前言：本站為你精心整理了智障游戲教學(xué)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

本文作者：張美華作者單位：浙江省杭州市紫荊花學(xué)校

廣義上的游戲，就是玩，是一種娛樂的形式。何謂康復(fù)訓(xùn)練游戲呢？就是教師針對一定的康復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲原則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的活動。

一、游戲在智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練中的作用

英國教育專家米卓德•斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娛樂是弱智兒童開發(fā)智力的第一位有效的方法。”游戲是培智學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)的重要形式，游戲不僅能激發(fā)智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的興趣、提高身體的活動能力，而且能使智障學(xué)生的大腦功能得到一定程度的補(bǔ)償，促進(jìn)智障學(xué)生的身心發(fā)展。

1.游戲有助于激發(fā)智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的興趣，減輕智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的壓力與負(fù)擔(dān)

由于游戲以智障學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，游戲給智障兒童帶來愉快和滿足，以及輕松、愉悅的心情，游戲的內(nèi)容豐富多彩，靈活多變，又能引人入勝，使智障學(xué)生喜歡、樂于參與游戲活動。在游戲中心曠神怡地進(jìn)行有效運(yùn)動，減輕了負(fù)擔(dān)，有著積極、愉快的情緒情感體驗，這對于智障兒童身心健康具有重要意義。

2.游戲可以促進(jìn)智障學(xué)生對康復(fù)訓(xùn)練的認(rèn)識，補(bǔ)償缺陷，發(fā)展智力

游戲可以促進(jìn)智障學(xué)生智力培養(yǎng)：在運(yùn)動與保健的游戲活動中可以訓(xùn)練智障學(xué)生聽力、注意力、觀察力、記憶力、肢體協(xié)調(diào)能力和平衡能力、孩子的反應(yīng)能力和敏捷力等。

3.在促進(jìn)智障學(xué)生運(yùn)動能力、身體機(jī)能增強(qiáng)的同時，促進(jìn)智障學(xué)生綜合能力的發(fā)展

通過游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與渲染，多種康復(fù)訓(xùn)練游戲的開展，不僅促進(jìn)了智障學(xué)生個體運(yùn)動能力的增強(qiáng)，而且有效地、逐步地促進(jìn)了智障學(xué)生多方面缺陷的補(bǔ)償和能力的提高：智障學(xué)生在游戲活動中有不同的表現(xiàn)，有主動積極的、有自主探索的、有堅忍不拔的、有合作交流的等，智障學(xué)生的個性特征得到充分的表現(xiàn)；智障學(xué)生有自我表現(xiàn)的需要，有與同伴交流的需要，有自我缺陷補(bǔ)償?shù)男枰Ｔ诳祻?fù)訓(xùn)練的游戲中，智障學(xué)生在得到康復(fù)技能鍛煉的同時體驗到了快樂，需要得到了滿足……

二、游戲在智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練教育中的應(yīng)用

1.為智障學(xué)生選擇合適的游戲

游戲很多，如何選擇適合智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的游戲極為重要。在選擇的過程中，我們應(yīng)遵循三個準(zhǔn)則，即注重三性：“兒童性”“娛樂性“”教學(xué)性”。在選擇游戲時，特教教師要站在智障學(xué)生的角度，以智障學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，全面、充分地考慮智障學(xué)生運(yùn)動的興趣和能力，要和智障兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和身心缺陷補(bǔ)償?shù)男枰辔呛希鋬和缘奶攸c(diǎn)是不言而喻的。既然是游戲就應(yīng)該是生動活潑的，寓教于樂，有極大的趣味性、娛樂性、在一定的前提下，使參與的智障學(xué)生有盡可能大地發(fā)揮主觀能動性的空間。

2.教師示范引導(dǎo)與學(xué)生主動康復(fù)相結(jié)合

智障兒童，特別是中、重度的智障兒童，幾乎都有造成其落后的生物學(xué)因素，明顯地影響了這些兒童的生理及運(yùn)動功能，使他們在動作協(xié)調(diào)、步態(tài)和精細(xì)運(yùn)動方面存在很多障礙。利用游戲活動創(chuàng)設(shè)一個訓(xùn)練環(huán)境，有針對性地開展訓(xùn)練活動，使其缺陷得到矯正。

3.在運(yùn)動保健中采用游戲教學(xué)的注意點(diǎn)

（1）游戲的規(guī)則要簡單明了。由于智障學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受水平，游戲規(guī)則要簡單、易于學(xué)生接受。（2）不斷重復(fù)玩同一種游戲。弱智兒童記憶力差，游戲?qū)W會后，過不了幾天就完全忘了。再次，游戲中，要始終由教師帶領(lǐng)。教師要熟悉每個活動步驟，找出難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

游戲不僅是智障兒童生活中極為重要的一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動，也是智障兒童運(yùn)動康復(fù)保健中不可缺少的，特殊的補(bǔ)償教育手段和教學(xué)方法。游戲的確為智障兒童增加了學(xué)習(xí)機(jī)會，是教育智障兒童的一種行之有效的方法。只要我們“再接再厲，不畏艱難，探索規(guī)律，創(chuàng)新方法”，就一定能達(dá)成我們的愿望，讓智障兒童和其他小朋友一樣，在祖國的同一片藍(lán)天下健康幸福地成長。