編者按：本論文主要從實驗技術人員在實驗教學中的作用；提高實驗技術人員水平的途徑等進行講述，包括了實驗技術人員的實驗教學輔助工作、實驗室日常管理、結合專業(yè)跟班聽課、業(yè)務培訓、以老帶新,向專家、教授學習、實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環(huán)境條件是否優(yōu)越等，具體資料請見：

【摘要】實驗室技術人員肩負著實驗教學和實驗室建設管理的雙重任務，實驗技術隊伍的素質直接影響著高校的教學質量、科學技術和管理水平。要加強實驗技術隊伍建設，提高其綜合素質,就需要自身不斷學習，以滿足高職教育跨越式發(fā)展的需要。

【關鍵詞】實驗室建設；實驗技術人員；綜合素質

高等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的是面向基層、面向生產、服務和管理、具有必要理論知識和較強實踐能力的綜合型、應用型技術人才。高職教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是生產第一線的高層次實用人才,目的是讓學生獲得從事某種職業(yè)所需要的實際技能和知識,具備進入勞動市場所需的能力和資格。所以，實踐教學是不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)。與普通高等教育相比，高職教育對實踐能力的要求更高。要求學生畢業(yè)時在取得學歷證書的同時取得技術等級證書或崗位資格證書。因此高職院校實驗室建設尤為重要。實驗室的建設是實踐性教學的基礎，對應用性理論知識的學習必須要通過實驗、實訓等實際操作訓練才能獲得驗證和鞏固，才能夠提高學生日后在工作中的應崗能。

一、實驗技術人員在實驗教學中的作用

（一）實驗技術人員的實驗教學輔助工作

一、虛擬現(xiàn)實技術

虛擬現(xiàn)實技術(ⅥrnJalReaJ時，簡稱vR技術)出現(xiàn)于20世紀60年代，隨著處理器技術的大幅度提高以及圖形繪制技術、數(shù)字信號處理技術、傳感技術的發(fā)展，近幾十年來在國內外形成了對虛擬現(xiàn)實的研究熱潮。

虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)提供了一種先進的人機界面，它通過為用戶提供視覺、聽覺、觸覺等直觀而自然的實時感知交互的方法和手段，最大程度地方便用戶的操作，從而減輕了用戶的負擔，提高了系統(tǒng)的工作效率。虛擬現(xiàn)實技術具有3個突出特征：沉浸性、交互性、想象性。

虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)由兩部分組成：一部分為創(chuàng)建的虛擬環(huán)境，另一部分為介入者。虛擬現(xiàn)實的核心是強調兩者之間的交互操作，即反映出人在虛擬環(huán)境中的體驗。我們可以給出如圖1的虛擬現(xiàn)實的概念模型。

二、虛擬實驗系統(tǒng)

1．虛擬實驗系統(tǒng)的特點

首先感謝公司領導給我這樣的機會讓我參加競聘。時逢這次難得的競聘機會，我本著以公司為家的精神，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量，同時更進一步鍛煉自己、提高自己的目的走上講臺，展示自我，接受評判。我沒有輝煌的過去，只求、把握好現(xiàn)在和將來。今天，我參加公司實驗室技術員職位的競爭，主要基于以下兩個方面的考慮：

一方面我認為自己具備擔任實驗室主任的素質。

一是有吃苦耐勞、默默無聞的敬業(yè)精神，工作塌實,認真、積極進取。

在前幾年的技術研發(fā)中和公路的檢測中，一個為找出最佳的實驗數(shù)據(jù)，一個為確保高速公路的質量，我們充分發(fā)揚不怕苦,不怕累的主人翁精神，與公司的兄弟姐妹們，不管在烈日當頭的夏天，還是在大雪紛飛的冬天，我們任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)的站好每一班崗，完成公司的交給我們各項工作任務。

如今擺在我面前的是煥然一新、充滿朝氣、團結奮進、勇于創(chuàng)新的潔城科技環(huán)保公司。也是對我又一次的挑戰(zhàn)與鍛煉，同時也要接受領導和各位同志們的考驗。

二是我有一定的專業(yè)技能和很高的學習興趣。到公司以后工作后，我謙虛好學，不恥下問，系統(tǒng)學習了有關公路建設中所需實驗的基礎知識和相關的檢測規(guī)范，掌握其目，了解其在公路建設中的重要性。并且參家公司**年對新孟路的壓漿工作，走過彎路也取得領導的一些肯定，還參與了公司的幾項科技成果的研發(fā)，在公司將來的發(fā)展方向上，為自身奠定了一些實踐基礎。

1試驗的前期準備

1.1管路完整性檢測

管路完整性檢查是依據(jù)管路的支架圖、試壓系統(tǒng)圖、剖面圖、系統(tǒng)圖以及平面圖等技術文件進行的，其具體實施步驟如下：

（1）施工人員自行檢測管路，檢測依據(jù)是原始工程設計圖。

（2）技術人員對石油化工裝置中的管路逐一復檢，驗證第一步的結果。

（3）若檢查都合格，那么把管路申報業(yè)主以及質監(jiān)部門，由業(yè)主以及質量監(jiān)督部門展開進一步的審檢以及質檢。管路完整性檢測包括硬件檢測和軟件檢測兩部分。硬件檢測包括現(xiàn)場的管道材質、犁號以及規(guī)格，閥門的流量、坐標、標高，支吊架的形式以及支墩，手柄方向，管道焊接質量等，保證其符合相關質量規(guī)范，尤其要注意不銹鋼焊口、無損檢測、熱處理焊口以及焊接等的完整性；而軟件檢測一般應包括安裝記錄、管路焊接記錄等記錄是否合格、完善。

摘要：為了提高本科生物技術應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質量，我們可以從合理設置實驗教學內容、完善實驗考核方式、建立實驗創(chuàng)新平臺及實驗室開放運行體系等方面，構建生物技術綜合性大實驗的教學體系。

關鍵詞：生物技術；綜合性大實驗；實驗教學

生物技術是一門多學科互相交融和滲透的綜合性學科，具有涉及領域廣、涵蓋面寬、基礎性強等特點。而且實驗教學是生物技術專業(yè)的重要實踐教學環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)學生動手操作，觀察、分析實驗等綜合能力的重要途徑；是加強學生拓寬知識面的重要手段；是開展創(chuàng)新教育的重要保障。

一、構建生物技術綜合性大實驗體系的必要性

應用型本科教育肩負著培養(yǎng)應用型人才的使命，隨著高校實驗教學改革步伐的加快，實驗已經在向綜合性、能力型、創(chuàng)新性等方向發(fā)展。生物技術創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，尤其要有針對性地對實驗教學進行改革。首先，以往單獨設置生物技術各門實驗課程存在較大弊端，不能兼顧各課程之間的互相聯(lián)系，難以形成系統(tǒng)的知識鏈條，從而無法使學生的實驗技能得到系統(tǒng)的訓練。其次，由于各門實驗課程自成體系，在實驗內容的設置和實驗技術手段的運用上容易出現(xiàn)類似和重復的現(xiàn)象。鑒于以上原因，優(yōu)化、整合生物技術實驗課程，構建綜合性大實驗體系尤為必要。

二、科學構建生物技術綜合性大實驗的教學體系