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普通高中普通班的學(xué)生來自初中每個(gè)班的后20名，在初中并不是老師重視的對(duì)象，他們身上往往存在種種不良的習(xí)慣。要把這些學(xué)生引向成功，對(duì)他們的管理就要與義務(wù)教育階段的管理不同，要有自己的步驟和特點(diǎn)。

1讓學(xué)生有自主管理的機(jī)會(huì)，建立有班級(jí)特色的班規(guī)

對(duì)學(xué)生的教育管理，應(yīng)該在開始時(shí)進(jìn)行。新生入學(xué)時(shí)，是最好時(shí)機(jī)，他們是一群孩子，到了一個(gè)新的環(huán)境，肯定要改變?cè)诔踔袝r(shí)身上的種種不足，想在新的環(huán)境中展示自己的能力，獲得他人的認(rèn)可，從而給他人留下良好印象。一些學(xué)困生也能要求自己和他人一樣，從學(xué)習(xí)和紀(jì)律。班主任要把握這一教育契機(jī)，根據(jù)學(xué)校管理制度和要求，在學(xué)生軍訓(xùn)期間制定班規(guī)，并組織全體學(xué)生開展討論，讓學(xué)生發(fā)表不同見解與主張，拿出一個(gè)詳細(xì)的班規(guī)。學(xué)生對(duì)于自己制定的班規(guī)，能遵守、能執(zhí)行。班主任一定在開始時(shí)堅(jiān)決執(zhí)行班規(guī)。方法如下：以身作則，和學(xué)生在一起，隨時(shí)觀察學(xué)生，對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的問題就按照班規(guī)執(zhí)行；在紀(jì)律方面引導(dǎo)學(xué)生以集體榮譽(yù)為重，樹立團(tuán)結(jié)互助、有錯(cuò)就改、長效監(jiān)督的班風(fēng)；在衛(wèi)生方面，建立樣板，給學(xué)生明確的要求，要求每名學(xué)生管好自己的“地盤”，掃除組管公共衛(wèi)生。這樣在每個(gè)管理環(huán)節(jié)都給學(xué)生要求和樣板，學(xué)生就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2樹立好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵

經(jīng)過班主任耐心的指引、規(guī)范的教育和學(xué)生自身的努力適應(yīng)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)會(huì)迅速形成。學(xué)生都有從眾心理，別人能行的“我”一定也行。此時(shí)，需要班主任給予鼓勵(lì)和學(xué)法上的指導(dǎo)。首先要考慮學(xué)生的具體情況，給學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，一定要適合學(xué)生的現(xiàn)狀。正如魏書生所言，對(duì)學(xué)生的管理要從時(shí)間和空間上設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段和每一個(gè)空間都有具體的事做，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就落到實(shí)處，很快就會(huì)形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果。

3建立合格的班干部隊(duì)伍

班主任不可能事事親為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生自我管理，遇到自己解決不了的問題才需班主任的幫助。班干部就是班級(jí)的管理者。在開學(xué)一個(gè)月后，班主任對(duì)同學(xué)有一定的了解，學(xué)生之間也相互熟悉了。這時(shí)，班主任要選出第一屆的班委成員和團(tuán)委成員，班主任可以采取鼓勵(lì)學(xué)生競選和學(xué)生投票相結(jié)合的方式，選出大家公認(rèn)的負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任班委成員和團(tuán)委成員。一定要用好班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員和體育委員。一個(gè)班級(jí)有這五名同學(xué)支撐，班級(jí)就會(huì)很穩(wěn)定，就會(huì)達(dá)到事事有人干的效果。班主任把這五名同學(xué)用好，自己就可以騰出時(shí)間，做更細(xì)致的工作。同時(shí)，為了監(jiān)督班干部，每個(gè)月對(duì)班干部的工作進(jìn)行無記名投票，用學(xué)生的眼睛來監(jiān)督。對(duì)于出現(xiàn)問題的班干部提出整改意見，連續(xù)兩次出現(xiàn)被學(xué)生投訴而又整改不利的班干部經(jīng)談心后免職，更換學(xué)生們心中合適的人選。建立監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)也要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于完成工作出色的班干部每學(xué)期末給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此，班級(jí)學(xué)生管理分工協(xié)作和反饋監(jiān)督共同管理模式的落實(shí)，將班級(jí)的管理帶入一個(gè)良性的循環(huán)。

4研究學(xué)生心理，善于做學(xué)生的思想工作

普通班學(xué)生的心理總是會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的問題，最顯著的是高一文理分班后學(xué)生的惰學(xué)問題，這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)大，是班級(jí)管理中的危險(xiǎn)期，不少學(xué)生由最初的玩物喪志到對(duì)課本知識(shí)失去興趣都與這一階段關(guān)系密切，班主任要耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。另一個(gè)時(shí)間段是高三。高三是學(xué)生身體、精神壓力最大的階段，知識(shí)進(jìn)入綜合階段，掌握起來越來越難，再加上普班學(xué)生本身知識(shí)底子薄弱，對(duì)成績的渴求又高，很容易出現(xiàn)心理問題。這時(shí)候，班主任要多觀察學(xué)生，多與學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。特別是臨近高考，班主任一定要深入班級(jí)，觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有學(xué)生出現(xiàn)大的反差，就要與家長聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己走出心理誤區(qū)。高考越是臨近，班主任越是應(yīng)該和學(xué)生在一起，給他們信心和勇氣，鼓勵(lì)他們沖擊知識(shí)高峰。班主任這段時(shí)間要有平常心，讓學(xué)生體會(huì)高考是一個(gè)水到渠成的事，一定要堅(jiān)持到最后一天，不能放松。

作為普通班班主任，得讓每一位學(xué)生在班級(jí)有自己的位置，讓他們快樂健康的成長，在班主任的細(xì)心、愛心中促進(jìn)學(xué)生的不懈進(jìn)取，在關(guān)注學(xué)生成長中及時(shí)調(diào)整，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在科學(xué)務(wù)實(shí)的管理中求得學(xué)生最大的進(jìn)步。筆者作為一名普通班班主任，將盡最大所能引領(lǐng)學(xué)生走向成功。