1醫學攝影在皮膚病學教學中的作用

1．1教學效果的及時反饋

皮膚性病的診斷同其他疾病一樣，需要對病史、體格檢查、輔助檢查等信息進行綜合分析。特別是體格檢查，應特別注重皮損的檢查，把握皮損的特點。在學生示教中，教師通過仔細觀察，將學生容易誤診或漏診的皮損進行備案，選取典型皮損拍照，拍照內容涵蓋了皮疹的顏色、界限、形狀、表面、基底、部位、分布等。通過多媒體軟件播放，讓學生自己分析認識錯誤的原因，加深對皮疹的理解。對于教師而言，教學中的照片是教學研究的第一手資料，通過學生反饋的信息，可以清晰地認識到學生學習過程中容易出現錯誤的知識點，及時更新教學方式和教學重點，形成良好的師生互動的氛圍。

1．2制作教學課件的必備資料

教師可將拍照的數碼圖片組建教學圖庫，以光盤或移動磁盤存儲等形式保存下來。這些教學影像資料調用、復制和存儲都很方便，及時更新教學PPrI’課件，或為教學VCR課件提供資料。我教研室根據兒童皮膚病的特點，將收集的影像學資料編輯成總論、變態反應性疾病、感染性疾病和性傳播疾病四個部分的視聽教材，受到學生的好評。

1．3病情追蹤隨訪的輔助工具

為了能夠達到全面提高美術專業的學習能力與美學素養，開展相關課程是有必要的，攝影藝術的教學則成為了首選。那么，我們到底要怎樣才能夠全面地開展高校的美術專業攝影藝術的教學呢？

（一）要科學設置相關攝影教學課程

為了能夠全面地開展美術專業攝影藝術課程，豐富學生的課余生活，讓學生更加理解什么是“美”，什么是“藝術”，我們就必須要有一個完整的、科學的、全面的教學系統和大綱，必須要有一個正確的有效的教學計劃，這樣才能夠真正地達到攝影藝術教學目的。通過一個完善的教學計劃和大綱，可以為學生的攝影理論打下一個堅實的基礎，從而可以更加了解什么是“攝影”，怎樣進行“攝影”才能夠全面促進自身專業的培養與發展，為加強學生的審美觀與創造能夠做了一個保障，使美術專業的學生更加全面發展。

（二）全面提高老師的藝術素養

美術專業攝影藝術課程的開展，一定數量的攝影藝術教師的選擇是很必要的，建立一支高素質、高水準的攝影教學隊伍是開展美術專業攝影藝術課程的一大保障。那么，全面提高老師的藝術素養是進行美術專業攝影藝術課程的最為核心的要求，并占據了整個教學工作的主導地位。所以，在日常的教學當中，相關教師應該要具備較強的專業知識，并能夠靈活使用相關的攝影儀器，能夠全面地進行教材的教授，具有生動的教學方式，能夠為學生創設一個良好的教學環境。同時，教師還應該能夠不斷地進行自我充實，從而為學生提供更加準確的教學內容和更高的學習平臺。

（三）注重攝影的實際拍攝環節，提高學生的拍攝能力

摘要：在融媒體的傳播背景下，旅游攝影對于促進旅游產業發展有著重要的意義。本文以桂林旅游學院的攝影課程為例，通過教學理念的改革、教學目標的建構、教學方法的創新，探索適合旅游院校的攝影教學模式，幫助學生樹立敏銳的旅游行業意識，培養旅游行業所需的專業技能和傳播才能，從而建構起適合旅游院校特點的攝影課程體系。

關鍵詞：旅游院校；攝影課程；教學改革

攝影藝術自誕生之日起，就與旅游活動有著千絲萬縷的聯系，正如蘇珊•桑塔格在《論攝影》中所言：“攝影與一種最典型的現代活動———旅游———并肩發展。”①通過攝影作品可以發現新的旅游場所，同時也是進行旅游營銷的重要手段。因此本文立足融媒體的傳播環境下，以桂林旅游學院文化與傳播學院攝影課程的教學改革為例，從學校、教師、學生的三個角度考慮，進行教學改革的探索，進而為旅游院校新聞傳播學的課程改革與人才培養提供一些思考與建議。

一、旅游院校攝影教學存在的主要問題

攝影課程是筆者所在學校新聞傳播學開設的核心專業課程，作為一門新開設且實操性較強的課程，在整個教學過程中面臨著諸多困難與挑戰。

（一）教學理念的落后

摘要：本文通過對高校動畫專業中的攝影攝像課程的教學進行系統的研究，闡述了動畫專業攝影攝像課程的性質與地位、攝影攝像課程的描述、課程的教學改革與研究。

【關鍵詞】動畫專業；攝影攝像課程；教學研究

1動畫專業攝影攝像課程的性質與地位

《攝影攝像》是一門十分重要的藝術專業課。本課程是動畫、數字媒體藝術專業的一門重要的限選課。主要講授數碼攝影方面基本知識和必要的基礎理論，掌握數碼攝影的基本方法,并注重培養學生對相機、鏡頭、攝影攝像的用光和曝光、透視與構圖、后期基礎等相關知識的系統把握。通過本課的學習使學生對攝影攝像的器材、使用技巧和創作等有關知識有一個精確的掌握，充分發揮自己的想象力和創造力，為將來的攝影攝像創作打下基礎。了解掌握數碼攝影攝像的基本原理與數碼單反相機的基本操作，讓學生能夠獨立完成獲取圖片來源、應用數碼攝影和攝像的知識與技能解決動畫創作中的拍攝技術問題，同時也能提高鏡頭語言的藝術素養。通過專業學習，旨在提高學生的影像專業理論和實際操作能力，同時為學生拓展在數碼攝影攝像、圖片編輯與視頻編輯、數碼影像的后期合成、渲染等方面的就業渠道，遵循目前高等藝術院校所提倡的一專多能，寬口徑為社會發展服務的理念。從理論和實踐應用上為學生提供廣闊的專業學習平臺，并能學以致用，提高學生的畫面理解力、提升學生探索創新鏡頭語言的精神。

2攝影攝像課程的描述

《攝影攝像》課是動畫專業的基礎核心課程。使學生掌握電視攝像與攝影的基本理論及基本技能，掌握電視攝像在技術與藝術上的各種技巧，主要從影視畫面造型的各個藝術手段著手，講授各藝術手段的造型特征以及在實際創作中的運用。本課程在動畫專業的課程體系中屬于技術性較強的課，與已經學過的素描、色彩等課程在構圖和色彩搭配等基本素養方面有較強的聯系，是學生藝術創作的延續，也是今后藝術創作素材積累的主要手段。“源頭活水”、厚積薄發，自如運用數碼相機，充分發揮自己的想象力和創造力進行創作必有效果。課程的主要內容有：（一）照相機與鏡頭（二）攝影曝光（三）景深控制（四）取景構圖（五）數字攝影（六）攝像基礎知識（七）光學鏡頭及其運用（八）電視畫面基礎（九）電視攝像造型元素（十）固定攝像（十一）運動攝像（十二）電視場面調度（十三）電視攝像師的基本素質。教學的方法：攝影攝像課程是技術與藝術相結合的課程，教學過程中要求理論聯系實際，理論指導實踐，課后要求學生平時多觀摩一些優秀的攝影作品和電視節目，提高學生的審美素養和綜合能力。實踐教學內容：課堂上給所有學生配備了攝影攝像兼顧的佳能550D單反相機、三腳架、反光板等拍攝工具以及學生自帶電腦進行后期制作，配合課堂教學實例進行訓練。在實際項目訓練中，學生要運用攝影攝像器材與影像后期軟件進行實踐操作，逐步培養學生的軟硬件的實踐動手能力，積累項目操控的經驗。攝影攝像教學理論講授與課程實踐的授課時間比例為1：2。課程的資源有：一是教材資源的建設與使用：為了挑選符合教學大綱、教學內容的教材，課題組查閱了很多書籍，發現已出版的攝影攝像教材繁多，其中“十二五”普通高校專業規劃教材就有多本。課程教學中，課題組老師整合教材中的知識點和教學內容，又綜合了多本教材，還有網絡教程內容，制作教學多媒體課件，編寫符合本專業學生學習實踐案例教程，輔助教學使用，并配有實際項目的方案，進一步提高教學效果。二是多媒體教學資源的使用：教學團隊老師一直堅持在理論教學的基礎上，采用現代化的教學手段。攝影攝像課程一直在專業多媒體教室上課，不但有多媒體教學，而且每位學生都配有攝影攝像器材，便于教學案例示范講解。三是網絡資源的開發與利用：信息時代網絡資源非常重要，在課程基本內容中，適當引導學生如何查閱網絡資源，如何借鑒網絡中的有用的信息，并且告誡學生注重文化知識產權的保護。教學團隊也在動畫系部網站建立課程教學交流的網絡平臺，可以上傳教學資料，包括教學大綱、教學進度表、電子教案、教學錄像等內容。通過網絡，學生可以課下自主學習，平時也可以通過網絡，微信平臺等方式與教師互動，交流學習。

【摘要】在高等院校中為美術學專業的學生開設攝影基礎必修課程，能夠豐富學生的學習知識量，增強學習積極性，攝影基礎課程的任課教師不斷優化教學改革，秉承循序漸進、師生相長、專業適宜等一系列基礎原則，推動攝影基礎教學改革與高校美術學專業知識相契合，具有不容忽視的實施必要性。基于此，本文以高校美術學專業攝影基礎教學改革為研究主題展開深入探討，明確了解開展教學改革實施必要性，進而針對攝影基礎教學改革基本原則予以逐一解讀，最終，提出攝影基礎教學改革優化對策：結合專業訴求，凸顯案例教學；深化教學方法，活躍互動氛圍；優化綜合評價，增強教學監督。

【關鍵詞】攝影基礎；美術學專業；教學改革

引言

伴隨著科技的不斷進步，攝影器材不斷推陳出新，攝影技術也發生了重大的變化，成為主流的影像記錄方式，是人們現代生活中不可或缺的重要內容，因此在高校美術學專業，落實攝影基礎教學改革，至關重要。就筆者所在高校美術學專業實際情況而言，攝影基礎教學設備較為缺乏，沒有相機供學生進行學習，整個課程學習只能以手機拍攝為主，導致攝影基礎教學內容主要以攝影發展歷史、相機的結構、攝影構圖為主，相關內容主要集中在攝影學初級知識之上，缺乏實踐操作層面的深入講授。在學術界，已有一些學者針對攝影基礎教學改革進行了較多的深化研究，其中，王雪媛（2018）以攝影基礎為例，對高校藝術類基礎的教學改革探究時認為，攝影基礎需要重視教學方法的優化，不斷展現方法應用下的新穎性[1]。廖歆雯（2021）在數字時代下針對高校攝影基礎教學改革提出自己的見解，他認為，攝影基礎改革需要與時俱進，不斷展現出應有的發展脈絡，才能突出改革意義[2]。現有的一系列相關研究更多地集中于高校攝影基礎的總體研究角度，對于不同專業課程改革涉及較少，為此，本文聚焦美術學專業，針對這一專業學生攝影基礎教學改革展開探討。在有限的教學條件下，攝影基礎課程的任課教師需要克服現有困難，深化教學改革，充分發揮教師在教學過程中的重要作用，讓攝影基礎教學與美術學專業知識實現更多契合，帶動學生學習積極性的提升，增強教學效率，順應學科發展，培養具有時代精神和創新能力的美術應用型專業人才。

一、美術學專業攝影基礎教學改革實施必要性

美術學專業攝影基礎教學不斷優化教學過程改革，既能夠提升攝影基礎課程的教學效率，也可以在很大程度上順應專業教學科學發展趨勢，突出必修課程在美術學專業學生學習序列中的重要性，讓學生擁有更為清晰的學習目標，通過教學，使學生比較系統地掌握攝影的基本理論、基本知識和基本方法，學會基本的攝影技術，具備良好的攝影拍攝能力和發現美、創造美的能力，同時使學生具備攝影的相關知識進行中學美術教學教研的能力。