同志們：

今天召開動員會，主要內(nèi)容是動員和部署今年的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動。為抓好這項工作，下面，我強調(diào)三點意見。

一、深化思想認(rèn)識，增強開展紀(jì)律教育工作的責(zé)任感

紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動已經(jīng)開展__年,如何使這項基礎(chǔ)性工作常抓常新、取得實效，首先仍要解決好思想認(rèn)識問題，正確把握當(dāng)前經(jīng)濟社會和反腐倡廉形勢發(fā)展變化，切實克服一些松懈情緒、厭倦情緒、應(yīng)付情緒，以增強開展紀(jì)律教育工作的自覺性和責(zé)任感。

（一）要從當(dāng)前意識形態(tài)尖銳復(fù)雜斗爭的新形勢出發(fā)，充分認(rèn)識加強紀(jì)律教育的必要性。從國際來看，各種敵對勢力加緊對我國進(jìn)行滲透破壞活動，企圖西化、分化、妖魔化中國。尤其需要警惕的是，西方敵對勢力利用少數(shù)腐敗問題大做文章，攻擊我們是“制度性腐敗”等等。從國內(nèi)來看，我國社會意識多元、多樣、多變的特征日益明顯，正確的與錯誤的、先進(jìn)的與落后的思想觀念相互交織，思想理論領(lǐng)域的噪音雜音時有出現(xiàn)，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、用一元化指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化社會思潮的任務(wù)十分艱巨。面對如此嚴(yán)峻的意識形態(tài)斗爭形勢，加強紀(jì)律教育對于進(jìn)一步引導(dǎo)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部增強政治意識、責(zé)任意識、憂患意識具有特別重要的意義。

（二）要從防范權(quán)力運行風(fēng)險的新要求出發(fā)，充分認(rèn)識加強紀(jì)律教育的緊迫性。作為工商行政管理機關(guān)，我們直接面對群眾、企業(yè)和投資者，社會影響面大，難點熱點問題多，能取得政府和群眾的肯定的確來之不易。隨著“兩費”的停征，監(jiān)管職能轉(zhuǎn)型升級，工作重點迅速轉(zhuǎn)移，一些以前甚少發(fā)揮的監(jiān)管空間，隨著形勢的發(fā)展已經(jīng)開始涉及，執(zhí)法權(quán)力的空間也隨之增大，權(quán)力運作以及所承擔(dān)的風(fēng)險要求也越來越高。對此，我們必須進(jìn)一步抓好紀(jì)律教育工作，引導(dǎo)執(zhí)法人員特別是基層一線的管理人員增強風(fēng)險意識，確保權(quán)力正確行使。這既是政治責(zé)任，也是關(guān)心和愛護(hù)干部的具體體現(xiàn)。

一、充分認(rèn)識新時期加強和改進(jìn)師德建設(shè)的重要性和緊迫性

1.加強和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時期加強和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。

2.黨和政府高度重視教師隊伍建設(shè)。長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。在新的歷史時期，加強和改進(jìn)師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。

二、加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)

3.加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)。

4.提高教師的思想政治素質(zhì)。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念；擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護(hù)黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律。要高度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

一、外語學(xué)習(xí)動機及其外延探討

外語學(xué)習(xí)動機及其分類，不僅有利于讀者從理論掌握“外語學(xué)習(xí)動機”的內(nèi)涵，而且，更有利于讀者理解其在外語教學(xué)實踐的具體體現(xiàn)，特別是弄清“外語學(xué)習(xí)動機”的內(nèi)涵、外延及其分類更有利于分析和闡述后邊的問題：外語學(xué)習(xí)動機的教育學(xué)意義。

（一）外語學(xué)習(xí)動機在教育學(xué)研究中，學(xué)習(xí)動機是一個科學(xué)概念。在教育教學(xué)實踐中，所謂的學(xué)習(xí)動機是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動發(fā)生的內(nèi)在原因。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅持學(xué)習(xí)的一種動力。在其它的教育教學(xué)研究中，也有的研究者稱其為“學(xué)習(xí)動力”。學(xué)生學(xué)習(xí)動機是一個系統(tǒng)性的組織結(jié)構(gòu)，一般情況下，相關(guān)的研究者都認(rèn)為它是由學(xué)生的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)的理想或者說學(xué)習(xí)的信念、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)等學(xué)習(xí)要素組成。根據(jù)學(xué)習(xí)動機在具體學(xué)習(xí)中的作用，我們可以簡單地歸納為：學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)動機，同一個學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也具有不同的學(xué)習(xí)動機。因此，研究學(xué)習(xí)動機的相關(guān)問題，我們可以按照這樣的思路進(jìn)行，即從宏觀的層面上講，我們分析學(xué)習(xí)動機對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；在微觀的層面上，我們還可以結(jié)合具體的學(xué)生，結(jié)合具體的學(xué)科分析學(xué)習(xí)動機在學(xué)生具體學(xué)科學(xué)習(xí)實踐中的影響。所謂的外語學(xué)習(xí)動機就是指促進(jìn)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因。只不過是這里的“外語”含義較為寬泛，既英語的學(xué)習(xí)，也包括法語的學(xué)習(xí)、日語的學(xué)習(xí)等等。

（二）學(xué)習(xí)動機的分類在理解“外語學(xué)習(xí)動機”的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸悾欣谖覀冊诜治觥巴庹Z學(xué)習(xí)動機的教育學(xué)意義”過程中，分析得更有深度，闡釋得更有條理，所以，我們必須對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸悺５牵诰唧w的分類中，我們不能從其具體構(gòu)成的角度對其進(jìn)行相關(guān)的分類，而是應(yīng)該結(jié)合“外語學(xué)習(xí)動機”在學(xué)生外語學(xué)習(xí)中的作用及學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的原因角度進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分。學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機可以分為以下幾類：提高外語素質(zhì)的學(xué)習(xí)動機、作為基礎(chǔ)交流工具的學(xué)習(xí)動機、為了通過相關(guān)的升學(xué)考試而產(chǎn)生的被迫性學(xué)習(xí)動機等三大類。首先，作為提高外語素質(zhì)的學(xué)習(xí)動機是指學(xué)生的外語學(xué)習(xí)目的非常明確，其學(xué)習(xí)的結(jié)果就是為了提高自身的素質(zhì)。在這類學(xué)習(xí)動機的驅(qū)使下，學(xué)生不僅能夠主動地學(xué)習(xí)，而且，在學(xué)習(xí)的過程中，還會表現(xiàn)得非常刻苦、表現(xiàn)出一種鍥而不舍的求學(xué)精神。它一般存在于外語學(xué)習(xí)尖子生的頭腦中。其次，所謂的基礎(chǔ)交流工具類的學(xué)習(xí)動機是指學(xué)生把學(xué)習(xí)外語作為一種交流工具。不論是學(xué)生為將來出國求學(xué)做準(zhǔn)備，還是為日后進(jìn)行相應(yīng)的翻譯工作打基礎(chǔ)，他們都需要相當(dāng)扎實的外語知識作為基礎(chǔ)。因此，這類學(xué)習(xí)動機一般存在于準(zhǔn)備留學(xué)或準(zhǔn)備以翻譯為生的學(xué)生頭腦中。再次，被迫性的學(xué)習(xí)動機。所謂被迫性的學(xué)習(xí)動機是指在具體的外語學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)外語沒有一個清晰而完整的認(rèn)識。特別是對于前者而言，他們之所以學(xué)習(xí)外語是一種被迫的行為。盡管這種被迫的學(xué)習(xí)動機不是產(chǎn)生于學(xué)生的自身，但因為外界的壓力，它也會成為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一種持久性的力量。因為不論是小升初，還是專升本，就連大學(xué)畢業(yè)后考研究生，也需要通過一定的外語考試才能達(dá)到繼續(xù)求學(xué)的目的。在學(xué)生外語的學(xué)習(xí)過程中，這種被迫的學(xué)習(xí)動機具有轉(zhuǎn)化的可能，特別當(dāng)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中，因為享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，或因為對外語有了深入的了解，尤其是當(dāng)外語的文化精髓對其產(chǎn)生影響的時候，這種被迫的學(xué)習(xí)動機有可能轉(zhuǎn)化為一種主動的學(xué)習(xí)誘因。因此，這類學(xué)習(xí)動機具有暫時性的特點，這種暫時性，一是指這類學(xué)習(xí)動機會隨著學(xué)習(xí)的深入而改變，另一個原因是因為這類學(xué)習(xí)的動機也會隨著學(xué)生對外語的了解而調(diào)整。

二、學(xué)習(xí)動機的教育學(xué)意義

學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機的教育學(xué)意義我們可以從兩個層面進(jìn)行相關(guān)的區(qū)分，即教育學(xué)研究的理論意義和教學(xué)實踐的意義。因為，教育學(xué)理論既指導(dǎo)具體教育實踐，又有具體的教育實踐中接受反饋的內(nèi)容而及時修正相關(guān)的理論內(nèi)容，因此，我們可以從以下幾個方面對上述兩個層面的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)而客觀的說明：

教育部對在我國第一所開放大學(xué)——上海開放大學(xué)成立的批復(fù)中指出，要實現(xiàn)“教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、質(zhì)量管理”四個轉(zhuǎn)型，從而實現(xiàn)開放教育的整體轉(zhuǎn)型。從此之后，對于開放教育的研究從各方面展開，開放教育學(xué)習(xí)者日益受到重視，其學(xué)習(xí)自主性也成為當(dāng)下研究的課題之一。

一、開放教育與開放教育學(xué)習(xí)者

（一）開放教育的產(chǎn)生與發(fā)展

開放教育理念源于20世紀(jì)50年代法國教育家PaulLengrand所提倡的終身教育思想，它原是一個哲學(xué)概念，是人類追求教育完美的一種理想，即人人享有終身接受教育的權(quán)利，它是對教育對象的開放，也是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。自1969年英國開放大學(xué)成立以來，截止目前，全世界直接以“開放大學(xué)（OpenUniversity）”命名的學(xué)校已有近60所。從起源來看，開放大學(xué)多是為了擴大民眾接受高等教育的機會而創(chuàng)辦，其理念表現(xiàn)為學(xué)習(xí)對象的開放、學(xué)習(xí)地點的開放、教學(xué)方法的開放和思想的開放。從本質(zhì)來看，開放大學(xué)是沒有圍墻的，利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，通過整合優(yōu)質(zhì)教育資源，向一切有能力、有意愿接受高等教育的人提供學(xué)習(xí)的機會和服務(wù)的新型大學(xué)。

（二）開放教育學(xué)習(xí)者特點

開放教育的學(xué)習(xí)者與正規(guī)普通教育中的學(xué)生有很多不同點，從年齡上講一般為成年人，具有一定的自控力和自我管理能力；他們有自己的職業(yè)，承擔(dān)著社會和家庭雙重角色，壓力相對較大；學(xué)習(xí)活動主要在業(yè)余時間開展，要克服工學(xué)矛盾等問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要更為堅強的意志品質(zhì)；同時，許多人還面臨基礎(chǔ)差、計算機水平不高等諸多問題，因此，以學(xué)習(xí)自主性為切入點，尋找解決開放教育學(xué)習(xí)者先天和后天不足的途徑，顯得尤為重要。

按照上級黨組織的部署，為深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，營造風(fēng)清氣正的良好氛圍，促進(jìn)企業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展，我企業(yè)開展了教育學(xué)習(xí)月活動，經(jīng)過全體干部職工的共同努力，全面完成教育學(xué)習(xí)月活動任務(wù)，取得了較好成績，現(xiàn)將教育學(xué)習(xí)月活動情況具體總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高搞好教育學(xué)習(xí)月活動的認(rèn)識

我企業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí)上級黨組織一系列開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的文件精神，充分認(rèn)識開展教育學(xué)習(xí)月活動的重要性。為此，成立教育學(xué)習(xí)月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教育學(xué)習(xí)月活動方案，確保教育學(xué)習(xí)月活動有序開展，并取得實際成效。

二、真抓實干，全面完成教育學(xué)習(xí)月活動任務(wù)

我企業(yè)把開展教育學(xué)習(xí)月活動作為當(dāng)前的一項中心工作和重要工作，切實抓緊抓好，確保全面完成教育學(xué)習(xí)月活動任務(wù)，做到教育學(xué)習(xí)成效顯著。在教育學(xué)習(xí)月活動中，我企業(yè)共參加活動人數(shù)92人次，占總數(shù)比例100%，其中召開動員大會1次，參加人數(shù)50人；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦輔導(dǎo)講座1次，參加人數(shù)50人；利用正面反面典型開展示范和警示教育1次，參加人數(shù)50人；利用媒體組織宣教2次；組織參觀活動1次，參加人數(shù)92人；發(fā)放各類讀本、音像制品50本；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子分別舉行中心組學(xué)習(xí)、民主生活會、專題學(xué)習(xí)各1次；找出群眾反映的熱點難點問題5個，解決群眾反映熱點難點問題5個；找出影響企業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題1個，解決影響企業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題1個；針對問題制訂整改措施6項。

三、教育學(xué)習(xí)月活動取得的成效