一、課題研究完善教師自身的知識結構

教師在平時的備課、教學活動中，很少關注到課題研究涉及的內容，所以對于沒做課題的教師來說，他們缺失了課題本身及課題研究內容中的部分知識。只有不斷地參與課題研究，教師才會關注并深入了解相關知識，也就不斷完善了自己原有的知識結構。

（1）對課題知識的了解。筆者最初接觸課題時，不知課題為何意，課題研究要做什么，直到2006年筆者參加了省級課題“閩南傳統建筑藝術資源在中學美術教學中的有效整合與運用”的研究后，通過主持人的介紹才真正了解課題的概念、價值和意義，也學習了一些研究課題的方法、途徑，并在研究過程中逐漸使用一些研究方法，不斷加深自己對課題本身的認識與理解，在后面

（2）對課題研究內容知識的了解。在對“集美古建筑運用于中學美術課堂的研究”這一課題研究中，剛開始筆者對閩南傳統建筑的相關知識一無所知，就硬著頭皮去實地考察、去收集相關資料，脈絡終于逐漸清晰了，自己逐步理解了閩南傳統建筑的特點，也從中感受到閩南文化的魅力，自身的知識儲量增加了。這對后來的把課題知識應用于課堂教學提供了前提條件，學生在課堂中接觸到了平時沒學到的內容，學習興趣更加濃厚，課堂教學效率也得到了相應提高?？梢?，教師通過課題研究，不僅掌握并運用了課題的相關知識，還學到了許多研究內容本身的知識，教師自身的知識結構會越來越豐富，也不斷促進了教師的專業成長。

二、課題研究激發教師對技法表現的探究

《新編美術教學論》中有對美術老師擁有的知識結構的闡述，其中提到“美術技能、技法是美術教師的基本功之一?！盵1]而美術技法種類很多，要每位美術教師每種技能都必備，還是較為困難的。在研究課題的過程中，教師除了掌握一些基本功外，還要根據課題需要，不斷探究新的技法以求得到最好的教學效果。

一、課程理念

1.關注學生興趣，培養創新精神實踐能力

2.基于問題解決，面向真實生活世界

3.優化學習方式，豐富學生學習經歷

4.注重過程評價，促進學生不斷發展

5.加強課程整合，發揮課程整體效益

摘要：闡述了圖書館員參與院系課題研究的意義，即：館員參與院系課題研究有利于提高專業文獻資源利用率，提高館員服務科研的能力和館員科研意識，提升館員科研水平，分析了館員參與院系課題研究的可能性和必要性，探究了館員參與院系專業課題的實踐，即：館員主動參與課題研究，承擔院系課題研究任務，更好地完成院系課題研究任務，館員需要不斷豐富專業知識、提高自身綜合素質，還需要專業教師和科研人員給予館員充分的信任。

關鍵詞：高校；圖書館；館員；院系課題研究

高校圖書館是為人才培養和科學研究服務的學術性機構，為科學研究服務是高校圖書館的主要業務之一，館員在做好科研服務的同時，積極參與到院系課題研究，不僅減輕教師和科研人員的科研負擔，館員可充分利用自身的專業知識、文獻檢索及圖書館文獻資源優勢，承擔院系課題研究當中的選題、文獻檢索、查新、課題研究、準備結題材料、專利申請及成果轉化等方面任務，對于深化圖書館學科服務和科研支持服務，提高圖書館服務質量，提升圖書館的影響力都起到一定的作用。

1館員參與院系課題研究的意義

1．1有利于了解教師（科研人員）用戶需求，進一步提升服務質量

館員在參與院系課題研究過程中，通過與課題組溝通，了解課題組成員專業教師（科研人員）的顯性和隱性的專業文獻資源及服務需求，并將這些需求信息反饋給圖書館，圖書館根據用戶的需求，結合專業教師及課題組的文獻和服務需求，根據圖書館經費、人員及服務等實際情況，增加相關專業文獻資源購買費用，調整服務內容及服務方式，及時滿足用戶的需求，提高用戶的滿意度。