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一、堅(jiān)持“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

中學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反饋?zhàn)C明,只有在愉悅和較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍下,才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和參與意識。因此,教師應(yīng)該堅(jiān)持“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,致力培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。一是創(chuàng)新教學(xué)理念,堅(jiān)持“學(xué)生為主體”,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識,鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂教學(xué),參與討論并積極爭辯,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二是學(xué)會尊重學(xué)生的“求異思維”,最大限度滿足學(xué)生獲取成功的渴望,讓學(xué)生以更加愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與課堂互動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三是和學(xué)生建立起良好和平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造較為寬松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自由查找資料,參與實(shí)踐活動,加深對課文的理解。四是多設(shè)計(jì)一些有趣且具有啟迪意義的提問,引導(dǎo)學(xué)生的積極思考,讓學(xué)生在課堂中真正“動”起來,調(diào)動并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、營造多樣化的語文課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一是有效借助多媒體教學(xué)技術(shù),營造出多樣化的語文課堂教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生對課文的深刻理解。二是根據(jù)不同的課文教學(xué)要求,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和接受能力,提前有針對性地設(shè)計(jì)出不同的提問,鼓勵(lì)學(xué)生積極回答,滿足學(xué)生的成功體驗(yàn),激發(fā)并提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。三是適當(dāng)布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),由學(xué)生選擇自己感興趣的話題進(jìn)行自由探究。通過師生合作,生生合作,課堂討論、情景劇等方式,讓學(xué)生進(jìn)行積極而充分的討論和總結(jié),活躍課堂氣氛,有效激發(fā)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識,提高課堂教學(xué)的有效性。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化,提高語文課堂教學(xué)的有效性

實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。一方面教師可以通過豐富的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的多元化和多樣性,及時(shí)并廣泛調(diào)動學(xué)生參與課堂提問討論,促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和掌握,另一方面,教師應(yīng)該充分利用具有高效率、大信息量且強(qiáng)直觀性的多媒體進(jìn)行語文課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

四、不斷完善專業(yè)知識,努力提高教學(xué)能力

教師應(yīng)積極參加各種業(yè)務(wù)、理論、實(shí)踐培訓(xùn)活動,努力使自己擁有深厚的文化底蘊(yùn)、廣博的知識儲備,豐富的學(xué)科專業(yè)知識,才能充分地挖掘教材的潛質(zhì),使自己在語文教學(xué)中如魚得水,左右逢源,提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)能力的提高主要包括三個(gè)方面。首先是掌握教學(xué)技能,形成教學(xué)能力。教學(xué)技能是在學(xué)科知識和教學(xué)知識等相關(guān)基礎(chǔ)知識上,經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而掌握的屬于自己的教學(xué)操作程序。教學(xué)能力和教學(xué)的個(gè)性化,使得教師教學(xué)的自信心增強(qiáng),從而有意識、有目的地進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新。其次,夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。相同的教學(xué)內(nèi)容,面對不同的學(xué)生出現(xiàn)的問題則會有所變化,這就需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,才能有效滿足不同學(xué)生的不同需求。第三,重視教學(xué)反思能力培養(yǎng)。通過對具體教學(xué)的研究反思達(dá)到精益求精的效果。綜上所述,在中學(xué)語文新課程的不斷深入改革的背景下,對中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中學(xué)語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要和作用。因此,每位中學(xué)語文教師都應(yīng)該肩負(fù)起“授人以漁”的責(zé)任,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,積極探究新的教學(xué)方法和措施,真正提高中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

作者：張三中單位：重慶市開縣長沙初級中學(xué)