工匠精神是一種職業精神，是職業道德、職業能力和職業品質的體現。編輯出版作為一個具有文化屬性的行業，要求每個從業者都要具有一絲不茍的態度、刻苦鉆研的精神、精益求精的意識和開拓創新的勇氣。這就是編輯的工匠精神。因為編輯給大眾提供的書籍報刊不僅是一種商品，更是傳遞優秀文化的載體。只有意識到自己身上肩負的使命，努力培養工匠精神，才能成為一名優秀的編輯，為出版事業乃至文化事業貢獻一份力量。黨的十八大以來，總書記關于弘揚勞模精神和工匠精神的一系列重要論述，令我們進一步深入理解了工匠精神的內涵和重要性。新時期編輯出版行業面臨著新的征程和挑戰，對編輯人員的職業素養要求不斷提高，加強編輯的專業能力培訓和工匠精神培養，努力做到“執著專注，精益求精，一絲不茍，追求卓越”，這既是對每個編輯個體提出的更高期許，也是整個編輯出版行業應該發展的方向。

1工匠精神的內涵

工匠精神，英文是Craftsman'sspirit，是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。“工匠”一詞，在《現代漢語詞典》中的解釋為“手工藝人”。荀子有云：“人積耨耕而為農夫，積斫削而為工匠。”由此可以看出，工匠的本義即長期使用刀斧等工具制作物件的人。我國古代有“百工”之說，如木匠、鐵匠、瓦匠、箍桶匠等等，這些匠人幾乎都是從小學徒，終身專心致志從事此項勞動，他們中的很多人因其具備的超出常人的素養而成為行業的翹楚，比如《莊子•養生主》中寫到的刀功出神入化的庖丁，以及被木工業奉為祖師的魯班等。他們的這種素養就是工匠精神。工匠精神若是簡而概之，便是精湛的專業技術與執著的敬業精神，而這二者又是相輔相成，密不可分的。足夠敬業，才有足夠的動力深入學習更高端的技術；足夠專業，才能使得敬業的勞作獲得更喜人的收成。擴而言之，工匠精神應該包括精益求精的鉆研能力、一絲不茍的執行態度、心無旁騖的專注精神以及開拓進取的創新意識。“從根本上說，工匠精神是一種倫理德性精神。就德性論層面而言，人的一切行為發自內在品格。對完美的追求，精益求精以及持之以恒的探索創新，是內在德性的展現。……因而，做一個有德性的人，也就是像匠人那樣生活和工作。具備工匠精神的大國工匠堅守質量品質，一生打造精品，把產品的好壞看成自己人格和榮譽的象征，他們就是這樣具有優美德性、始終追求卓越的人。

2工匠精神之于編輯工作的意義

在入行之初，就曾聽一些老編輯們自稱為“編輯匠”，這其實并不完全是調侃，因為編輯工作實際上也確實是一門“手藝活”。早年沒有電腦排版的時候，編輯甚至還需要自己拼版、劃版，自行粘貼裝飾圖，即便是現在，無論是校訂文字、布置版面，還是選定紙張工藝，都屬于技術范疇。既為“匠”，就必得具備匠人的精神。北宋大儒張載著名的“橫渠四句”：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”這四句話被后來的讀書人奉為圭臬，因其展現出的是知識分子的擔當和使命感。圖書報刊是文化商品，編輯從事的是文化工作，天然就負有傳承文化、倡導價值的使命。應當認識到，編輯是一種需要情懷和信仰的職業，因為他向市場提供的商品不只是有形的一本書、一卷雜志、一張報紙，更是無形的價值，是歷朝歷代往圣先賢的智慧結晶，是古今中外所有作者的畢生心血，是他們苦心孤詣傳達給世人的關于真、善、美的詠嘆，對社會人生的理性思索。如果沒有后面這些無形的價值，那么所謂出版物也無非是一堆紙而已。前些年有一篇資深出版人介子平撰寫的文章《我是編輯我可恥，我為國家浪費紙》在圈內引起了不小的反響，其中關于當前圖書現狀和編輯素養的觀點是非常值得我們認真思考的。日本有一部很著名的電影《編舟記》，可以說是圖書出版業行業類影片的一個代表作。電影講述了一部辭典《大渡海》的問世，十五年間，一群辭書編輯殫精竭慮，多方求索，精益求精，不僅要考據訂正已有詞匯，還要根據時代的發展不斷加入新的詞匯和意象，一次次地更新，一遍遍地完善。中間不得不離開的人對此始終念念不忘，新加入的成員不斷被團隊的信仰感召，終于“舟”行圓滿，“渡海”有成。之所以名為“編舟記”，電影要表達的是語言之海浩瀚無垠，若不能掌握就無法表達心中的想法和感情，而詞典就是能載人跨越這語言之海的一葉扁舟。事實上，每一個編輯都是編舟的人、渡人的人，經手的每一部書稿、每一篇作品都是載人的舟，有的彼岸是科學，有的彼岸是美學，有的是人性之光，有的是道德之巔。身為編輯，有如此之使命，務應盡心盡力、謹小慎微、精雕細琢地對待手上的每一部書稿。鄒韜奮先生說編輯出版人的任務是“必須同時顧到全國大多數人的文化食糧的需要”，“是要使最大多數的同胞在文化水準方面能夠逐漸提高與普及，這對于整個國力的提高是有著很大的效力。出版是與文化關系最為緊密的一個行業，出版是文化傳播的手段，出版的最終目標在于賡續文化。作為編輯，我們生產出來的圖書等出版物，就應當背負起社會和文化的良心。哪怕從實現個人價值的層面來說，也唯有矢志不渝地追求職業技能的完美和極致，才能成為領域內不可或缺的人才。中央電視臺推出的系列紀錄片《大國工匠》為我們展現了多個領域里普通卻又非凡的勞動者，他們是國寶級的技術工人，也是整個民族的驕傲，而成就他們的不是天賦異稟，而是每一天都勤奮踏實、精益求精的工匠精神。

3怎樣具備編輯的工匠精神

摘要：近年來，學生工匠精神的培養越來越多地受到學校和企業的重視。無論是我國經濟的轉型，還是企業的發展，都離不開具備工匠精神的人才。校企深度融合的教育理念，是指企業與學校互相配合，共同探究人才培養方案，并讓學生在學習理論知識的同時，強化實踐能力，提升職業素養，從而達到培養學生工匠精神的目標。

關鍵詞：新時期；校企合作；工匠精神；教育方法

目前，越來越多的企業重視核心競爭力的提升，希望企業內的人才都具有工匠精神，能夠以勞動為榮，重視技能的提升，敢于創新，具備敬業守信的職業素養。為了建立具備工匠精神的人才隊伍，很多企業都選擇與學校開展合作，采取校企協同育人的教育教學模式，幫助學生深度解讀工匠精神，配合學校打造具備工匠精神的文化環境和優秀的專業教師隊伍，并為學生介紹具備工匠涵養素質的工匠人物，力求更加高效地培養出知識性和創新性技術技能人才。

一、工匠精神的內涵

優秀的工匠追求完美，對細節有著極高的要求，享受通過自己的雙手讓工藝品逐漸升華的過程。工匠精神所代表的是時代的氣質，是毫無保留地投入工作的一種生命狀態[1]。具有工匠精神的人講究執著專注，具有死磕精神，無論遇到什么困難，都不放棄；具有工匠精神的人講究精益求精，在工作中保持嚴謹求實的工作態度和一絲不茍的工作作風，敬畏自己的工作，通過精雕細琢，將產品做到最好；具有工匠精神的人講究創新進取，具備終身學習的理念，并且敢于創新，力求突破自己，提升技藝水平，實現完善自我的目標；具有工匠精神的人講究匠心筑夢，具有家國情懷，能夠將“我的夢”與“中國夢”融合，具備用技能報國的精神。工匠精神不是口號，而是要從當下做起，不斷磨煉專業技能，提升職業素養，保證產品質量。

二、培育學生工匠精神的必要性

摘要：新時代“工匠精神”具有以創新為導向、以技術為生命、以質量為追求的新內涵。工匠精神的核心要素是創新精神，創新是工匠精神的延展，只有把創新創業能力與工匠精神相融合，才能更好地提升育人實效。我國職業教育發展快速，培養兼具工匠精神和創新創業能力的高技能人才，是職業教育的重要任務。為此，闡述工匠精神的內涵、分析工匠精神和創新創業能力協同培養的意義、探究工匠精神和創新創業能力協同培養的途徑十分必要。

關鍵詞：工匠精神；高職學生；創新創業能力；培養途徑

將工匠精神與創新創業能力協同培育全程融入職業教育全過程，能夠提升高職學生執著專注、精益求精、改革創新的職業精神。在全國職業教育大會上，【】總書記對職業教育工作作出重要指示，指出要培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。技能人才是國家的寶貴資源，是促進產業升級、推動高質量發展的重要支撐。［1］我國職業教育發展迅速，契合社會需求，因此培養兼具工匠精神和創新創業能力的高技能人才，理所當然地成為了職業教育的重要任務。

1工匠精神與創新創業能力協同培養

1．1工匠精神與創新創業能力內在關聯的內生邏輯

工匠精神的內涵是執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。工匠精神是一種職業精神。［2］新時代工匠精神具有以創新為導向、以技術為生命、以質量為追求的新內涵。工匠精神的核心要素是創新精神，創新是工匠精神的延展，只有把創新創業能力與工匠精神相融合，才能更好地提升育人實效。無論是傳統制造業還是新興產業，無論是工業經濟還是數字經濟，工匠精神與創造性始終是產業發展的重要動力，工匠精神始終是創新創業的重要精神源泉。［3］同時，創新創業能力本身也包含著“執著專注、精益求精、追求卓越”的工匠精神。因此，二者協同培育是內生邏輯關聯的必然要求。

摘要：隨著社會經濟和信息技術的蓬勃發展，人們的生活質量和精神訴求隨之發生改變，為滿足人們的多元化需求，各個領域都得到空前發展，而汽車領域也不例外，其汽車技術處于不斷升級的階段。基于社會發展趨勢和行業創新需求，技工院校汽車專業教師應立足于崗位導向下，在實踐教學中著重培育學生的工匠精神，為汽車行業輸送職業素養突出、專業技能熟練、基礎知識扎實的全能型人才。鑒于此，技工院校需要細致了解汽車一線崗位的工作內容技能需求，把握汽車行業領域的人才需求和發展前景，并在此基礎上，對原有人才培育方案、教學方法以及課程設置進行創新和調整，并探尋合適契機將工匠精神融入到以上各個教學環節中，借此來著重培育學生的專業綜合能力和職業綜合素養。

關鍵詞：崗位導向；技工院校；工匠精神；汽車專業

處于新時期社會發展背景下，技工院校教師應立足于崗位視域下，秉承著以人文本的教學理念來展開實踐教學活動，除去教授學生基礎知識和實踐技能之外，還應著重培育學生的工匠精神和人文精神，為突飛猛進的汽車行業輸送優質的建設性人才。為此，汽車專業教師應著重向學生灌輸“工匠精神”的重要性，向其講述其內在涵義和踐行路徑。其中自古以來便有工匠精神的存在，比如春秋魯國的魯班、戰國魏國的庖丁都在自己的領域中有著杰出的建樹，屬于國寶級工匠，很大程度上推動了國內手工藝術的發展和創新。而現階段，國家也提出有“中國制造2025”發展戰略，其中明確提出應著重培育技能型人才的工匠精神，特別是技工院校而言，汽車專業教師應采取新穎有效的措施來融入工匠精神。本文以筆者教學經歷為切入點，立足于崗位導向視野下，著重闡述技工院校汽車專業教學中融入工匠精神的重要性，并提出具體培育策略，旨在為汽車專業人才培育工作提供借鑒和參考。

1崗位導向下技工院校工匠精神培育的重要性分析

1.1與人才培育要求相契合

在社會經濟蓬勃發展的背景下，汽車領域有著良好的發展前景，汽車行業產業結構升級、發展方向轉型成為必然發展趨勢，為滿足汽車市場發展需求，技工院校汽車專業學生除去掌握扎實的基本功和熟練的操作技能，還應具有一定的工匠精神。為此，教師應給予崗位導向下，重新規劃汽車人才培育方向和目標，在開展課堂活動的同時，還應著重關注學生的道德品質和精神素養，將培育學生職業道德和敬業精神納入到人才培育方案中，借此來提高學生的綜合水平。除此之外，教師在明確人才培育目標時，應將教學內容與“工匠精神”進行有效融合，從而給教師推動專業建設、創新課程設置提供新思路和指導，進而為汽車行業發展輸送高素質、高品質、高水平的汽車技能人才。汽車專業課程具有內容繁雜、專業性強以及應用性強的學科特點，教師在掌握基本的理論知識之外，還應樹立正確的道德觀念和品質內涵，切實提高他們的社會核心競爭力。

摘要:工匠精神是一種具有敬業、精益、專注、創新等豐富內涵的精神。將工匠精神貫穿中藥學專業教育的始終，能夠更好的夯實中藥學學生的專業技能基礎和提升他們的職業精神和人文素養，進而培養出更多高素質中藥學專業人才。本文在重點闡述工匠精神融入中藥學專業人才培養的必要性的基礎上，以中藥分析課程為切入點，從教學內容、教學方式、考核體系和教學資源四個方面進行了課程教學的探索。

關鍵詞:工匠精神;中藥分析;課程探索

《中藥分析》是在化學、生物學和中藥學基礎上開設的一門重要中藥學專業課，是研究和發展藥品全面質量控制的方法學科，具有很強的綜合性和實踐性，在整個藥物研發、生產、流通、經營、使用和監督管理中都有廣泛的應用。其中，中藥分析的教學目標是培養學生具備強烈的藥品質量全面控制的觀念，使學生掌握中藥分析研究的方法和技能，從而能夠勝任藥品的分析檢驗工作，并具備創新研究和解決藥品質量問題的思維和能力。為了達到這個目標，在中藥分析課程教學的過程中，有針對性的融入工匠精神，能夠更好的夯實學生的專業技能基礎，提升他們的職業精神和人文素養，進而培養出更多具備“工匠精神”的中藥學專業人才［1］。本文在重點闡述“工匠精神”融入中藥學專業人才培養的必要性的基礎上，以中藥分析課程為切入點，從教學內容、教學方式、考核體系和教學資源四個方面進行了教學的思考和探索。

1工匠精神融入中藥學專業人才培養的必要性

1.1工匠精神的內涵和中藥學人才培養的目標相一致

工匠精神的內涵包括敬業、精益、專注、創新，其體現在對自身所從事的行業的敬畏和熱愛，對產品的精益求精、追求極致的職業品質和對技術的力求突破和革新的精神［2］。從中藥學人才素質培養來看，高校作為培養人才的搖籃，應引導學生踐行社會主義價值觀，成為一個對國家、對社會、對行業有貢獻的中藥學專業人才，這與新時代的工匠精神的愛崗敬業、無私奉獻的精神內涵是相符合的［3］。從職業培養的角度來看，工匠精神既重技能，也重職業精神和道德品質，與中藥學學生應具備中藥學基本理論知識、實驗技能以及與中藥學相關的藥學、中醫學等方面的知識和能力以及高素質的職業道德修養是相一致的。從創新的角度來看，目前中醫藥思維弱化、中藥評價西化、中醫藥技術落后等問題日益突出，嚴重制約了中藥的健康發展。這也要求了中藥學人才在中藥科研過程中，要具備創新精神。面對社會經濟的發展和需求變化，中醫藥院校學生創新能力的高低對于今后提供優秀的中藥人才起著至關重要性。這恰恰與新時代的工匠精神所強調的在繼承基礎上創新的內涵不謀而合，只有在繼承的基礎上進行創新，才能跟上時代的步伐，推陳出新，走在時代的前沿。