同志們：

剛才，教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)*同志對(duì)我區(qū)“*”期間繼續(xù)教育工作進(jìn)行了總結(jié)，明確了“*”期間我區(qū)教師教育工作的總體目標(biāo)，并對(duì)*年全區(qū)教師教育工作進(jìn)行了部署。霍校長(zhǎng)的講話(huà)是經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)討論通過(guò)的，代表教育局的意見(jiàn)。下面我就教師教育工作講以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、明確思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部狠抓教師教育工作的責(zé)任感和使命感

圍繞建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)的奮斗目標(biāo)，“*”期間，區(qū)政府不斷加大對(duì)教育的投入，普通高中和農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件、硬件設(shè)施建設(shè)得到極大的改善和提高。近年來(lái)，我區(qū)采取了一系列措施，強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)，使全區(qū)教師在政治思想、道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平等方面都得到了明顯提升，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。但是，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿(mǎn)意教育的目標(biāo)仍有一定的差距。對(duì)照先進(jìn)地區(qū)，分析現(xiàn)狀，我們的教師教育工作還存在以下問(wèn)題：我區(qū)教師教育工作在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題和不足。一是干部教師對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理解膚淺，對(duì)教師教育工作認(rèn)識(shí)不到位。二是對(duì)教師教育工作缺乏整體謀化和長(zhǎng)效機(jī)制，特別是各部門(mén)的職責(zé)不夠明確，影響了教師教育工作的成效。三是教師的學(xué)歷層次比較低。對(duì)教師的學(xué)歷進(jìn)修，由于制度不夠完善，措施不夠得力，使我區(qū)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率在*市處于中下游，低于省平均水平。四是城鄉(xiāng)之間師資水平不均衡的現(xiàn)象還比較突出。五是創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)，具有威望的名師、名校的數(shù)量嚴(yán)重不足，優(yōu)質(zhì)教師資源缺乏，對(duì)骨干教師的培養(yǎng)、使用等工作力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要建立一套科學(xué)有效的骨干教師管理辦法。六是教師自我成長(zhǎng)意識(shí)不強(qiáng)，育人功能低效，造成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。七是作為學(xué)校層面教師發(fā)展的有效機(jī)制－－“校本研修制度”還沒(méi)有形成有效的運(yùn)行和管理機(jī)制。八是教育信息化水平較低，教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的程度不夠。上述問(wèn)題的存在，直接影響了全區(qū)教育的均衡發(fā)展，影響了各類(lèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，影響了我區(qū)整體教育水平的全面提升。

之所以列舉了上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，主要目的是為了讓大家深刻了解我區(qū)教師教育工作面臨的任務(wù)還十分艱巨，需要我們大家在今后工作中共同解決的問(wèn)題仍十分突出。目前，我區(qū)教育的總體發(fā)展水平居省市前列，也引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注，但內(nèi)涵發(fā)展已成為我們辦優(yōu)質(zhì)教育的瓶頸。解決這一問(wèn)題，我們必須牢固樹(shù)立以人為本的思想，靠加強(qiáng)教師教育工作促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這個(gè)最根本的途徑來(lái)完成。

終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，一次性的學(xué)校教育，已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識(shí)的需要，必須充分發(fā)揮教師教育的功能。“*”期間，教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的發(fā)展趨勢(shì)是，教師隊(duì)伍建設(shè)由數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教師的學(xué)歷水平由低層次結(jié)構(gòu)向高層次結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，在職教師培訓(xùn)由學(xué)歷教育為主向?qū)I(yè)化為主轉(zhuǎn)變，這對(duì)我們教師教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，廣大干部教師要牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，增強(qiáng)危機(jī)感和緊迫感，以積極主動(dòng)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地完成各種培訓(xùn)任務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，以廣大教師的發(fā)展推動(dòng)我區(qū)教育水平的不斷攀升。

一、我校實(shí)施新課程改革過(guò)程中面臨的問(wèn)題。

1、教材的問(wèn)題。

第一、新教材和老教材在編寫(xiě)的內(nèi)容、思路、目標(biāo)等方面有明顯的區(qū)別。老教材難、繁、偏、舊，新教材更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，更貼近兒童，貼近生活。但一些教師認(rèn)為現(xiàn)在的新教材難教，內(nèi)容少，不知道怎么上；后面的作業(yè)題都沒(méi)有，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不能落實(shí)。

第二、新老教材在課堂教學(xué)中有明顯的區(qū)別。老教材注重知識(shí)的灌輸和掌握，新教材注重知識(shí)的獲得過(guò)程、能力的培養(yǎng)以及良好習(xí)慣的形成。

第三、對(duì)小學(xué)階段開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的理解有差距，對(duì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、目的等存在著許多誤區(qū)，有的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上成了文字課，與教材的編寫(xiě)大相徑庭。

2、教師的問(wèn)題。

我自年9月調(diào)入曹東莊小學(xué)任教導(dǎo)主任，轉(zhuǎn)眼五個(gè)年頭過(guò)去，回顧幾年來(lái)的工作，我用我的知識(shí)、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學(xué)工作，在態(tài)度上積極主動(dòng)，率先務(wù)實(shí)，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。能正確定位，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長(zhǎng)的助手是主任應(yīng)盡的職責(zé)。團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班子，一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，是提高學(xué)校工作效率的重要保證。主任是連接校長(zhǎng)與老師的紐帶，作為教導(dǎo)主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學(xué)工作，主抓學(xué)校的校本研修工作，現(xiàn)在我以校本研修工作為例談一談我校的教學(xué)工作：

一、教學(xué)方面的常規(guī)工作

我主抓學(xué)校的教學(xué)工作，每次開(kāi)學(xué)初制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和校本研修計(jì)劃，計(jì)劃切實(shí)可行，計(jì)劃落實(shí)到周，并監(jiān)督實(shí)施。開(kāi)學(xué)初校長(zhǎng)和我組織領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課，并及時(shí)給予指導(dǎo)交換意見(jiàn)，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關(guān)培養(yǎng)，如我們第一次聽(tīng)了賈爽老師的課《認(rèn)識(shí)物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽(tīng)后認(rèn)為他們的課在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，于是對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課、跟蹤指導(dǎo)。每節(jié)課后及時(shí)給予指導(dǎo)交換意見(jiàn)，現(xiàn)在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學(xué)工作。本學(xué)期教師之間互聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展的很好，我校教師現(xiàn)在均完成了20節(jié)左右。我校堅(jiān)持月考制度、期中學(xué)區(qū)統(tǒng)考制度，每次月考我精心設(shè)計(jì)月考試題，并堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析制度，在這方面得到了督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)的肯定。如：本次期中考試，我校召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，教師對(duì)這次考試每位教師逐一對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行全面教學(xué)質(zhì)量分析，并及時(shí)總結(jié)、研討，寫(xiě)出自己的改進(jìn)措施。我對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實(shí)以研促教、以學(xué)促教的思想

社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師的工作提出越來(lái)越高的要求，我們不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，傳統(tǒng)的教研流于形式實(shí)效性差。改變這種現(xiàn)狀，從年開(kāi)始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動(dòng)地組織教師開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定好我學(xué)區(qū)切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)課改理論、踐行實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能給教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，如本學(xué)期薛建江校長(zhǎng)講《如何說(shuō)課》、我講的《如何進(jìn)行閱讀教學(xué)》等專(zhuān)題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。

抓課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問(wèn)題，我學(xué)區(qū)充分利用我校和小黃山小學(xué)距離近、均有同軌班的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常開(kāi)展一課多上、同上一節(jié)課、跟進(jìn)上課等活動(dòng)。教研活動(dòng)雙周學(xué)區(qū)集中研討，單周學(xué)校教研，不少教師骨干在課例研討中成長(zhǎng)起來(lái)，可以說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動(dòng)，我都會(huì)配合教研組長(zhǎng)精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，由于每位教師都有自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。

2013年，全區(qū)干部教師教育工作要按照國(guó)家、省、市《教育規(guī)劃綱要》要求，深入貫徹落實(shí)《區(qū)教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，以提高干部教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓(xùn)、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效”的原則，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、拓展培訓(xùn)渠道、提高培訓(xùn)質(zhì)量，大力提升干部教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，不斷促進(jìn)全區(qū)師資均衡發(fā)展。

一、加強(qiáng)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，加快校長(zhǎng)隊(duì)伍品牌化建設(shè)

1．加強(qiáng)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。深入實(shí)施名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，積極選派骨干校長(zhǎng)到教育發(fā)達(dá)地區(qū)參加高層次研修，邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師到我區(qū)“講學(xué)送課”。下半年，組織中小學(xué)校長(zhǎng)到南京師大等名校研修培訓(xùn)，提供智慧碰撞、共謀共研、共同提升的機(jī)會(huì)，促進(jìn)骨干校長(zhǎng)向更高層次發(fā)展；做好骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)成果展示。認(rèn)真總結(jié)、推廣名優(yōu)校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，以“學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，實(shí)踐成就發(fā)展”為主題，召開(kāi)區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)培訓(xùn)成果展示匯報(bào)會(huì)，進(jìn)一步總結(jié)和展示區(qū)中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)特色及教育管理的成功經(jīng)驗(yàn)。

2．開(kāi)展校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。按照《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》，選好課程，開(kāi)足課時(shí)，引領(lǐng)參訓(xùn)校長(zhǎng)更新教育觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提升管理能力，盡快成長(zhǎng)為懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的骨干校長(zhǎng)。

3．加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。開(kāi)展幼兒園骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)班，積極探索優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，不斷提高幼兒園園長(zhǎng)的執(zhí)教能力，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

4．加強(qiáng)中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及中層干部培訓(xùn)。定期聘請(qǐng)教育管理專(zhuān)家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育管理人員授課，組織研討交流，提高中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的管理水平。組織部分中層干部到省教育學(xué)院進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，促進(jìn)中層干部堅(jiān)定理想信念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高履行崗位職責(zé)的能力。暑假期間，組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、各學(xué)校中層以上干部進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織開(kāi)展校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，進(jìn)一步更新領(lǐng)導(dǎo)干部教育理念，提升教學(xué)管理能力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)和法制意識(shí)。

我縣共有450人參加了總共10天的暑期高中教師遠(yuǎn)程探討。為進(jìn)一步鞏固下一步的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,更好地加強(qiáng)研修的積極性、主動(dòng)性,提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)研修的重要性

為做好暑期語(yǔ)數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作，學(xué)校采取多項(xiàng)措施，加強(qiáng)研修管理。

1、抓研修前準(zhǔn)備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開(kāi)好管理人員會(huì)、指導(dǎo)教師會(huì)、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。

2、注重過(guò)程管理。要求教師在研修過(guò)程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學(xué)校召開(kāi)了指導(dǎo)教師會(huì)議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學(xué)必有所得。

3、強(qiáng)化制度管理。建立完善三個(gè)制度：一是責(zé)任制度，校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠毙ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是直接責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過(guò)程中要按正常上班對(duì)待，不得遲到、早退、曠班；三是考評(píng)制度，學(xué)校制定了量化考核措施，對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。