn)，這就足藥-的感性消費(fèi)目前，廣大消費(fèi)者對(duì)現(xiàn)代藥品的包裝"至藥品的口味、色彩等面的重視程度正與日懼增。在筆者兩午蒔曾做過(guò)的800位被調(diào)查者的調(diào)查中：有72．1％的誚費(fèi)者依賴名牌藥晶，585％的消費(fèi)者非常注意藥品的劑型。少數(shù)消費(fèi)者也在注重藥品的療效、質(zhì)量、價(jià)格等素中把藥品的包裝、味道、色澤作為鞍重要參考指標(biāo)之一：而且在交淡中不少孩子家長(zhǎng)表示，希望藥品能做得又好吃又好看，不僅孩子愛(ài)吃，大人也會(huì)比較省心省力。消費(fèi)者追求“良藥不再苦口”的意愿越來(lái)越明顯。這此正預(yù)示著消費(fèi)者感性消費(fèi)意識(shí)的萌芽一

2、是為了使藥物速到優(yōu)化狀態(tài)的需要