一、工業(yè)設(shè)計應(yīng)該突出專業(yè)特色

我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育開始于藝術(shù)類院校，課程設(shè)置基本參照國外傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計教育模式，并由美術(shù)或工藝美術(shù)專業(yè)的教師任教，主要講授藝術(shù)設(shè)計技法和模型制作課程（實踐類課程）。當(dāng)初，有多數(shù)人認為，工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)之間的區(qū)別只是實用美術(shù)與美術(shù)之間的區(qū)別，所以在大部分院校，尤其是文科類院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃中，安排的課程基本是以藝術(shù)造型為主。后來，隨著工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育的深入，人們開始認識到工業(yè)設(shè)計是一門綜合多種學(xué)科知識的新專業(yè)。為此，1998年我國教育部按照學(xué)科分類將工業(yè)設(shè)計專業(yè)歸屬于機械工程和藝術(shù)學(xué)，主修課程包括：力學(xué)、電工學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工程材料、造型設(shè)計、計算機輔助設(shè)計等。要求學(xué)生畢業(yè)時具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)及人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有較高的綜合素質(zhì)。但是，我們從實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這種在同一專業(yè)中兼學(xué)文、理科課程的教育模式，并不適合培養(yǎng)那種高級“專門”人才。主要原因是，由于機械工程與藝術(shù)學(xué)是截然不同的兩個專業(yè)，一個屬工科類，另一個屬文科類，所以它們的思維方式及學(xué)習(xí)方法也有所不同。例如，從全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計作品展中我們就可以清楚地見到，來自不同類型院校的作品，無論是在造型方面還是功能方面都有明顯的區(qū)別（參見圖片）。這一點也可以說明，工科院校學(xué)生更多的是理性和邏輯思維；而藝術(shù)院校學(xué)生更善于感性和形象思維，一個是應(yīng)用了物理學(xué)、數(shù)學(xué)推理的方法，而另一個是靈感、熱情多于推理。當(dāng)然，理想的設(shè)計師應(yīng)該具有以上兩種能力，但是這需要一個時間過程，本科生在校學(xué)習(xí)年限均為4年，需要修完40多門課程（包括公共課在內(nèi)），平均每門專業(yè)課約45學(xué)時，另外還有40周以上的實踐類課程。如果這期間再增加新的相關(guān)課程，必定會影響到課時量的分配，造成一些課程的課時量減少，沒有充足的時間讓學(xué)生去深入理解課程的實質(zhì)。特別是學(xué)習(xí)專業(yè)技能方面的課程，更需要一定的課時量來掌握，否則就會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂“欲速則不達”，現(xiàn)在已經(jīng)有人認為，工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)出來的學(xué)生，既不像藝術(shù)家，又不像工程師。

所以，要改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該考慮在工業(yè)設(shè)計專業(yè)里分設(shè)技術(shù)類型和藝術(shù)類型的專業(yè)，按照不同類型進行專業(yè)分工，明確不同專業(yè)的教育方向、學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂培養(yǎng)不同類型人才的教學(xué)計劃。一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)功能、材料、構(gòu)造、工藝、安全、效率等課程為重點，另一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)視覺效果、使用形式、市場效益、人機界面等課程為重點。其教育模式就如同建筑學(xué)中的土木工程和建筑設(shè)計，它們屬于同一個學(xué)科，但又具有各自的學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，各專業(yè)又可以互相影響、互相聯(lián)系，使藝術(shù)與技術(shù)完美地結(jié)合在一起（“是技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一體，并非是技術(shù)加藝術(shù)的組合體”）。以下我們從建筑學(xué)發(fā)展的進步過程，分析藝術(shù)與技術(shù)在設(shè)計中的合作與分工，可供工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育比較、借鑒。

二、建筑學(xué)中的專業(yè)分工

在歐洲，將建筑隸屬于“繪畫藝術(shù)”是意大利文藝復(fù)興時期的特點，當(dāng)時的建筑師與工程師沒有明確的職業(yè)區(qū)分。“人們不會對委托建筑師去設(shè)計橋梁是否適當(dāng)產(chǎn)生懷疑，那只不過是砌筑拱券或石頭切割法的擴展而已。”一直到1747年，在巴黎橋梁公路學(xué)校才將土木工程建立成獨立專業(yè)，從此，建筑師與工程師的各自職責(zé)有了明確的分工。一學(xué)者認為，真正意義上的工程科學(xué)從此開始。可是到了19世紀(jì)中葉，法國的建筑專業(yè)又被歸入了美術(shù)學(xué)院，而且教學(xué)方面不能完全獨立，使一些年輕建筑師的學(xué)習(xí)被引入歧途，他們基本放棄了規(guī)劃和對結(jié)構(gòu)的研究（而這是建筑藝術(shù)的本質(zhì)），將主要精力致力于設(shè)計豐富的建筑立面和大量的豪華裝飾。“他們相信建筑的主要目的就是漂亮和繪畫式的體積組合，是由裝飾組件構(gòu)成”（這一點與我國早期工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計所追求的目的一樣）。據(jù)說當(dāng)時巴黎美術(shù)學(xué)院只重視房屋裝飾而忽視房屋構(gòu)造的教學(xué)已經(jīng)出了名。彼得柯林斯（法）認為：“美術(shù)學(xué)院將建筑僅僅看作感人的、似畫的作品和大量裝飾性的東西是危險的，這種習(xí)慣將使他們趨向于成為藝術(shù)家而不是建筑師了。”1850年，建筑教育家隆德勒（法）建議在學(xué)校里不再只設(shè)一種只會談?wù)撗b飾的教授，而應(yīng)該有講授規(guī)劃和結(jié)構(gòu)的教授，包括競賽與評獎，也要依次強調(diào)三者的關(guān)系。而后，隨著建筑科學(xué)的細分，陸續(xù)出現(xiàn)了如建筑規(guī)劃、土木結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)計等專業(yè)。

與歐洲相比，美國的建筑學(xué)教育則忽視了建筑師，而過分強調(diào)工程師的作用，原因有多方面，其中影響最大的是來自于工業(yè)技術(shù)的進步。如1854年，煉鐵除碳技術(shù)的提高，造出了足夠尺寸的熟鐵大梁，隨后，鋼的出現(xiàn)使金屬結(jié)構(gòu)又有了更大的進步，相繼建造了全部采用鋼鐵結(jié)構(gòu)的橋梁與建筑物。如南達科他州的格拉斯哥鐵橋（美），“水晶宮”（英），埃菲爾鐵塔（法）等。19世紀(jì)90年代初，鋼和混凝土框架的商品化應(yīng)用，更加使美國人相信技術(shù)在建筑中的主導(dǎo)作用，也因此而忽略了建筑的傳統(tǒng)形式即建筑的藝術(shù)形式。蒙哥馬利·斯克勒（美）不得不承認：“設(shè)計不錯的城市橋梁只有在法國才可以找到，原因應(yīng)歸功于公路橋梁系里設(shè)有建筑學(xué)教授的職位。”的確，建筑作為一門科學(xué)，不僅要依靠工程師來考慮結(jié)構(gòu)部件的形式和方法，還要依靠建筑師在其實用結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加藝術(shù)表現(xiàn)的成分，建筑才會更加完美。

*年全省科技工作的總體思路是：認真貫徹黨的*和省委第*次黨代會精神，堅持“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的科技工作方針，繼續(xù)全面落實*省“*”科技發(fā)展規(guī)劃，以提高自主創(chuàng)新能力為主線，以組織實施“13115”科技創(chuàng)新工程為重點，加速科技優(yōu)勢向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)新型*及西部強省建設(shè)提供科技支撐。

全省科技工作的主要任務(wù)是：繼續(xù)推進“13115”科技創(chuàng)新工程全面實施，抓好20*年確定的167個項目，加大項目組織力度，新啟動項目100項左右。以科學(xué)發(fā)展觀為主線，優(yōu)化科技資源配置，通過省科技研究發(fā)展計劃、省重大科技創(chuàng)新項目計劃，選擇支持一批與“13115”科技創(chuàng)新工程相互銜接，相互配套配套的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、區(qū)域能力建設(shè)等項目，提升行業(yè)、區(qū)域發(fā)展的技術(shù)水平。以科技創(chuàng)新條件平臺和環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷加強科技創(chuàng)新體系建設(shè)；以推進科技合作交流為突破口，擴大科技工作的開放水平；以深化科技體制改革為抓手，確保科技工作的各項任務(wù)順利完成。

一、以深入貫徹黨的*精神為契機，形成全社會推動自主創(chuàng)新的熱潮

1、認真學(xué)習(xí)貫徹黨的*精神和省委、省政府《關(guān)于增強自主創(chuàng)新能力提高經(jīng)濟競爭力的決定》、《*省“*”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》等文件，深刻認識加強自主創(chuàng)新能力建設(shè)的重要意義，進一步統(tǒng)一思想，抓好落實，結(jié)合本行業(yè)、本地區(qū)的實際，找準(zhǔn)科技工作的重點目標(biāo)和重點任務(wù)；積極參與全省“13115”科技創(chuàng)新工程，組織實施一批與本行業(yè)、本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)系密切的科技項目，培植新的經(jīng)濟增長點，不斷提升自主創(chuàng)新能力，形成全社會推進創(chuàng)新型*建設(shè)的強大合力。

二、以深入實施“13115”科技創(chuàng)新工程為重點，著力提升自主創(chuàng)新能力

2、抓好20*年確定的第一批79個重大科技專項項目實施工作。面向制約我省當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的緊迫問題，*年繼續(xù)在裝備制造、能源化工、新材料、電子信息、航空航天、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、水資源和環(huán)境保護、城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展等10個重點領(lǐng)域啟動一批重大科技專項，力爭實施項目60個左右。

論文關(guān)鍵詞:建筑；工程設(shè)備；安裝；過程；管理

論文摘要:我國建筑工程施工過程中，工程設(shè)備的安裝作為施工安全的重要控制點，一直以來都是施工企業(yè)關(guān)注的焦點之一。工程設(shè)備的安裝不僅僅影響到工程施工整體進度，其也是影響工程質(zhì)量的一個重要控制點。因此加強建筑工程設(shè)備安裝過程的管理，保障工程設(shè)備安裝質(zhì)量，已經(jīng)成為建筑施工企業(yè)管理中的一項重點。文中就建筑工程設(shè)備安裝過程的管理進行了簡要的論述。

近年來，我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展也使得我國建筑行業(yè)得到了更大的發(fā)展空間。建筑工程施工中，工程設(shè)備的安裝作為影響整個工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，其安裝質(zhì)量對于工程有著重要的影響。由于國家加大了對建筑工程設(shè)備安裝的管理與監(jiān)督，我國目前的建筑工程設(shè)備安裝市場已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。

一、建筑工程設(shè)備安裝現(xiàn)狀分析

房屋建筑工程中的設(shè)備安裝項目種類較多，電梯、中央空調(diào)、給排水設(shè)備、消防設(shè)備、高低壓配電設(shè)備等。目前我國的建筑工程設(shè)備安裝采用招投標(biāo)形式進行，但是許多承包單位在將整體工程投標(biāo)后，分包給多個小公司進行，本身只通過現(xiàn)場派駐幾名技術(shù)人員跟蹤。而派駐的技術(shù)人員也并非全天在現(xiàn)場。加上小公司企業(yè)技術(shù)力量薄弱，人員配備不齊全，常常造成工程設(shè)備安裝施工過程留下了設(shè)備隱患。因此，加強工程設(shè)備安裝監(jiān)理，從源頭抓起，通過材料審核、安裝過程監(jiān)理等多方面的監(jiān)督與管理，提高工程設(shè)備安裝質(zhì)量。

二、建筑工程設(shè)備安裝過程的管理

第一篇：綠色建筑節(jié)能技術(shù)探討

［摘要］隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于綠色環(huán)保的要求也逐漸提高，節(jié)能減排和綠色環(huán)保逐漸成為現(xiàn)代建筑設(shè)計施工中的重要標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代建筑工程施工過程往往會對自然資源和社會資源造成較大消耗，在很多方面都會對社會環(huán)境帶來影響，因此積極推廣應(yīng)用綠色建筑節(jié)能技術(shù)成為了新時期下滿足建筑環(huán)保節(jié)能要求的必然選擇。

［關(guān)鍵詞］綠色建筑;節(jié)能技術(shù);應(yīng)用

所謂綠色建筑即是在建筑的整個壽命周期之內(nèi)，最大程度的節(jié)省資源、保護環(huán)境、降低污染，為更多人創(chuàng)造更加健康、環(huán)保和高效的使用空間，能夠?qū)崿F(xiàn)與自然和諧共生的建筑。建筑節(jié)能技術(shù)囊括了降低能源消耗、科學(xué)高效用能和可再生能源的利用這三個方面的內(nèi)容;節(jié)能技術(shù)則通常分為被動式與主動式兩種類型。被動式節(jié)能一般表現(xiàn)為建筑、規(guī)劃等設(shè)計層面，即是在適應(yīng)與利用自然環(huán)境的基礎(chǔ)上借助于科學(xué)合理的設(shè)計，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件對建筑物的設(shè)計，來實現(xiàn)對光、空氣的合理控制，在降低建筑物環(huán)境負荷的基礎(chǔ)上獲得更加舒適的室內(nèi)環(huán)境，同時運用各種技術(shù)手段來補充不足部分。被動式節(jié)能設(shè)計可以在很大程度上提升建筑的安全性與環(huán)保性，屬于綠色建筑節(jié)能設(shè)計中的首選技術(shù);而主動式節(jié)能設(shè)計一般來說更加強調(diào)技術(shù)方法，指的是依靠各種現(xiàn)代化技術(shù)方法來實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能。

1綠色建筑常見節(jié)能技術(shù)

1．1外墻保溫技術(shù)

摘要：工業(yè)設(shè)計代表著我國工業(yè)技術(shù)的進步，最近幾年，我國許多高等院校都相繼開辦了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，并且在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)事業(yè)上也取得了飛速的發(fā)展。雖然這也在一定程度上推動了我國工業(yè)化事業(yè)的發(fā)展，但是在實際教學(xué)過程中也顯露出了諸多的問題，比如 : 人才培養(yǎng)的目標(biāo)確立；教學(xué)思想和方式的轉(zhuǎn)變 ...... 而其中最引人關(guān)注的，則是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效率明顯低下。因此，如何才能提高該專業(yè)的教學(xué)效率，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才，成為了本文需要研究的話題。

關(guān)鍵詞：高等院校；工業(yè)設(shè)計；專業(yè)教學(xué)效率；研究

按照我國教育部本科專業(yè)目錄的學(xué)科分類，工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)歸屬于機械工程和藝術(shù)學(xué)，從而也使得該專業(yè)形成了一種獨具特色的教學(xué)模式。隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計在我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展過程中都發(fā)揮著十分重要的作用，同時也對一些工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計和制造產(chǎn)生了十分深遠的影響，而這實際上也是高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)取得良好成效的必然結(jié)果。作為培養(yǎng)人才的主要陣地，加強對工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的知識以及技能培養(yǎng)是高校主要的教學(xué)任務(wù)。由此可見，從根本上提高該專業(yè)的課堂教學(xué)效率，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計人才。

一、工業(yè)設(shè)計專業(yè)的基本內(nèi)容

1、工業(yè)設(shè)計的定義

實際上，工業(yè)設(shè)計具有廣義和狹義之分。從廣義上說，工業(yè)設(shè)計主要是指為了達到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個切實可行的實施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程。而從狹義的角度上說，工業(yè)設(shè)計單指產(chǎn)品設(shè)計，即針對人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備的需求所作的響應(yīng)。包括為了使生存與生活得以維持與發(fā)展所需的諸如工具、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所進行的設(shè)計。而產(chǎn)品設(shè)計的核心則是產(chǎn)品對使用者的身、心具有良好的親和性與匹配。其實，狹義工業(yè)設(shè)計的定義與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的定義是一致的。但由于工業(yè)設(shè)計自產(chǎn)生以來始終都是以產(chǎn)品設(shè)計為主，因此產(chǎn)品設(shè)計也常常被稱為工業(yè)設(shè)計。