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摘要：音樂素質(zhì)和文化素質(zhì)是音樂人才所必需具備的基本素質(zhì)，直接表現(xiàn)在他們所從事的藝術(shù)活動中。較高的藝術(shù)表現(xiàn)需要較高的音樂素質(zhì)和文化素質(zhì)做鋪墊。所以,專業(yè)音樂人才要不斷長期地鉆研和進(jìn)取，才能保證音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的高質(zhì)量與高標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：音樂素質(zhì)文化素質(zhì)音樂教育長期性

觀看2008全國青年歌手大獎賽，整體感覺很好，很多歌手對于音樂作品的表現(xiàn)都不錯，唱出了自己的水平。大多數(shù)歌手在文化素質(zhì)和視唱練耳的測試中表現(xiàn)也都很好。然而還有一些歌手的表現(xiàn)不盡如人意。主要表現(xiàn)在音樂素養(yǎng)中的視唱部分，出現(xiàn)了讀譜速度太慢，音與節(jié)奏不夠準(zhǔn)確的問題。由此可以看出有的歌手的基本音樂素質(zhì)并未達(dá)到應(yīng)有的水平。然而，快速的視唱能力、聽辨模唱能力是專業(yè)歌手必備的基本音樂素質(zhì)，沒有這一扎實(shí)的基本功，如何大量地瀏覽和演唱音樂作品并完美再現(xiàn)音樂？雖然音樂院校為他們提供了完整的音樂素質(zhì)教育課程訓(xùn)練，但還不夠。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和提高要靠長期的積累與修煉，只有這樣，才能在表演中游刃有余。筆者只是就此問題談?wù)勔魳方逃幸魳匪刭|(zhì)與修養(yǎng)的培養(yǎng)對于音樂人才的音樂藝術(shù)實(shí)踐的影響。

一、學(xué)校音樂教育為音樂素質(zhì)培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

培養(yǎng)高素質(zhì)音樂專業(yè)人才是專業(yè)音樂教育教學(xué)的目標(biāo)。從我國現(xiàn)有的專業(yè)音樂教育與教學(xué)大綱來看，音樂素質(zhì)教育體現(xiàn)在音樂理論與音樂專業(yè)表演技能的結(jié)合及對音樂的理解和完美再現(xiàn)等方面。除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，音樂高等教育還設(shè)置了相關(guān)的音樂基礎(chǔ)課，如視唱練耳、基本樂理、和聲、作品分析、音樂史等，為音樂人才培養(yǎng)提供科學(xué)、嚴(yán)格、規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

筆者認(rèn)為，我國幾十年的音樂教育教學(xué)實(shí)踐，各專業(yè)音樂院校的基礎(chǔ)音樂教育是相對合理完善的，是隨著知識的不斷更新與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用而協(xié)調(diào)發(fā)展的，并能夠提供系統(tǒng)的高質(zhì)量的音樂素質(zhì)教育。音樂教育強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中，學(xué)、用結(jié)合，練習(xí)與演出結(jié)合，音樂理論與實(shí)踐結(jié)合。只有這樣，培養(yǎng)出的音樂人才才能活躍在音樂創(chuàng)作與音樂表演的舞臺上。然而，學(xué)校的教育是在有限的時間內(nèi)提供有限的知識。學(xué)校傳授給學(xué)生的知識遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生日后工作的需要。在今天這個信息社會，學(xué)生必須要具備自學(xué)的能力與不斷進(jìn)取的求知欲，不斷地充實(shí)知識結(jié)構(gòu)，開拓視野，才能適應(yīng)迅速變化所提出的新要求。學(xué)生不可能在學(xué)校里學(xué)到未來專業(yè)上所需的每一種知識和技能，要想提高能力，就一定要有終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取的精神。音樂表演專業(yè)更是如此。冰凍三尺，非一日之寒，要瀏覽大量的音樂作品需要能力和時間，同時，因?yàn)橐魳匪囆g(shù)性和技術(shù)性要求極高，每個音樂人必須要不間斷、長久地進(jìn)行音樂素質(zhì)與技能的練習(xí)才能保持最佳的表演狀態(tài)。只有優(yōu)秀的藝術(shù)家才能以爐火純青的技巧透徹地詮釋和再現(xiàn)音樂。這主要體現(xiàn)在對音樂風(fēng)格的整體把握及對音準(zhǔn)節(jié)奏等基本音樂要素的把握上。二、重視自身音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

專業(yè)音樂人才自身要具備良好的音樂素質(zhì)與修養(yǎng)，只有不斷長期地鉆研和進(jìn)取才能保證音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的高質(zhì)量與高標(biāo)準(zhǔn)。重視自身音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，體現(xiàn)在藝術(shù)實(shí)踐活動的方方面面，甚至具體到每一個音符，一旦忽視了就會出問題。專業(yè)歌手大賽中出現(xiàn)的一些問題就是最好的例子。有些選手在音樂素養(yǎng)視唱與模唱的測試中出現(xiàn)錯誤，筆者認(rèn)為主要原因是能力和修養(yǎng)的問題。由于他們平時忽視了基本功的練習(xí)，對自身素質(zhì)培養(yǎng)的必要性重視不夠，平時練習(xí)功夫不到，對音樂技能的訓(xùn)練要求不嚴(yán)格、不扎實(shí)，才導(dǎo)致音準(zhǔn)與節(jié)奏不正確。他們往往沒有認(rèn)識到音樂的基本功與音樂表現(xiàn)之間是不可分割的整體，沒有認(rèn)識到培養(yǎng)提高音樂文化修養(yǎng)的長期性必要性，所以，平時只注重把自己的幾首歌曲唱得完整，而對于視唱新作品或歌曲缺乏必要的快速與準(zhǔn)確識別音準(zhǔn)的視唱能力。這應(yīng)該引起足夠的重視。有些歌手從學(xué)校畢業(yè)后，由于放松了對音樂能力的培養(yǎng)和音樂修養(yǎng)的提高，所以導(dǎo)致他們在比賽時,在讀譜視唱聽辨測試中出現(xiàn)一系列問題。這種情況提醒我們，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生還是已畢業(yè)的學(xué)生，只要在從事音樂的表演，就要重視對視唱練耳課程及其他專業(yè)基礎(chǔ)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到音樂基本素質(zhì)提高是長期的任務(wù)。高超的音樂技能是需要長期、嚴(yán)格、認(rèn)真、科學(xué)的訓(xùn)練。只有重視音樂素質(zhì)這一基本功訓(xùn)練，才能保證正確快速地讀譜，以自己敏銳的內(nèi)心聽覺及時糾錯。這樣，在練習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐中才會少出或不出現(xiàn)問題，保證音樂作品的完整再現(xiàn)。

三、對專業(yè)歌手應(yīng)有較高的音樂素質(zhì)要求

為了體現(xiàn)高雅音樂藝術(shù)的魅力，對專業(yè)歌唱比賽提出高標(biāo)準(zhǔn)是十分必要的。參賽歌手只有具備較高超專業(yè)技巧、較深厚的音樂理論基礎(chǔ)知識，才能較完美地表現(xiàn)音樂作品，才能把聲樂歌唱藝術(shù)提到一個嶄新的高度。真正的專業(yè)比賽應(yīng)該是高水平、高質(zhì)量的競爭。

筆者作為音樂基礎(chǔ)課教師認(rèn)為，在國家級高水平的專業(yè)歌唱比賽中應(yīng)對專業(yè)歌手提高視唱部分的讀譜要求。專業(yè)音樂人才應(yīng)該用五線譜讀譜，采用固定調(diào)唱名法，不允許用首調(diào)唱名法（民族唱法如果是專業(yè)院校畢業(yè)也應(yīng)加進(jìn)五線譜的讀譜）；然后是要具有對音高與節(jié)奏的準(zhǔn)確性的敏銳分辨能力；再次是對調(diào)式的正確分析理解；最后是樂曲的風(fēng)格的整體把握。同時，要與文化素質(zhì)相結(jié)合，加深對音樂作品內(nèi)涵的理解。文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)、能力會直接影響表演者對參賽作品的完成質(zhì)量。通過素養(yǎng)測試，能激勵選手音樂綜合素質(zhì)的提高。只有這樣的良性循環(huán)，才能夠使歌手們脫穎而出，推動歌唱表演藝術(shù)健康發(fā)展。

總之，學(xué)校的音樂教育是為喜歡音樂的人們提供受教育的機(jī)會和成才的可能，而學(xué)習(xí)與成才還要靠歌手長期不斷的努力。只有歌手重視并不斷提高自身的音樂素質(zhì)與文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自己自覺地學(xué)習(xí)各門知識的好習(xí)慣，才能以自己純熟的音樂技巧、準(zhǔn)確的音樂風(fēng)格與最佳的二度音樂創(chuàng)作詮釋音樂藝術(shù)，才能真正成為高水平的歌唱家。