1農業水利相關學科介紹及其研究、教育現狀

與農業水利有關的學科包括農業水利工程本科專業和農業水土工程碩士、博士專業。農業水利工程專業隸屬于水利類學科，由原來的農田水利工程專業經學科調整而發展起來，主要培養具備農業水利工程學科的基本理論和基本知識，能在農業水利、水電、水保等部門從事水利工程勘測、規劃、設計、施工、管理和試驗研究以及教學、科研等方面工作的工程技術人才。以灌溉排水、農田水利及水工建筑物等為基礎，研究利用灌溉排水工程措施調節農田水分狀況和改變區域水情分布，消除水旱災害，科學利用水資源，為發展農業生產和改善生態環境服務。農業水土工程學科是農業工程學科的分支[3／，介于工程、農業生物和資源與環境學科之間的邊緣學科，強調水——土——作物之關系，把土壤、植物、大氣作為一個整體，研究地表物質遷移與能量轉化規律及其工程調控措施與技術裝備，最有效地利用水土資源，以土壤一作物——水關系為中心的農田水分循環規律與有效的調控措施，達到持續性土地利用的目的。目前，開設農業水利工程(農業水土工程)專業和從事農業水利研究與教育的高校主要有武漢大學、四川大學、河海大學、浙江大學、中國農業大學、華北水利水電學院、太原理工大學、西北農林科技大學、沈陽農業大學、云南農業大學、內蒙古農業大學、揚州大學、新疆農業大學、東北農業大學、黑龍江大學、甘肅農業大學、河北農業大學、山東農業大學、華南農業大學、寧夏大學、石河子大學等。廣西高校尚未開設農業水利工程專業和農業水土工程專業。隨著社會經濟進步和科學技術發展以及水危機的日益加劇，中國農業水利的相關學科已經由過去的以農業生產服務為中心內容，擴展到了水利現代化、生態環境建設與保護等諸多領域。由于水資源總量有限，城市和工業用水日益增加，農業水利研究在解決國民經濟可持續發展所面臨的水危機中將會發揮著越來越重要的作用，具有廣闊的發展前景。

2廣西農業水利研究與教育面臨的現實問題

廣西多年平均水資源總量為1880億立方米，占全國水資源總量的7．12％，居全國第5位。雖然年降雨量比較豐富，但由于降雨時空分布極不均勻，全年70％～80％降雨集中在4-9月份。加上水利基礎設施薄弱，農業水管理水平不高，灌溉用水浪費嚴重，農業的季節性、區域性和工程性缺水問題十分突出。廣西耕地總面積為261．42萬公頃，占廣西土地總面積的11．04％。其中水田為154．03萬公頃(保水田為108．47萬公頃)，占58．9％；旱地107．39萬公頃(水澆地5．76萬公頃)，占41．1％。廣西是一個農業大省，總人口4857萬人，其中農村人口3446萬人，占總人口的70．9％。農村農業人口比重大，“三農”問題一直是廣西國民經濟和社會各項工作的重中之重。水利是農業的命脈，加強農田水利基本建設，解決農田水利灌溉的問題，促進水資源高效利用，是促進農業增收的重要前提。經過幾十年的努力，廣西已建成蓄水工程、引水工程、噴灌工程、江海堤圍工程、水土保持、水力發電工程等門類比較齊全的各類型水利設施29萬多處，其中大中小型水庫4439座，引水工程136499處，初步具備了有一定規模的防洪、灌溉、水土流失的治理，山區人畜用水等水資源綜合利用的工程體系。但是，廣西多數大中型水利工程建于20世紀60—7O年代，已運行30—40年，工程老化失修，效益衰減，尚未擺脫粗放型的管理模式，沒有充分發揮工程效益，迫切需要依靠科技創新和高新技術加以改造升級。另外，農田基本建設投入相對不足，加上渠系水管理技術落后，一些灌溉渠道分布在溶洞、裂隙等發育的巖溶地區，渠系滲漏嚴重，造成渠系水的滲漏損失，使得渠系水利用系數偏低，部分區域的農業灌溉用水得不到充分的保障。目前，廣西水利人才隊伍整體層次構成嚴重偏低，其中高級人才僅約占人才總量的1／17左右，比重太小。廣西農業水利科技水平仍比較落后，農業水利高級人才匱乏，農業水利科技投入不足，技術創新能力低，水利科技成果轉化率較低H，難以在水土資源利用、水資源高效利用、生態保護等農業水利重要領域提供強大的技術支持。加強農業水利研究與教育，可為水利建設和水利事業的發展提供智力支持。

3廣西農業水利研究與教育的意義

國家十分重視農業水利和灌溉農業的發展，加強農業水利建設，可為社會主義新農村建設提供保證。“水利是農業的命脈”，“水利也是國民經濟的基礎”，農業水利的成功在很大程度上成為解決“三農”問題和實現糧食安全的保證條件四。農業是廣西用水大戶，占廣西水資源總利用量的70％左右，而且廣西農業灌溉用水浪費仍然非常嚴重，與發達省區相比，仍有較大的差距。廣西目前農田灌溉用水量為全國的2．4倍。全國農業灌溉水的利用系數平均為0．51，廣西為0．47，而發達國家為0．7～0．8。廣西節水型社會建設以及水資源的高效利用任重道遠，必須依靠科技進步，通過科學技術手段才能提高水資源利用率，使農田水利基本工程發揮應有的效益。廣西耕地主要分布在喀斯特發達、溶洞較大的巖溶區，該區地表土質疏松，土層比較淺薄，土質保水性能差，地表水徑流損失大，地下水開發利用難度大，加上水利基礎設施落后，季節性干旱缺水現象十分嚴重。因此，加強農業水利工程專業建設和人才培養，對于廣西經濟、社會的可持續發展具有重要意義。

摘要：隨著國家經濟轉型升級，傳統農業發展模式也逐漸向生態農業發展，因此在發展過程中，不僅要保障農產品的安全質量，還要保護農業資源環境。本文主要分析了當前我國農業科技教育和法制保障體系建設過程中存在的問題，并提出了相應的解決方法，希望促進我國農業的快速發展。

關鍵詞：農業科技教育；法制保障體系

近年來隨著中國經濟的發展和科學技術的進步，極大地促進了我國農業的發展。然而，農業發展到今天遇到了很多問題。最主要的是農業科技教育以及農業發展的法律法規不夠完善，這已經嚴重制約了我國農業經濟的發展，建立健全農業法律體系已經刻不容緩。在新的歷史時期，只有不斷加大農業立法、執法力度，為農業的發展提供有效的技術支撐和法律支撐，創造好的法制環境，才能促進農業又好又快的發展。

1農業科技教育法制建設意義

農業是傳統的經濟體，農業科技教育法制建設遠遠落后于國家經濟、刑法、民法等法制建設工作，而且當前的農業科技教育與法制已經無法適應當下農業發展、經濟建設、市場經濟、農業發展等情況：比如近年來民間爭議特別大的轉基因和非轉基因，有人認為轉基因是安全的，有人認為轉基因是不安全的。農業部門和國家科研機構尚且沒有給出一個明確的定義和說明。因此，整個農業科技教育方面還處于一個比較混亂的狀態，因此加強農業科技法制建設已經迫在眉睫了。

2加強農業科技教育與法制保障體系建設

摘要：在現代農業的發展中，農業教育對于農業的可持續健康發展起到至關重要的作用。從目前的情況看，我國的現代農業教育起步比較晚，但已經取得了一定成效，在一定程度上解決了我國農業發展中亟需解決的問題。本文主要針對我國的農業教育和發展進行研究和分析，在分析了我國目前的農業教育中存在問題的基礎上，分析其成因，并提出了針對性的解決策略。以便更好地促進我國社會主義新農村的建設和發展，實現農業的可持續發展。

關鍵詞：農業教育；問題；策略

農業教育對于農業知識的普及、相關人才的培養、農業技術的推廣、農業新產品以及新技術的改進等都具有現實意義。農業教學還可以幫助提高農民的文化素質以及技術能力，讓農民有能力進行自主創新，對勞動手段和方式進行改進。實現農業現代化、機械化的同時，不斷加強綠色農業的建設，促進農業的可持續發展。總而言之，農業教育在農業現代化的進程中是非常重要的一個環節，對于我國農業的發展意義重大。

1農業教育存在的主要問題

1.1農業教育格局失衡目前，我國面臨的比較嚴重的問題是農業教育的發展不均衡。由于東部地區和西部地區的經濟發展水平不一樣，西部地區在農村地區的教育投入較少，和東部地區相比相差甚遠。雖然國家已經逐步加大西部地區農村的農業教育推廣和投資力度，西部地區農村農業基礎教育的覆蓋率基本上達到了80%，但是和東部地區相比還是存在很大差距。目前西部的省份中，高校的總數不到20個，農業的高等院校更是少之又少，一般好的高等院校多數集中在東部的大城市中。這種東部和西部之間的農業教育差距，包括在教師隊伍建設、基礎設施建設、教學方法以及內容都是我國農業教育需要面對的問題。1.2農業教育師資問題農業教育的根本是教師，我國高校在1999年實行了擴招，之后很多農業高校的非農業專業學生數量不斷增多，促使農業專業的教師數量不斷下降，對于農業教育的發展非常不利。教師數量的減少導致師資力量缺乏。教師自己花費用于教學研究、教學方法分析等方面的精力越來越少。有很多地區的農業高校還存在基礎硬件設施不足，沒有辦法招收到學生的情況。對于研究生來說，雖然最近幾年一直都在擴招，但是教師的工作重心發生改變，造成學校的教學質量不高。1.3忽視農民農業教育在農業教育中，其中最大的目標人群是農民，但是我國的農業教育恰恰就忽略了這個最為重要的主體。農民作為農業生產的主力軍，通過學習對農業知識、技能、科技以及方法進行有效掌握，改變傳統的農業教學觀念和生產方式，對于農民通過自己的思考改變農村經濟發展，促進現代農業發展有著非常重要的作用。目前我國農民雖然掌握一定的農業知識，但是由于缺乏系統的農業教育，和國外相比還存在較大差距。

2提高我國農業教育質量的措施

摘要：農業院校作為我國高等教育體系的重要組成部分，肩負著為國家和社會培養人才的使命。當前農業院校在開展創新創業教育中存在創新創業教育體系不健全、師資力量不足、校企協同育人氛圍不濃、校園創業教育良好氛圍尚未形成、學生對創新創業教育認識模糊等問題。基于此，提出了完善體制機制建設、加強師資隊伍建設、構建校企合作機制、營造創新創業氛圍及轉變創新創業認識等一系列推進策略，引導大學生積極參與創新創業教育，不斷提高自身的創新能力和創業素養，努力成長為能夠適應新時代農業發展要求的知農愛農新型人才。

關鍵詞：農業院校；創新創業；人才培養；現狀分析；推進策略

1農業院校創新創業人才培養背景

農業院校開展創新創業教育是響應國家鄉村振興戰略的有力行動，是助推國家“三農”工作、發展現代農業的迫切需要，是解決學生就業困難的有效舉措，有利于提高院校核心競爭力，以創業帶動就業，緩解畢業生的就業壓力，促進我國現代化農業發展[1]。黨的對“三農”建設提出新的任務，要求培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍，對于我國農業院校的發展是一個重大的歷史機遇。農業院校作為我國高等教育體系的重要組成部分，要肩負起為國家和社會培養所需建設人才的歷史使命。始終堅持立德樹人根本要求，立足于時展的需要，抓住機遇、迎接挑戰，深入教學體制改革，重視大學生創新創業人才培養教育，在實踐中提升學生知農興農的創業本領，不斷提高學生的創新素養和創業能力，為我國培養更多新時代知農愛農新型人才，為實現脫貧攻堅和鄉村振興提供人才和智力支持。

2農業院校創新創業教育現狀分析

2.1創新創業教育體系不健全

摘要：文章研究基層農業技術人員培訓教育。概述基層農業技術人員培訓教育的背景、內涵及進展；分析培訓教育現存問題，如農技人員學習速度慢、培訓模式落后、管理機制不健全等；從農技人員工作環境、培訓教育模式、培訓教材、培訓資源庫、培訓人員管理機制、農技人員信息庫、分區域分類分級培訓模式等角度出發，列舉強化培訓教育的策略，介紹幾種培訓方法，如集中辦班、現場實訓、異地研修、遠程教育等。

關鍵詞：農業技術；培訓；教育

通渭縣隸屬于甘肅省定西市，歷來重視農業生產，在建立農業科技推廣中心后，為當地農戶帶來了大量的農業技術，為現代化農業的發展做出了矚目的貢獻。但目前，基層農技推廣還面臨著農技人員專業素質不足、培訓教育模式單一等多種問題，影響了農業技術推廣效果。為解決如上問題，相關工作者應加強對基層農業技術人員培訓教育的創新，結合農技人員的實際需求，為其提供高質量的培訓課程，促進其業務能力的不斷發展。

1基層農業技術人員培訓教育概述

農業是基礎產業，在社會經濟發展進程中具有不容忽視的重要地位。《農業技術推廣法》明確規定基層農技推廣者應定期接受技術培訓，以提升業務水平，順應農業現代化建設的發展方向；2012年中央“一號文件”中高度強調推進農業科技創新，對農技推廣工作做出了重點部署，出臺了一系列重要的政策，為這一工作的持續推進指明了方向、給予了戰略機遇；2017年中央“一號文件”指出應優化農業從業者結構，增強農民技術水平與現代農業發展需要的適應性[1]。基于上述背景，近年來，通渭縣高度重視農技推廣工作、重視對農技人員的培訓教育，采取了一系列的培訓及管理措施，現如今看來，這些措施均取得了良好的效果。目前，農業供給側改革越發推進，消費者需求與農業產量之間的矛盾，已逐漸轉變為消費者需求與農產品結構與質量之間的矛盾，這啟示我們亟需加強農技推廣創新。近年來，隨著科學技術的發展，不斷有新型農業技術、農作物品種、農業機械應運而生，被快速引入田間地頭，為農業的進一步發展打下了技術基礎，促進了對有機、綠色、無公害農產品的生產。順應這一時代趨勢，現階段，相關工作者應進一步落實對農業技術人員的培訓教育，督促其盡快革新知識儲備、提高業務水平，加大農技推廣力度，將農業生產經營模式真正轉變為標準化、產業化、機械化、信息化、集約化現代農業模式，幫助農戶更好地實現農業增產增收的目標。

2基層農業技術人員培訓教育現存問題