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1根據學生實際，調整教學計劃

中職生基礎薄弱，不少學生理解能力較差，但是動手能力較強。因此，教學過程應著眼于學生技能的形成。在教學內容上，由于園林專業課程教學內容各章節之間相對獨立，聯系較小。教師可以通過對各章節知識內容的分析，劃分出基礎理論部分的章節和技能實踐操作的章節，把重點放在從事本專業所必須掌握的理論知識和基本技能上。在基礎理論教學方面，不盲目追求內容的深度和體系，以掌握實踐技能所必需，實用、夠用為原則。對學生學習實踐技能聯系不大的理論知識，可以降低要求，略講甚至不講。同時還可以根據本地區、各縣市園林工程施工過程中采用的新技術、新設備、新工藝等實際情況，適當作一些內容上的補充，以免教學和實踐相脫節，有利于學生掌握更多的實用性知識。在實踐課程的開設上，要充分考慮到各課程內容之間存在重復交叉的現象，進行綜合調配，避免開出實踐技能訓練相一致的內容。安排生產實習和教學實習時，可以由原來的單課程實習改為幾門課的綜合實習，統一安排各項生產實踐技能訓練。比如在植物園里，可以進行花卉苗木的識別、養護管理，也可以進行育苗、移栽，扦插、嫁接等實踐技能，不但充分地利用了有限的實習時間和實習經費，而且從總體上也提高了教學效果。在時間安排上，應根據季節變化合理安排實踐教學內容。園林植物是活的生物體，它們會隨著季節的轉換而變化，同一種植物在不同的季節里又可能表現出不同的形態特征，這就要求老師根據季節的變化來安排實踐教學內容。比如春天可以安排苗木硬枝扦插、枝接；夏季安排苗木綠枝扦插；秋天可安排苗木芽接等，讓學生更感性地了解季節變化對苗木繁殖和植物生長的影響。

2加強學生的校園內外社會實習實踐活動

校園本身就是一個典型的園林區，校園綠化工作就給學生提供了一個現成的教學手段和實習場所。園林專業學生應擔負起本校校園內綠地養護與綠化美化工作，同時結合第二課堂教學，成立花草樹木識別、花卉栽培種植、綠地養護等課外興趣小組，負責校園內樹木花卉的掛牌標識工作，平時的修剪、施肥、日常養護和管理工作，以豐富實踐教學。教師期末可以根據校園內四季不同的景觀效果作為學生養護水平和專業技能的評定依據，考核學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力。重視校外調查工作，充分利用校園周邊的公園、生活小區、道路隔離欄種植的花草樹木等進行調查統計。通過調查，學生發現了一些問題：不重視規劃設計，認為只要種了花草樹木就算綠化了，造成景觀效果單調、缺乏生機和地方特色；缺乏管理，只注重種植不注重日常養護管理工作，樹木成活率低，很多花草枯死的現象；移栽了一些不適宜在本縣種植的外來樹種及“草皮熱”、“大樹進城”等現象，盲目追求景觀的壯觀、大氣，造成極大的資源浪費。學生通過親自調查，更進一步理解了園林植物栽培、園林設計與規劃、園林施工和園林養護等課程在實際生活中的現實意義，使學生更進一步認識到理論聯系實際的重要性。

3改變考核辦法，實施技能考核評價

并不像土建和裝飾那樣有很多復雜的計算規則，更重要的對工藝和主要材料價格的了解。勤勞一點，獲得這些信息并不是難事。對于常規的景觀的土建工程部分，做法都是相近的。如果自己懂得預算知識，可以自己計算一下，不懂的話可以搜集別人總結的單方綜合造價。綠化的造價構成簡單，即便是沒遇到過或者不經常使用的也可以通過簡單的咨詢而獲得，最重要的還是總結。設計師按照這樣的方式總結自己的材料，會提高很多效率。工程的建設是利用各種材料來完成的。而材料的價格卻不象預算定額一樣好多年都是一成不變的，也不像定額站的季度材料調整價格那般夸張，它是隨著材料的供需關系而變化的。改變學校對學生能力的評價方式，包括考試、考核的方法和手段，突出技能訓練考核，建立科學完整的實踐能力和考核評價體系。每學期除了理論知識考查外，更應注重以學生動手操作技能的考核。根據各專業不同的知識結構和技能要求，制定相應的考核內容、具體要求、考核標準和考核辦法，同時每年不定期舉辦專業技能大賽，如插花藝術比賽、水培植物比賽、園林設計比賽等，以比賽促教學、以比賽促訓練、培養學生的職業意識和扎實的基本功，并將比賽成績計入學生個人檔案。堅持學歷證書和職業資格證書并重，訓練和考證相結合，實行“雙證制”。要求學生在畢業前必須通過園藝工中級考試程造價或總造價的要求，更有精明的業主還會將“不滿足工程造價要求則設計單位負責無償修改至符合要求”的條款加到任務書當中。作為設計師，要找機會學習一下造價方面的知識。對于園林專業來說，同是材料的產地也是一個價格決定因素。所以作為一名優秀的設計師，應該定期了解材料市場的價格動向，如此才能在設計中將材料運用的得心應手，又能達到工程造價控的要求。

4實際應用的總結和改進

隨著參與項目的增多，你會遇到更多的問題，犯更多的錯誤。不過，每個人都是會犯錯誤的，你需要不斷的總結，包括失敗的教訓和成功的經驗，也就是質量管理上所說的“持續改進”，你就會做的越來越好。水池的防水材料很多種，常見的有SBS、水泥基滲透結晶、膨潤土防水毯，土工膜等，每個都說自己適合各種條件，并給出了一些建議的做法。其實往往供應商都會夸大自己產品的性能和適用范圍，設計師應該根據情況選擇最適合的。筆者經歷的某項目，設計人員選用的膨潤土防水毯（GCL）防水，對膨潤土防水毯也做了簡單的要求。結果實際操作中，有天然鈉基和人工鈉化兩種，都符合國家標準，相比后者造價低。結果用了一年之后就漏水嚴重。后來查找專業資料，有研究表明由鈣基膨潤土人工鈉化的防水毯在使用過程中，鈉離子交換流失，逐漸降低膨脹率，就降低了防水性能，導致滲透增加。而且類似情況往往不能夠輕易維修，需要付出很大代價。再后來，在某參與過國家標準定制的供貨商處了解到，參與國家標準定制的企業也是為了自己的利益，提供的資料和數據也會有所保留。這些知識在書本上是學不到的。很多大型地產公司由于利益的驅動，在總結和改進方面做得非常好。在網上很容易找到類似萬科景觀標準化，龍湖景觀模塊化，萬科景觀材料調研等資料。萬科的景觀專業人員親自去熟悉景觀材料市場，對市場中常用造園材料的各項經濟、技術指標進行歸納，之后分享給大家便于以后在實際工作中的使用。景觀公司也都有自己的總結，和多年積累下來的資料，由于商業原因，一般都作為公司的機密材料，采取了嚴格的保密措施。所以總在一個公司工作，視野也會受到限制。要做好施工設計，設計師需要在熟悉設計規范與理解方案的基礎上，利用自己掌握的工程技術知識，熟練地按照合理的工藝、造價和制圖標準將圖紙繪制完成，并在工作中根據項目和現場的實際情況不斷調整和完善，才能使設計項目得以圓滿的完成。設計師還要多出去走走看看，開闊眼界，并持續學習，尋求解決問題的方法，不斷總結，持續改進，方可成為一名合格的景觀施工設計師。

作者：何定祥單位：上杭職業中專學校