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高中計(jì)劃范文第1篇

計(jì)算機(jī)課程是一門傾向于實(shí)踐性的課程，著重考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力；同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程也是一門建立在掌握理論基礎(chǔ)上的實(shí)用性課程。因此，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求考慮到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。在進(jìn)行打字訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以將游戲引入到教學(xué)中。比如學(xué)生通過QQ聊天，在聊天過程中掌握打字技巧。這樣，就能融入到情景化教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在聊天中開始打字的訓(xùn)練，即使是一些不會(huì)打字的學(xué)生，也不會(huì)因?yàn)榇蜃致蛘呤遣粫?huì)打字而覺得課程枯燥無聊。此外，還可以通過編順口溜的方式來幫助學(xué)生記憶各種操作技巧，這些順口溜可以幫助學(xué)生更快地記憶計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件以及操作規(guī)則。

二、利用案例演示練習(xí)，鍛煉學(xué)生能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，利用案例演示的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)也是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種重要的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力具有重要的意義。教師通過向?qū)W生展示教學(xué)案例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過觀察和揣摩，學(xué)生自主進(jìn)行操作。比如在制作網(wǎng)頁時(shí)，教師可以制作一個(gè)輔助教學(xué)的演示文件，還可以提供一些網(wǎng)絡(luò)教程的網(wǎng)址，供學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)。教師還可以向?qū)W生提供一些制作網(wǎng)頁所需要的圖片素材以及其他可能會(huì)用到的素材。在設(shè)置插入層時(shí)可以設(shè)置層的屬性，然后讓學(xué)生自己練習(xí)并掌握。通過詳細(xì)的操作演示，學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)操作練習(xí)，這樣就能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、利用分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)往往要比一個(gè)人學(xué)習(xí)取得的效率高，合作學(xué)習(xí)能夠讓大家各抒己見，將不同的想法和創(chuàng)意聯(lián)系在一起，在合作的過程中，各個(gè)成員之間也能更好地交流，這樣就能深入分析和處理問題，同時(shí)也可以增強(qiáng)成員間的默契程度。例如，在學(xué)習(xí)WORD和EXCEL時(shí)，能夠熟練操作的分在第一組，不能熟練操作但是稍微了解一些的分在第二組，一點(diǎn)都不懂又不會(huì)操作的分在第三組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生如果遇到簡(jiǎn)單的問題就可以在小組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的也可以在班內(nèi)解決，這樣不僅幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，也可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼。而且計(jì)算機(jī)所涉及的知識(shí)面比較廣，不同層次的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不同，而教學(xué)大綱的要求只是針對(duì)一般學(xué)生，將興趣程度比較深的分在一組能夠激發(fā)他們的聰明才智，激發(fā)他們制作美圖的興趣。

四、做好反饋工作，突出個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為主要目標(biāo)，但這并不意味著個(gè)性化教學(xué)是給學(xué)生絕對(duì)的自由，放任學(xué)生玩耍。在個(gè)性化教學(xué)過程中，如果教師給學(xué)生過多的自由時(shí)間，學(xué)生就有可能將精力放在聊天、玩游戲、看網(wǎng)頁等對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大幫助的事情上，信息技術(shù)的水平也很難有大幅度的提高。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的培養(yǎng)方案，而且在學(xué)生學(xué)習(xí)之余，教師應(yīng)及時(shí)收集、反饋信息，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是如果班級(jí)內(nèi)大部分人出現(xiàn)了相同的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該統(tǒng)一講一遍，避免學(xué)生們?cè)俜竿瑯拥腻e(cuò)誤。而且，信息的反饋有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生的問題所在，然后再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣就可以最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、結(jié)語

高中計(jì)劃范文第2篇

準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。

訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識(shí)、能力的實(shí)際;(2)“缺欠”的實(shí)際;(3)時(shí)間的實(shí)際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo);(2)培養(yǎng)能力目標(biāo);(3)掌握方法目標(biāo);(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。

6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。

7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。

在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí);(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。

8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率

時(shí)間是寶貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

9、計(jì)劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。

高中計(jì)劃范文第3篇

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受.在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時(shí)候，體育和健康教學(xué)必須要實(shí)行下去。

二、基本情況分析

學(xué)生進(jìn)入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊(cè)：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進(jìn)入了高中，對(duì)體育與健康課程有了一定的了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對(duì)身體的作用，增長(zhǎng)體育知識(shí)，并自覺地進(jìn)行身體鍛煉。

2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進(jìn)一步促進(jìn)身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)時(shí)盡量利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，力求基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時(shí)，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準(zhǔn)確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開展各種形式的體育活動(dòng)。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

第1周開學(xué)工作、制定教學(xué)計(jì)劃、 器材準(zhǔn)備等

第2—5周 復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操—舞動(dòng)青春

第6—9周 球類 籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

第10—14周 跑：耐久跑 200米全程計(jì)時(shí)跑、彎道跑

跳躍：跳長(zhǎng)繩、短繩

投擲：雙手從體前后拋實(shí)心球

游戲：猜猜誰是領(lǐng)頭羊、聽數(shù)抱團(tuán)、開火車

第15—18周 力量、柔韌性訓(xùn)練、俯臥撐、坐位體前屈

跳躍訓(xùn)練 單雙腿連續(xù)跳

高中計(jì)劃范文第4篇

第一，加強(qiáng)新產(chǎn)品宣傳，使新產(chǎn)品能迅速進(jìn)入目標(biāo)市場(chǎng)。

第二，擴(kuò)大或維持產(chǎn)品目前的市場(chǎng)占有率。

第三，加強(qiáng)企業(yè)或產(chǎn)品的知名度，以配合人員推銷活動(dòng)。

第四，介紹新產(chǎn)品的新用途或舊產(chǎn)品的新用途。

第五，對(duì)推銷員一時(shí)難以接近的顧客，起預(yù)備性接觸作用。

第六，加強(qiáng)廣告商品的廠牌、商標(biāo)的印象。

第七，在銷售現(xiàn)場(chǎng)起提示性作用，促進(jìn)消費(fèi)者直接購買行為。

第八，增加消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的好感，建樹企業(yè)形象。

第九，幫助消費(fèi)者確認(rèn)其購買決策是正確的和有利的。

第十，糾正對(duì)企業(yè)或產(chǎn)品的錯(cuò)誤印象和不確切的傳聞，以排除障礙。

第十一，延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用季節(jié)或提高對(duì)產(chǎn)品變化使用和一物多用的認(rèn)識(shí)。

第十二，勸誘潛在消費(fèi)者到銷售現(xiàn)場(chǎng)，提高其對(duì)廣告產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)購買信心。

第十三，擴(kuò)大影響，加強(qiáng)聲勢(shì)，鼓舞企業(yè)推銷人員和其他人員的士氣。

廣告目標(biāo)最終應(yīng)規(guī)定出具體的指標(biāo)，如視聽率、知曉率等，以便于對(duì)廣告效果的檢查。見倪寧、陳絢：《廣告精點(diǎn)》，中國(guó)建材工業(yè)出版社1996年3月版，第19頁。

在制定廣告目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡可能具體制定出指標(biāo)和要求，如臺(tái)灣“可口可樂”企劃中的“廣告目的”：根據(jù)人口統(tǒng)計(jì)項(xiàng)內(nèi)所指示之推銷對(duì)象，我們的廣告目的為：

第

一、使社會(huì)人士普遍得悉“可口可樂”已在臺(tái)灣上市。

第

高中計(jì)劃范文第5篇

一“、小組討論”等是貫穿課堂教學(xué)的重要組織形式

具體來講，就是在班級(jí)里把學(xué)生分為幾個(gè)小組，盡量照顧到每個(gè)小組，使之均衡。學(xué)生針對(duì)自學(xué)中出現(xiàn)的問題，拿出來在小組內(nèi)討論。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版化學(xué)1《二氧化硫的性質(zhì)和作用》這節(jié)課時(shí)，有小組的學(xué)生在自學(xué)中就提出：SO2的漂白原理和前面學(xué)習(xí)過的HClO、過氧化氫等的漂白原理有何本質(zhì)區(qū)別？學(xué)生討論熱烈，最后把漂白的分類、原理、反應(yīng)過程、漂白的效果討論得一清二楚。通過這種方式，學(xué)生就把問題給解決了，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。同時(shí)，在小組中筆者又引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與回答問題的情況，給每一個(gè)小組積分。學(xué)生為了集體榮譽(yù)，都踴躍回答，從而達(dá)到資源共享的效果。通過組織競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)是化學(xué)課堂教學(xué)過程的重要組織形式，大約25分鐘。3“.檢測(cè)反饋”是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的提高，主要是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，出一些相應(yīng)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)”能力。當(dāng)堂練習(xí)的題量要適度，一般為六、七個(gè)題目，主要以選擇題、填空題的形式呈現(xiàn)，時(shí)間為10分鐘以內(nèi)。同時(shí)，這10分鐘的測(cè)評(píng)反饋也是對(duì)學(xué)生補(bǔ)差的機(jī)會(huì)，教師要不失時(shí)機(jī)地在教室巡視，對(duì)個(gè)別有問題的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，這也體現(xiàn)了分層教學(xué)的原則。4“.小結(jié)反思”是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主回顧，小組討論，加以總結(jié)知識(shí)。例如，在總結(jié)《二氧化硫的性質(zhì)和作用》這節(jié)課時(shí)，就有個(gè)學(xué)生總結(jié)得很好。她說：“我們知道了二氧化硫是一種酸性氧化物，有漂白性、氧化性、還原性；實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一種重要方法，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；我們不僅收獲了知識(shí)，更懂得了小組間需要合作、信任、互幫互助，是一個(gè)團(tuán)體，要有集體榮譽(yù)感，個(gè)人的榮譽(yù)是建立在集體榮譽(yù)上的。更為重要的是我們要利用學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識(shí)服務(wù)于我們的社會(huì)，改善我們賴以生存的環(huán)境，使我們的天更藍(lán)、水更清?！?/p>

二“、學(xué)講”課堂模式的思考

1.師資素質(zhì)問題。“學(xué)講計(jì)劃”的引入首先要做的就是教師觀念的轉(zhuǎn)變。從教師教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)。有的教師雖然也推行了“學(xué)講計(jì)劃”的模式，但在上課時(shí)又會(huì)不自覺地走回到老路上去，以教師講為主，學(xué)生只是教師的聽眾。因此，教師要領(lǐng)會(huì)“學(xué)講計(jì)劃”的精神實(shí)質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)能力。2.學(xué)生自主活動(dòng)問題。就整個(gè)環(huán)節(jié)來看，學(xué)生活動(dòng)在整個(gè)化學(xué)課堂流程中占到70%，可見學(xué)生在整節(jié)課的位置，也就是課堂是學(xué)生的課堂。很多老師也是朝著這個(gè)方向努力的。小組討論是一項(xiàng)較難的工程，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生層次不同，分組的學(xué)生學(xué)情不盡相同，小組討論時(shí)有的小組能努力配合，互幫互助，很快完成老師布置的任務(wù)，達(dá)到共享。而有的小組沒有核心力量，只是幾個(gè)學(xué)生的拼湊，沒有頭緒，無從討論，結(jié)果白白浪費(fèi)了時(shí)間。最終導(dǎo)致學(xué)生之間的差異越來越大，甚至?xí)?yán)重影響到教學(xué)的正常進(jìn)行。3.問題設(shè)計(jì)問題。問題設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。例如，在講蘇教版化學(xué)1《氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化》這節(jié)課時(shí)，筆者就提出了如何在制硝酸的過程中減少污染物的問題。2NO+O2=2NO2，3NO2+H2O=2HNO3+NO。試討論NO2或NO與O2以何種物質(zhì)的量比通入水中能恰好被水完全吸收？結(jié)果給了學(xué)生充足的時(shí)間思考，仍沒有同學(xué)能夠回答。后來了解到學(xué)生根本沒有明白問題的真正內(nèi)涵。也就是說，對(duì)于這樣的問題，老師缺少必要的知識(shí)鋪墊?？傊?，高中化學(xué)“學(xué)講”課堂模式的構(gòu)建是多種要素優(yōu)化的綜合體，我們的教學(xué)始終是在面臨問題和解決問題的過程中循環(huán)，在反思和改革中前進(jìn)。只要我們教師實(shí)實(shí)在在地上好每一節(jié)課，那么我們的課程改革就會(huì)越來越好。

作者：白廣瑞 單位：江蘇省新沂市棋盤中學(xué)