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半期家庭總結(jié)范文第1篇

俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。s0100

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨--學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）"望子成龍"型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎亍＜议L們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。"學"而優(yōu)則"獎"，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，"學習至上，成績至上"是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是"陽光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請"家教"、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種"責任"。

（二）"順其自然"型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為：

其一、"家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。

其二、"心有余而力不足"。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的"希望"和教育"方法"之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實生活中，一個可以領(lǐng)導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的"超現(xiàn)實性"，是指家長對待孩子"嚴"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

所謂的"不一致性"，是指家長教育孩子"嚴"不入"格"。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異?，F(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強人意現(xiàn)實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔憂的"怪圈"。

"怪圈"之一、崇拜金錢在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學生

對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢"的社會思潮有著密切的聯(lián)系。

"怪圈"之二：浪費錢物我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)濟收益的主要來源渠道有：

（1）測驗考試成績"達標"后的"獎金"；

（2）替家長買東西時剩余的"零鈔碎票"；

（3）家長每天給孩子的早餐費和車費；

（4）個體經(jīng)營者的孩子還有"幫工錢"；

（5）親戚朋友贈送的錢物……在學生眼里，這一切全是"得來全不費功夫"，因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入"冷宮"。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市常學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領(lǐng)。

"怪圈"之三：流行享樂有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學生上學、放學還要請人接送；有的學生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是"飯來張口，衣來伸手"的生活。

"怪圈"之四：唯我獨尊有的學生在家里對父母的稱謂已用"喂"來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有"我"的利益。

在學生中出現(xiàn)的種種"怪圈"，真實地反映了現(xiàn)實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除"怪圈"，亟待學校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。

二、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導家庭教育。

1、指導家長"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

2、指導家長"賞識孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服"教育靠學校包打天下"的被動局面。對策之二：重視家庭活動的開展。

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展"受歡迎的小客人，受稱贊的小主人"實踐活動；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動；在中秋節(jié)期間開展"我愛我家"的系列活動……通過活動的開展，家長以"情感"的橋梁，以"親情"為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

半期家庭總結(jié)范文第2篇

（一）、思想工作

1、班風、學風建設

良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。

良好的班風要求：

樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。

良好的學風要求：

有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作

班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風、學風建設，至關(guān)重要。

班主任的工作做到“五要”：

班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風

班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。

班主任要關(guān)心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。

班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學生的心身。（每周至少一次）

班主任要帶領(lǐng)全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質(zhì)，消除學生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育

全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)

學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地進行有關(guān)心理培訓和心理疏導。

開設心理咨詢室，請大學心理學畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。

開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。

開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）

開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）

開設“人際關(guān)系談”專題講座（第六學期初）

開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）

開設“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學生身理的調(diào)適

學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。

家長為高三學生提供經(jīng)濟保障，適應改善高三學生的伙食

學生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。

全體教職工均應關(guān)心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。

6、家長座談會：

學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。

第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。

第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。

第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。

二、教學工作

思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關(guān)鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

1、時間安排

整個高三年級各科在第五學期半期前結(jié)束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復習階段。

各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。

為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作

教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。

教師要有具體、規(guī)范的備課本。

要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練

作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。

輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。

要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。

半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課

發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導

為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。

中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：

科目

語文

數(shù)學

英語

物理

政治

化學

歷史

生物

地理

時間

星期日晚

星期日下午

星期日下午

星期二晚

星期三晚

星期四晚

6∶20—7∶50

2∶20—3∶50

4∶00—5∶30

6∶00—7∶00

6∶00—7∶00

6∶00—7∶00

地點

輔導一班在初中部舊樓底樓第一間

輔導二班在初中部舊樓底樓第二間

輔導三班在物理實驗室

輔導四班在化學實驗室

教師可分工負責輔導內(nèi)容，可適當復印有關(guān)輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科

確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間

學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。

由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。

第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶?。

中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。

第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。、

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》

重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會

高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會

分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出

的問題，指導科任教師搞好學科教學。

（3）、班科教師聯(lián)系會

高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。

（4）、年級學科負責人會

高三擬召開三次年級學科負責人會。

第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。

第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關(guān)工作措施。

第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進一步落實。

（5）、學生座談會

每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

3、檢查小陳老師工作室原創(chuàng)

定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質(zhì)量的情況。

4、督導

通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學科的調(diào)查研究，具體指導教師搞好學科復習計劃。

5、獎懲

半期家庭總結(jié)范文第3篇

摘 要：20世紀20、30年代是日本城市規(guī)劃制度確立期，城市規(guī)劃各項制度逐步確立并不斷完善，其中有關(guān)居民住宅、就業(yè)、醫(yī)療救濟等社會保障事業(yè)開始被重視并開展起來。川崎作為此時期新興的重工業(yè)城市，工業(yè)化加速發(fā)展帶來的社會問題頗具代表性，而川崎城市規(guī)劃中也體現(xiàn)了一定的對社會事業(yè)的關(guān)注并加以實際行動，本文旨在通過對川崎此時期展開的城市社會事業(yè)特征及存在問題的初步探析，加深對城市規(guī)劃中社會保障事業(yè)重要性的認識。

關(guān)鍵詞：川崎；社會事業(yè)；城市規(guī)劃

20世紀20、30年代日本全面確立了統(tǒng)一的城市規(guī)劃制度，其中關(guān)乎居民生活的社會保障事業(yè)開始被關(guān)注起來，社會事業(yè)也成為城市規(guī)劃整體事業(yè)不可或缺的一部分。川崎借助一戰(zhàn)的發(fā)展契機與政府的重點開發(fā)，工業(yè)化發(fā)展加速，隨即產(chǎn)生了人口、就業(yè)、住宅等社會問題，為此城市規(guī)劃中社會事業(yè)支出也逐漸增加。

川崎市社會事業(yè)中以公設住宅、職業(yè)介紹所等為主。這一時期的川崎社會事業(yè)的展開有以下特征：第一，社會事業(yè)的展開起初由城市公共團體直接建設運營。如川崎社會館、公設市場都是由神奈川縣內(nèi)事業(yè)家們組成的神奈川縣匡濟會來進行的，社會館也由神奈川縣匡濟會來運營，公設市場則由川崎市來運營。而之后社會事業(yè)則由市財政與社會團體共同完成。1929年12月川崎市專門設立社會科，這與之前的庶務科、社會關(guān)系所等科室不同，專門研究統(tǒng)計經(jīng)濟發(fā)展過程中城市市民生活的變化，社會事業(yè)相關(guān)科室也配置了專業(yè)工作人員。第二，這一時期社會公共事業(yè)有了十分必要的理由。其中公設住宅問題亟不可待，為緩和無產(chǎn)階級與下層勞動者的悲慘生活狀況，公設住宅也上升到行政方針上來，政府開始重視價格較低廉的公設住宅房的建設。1921年設立公共住宅戶數(shù)為48戶，1922年10戶，1924年56戶，1925年80戶，1926年115戶，1927年119戶，1928年9戶，1929年4戶，1920年代總計441戶，據(jù)1929年全國的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，除六大城市之外，川崎在其他城市中公設住宅的戶數(shù)市最多的。①不僅如此，還組織了住宅組合并施行住宅組合法，（1932年施行）對住宅用地的建造、取得、租賃租貸、讓渡、買賣等行為進行法律上的規(guī)定，更好地管理住宅行業(yè)的運行。住宅組合成員來看，以月收入在100―120元的階層居多，新的中間層較多。之后包容性擴大，也包含一般工場職工。公設住宅里居住的人員階層也比較特別，據(jù)1926年對公設住宅入居者的職業(yè)階層進行的調(diào)查，職工73人，會社員51人，市役所吏員37人，教員23人，鐵道職員12人，警察署員11人。這些職員都要有一定的收入，規(guī)定對失業(yè)者或是生活困難的窮人則不給予租借。第三，1920年代川崎社會事業(yè)的主要成績還有一點即公設市場的建設。由于外來人口的增多，再加上工人消費水平提高，日常生活用品的商人小販的買賣異常火爆，1929年商品販賣額高達134965日元，所以這一時期修建設立了公設市場，給小商品買賣及工人消費提供了良好的生活消費場所。此外還設立了旅館旅社、簡易食堂、公設浴室等。除公設住宅地之外，還有一部分為工場附屬住宅地，為方便有子女的工場工人工作，同時也考慮到子女的教育便利，于是在工場附屬地修建住宅地，據(jù)內(nèi)務省城市計劃科1932年10月對實施完成的工場附屬住宅地調(diào)查來看，主要有富士瓦斯紡織川崎工場、淺野川崎工場、日本鋼管會社三個工場會社。其住宅地戶數(shù)分別為349戶、160戶、640戶。②

另外，這一時期川崎救濟事業(yè)逐步展開，特別是1930年代救濟費用逐年增長。1936年刊行的『川崎市社會事業(yè)要覽中指出社會事業(yè)一般包含四個部分：社會福利事業(yè)、救護事業(yè)、兒童保護事業(yè)、市營社會事業(yè)。社會事業(yè)的雇傭人員也越來越專門化、細致化。從川崎市社會課從事員的配置情況來看，公營關(guān)系5名、救護系22名、職業(yè)介紹所7名、公益賃屋5名、托兒所8名、小兒保健所9名、總計56名。③與1910年1920年代，社會事業(yè)不僅只以住房為主，1932年又開始實行救護法，1933年開始施行兒童虐待防止法，救護、福利、兒童保護從事人員等都有一定比例上的增長。托兒所也增多。社會公益租賃房屋建設也有增多，1930年代，財政支出中社會事業(yè)費的支出逐年增加，反應出了社會事業(yè)在城市建設中的比重越來越重。據(jù)資料統(tǒng)計，失業(yè)救濟費用支出1929年與1931年都超過了10萬日元，1933年約45萬日元。另一方面，還通過公開招募失業(yè)救濟人員進行登錄統(tǒng)計，然后進行進一步的家庭調(diào)查，還組成了以家庭詳細調(diào)查為主的社會委員。從失業(yè)救濟人員登錄情況來看，1930年為98名、1931年273名、1932年救護法施行后人員變?yōu)?24名、1933年485名、1934年463名。④救護人員迅速增加，救護法施行之后，救護事業(yè)大大發(fā)展起來。從被救護者的特征考察總結(jié)救護法的適用范圍包含：第一，戶主短期內(nèi)發(fā)生疾病的家庭，如川崎以家庭的例子戶主為重工業(yè)工場工人，33歲，因工受傷，家里共6人，暫時無工作能力。第二，城市下層人們生活困難。戶主為臨時雇傭的人夫，如臨產(chǎn)婆等其他家政傭人等，家庭生活困難。第三，戶主原為農(nóng)村小商販，后因生意失敗轉(zhuǎn)向重工業(yè)工場作臨時工、苦力等生活艱辛的家庭。負責救濟調(diào)查的社會委員也發(fā)揮了重要的作用。原先市內(nèi)配置了30名社會委員，后因町村被并入后人口增長迅速，社會委員也增加到65人。社會事業(yè)開展成績中，1932年救護法施行后救護成績突出，處理的事件不斷增多，社會委員也構(gòu)成了主要的救護人員。由社會委員進行詳細調(diào)查分析戶主的情況并上報申請，后經(jīng)市行政確認方可發(fā)放款項。并且社會委員的出生也主要以市內(nèi)為主，年收入在3000元左右，主要集中于商業(yè)與農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、公務自由業(yè)等社會中間層。

20年代至30年代前半期，川崎在關(guān)乎居民切身利益的問題上展開了社會事業(yè)，并獲取了較大的成果，盡管其相對落后于交通、產(chǎn)業(yè)事業(yè)，但仍是日本城市規(guī)劃史上展開的新畫卷。而之后進入到1930年代后半期，日本進入戰(zhàn)時狀態(tài)，川崎作為京濱工業(yè)地帶上的重要一環(huán)，軍需工業(yè)重點發(fā)展，社會事業(yè)等其他城市建設方面也隨著戰(zhàn)爭的沖擊受到一定影響，城市建設一時間成為依次于戰(zhàn)爭的次要地位。而如今，中國城市化中有關(guān)民生等社會保障事業(yè)也開始被重視起來，而日本城市規(guī)劃及社會保障事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國有很大的借鑒意義。（作者單位：蘇州大學）

注釋：

① 東京市政調(diào)查會編：『日本都市年鑒1號東京市政調(diào)查會，1931年版，第630―636頁。

② 原信一：「川崎職工住宅分布の調(diào)查より看たる土地整理計劃への希望『都市公論16卷5號，1933年5月，第60頁。

③ 川崎市役所：『川崎市設計事業(yè)要覽1935年版，第1―2頁。

④ 川崎市役所：『川崎市設計事業(yè)要覽1935年版，第14―15頁。

半期家庭總結(jié)范文第4篇

一、教育教學工作：

學校常規(guī)教育教學工作在學校領(lǐng)導下有序開展，通過大家的不懈努力，本期教育教學工作碩果累累：

初中三年級參加畢業(yè)會考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達92.2%。將我校教育教學工作推上了一個新臺階。

初中二年級期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名。

初中一年級期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名，也取得了可喜成績。

二、教學“六認真”工作：

本期經(jīng)過三次教學“六認真”檢查，每次檢查都認真作好記錄，作好了總結(jié)。并實行量化打分，充分反應了教師們平時的“六認真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對待工作，且有些教師出色地完成了教學“六認真”工作。

白新春老師備課詳實，復習計劃針對性強。課時達65課時，超標15課時，試卷做19課時，改12次，她的“六認真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學需要，值得很多教師學習。

陳雪梅老師，備課環(huán)節(jié)設置緊湊，作文備課中有針對性地對學生進行寫作引導，班務工作仔細，每周1--5都對班級情況做了詳細記錄，弱差轉(zhuǎn)化達9人次，值得其他班主任借鑒。

還有周建老師，人年輕，經(jīng)驗不足，但后半期以來，堅持做好每課反思，長期堅持也將會取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評，徐俊熙老師堪稱教學老黃牛，還有謝一卉、錢時林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容

三、教研工作獲豐收

學校常規(guī)教研，今年只設了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當，進行有序，無論是上課還是評課，都讓教師們在專業(yè)成長上進了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報，四個科目我們參加了三個科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎，白新春老師獲外語二等獎，王軍老師獲歷史二等獎，另有多位教師。同時，本期理縣同仁還到學校獻課一次，觀摩學校教研工作、普教工作一次，實現(xiàn)了教研工作走出去，請進來的要求，達到了促進步，促發(fā)展的目的。

四、普教科研工作

學校繼續(xù)堅持對省級課題《“留守娃”良好習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫個案或論文，有力地推動了研究工作的進程。

五、普九和繼教工作

“ 普九”工作穩(wěn)步進行，XX年我校普九各項都順利完成，通過自查，基本達到“雙高”普九指標，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅實的基礎。

繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強業(yè)務能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學歷晉升培訓，有力地提高了學校教師學歷結(jié)構(gòu)。

六、存在不足

1、常規(guī)教研主動性不強。雖然文理組都在開學之初做出了安排，但教師缺乏主動性，未能按安排展開教研活動，導致時間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學期就結(jié)束了。

2、“六認真”工作美中有不足，極少部分教師對待“六認真”工作存在應付，備課、聽課、作業(yè)批改，比夠檢查標準，一字不多，且備課指導性不強，有待來期改正。

3、普教科研積極性不高，很多參研的教師都是在臨近期末或期末才匆匆補個案，沒有起到平時積累，為研究提供佐證材料的作用。

半期家庭總結(jié)范文第5篇

一年時間，說長不長，就這樣沒有任何痕跡的流逝。這一年，我們經(jīng)歷了個人的轉(zhuǎn)變，在這個個人轉(zhuǎn)變的基礎上，09體教四班這個大集體也在慢慢在這個大學如魚得水！作為四班班長，團支書，我們不能說自己的工作做得十分完美，但我們都在十分盡心盡力為同學們服務，這期間的功與過，都將是我們和四班共同成長的歷練！下面對2009年四班工作做以下總結(jié)：

一． 班級紀律及學風方面

作為女生班，一直是在紀律方面做的很好！從開學到現(xiàn)在，除極少數(shù)個別同學外，從未出現(xiàn)過無故曠課的現(xiàn)象。有小事堅持上課，不到萬不得以決不請假，一直是我們給大家倡導的解決方法！上課時，我們基本以班為單位坐在一起，不僅方便管理，而且在學習方面大家可以互幫互助，提高學習效率！大部分業(yè)余時間，我班同學都在自習室，圖書館，閱覽室自主學習！這樣形成一個無形的，不用我們督促的的好的學風，大家互幫互助，充分利用學校豐富的資源來滿足自己的求知欲！

但是我們也有做的不足的地方。開學時，老師強調(diào)每節(jié)課上課前十分鐘到班，剛開始剛還可以，在經(jīng)過半學期的消磨后，大家有點松懈。雖然我們每次班會都會強調(diào)這個問題并確定了懲罰戰(zhàn)略，但并沒有取得好的效果。所以下一年工作中，我們會進行實時監(jiān)督，上課之前確保每位同學提前十分鐘到班！

還有個別同學并沒有學習的激情，這個問題我們做的不好。只是找她們那幾個進行過短暫的談話，下學期，我們會實行一幫一活動，利用這種形式以取得全班的均衡發(fā)展！

二．生活方面

我們來自不同的地方，有著不同的性格和生活習慣，但是四班這個大集體，給我們最大的感覺是精神上的團結(jié)，生活上互幫互助！

大一剛開學，每個同學都很迷茫，不知道何去何從，所以大一上半期大家基本以在學校學習，和同學交流為主。但寒假過后，大家開始嘗試各種兼職。我們班大多嘗試過兼職的同學各自有不同的感受認識。這在我們班會中多次提到，大家在班會這個平臺上暢談自己的兼職感受。這樣我們大家不僅對她了解更深入，而且也會思考自己的得于失！

剛開學時，每個人的生活都只是圍繞著寢室這一單一的環(huán)境，經(jīng)過幾次班會后，我們每個宿舍之間的聯(lián)系加深，大家情同姐妹。就以最近的事件為例，夏天天熱，西瓜是解暑止渴的最佳水果，在家時每次都是一大家人坐在一起吃西瓜，現(xiàn)在的四班，就如大家庭一樣，歡聲笑語中吃著甜甜的西瓜，說著自己的故事，這就是家！

我們班同學家庭條件不是太好，大都是家里的老大，所以每個人都很懂事，并勇于擔當，這是在這一年的生活中我們交流后發(fā)現(xiàn)的，所以我們班是個很好接觸的團體，每個人有自己的目標，內(nèi)心有自己強大的力量！這在日常生活中是不爭的事實，所以我們有信心為自己的夢想而奮斗！四班在以后的三年中，會更加強大！

一件很簡單的小事，最能表現(xiàn)大家日常的生活！我們自認為在跟同學生活方面有關(guān)心，但是還不夠，而且跟大家單獨交心談話的時候并不多，所以這將是我們以后工作的重點，有溝通才會有了解，有了解才會共同進步！

三．班級活動方面