一、電子電路課教學(xué)的現(xiàn)狀

電子電路課程是電工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是非電工專業(yè)如計算機、機械等專業(yè)的非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。電子電路課的主要任務(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和從事工程技術(shù)工作打好電子電路技術(shù)的理論基礎(chǔ)，并接受基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)好該課程無論是對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還是畢業(yè)以后的工作或者對繼續(xù)深造都起著重要的作用。

1.教師的實踐能力

經(jīng)過幾年的教學(xué)活動和參加產(chǎn)品開發(fā)研制工作，證明理論教學(xué)與實際結(jié)合是至關(guān)重要的。在電子電路課程中，學(xué)生最終應(yīng)達到兩個目標，一是會將實際電路抽象成電路模型，并能分析其原理，當電路出現(xiàn)故障時會修復(fù);二是會分析已經(jīng)繪出的電路模型，達到實現(xiàn)電路設(shè)計的目的。上述教學(xué)目標的實現(xiàn)，需具備兩個條件，一是教師的實踐能力，二是實驗設(shè)備與手段。現(xiàn)任的成人高校教師中，90%是從應(yīng)試教育的模式中培養(yǎng)出來的，他們中的絕大多數(shù)人都是從學(xué)校出來后直接進入教育崗位的。教師本身就沒有實踐經(jīng)驗，所以在教學(xué)中只能有意無意地避開實踐環(huán)節(jié)。但這一現(xiàn)象導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的惡性循環(huán)。因此，教師和學(xué)校都應(yīng)從這一誤區(qū)中盡快地走出來。教師是否了解學(xué)科技術(shù)的前沿，能否更多地將當前新工藝——現(xiàn)代新產(chǎn)品設(shè)計流程;新電子元件——目前廣泛使用的新器件，新儀器產(chǎn)品——現(xiàn)代電子儀器的使用介紹等內(nèi)容融入課堂教學(xué)是至關(guān)重要的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

在課堂教學(xué)中，開始學(xué)生還可以接受一些知識，但隨著教學(xué)的深入，學(xué)生感到了困難，隨之學(xué)習(xí)的興趣越來越少，主動學(xué)習(xí)便是一句空話，學(xué)習(xí)者也就是為了應(yīng)付考試，最終的教學(xué)目的很難達到。

課程內(nèi)容主線在課程教學(xué)實踐中制定了一條課程主線，它由數(shù)字邏輯電路的兩大主要分支組合邏輯電路和時序邏輯電路構(gòu)成主要研究內(nèi)容，由電路基本分析與電路基本設(shè)計構(gòu)成主要研究活動，由“輕內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析、重外部特性及功能應(yīng)用”構(gòu)成主要研究原則，課程教學(xué)主線如圖1所示。課程授課內(nèi)容、授課重點、授課方法圍繞課程主線而展開。

教學(xué)內(nèi)容安排在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注重教學(xué)的延續(xù)性，以少、精、寬、新為原則。大幅度地削減小規(guī)模集成電路的內(nèi)容，增加對中規(guī)模集成電路（MSI）和大規(guī)模集成電路（LSI）的講解。對于中規(guī)模集成電路和大規(guī)模集成電路，其內(nèi)部電路一般不作為重點，著重其外部功能及應(yīng)用，集中精力對基礎(chǔ)知識、基本原理和重點內(nèi)容精心組織、精心講授。引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。從能力培養(yǎng)著眼，精講多練，注重講、練結(jié)合，加強綜合訓(xùn)練，在授課的過程中除了講解課程一般知識外，還要注重內(nèi)容的廣度。盡量多地教給學(xué)生如何理解、分析、歸納、總結(jié)問題，避免死記硬背、機械地理解問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力乃至創(chuàng)新能力，注重理論知識和電路實際應(yīng)用技能緊密結(jié)合，將電子技術(shù)新技術(shù)、新器件及時地納入課程教學(xué)內(nèi)容中，以適應(yīng)電子技術(shù)發(fā)展需要。

實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革

實踐教學(xué)內(nèi)容的改革旨在提高學(xué)生的實際操作動手能力和技術(shù)應(yīng)用能力。以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，制定本課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐環(huán)節(jié)比重，實驗課程占總課程學(xué)時由原來的20.8%改為38.1%。

1.實驗項目綜合化實驗項目內(nèi)容在安排上圍繞課程主線進行，[2]使理論課和實驗課成為有機的整體，減少驗證性實驗項目，增加設(shè)計性綜合性實驗項目，加強實物制作類實驗項目，同時改革傳統(tǒng)實驗考核方式，更加注重對實踐技能的實施過程的考核，其目的要求如表1所示。單次實驗成績有兩部分構(gòu)成：電路設(shè)計、電路搭接、測試等實驗操作成績，占總成績的60％；實驗報告成績，根據(jù)實驗報告評定，占總成績的40％。

2.課程設(shè)計實物化題目有針對性且行之有效，體現(xiàn)整個課程設(shè)計的完整性和先進性，強化工程綜合應(yīng)用意識。“電子技術(shù)課程設(shè)計”旨在使學(xué)生進行一次較全面的綜合設(shè)計練習(xí)，[3]掌握電子電路設(shè)計、制作、調(diào)試的全過程，全面提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。課程設(shè)計做到一人一題，且在學(xué)期開始就告知學(xué)生題目及指標要求等，使學(xué)生在明確目的及要求的情況下有充足的時間進行方案選擇、電路設(shè)計、制作、調(diào)試等過程，體現(xiàn)柔性管理。

一、基于FPGA技術(shù)的課程教學(xué)改革目標

針對課堂教學(xué)的局限性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外積極收集相關(guān)專業(yè)知識的主動自學(xué)能力；鼓勵學(xué)生積極參加各種設(shè)計競賽，將所學(xué)知識靈活應(yīng)用于實踐，并使學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新性思維，具有較高的工程素質(zhì)和實踐能力。

二、基于FPGA技術(shù)的課程教學(xué)改革策略

1.明確教學(xué)目標

即通過對集成電路相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)對集成電路專業(yè)學(xué)生在FPGA技術(shù)方面所需的應(yīng)用技能，進一步明確FPGA技術(shù)的教學(xué)目標。往往每個企業(yè)的研究方向不同，所用的開發(fā)環(huán)境、仿真工具都各不相同。為了滿足學(xué)生就業(yè)需求，教學(xué)目標應(yīng)該重基礎(chǔ)、求延伸。在基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用方向上尋求延伸，使學(xué)生多接觸各種常用的典型開發(fā)環(huán)境。

2.整合與FPGA技術(shù)相關(guān)的課程，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

為推動我國軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增強信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力和國際競爭力，帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和產(chǎn)品升級換代，進一步促進國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展，制定以下政策。

第一章政策目標

第一條通過政策引導(dǎo)，鼓勵資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)，進一步促進我國信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，力爭到2010年使我國軟件產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和生產(chǎn)能力達到或接近國際先進水平。

第二條鼓勵國內(nèi)企業(yè)充分利用國際、國內(nèi)兩種資源，努力開拓兩個市場。經(jīng)過5到10年的努力，國產(chǎn)軟件產(chǎn)品能夠滿足國內(nèi)市場大部分需求，并有大量出口；國產(chǎn)集成電路產(chǎn)品能夠滿足國內(nèi)市場大部分需求，并有一定數(shù)量的出口，同時進一步縮小與發(fā)達國家在開發(fā)和生產(chǎn)技術(shù)上的差距。

第二章投融資政策

第三條多方籌措資金，加大對軟件產(chǎn)業(yè)的投入。

1前言

高頻電子技術(shù)在無線通信系統(tǒng)中具有非常重要的位置和功用，高頻電路被廣泛應(yīng)用于中距離和短距離的通信與廣播系統(tǒng)以及各種電子設(shè)備中，近年來極高頻和超級高頻電路發(fā)展較為迅速，高頻電子線路已經(jīng)成為現(xiàn)代通信系統(tǒng)重要的理論支撐。對于高頻電子講述高頻電路的基本組成、工作原理、性能特點、基本工程分析方法等內(nèi)容，除了高頻小信號放大電路屬于線性電路之外，其余內(nèi)容均屬于非線性電路部分，理論性、工程性非常強，電路復(fù)雜，有些知識抽象、難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時感到非常吃力，有些學(xué)生甚至放棄了對本門課程的學(xué)習(xí)，所以，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)過時，有必要及時更改教學(xué)手段與模式，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地掌握基本知識和基本技能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提高分析與解決問題的能力，進而掌握高頻電子線路的應(yīng)用技術(shù)。理論聯(lián)系實際，是解決高頻電子技術(shù)課程改革的關(guān)鍵問題，本文將從以下幾方面介紹高頻電子技術(shù)課程的教學(xué)改革思路，并對初期教學(xué)效果進行總結(jié)。

2教學(xué)改革思路

2.1明確教學(xué)目標，修改教學(xué)大綱

本門課程的學(xué)習(xí)，需要在工程實踐的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目標，通過課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握高頻電子技術(shù)的基本理論及研究方法，學(xué)會使用各類高頻測量儀器，能夠設(shè)計簡單的通信高頻電路，并進行調(diào)試與測試。根據(jù)上述明確的教學(xué)目標，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，重新設(shè)置重點、難點內(nèi)容以及教學(xué)基本要求等，在制定大綱時，可以去相關(guān)企業(yè)調(diào)研，邀請技術(shù)人員參與指導(dǎo)，突出大綱的全面和實用性，由于大綱結(jié)合了企業(yè)生產(chǎn)實際，能為將來學(xué)生工作打下一定的理論與實踐基礎(chǔ)。所以，教學(xué)大綱的制定需要改革，要聯(lián)系多種現(xiàn)實因素，才能制定出對學(xué)生將來的就業(yè)有益的大綱。

2.2注重緒論課