論文關(guān)鍵詞：森林防火科技發(fā)展規(guī)劃監(jiān)測手段可燃物

論文摘要：基于國內(nèi)外森林防火工作現(xiàn)狀，對(duì)今后我國森林防火科技發(fā)展提出一些看法和建議。科技的進(jìn)步首先應(yīng)體現(xiàn)在構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的應(yīng)用技術(shù)研究、開發(fā)和運(yùn)用的平臺(tái)，包括造就一大批勝任不同技術(shù)層面工作的人才隊(duì)伍和建立起與行業(yè)科技發(fā)展需求相符合的科研服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。通過行業(yè)引導(dǎo)，加強(qiáng)技術(shù)裝備的規(guī)范化建設(shè)。把宣傳和教育擺到與技術(shù)裝備同等高度予以重視，提升宣傳和教育的影響力。東北森林防火工作，應(yīng)在加強(qiáng)應(yīng)急和撲救能力的同時(shí)，強(qiáng)化可燃物管理、火險(xiǎn)等級(jí)預(yù)報(bào)和監(jiān)測等方面的工作，并在相關(guān)作業(yè)中實(shí)現(xiàn)有效性和經(jīng)濟(jì)性統(tǒng)一。

1普遍意義上的科技進(jìn)步

這幾年，伴隨著我國的森林防火技術(shù)和裝備水平的提高，相關(guān)技術(shù)研究工作空前繁榮。然而，值得注意的是森林防火的應(yīng)用基礎(chǔ)研究不夠深人和連續(xù)，尤其是針對(duì)林火科學(xué)中關(guān)鍵性的問題以及目前諸如林區(qū)和居民點(diǎn)結(jié)合部火災(zāi)現(xiàn)象這類研究熱點(diǎn)。這首先表現(xiàn)在，我國科技工作者發(fā)表的關(guān)于林火科學(xué)研究的文章在國際火災(zāi)研究學(xué)術(shù)期刊和重要國際會(huì)議上占有率很低。這不僅僅意味著我國的林火研究在國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響相當(dāng)小，從深層次上更看到了目前我國相關(guān)研究工作的水平與西方發(fā)達(dá)國家研究工作的差異。

正如其他應(yīng)用學(xué)科或交叉學(xué)科一樣，有效發(fā)展森林防火科技、確保森林防火的百年大計(jì)，需要一個(gè)基礎(chǔ)來支撐。這個(gè)基礎(chǔ)就是對(duì)于我國森林火災(zāi)規(guī)律可靠性和系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。這是未來建立有效預(yù)防和科學(xué)化的災(zāi)害管理的基石。這一切不但會(huì)反映在諸如學(xué)術(shù)論文和科技專著等出版物中，而且最終都會(huì)體現(xiàn)在防火理念的更新、裝備的發(fā)展以及應(yīng)付緊急狀態(tài)綜合能力的提高。通過對(duì)林火基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究予以長期性投人和扶持，確保相關(guān)科研工作的可持續(xù)發(fā)展。這將有利于豐富和發(fā)展我國森林防火科學(xué)，積累人才和技術(shù)，也有助于進(jìn)行技術(shù)革新和著手新形勢下的防火手段的更新和提高，最終建立起我國獨(dú)特的和現(xiàn)代化的森林火災(zāi)預(yù)防、監(jiān)測、撲救和善后的完整體系。應(yīng)用基礎(chǔ)研究和產(chǎn)出的關(guān)系在圖1中作了簡示。

技術(shù)運(yùn)用和儲(chǔ)備對(duì)人才隊(duì)伍的依賴關(guān)系也提不言而喻的。正如一個(gè)淺灘撐不起一艘大船，對(duì)于應(yīng)用性很強(qiáng)、涉及面很寬的工作，明顯需要大批專業(yè)人才來實(shí)施。一個(gè)先進(jìn)的科技裝備，不管是引i}的還是自主開發(fā)的，只有擁有一批合格的技術(shù)人員和必要的支持設(shè)施，才能進(jìn)行有效的操作和組護(hù)，并把采集的結(jié)果運(yùn)用到工程實(shí)際中去。比如目前呈現(xiàn)的全球性的地理信息資料數(shù)字化趨勢，勃需要大批專業(yè)人員來完成相關(guān)信息的輸人、更新、分析和與相關(guān)管理決策系統(tǒng)的鏈接。筆者非常贊同在今后若干年內(nèi)通過吸收和培訓(xùn)各類專業(yè)人才以充實(shí)森林防火科技管理和研究隊(duì)伍。當(dāng)然，這需要通過組建或擴(kuò)充一些有效的運(yùn)作平臺(tái)以確保這類工作有序和高質(zhì)量地實(shí)施。

縣第三中學(xué)是縣的一所縣直初級(jí)中學(xué)，第三中學(xué)自1979年1月6日正式成立到2010年，曾經(jīng)獲得過省、市縣多種集體榮譽(yù)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：省教廳授予“先進(jìn)單位”稱號(hào)、省政府手授予“文明單位”的光榮稱號(hào)、縣人民政府授予先進(jìn)集體稱號(hào)，昭通市衛(wèi)生局授予“食品衛(wèi)生B級(jí)單位”、昭通市委授予“先進(jìn)基層黨組織”，五四紅旗團(tuán)委、校園安全先進(jìn)集體、先進(jìn)黨組織、工會(huì)重點(diǎn)工作目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)、昭通市人民政府授予“文明單位”、在縣教委和團(tuán)委組織的校園鼓號(hào)隊(duì)表演中獲一等獎(jiǎng)、昭通市宣傳思想工作先進(jìn)集體、建設(shè)文明單位先進(jìn)集體、辦學(xué)文明單位二等獎(jiǎng)、消防安全工作先進(jìn)單位和平安校園、教師計(jì)算機(jī)技能比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、共青團(tuán)昭通市委授予青年文明校園、縣森林放火指揮部授予“縣第三中學(xué)2010年森林放火五個(gè)一工程先進(jìn)集體”等等。

如今的三中已是桃李滿天下，向社會(huì)輸送了大量的人才。學(xué)校經(jīng)過多年來的努力，伴隨縣移民遷建之機(jī)，我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平日益提高，到目前為止，曾經(jīng)辦個(gè)17屆高中班，初中已辦到158班。現(xiàn)有初中教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生1156人，教職工74人，其中職教師34人，高級(jí)教師9名，中學(xué)一級(jí)教師47名。教師中，本科學(xué)歷32人，占專任教師總數(shù)的56.1%。專科學(xué)歷24人，占專任教師總數(shù)的42.1%，中師（體育專業(yè)）1人，占專任教師總數(shù)的1.75%。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)98.24％。學(xué)校黨支部有黨員32名，占教職工總數(shù)的43%。學(xué)校歷來重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，把黨支部作為培養(yǎng)骨干教師的搖籃。隨著創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，創(chuàng)先爭優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)宏波涌動(dòng)，使該校教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷的攀升發(fā)展。為使創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)進(jìn)一步得到落實(shí)，使人民群眾真正得到實(shí)惠，學(xué)校黨支部緊緊圍繞教育黨總支的活動(dòng)主題“爭當(dāng)師德表率，爭做育人標(biāo)兵，忠誠服務(wù)人民，辦群眾滿意教育”，把創(chuàng)先爭優(yōu)的活動(dòng)全面的推向深入。

一、科研強(qiáng)校，提升品位

學(xué)校歷來重視教育教學(xué)科學(xué)研究，在教育科研方面做了不少的努力，科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)的開展，使教育科研強(qiáng)校提上了議事日程，學(xué)校黨支部把“科研強(qiáng)校，創(chuàng)建特色”作為創(chuàng)先爭優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)的主要載體之一，鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法上創(chuàng)新、在教育理論上提升擴(kuò)展并取得了一定的成績。

一是課題研究成效明顯。學(xué)校黨支部把創(chuàng)先爭優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于課題研究工作，使創(chuàng)先爭優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)與教育課題研究相互推動(dòng)、相互促進(jìn)。（補(bǔ)充各種教學(xué)科研成果正在統(tǒng)計(jì)中）。

二是教研活動(dòng)豐富多彩。在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，學(xué)校黨支部組織教科室和各教研組及全體教師，按學(xué)期制定的工作計(jì)劃，提出具體工作目標(biāo)，安排具體活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容，規(guī)定活動(dòng)措施，廣泛地開展教學(xué)研究活動(dòng)。為激勵(lì)廣大教師積極投身教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促使青年教師盡快地成長，努力培育一批新生力量，2010年5月19日—20日組織45歲以下青年教師講課比賽，比賽由學(xué)校組織評(píng)委，指定班級(jí)上課，決定講課內(nèi)容。評(píng)委根據(jù)講課比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)比賽成績好的教師給以鼓勵(lì)，對(duì)在講課中存在不足地方的教師給以正面指導(dǎo)，幫助青年教師更快成長。參加比賽的青年教師劉學(xué)梅老師老師榮獲一等獎(jiǎng)；楊家亮、蔣必頌兩位老師榮獲二等獎(jiǎng)；楊志玉、何家玉、王明會(huì)三位老師榮獲三等獎(jiǎng)；劉銘茜、吳英姿、趙西坤、王宗榮、謝權(quán)芳、陳俁杉、伍春艷7位老師榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的13位青年教師中11位老師是黨員，占參賽獲獎(jiǎng)教師的85％，黨員的先鋒作用得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。學(xué)校黨支部和教研室還要求教師在教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并在教研組內(nèi)交流，任課教師每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案在校內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，并積極撰寫教育教學(xué)論文，到2010年11月止就有30位教師的發(fā)表教學(xué)論文60余篇，3篇獲國家級(jí)刊物獎(jiǎng)、15位教師的教學(xué)論文獲省級(jí)獎(jiǎng)、有12位教師的教學(xué)在《教研》上。同時(shí)，積極組織廣大教師開展互相聽課的活動(dòng)，規(guī)定每個(gè)教師每學(xué)期聽課不少于4節(jié)。通過廣泛開展教研活動(dòng)使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷的增強(qiáng)和提高，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

第一篇：秋季林區(qū)防火措施有效保護(hù)自然資源及生態(tài)環(huán)境

摘要：秋季屬于森林火災(zāi)頻發(fā)的季節(jié)，秋季林區(qū)防火工作屬于保護(hù)林區(qū)和加快林業(yè)發(fā)展的主要手段。通過對(duì)于林區(qū)防火工作相關(guān)問題的進(jìn)一步分析，提出了具有針對(duì)性的秋季林區(qū)防火方式，旨在給秋季林區(qū)防火方面提供幫助。

關(guān)鍵詞：秋季；林區(qū)；防火方式

防止森林火災(zāi)發(fā)生可有效的保護(hù)自然資源，對(duì)生態(tài)環(huán)境起到保護(hù)作用，森林火災(zāi)不僅導(dǎo)致林業(yè)資源遭受重大的損失，還給人們生命和財(cái)產(chǎn)均帶來較大的威脅。森林火災(zāi)的發(fā)生十分嚴(yán)重且處理起來相對(duì)困難。林區(qū)防火對(duì)于森林資源與林業(yè)事業(yè)的發(fā)展都有著十分重要的影響，防止森林火災(zāi)能夠有效優(yōu)化人們的生活，對(duì)于保護(hù)生態(tài)安全和社會(huì)穩(wěn)定具有極其重要的意義。

1秋季林區(qū)防火相關(guān)問題

1.1環(huán)境復(fù)雜無法預(yù)見火災(zāi)發(fā)生

[摘要]消防工程學(xué)科在中國基本上已完成了自身的建制化過程。筆者以中國消防工程學(xué)科建制化為切入點(diǎn)，分析了中國消防學(xué)科建制化的過程及其驅(qū)動(dòng)模式；同時(shí)基于學(xué)術(shù)期刊在科學(xué)事業(yè)中地位和歷史作用的分析，探討了學(xué)術(shù)雜志與消防工程學(xué)科的關(guān)系，認(rèn)為創(chuàng)建權(quán)威的學(xué)科雜志、進(jìn)行研究生教育是使消防工程學(xué)科建制更加完善的必要條件之一；指出中國現(xiàn)有的消防學(xué)科的設(shè)置已不適應(yīng)該學(xué)科在中國發(fā)展的現(xiàn)狀，需要調(diào)整學(xué)科設(shè)置；認(rèn)為消防學(xué)科正面臨著自身再建制化的機(jī)遇。筆者強(qiáng)調(diào)，我國火災(zāi)科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立與中國火災(zāi)科學(xué)的興起，不僅標(biāo)志著消防工程學(xué)科知識(shí)體系的形成，而且使發(fā)端于權(quán)力系統(tǒng)的消防工程學(xué)科建制化過程具備了學(xué)術(shù)權(quán)威學(xué)科建制化或再建制化的結(jié)構(gòu)。

[關(guān)鍵詞]消防；學(xué)科建制；實(shí)驗(yàn)室；同行評(píng)議

消防工程的學(xué)科建制與氧化燃燒學(xué)說和火災(zāi)科學(xué)的建立

消防工程學(xué)科在中國已經(jīng)初步完成了自身的建制過程。回顧這段簡短的歷史，人們會(huì)注意到這個(gè)過程中的兩次飛躍都與消防工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論(火災(zāi)科學(xué))的突破有關(guān)聯(lián)。

1.1氧化燃燒學(xué)說的建立與消防工程學(xué)科的初建

氧化燃燒學(xué)說的建立促使消防工程學(xué)科擺脫對(duì)感性和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)依賴，使它發(fā)展為以近代科學(xué)理論為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。也正是對(duì)燃燒過程有了科學(xué)和正確的認(rèn)識(shí)，攀谷嗣竊諢鷦值姆樂沃杏辛蘇返睦礪壑傅跡蘭際蹕低騁慘蛭⑷肓絲蒲Ю礪鄣男孿恃憾⑸酥實(shí)謀浠?nbsp;

[摘要]消防工程學(xué)科在中國基本上已完成了自身的建制化過程。筆者以中國消防工程學(xué)科建制化為切入點(diǎn)，分析了中國消防學(xué)科建制化的過程及其驅(qū)動(dòng)模式；同時(shí)基于學(xué)術(shù)期刊在科學(xué)事業(yè)中地位和歷史作用的分析，探討了學(xué)術(shù)雜志與消防工程學(xué)科的關(guān)系，認(rèn)為創(chuàng)建權(quán)威的學(xué)科雜志、進(jìn)行研究生教育是使消防工程學(xué)科建制更加完善的必要條件之一；指出中國現(xiàn)有的消防學(xué)科的設(shè)置已不適應(yīng)該學(xué)科在中國發(fā)展的現(xiàn)狀，需要調(diào)整學(xué)科設(shè)置；認(rèn)為消防學(xué)科正面臨著自身再建制化的機(jī)遇。筆者強(qiáng)調(diào)，我國火災(zāi)科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立與中國火災(zāi)科學(xué)的興起，不僅標(biāo)志著消防工程學(xué)科知識(shí)體系的形成，而且使發(fā)端于權(quán)力系統(tǒng)的消防工程學(xué)科建制化過程具備了學(xué)術(shù)權(quán)威學(xué)科建制化或再建制化的結(jié)構(gòu)。

[關(guān)鍵詞]消防；學(xué)科建制；實(shí)驗(yàn)室；同行評(píng)議

消防工程的學(xué)科建制與氧化燃燒學(xué)說和火災(zāi)科學(xué)的建立

消防工程學(xué)科在中國已經(jīng)初步完成了自身的建制過程。回顧這段簡短的歷史，人們會(huì)注意到這個(gè)過程中的兩次飛躍都與消防工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論(火災(zāi)科學(xué))的突破有關(guān)聯(lián)。

1.1氧化燃燒學(xué)說的建立與消防工程學(xué)科的初建

氧化燃燒學(xué)說的建立促使消防工程學(xué)科擺脫對(duì)感性和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)依賴，使它發(fā)展為以近代科學(xué)理論為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。也正是對(duì)燃燒過程有了科學(xué)和正確的認(rèn)識(shí)，攀谷嗣竊諢鷦值姆樂沃杏辛蘇返睦礪壑傅跡蘭際蹕低騁慘蛭⑷肓絲蒲Ю礪鄣男孿恃憾⑸酥實(shí)謀浠?nbsp;