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一、云計算的內(nèi)涵及優(yōu)勢分析

1.1云計算的內(nèi)涵

對于云計算的定義，現(xiàn)在并沒有一種統(tǒng)一的說法，但綜合其含義就是移植大量的應用到云端服務器上，進行海量存儲，并通過高速的網(wǎng)絡來滿足各類各個客戶的不同需求，這樣可以使用戶的體驗值得到提高，又能將網(wǎng)絡的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，有利于提高安全級別，同時便于系統(tǒng)的升級和設備的維護。目前，云計算應用的最基本形式就是我們在日程生活中使用的網(wǎng)絡硬盤和電子郵件等。

1.2云計算的優(yōu)勢

云計算自身具有很多優(yōu)勢，其中主要包含以下3個方面。

1.2.1價格優(yōu)勢

對于企事業(yè)單位用戶或個人用戶來說，使用云計算所提供的遠端存儲服務，就無需進行軟硬件的購置，只需將連接云端的客戶端設備準備好即可，在一定程度上有利于費用的節(jié)約，特別是對于信息量存儲大的用戶，免去了軟硬件的日常維護這一繁瑣程序，成本大大降低。

1.2.2空間優(yōu)勢

云計算將軟硬件資源存儲于云端，并隨時可以共享，這樣，我們只要與云端連接就可以查詢到以前的操作記錄，無論使用哪個客戶端，無論何時何地，都可以連接到云端，不需要移動存儲設備，為用戶帶來了極大的便利。

1.2.3簡單易用

通過云計算技術(shù)的應用，服務商為用戶提供的云端服務具有很好的經(jīng)濟性、安全性和可靠性。數(shù)據(jù)的丟失或者是病毒的入侵等現(xiàn)象基本不會發(fā)生，妥善保護了用戶數(shù)據(jù)資源。服務商將會按時對云端硬件進行維護，而軟件的使用只要連接客戶端即可，操作非常便捷，不需要進行下載和安裝，因此對于用戶來說，云計算的應用確是一場具有實際意義的變革。

二、基于云計算的遠程教育平臺建設

遠程教育突破了時空的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)學習資源的共享，有利于提高教學資源的利用率，豐富教學形式，拓展了受教育者范圍，并使學習行為更加自主化，管理模式更加自動化。目前，遠程教育基本采用B／S的工作模式，在此模式下，資源相對集中，管理比較簡單，且技術(shù)已相當成熟，但是，新時代下，學習的需求逐漸多樣化，規(guī)模擴充，使得傳統(tǒng)遠程教育的不足逐步暴露出來，比如過大的軟硬件投入、重復的資源建設等問題。

2.1基于云計算的遠程教育平臺架構(gòu)設計

遠程教育的應用層主要包括3大部分：①遠程教育管理程序。包括教務管理系統(tǒng)、遠程教學平臺、作業(yè)管理系統(tǒng)、OA管理系統(tǒng)、虛擬實驗室系統(tǒng)等等在內(nèi)的遠程教育管理程序。②遠程教育應用程序。包括文檔閱讀軟件、流媒體播放軟件、電子郵件系統(tǒng)以及在線交流互動系統(tǒng)等。③遠程教育應用程序。主要是遠程教育中間件系統(tǒng)，遠程教育機構(gòu)可以利用遠程教學平臺中的中間件系統(tǒng)和開放API來快速開發(fā)自身需要的應用程序。

2.2國內(nèi)遠程教育云平臺建設模式

基于云計算遠程教育平臺的建設可以采用以政府為主導，高校、培訓機構(gòu)等積極參與的方式。首先，應用云計算技術(shù)所建立起來的網(wǎng)絡環(huán)境作為基礎設施，服務于開展遠程教育的各辦學機構(gòu)；其次，充分發(fā)揮云計算中按需服務和虛擬化的作用，促進基礎設施的充分利用，并通過資源的調(diào)度實現(xiàn)與新增基礎設施的協(xié)同對外集成服務。這需要分步實施，從虛擬化做起，將現(xiàn)有應用和新增應用系統(tǒng)遷移至虛擬化環(huán)境構(gòu)建虛擬化平臺；隨之完善虛擬化功能增強自動化運維能力；還要完善云應用，增強管理能力。因此，通過國家級、區(qū)域級、學院級等不同等級的劃分，建立起多級的網(wǎng)絡架構(gòu)，有利于為用戶提供安全、可靠的遠程教育服務。

三、結(jié)語

新的時代背景下，終身學習的觀念逐漸增強，教育領(lǐng)域與計算機技術(shù)結(jié)合愈加緊密，云計算已成為遠程教育平臺建設的有效技術(shù)手段，并提供了良好的服務保障，推動了遠程教育的發(fā)展。遠程教育云平臺的統(tǒng)一高效建設對于節(jié)約資源、減小區(qū)域差距、實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為教學提供了更加高效便捷的服務。

作者：劉昕張慶單位：陜西省行政學院