前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒園認識實習范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

幼兒園認識實習范文第1篇

為迎接新學期新的開始，作為剛進入幼兒園的一名實習生。特制訂如下計劃：

一、思想方面

遵守園內的各項規章制度，遵紀守法。如：積極參加園內組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真、努力工作，來提高自己的專業水平，熱愛自己的職業，無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心.

二、教育教學

制定好每月、每周、每日教學計劃，一尊重幼兒在學習活動中的主體地位。賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，同時，日常生活中，向有經驗的老教師學習，取長補短，積累經驗，有計劃地提高自己的業務水平。

二教育工作

1開展促進孩子全面發展的主題活動。

1大主題如下：健康寶寶”樹”紙”藍色的大海”炎熱的夏天”

體現“生活既教育”教育觀念，2靈活運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源。繼續開展“主題生成”從多方面考慮主題活動內容，體現幼兒活動的主體性。

主要讓幼兒參與進來，3根據幼兒的興趣、幼兒的生活經驗、季節的特點來決定主題活動。環境布置符合主題內容。讓幼兒成為環境布置的主人，讓環境與幼兒對話。創設與主題相適應的區域，并隨著主題的深入增添、更改區域內容。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。

2結合節日對幼兒進行品德教育

教育幼兒熱愛自己的母親、老師等。三月份：開展“愛媽媽”主題教育。

開展以環保為題材的活動，四月份：開展“植樹節”活動。日常生活中對幼兒進行環保教育。利用“清明節”為契機，萌發幼兒愛英雄的情懷。

讓幼兒了解周圍人的工作，五月份：開展“好幫手”勞動教育。理解他勞動和自己的關系，懂得珍惜別人的勞動成果。

感受節日的歡愉。六月份：參加“六一”匯演籌備活動。布置節日的班級。

3地盤我作主”區域活動

幼兒園認識實習范文第2篇

幼兒園實習個人心得體會范文2000字一

1、幼兒園的實習是要將學校學習的基本知識和基礎理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

2、幼兒園的實習可使我們這些正要進入工作崗位的學生掌握教育教學方法，獲得從事幼教工作的實際能力。

3、幼兒園的實習可以培養我們觀察、了解幼兒的能力。

4、幼兒園的實習，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業，增強我們的事業心和工作責任感

5、幼兒園的實習能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。

6、幼兒園的實習可以使我們了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

應老師的要求，我給孩子們改作業，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導的幾位小朋友認真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學，學齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期，目前我國幼教事業需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當前學前教育專業大力發展的形勢下，我們作為免費男生內心突然覺得壓力特別大，因此我們應該在接下來的兩年時間里，努力學習專業技能理論知識，為培養祖國未來的花朵奠定良好的基石。

我覺得實習期間我最大的優點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小糾紛，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫教育機智，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師是不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰，學高為師，行正為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

幼兒園實習個人心得體會范文2000字二

從20XX月3日到5月9日在XX省呂梁交口縣機關幼兒園實習生活讓我獲益匪淺。我們的實習第一周為見習，主要是觀察和學習所在班級的情況和教師的保教方法;從第二周開始到第三周是正式的實習，開始自己組織活動;從第四周到第五周，開始組織半日活動;第十周為實結周，主要是寫觀察日記和實習結束工作。在正式開始去幼兒園前，在學院有一周是屬于實習前的試教周，每個人準備一個活動，在微格教室試講。我們的工作主要是教學，附加保育。在臨近實習尾聲時，回顧這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;害怕去實習，因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現在是大三，專業學習了三年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去實習了，走進交口縣機關幼兒園。我被分到小一班，一個人在這個班。在學校試教的那一周的星期一，我們去了幼兒園拿教學計劃，選了一些活動，準備回來備課。在幼兒園與他們的領導和老師見了面，互相做了介紹。那時的感覺是這些老師年紀比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這都源于社會磨練。我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經過這次實習，我們在這些方面有了很大的提高。

雖然我們的主要工作是教學，可我覺得在實習這幾周，我做得更多的是保育，也許是因為我在小班，小班的保育工作比中大班任務重些。在教學上，這幾周，我上過15個活動。包括五大領域的活動和英語活動，上得最多的是英語活動和數學活動。在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術活動、數學活動、英語活動、體育活動、科學活動中，我自己覺得社會活動和語言活動比較難，音樂活動和體育活動比較難組織，數學活動和英語活動我自己比較順手些。在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。2 、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3 、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、 對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1 對于教學活動態度認真，備課和準備充分。2 虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。3 每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。4 組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5 在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。6 大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

幼兒園認識實習范文第3篇

一、認真履行好班組長職責，并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學習。

首先，我將繼續本著理解、關心、支持的態度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發揮教育的合力。

其次，作為班組長對幼兒的發展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，善于接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發展。

再次，定時召開班務會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。

最后，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。

二、努力提高自己的專業素質。

首先，在理論學習中成長：

1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。

4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合托班的教育內容、教育方法，

4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

6、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

7、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

三、重視師德修養

首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。

幼兒園認識實習范文第4篇

薪資待遇：50元/天

最低學歷：不限

工作經驗：不限

年齡：16-99歲

招聘人數：2人

工作地點：南寧青秀

工作時間：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五

大專及以上學歷，工作認真負責。

聯 系 人：陳老師

幼兒園認識實習范文第5篇

[論文摘要]職業認同程度是決定一個人職業發展成敗的重要指標。社會學視野下的職業認同主要是指角色認同。當前幼兒教師由于經濟地位、社會聲望偏低而出現了角色失調、角色沖突等問題，甚至出現了行為偏差。要增強幼兒教師的職業認同感，就必須切實提高幼兒教師的經濟地位和社會聲望。

一、問題提出

心理學家米勒認為認同感是一種社會心理穩定感，具有群體性或社群性，即“認同的本質不但是‘心理’的，它也包含‘群體’的概念，是一項‘自我的延伸，是將自我視為一個群體的一部分’。這是認同的核心。”從社會學的視野來看，社會學的認同理論研究主要集中在角色認同(role identity)方面，即參照群體將社會認知內化為自己行動的社會過程。認同是教師在社會生活中對自己所從事的職業的內在接納。一個形成了職業認同的教師能成功扮演教師的角色，將他個人的全部力量都調動到教書育人所扮演的角色中來，感受工作帶給他的成就感、滿足感以及幸福感。反之，缺少職業認同，教師在工作中就會出現角色失調、角色沖突，甚至產生行為偏差。

幼兒教師的職業認同是指幼兒教師對自己所從事的幼教事業有主觀上的內在接納，從而自覺服務于幼教行業的一種精神狀態。眾所周知，學前教育的健康發展離不開一支對幼教事業具有高度認同感的教師隊伍，但目前由于幼教行業在社會上的經濟地位、社會聲望不高，導致相當部分幼兒教師，特別是剛參加工作的年輕教師對幼教行業認同程度低，這在一定程度上影響了幼教行業的健康發展。功能主義的奠基人迪爾凱姆說，社會之所以會產生分層，主要有兩個方面的原因:第一，在任何社會中總有一些工作比其他工作顯得重要。對從事重要工作的這一部分人，社會會給予他們較高的收人和地位。第二，社會中的人在才能、知識、智力和技術水平上存在差異，讓最有才能的人去承擔最重要的工作是社會分層的基本原則。由此理論出發，從當前幼教行業的經濟地位、社會聲望對幼兒教師職業角色扮演的影響人手，研究幼兒教師的職業認同對幼教事業發展的影響具有重要的意義。

二、當前幼兒教師職業認同存在的問題

2004年，北京師范大學教育學院的梁慧娟、馮曉霞等對北京市50所不同體制幼兒園的447名教師進行了問卷調查，結果顯示:48.4%的被試表示不時有離職的念頭;26.9%的被試后悔當初選擇了幼兒教師這一職業;部分人甚至表示，只要能找到一份待遇還可以的工作就想改行。[3)同年，浙江省寧波市教育工會也在全市范圍內對“鄉鎮中心幼兒教師權益狀況”進行了一次調查，結果顯示:736名教師中，在一所幼兒園連續工作5年以上的占41.09%。其中公辦幼兒園教師連續在一所幼兒園工作1年及以內、1}2年、2}5年、5年以上的分別為2.9%，4.3%，19.3%，73.5%;對集體辦幼兒園來說，這一比例分別為15.6%，12.2%，23.6%，48．6％；對民辦幼兒園來說，這一比例分別為21．7％，15．1％，31．1％，32．1％。由此可見，幼兒教師的穩定性比較差，也從側面反映了幼兒教師職業認同度較低。

筆者于2007年9一l0月份曾到河南、河北、浙江、天津等地調研，訪談了部分幼兒教師，發現在幼兒園工作5年以上的教師對幼教事業有著一種深深的責任感，角色滿意度高，但對幼兒教師這一角色的經濟地位、社會聲望明顯不滿意；而與年輕教師，特別是工作1—2年的年輕教師交談時，她們普遍感到壓力大、工作任務重，待遇低，既沒有經濟地位，也沒有社會聲望，有明確的離職念頭。她們普遍認為，幼兒教師是長時間與孩子密切打交道的人，最容易出現職業倦怠問題。所有這些都表明，幼兒教師，特別是年輕教師的職業認同感比較低，對自身扮演的角色不滿意。

三、影響幼兒教師職業認同的原因分析

從社會分層的標準來看，導致幼兒教師角色扮演出現角色失調、角色矛盾的最根本原因是幼兒教師的經濟地位和社會聲望在整個職業體系中處于較低位置。

(一)經濟地位低影響了幼兒教師的職業認同

目前，幼兒園老師普遍感到收入太低，壓力太大。據如皋市統計局統計，2003年如皋市城鎮以上集體企業職工的平均年工資是23486元，幼兒教師的收入不僅遠遠低于這個水平，68．7％的集體辦幼兒教師和77．4％的民辦幼兒教師甚至每年只能領取l0個月的工資，與《教師法》規定的教師享受“寒暑假帶薪休假”相違。民辦幼兒教師的社會保障水平通常也很低，參加養老保險的比例僅為70．6％，參加醫療保險的比例僅為52．9％。

在與社會上一些中產階層人士談及幼兒教育時，他們一般都認為幼兒教育就是看孩子，這也從一個側面反映了當前社會的主流觀點，即經濟地位高低取決于職業的重要程度。與這種不被社會看重的職業地位相比，目前幼兒教師工作任務繁重，完成任務的時間太緊，班額過大，文案工作過多，普遍存在“角色超載”現象。這種“角色超載”與經濟地位的不相稱更是弱化了幼兒教師的職業認同。

(二)社會聲望低影響了幼兒教師的職業認同

社會上很多人都認為幼兒教師職業地位低，是社會的“小角色”：“幼兒教師就是阿姨，就是高級保姆，一天到晚就是哄哄孩子，沒啥本事”。甚至有個別青年教師談戀愛時，聽說對方是幼兒教師就搖頭，認為這種職業要喂孩子吃飯、幫孩子擦屁股、哄孩子睡覺，太煩瑣了，沒有水平。這就導致相當部分年輕骨干教師放棄了幼兒教育專業，跳槽到了其他行業。

筆者在與幼兒教師訪談時，幼兒教師自己也表達了相同的感嘆，比較典型的觀點就是：“很多人都覺得我們很輕松，整天和小朋友唱歌跳舞什么的，很大一部分人不能理解我們!”“真正理解的人較少，要視幼兒園的環境和家長的素質而決定，通常素質較高的家長，相對會比較重視!”目前，社會上普遍認為幼兒教師的專業化水平不高，從事幼教工作普遍不需要太強的專業化訓練就足以勝任，這是導致幼兒教師這一角色社會聲望不高的重要原因。

四、提高幼兒教師職業認同的策略

(一)必須切實提高幼兒教師的經濟地位

在市場經濟體制下，衡量一個人的經濟地位最重要的指標是個人收入，而個人收入取決于個人所在的行業或單位。在眾多行業中，幼教行業的重要性在普通大眾的心目中要遠遠弱于其他行業，這使得幼教行業自然在整個行業系統的經濟分配中缺少話語權。在這種情況下，公辦幼兒園的待遇尚有保證，但相比其他行業，收入也明顯偏低。據宋廣文、魏淑華的研究，工資滿意度越高，教師的職業認同程度越高。【7I幼兒教師普遍較低的收入導致其經濟地位低下，這又嚴重影響了她們的職業認同，進而影響了她們的生活幸福感。因此，要提高幼兒教師的經濟地位，最根本的就是把學前教育納人義務教育體系，由國家財政保障幼兒教師經濟地位不處于弱勢地位。

(二)必須切實提高幼兒教師的社會聲望

社會聲望是指一個人從別人那里獲得的良好評價與社會承認。它在社會中以多種形式出現：公眾的接受與名譽、尊重與欽佩、榮譽與敬意。而要提高幼教行業的社會聲望，首先必須真抓實干，切實提高幼兒教師隊伍的專業化水平。中國教育學會會長顧明遠曾指出：社會職業有一條鐵的規律，即只有專業化才有社會聲望，才能受到社會的尊重。如果一種職業是人人可以勝任的，那么它在社會上就是沒有地位的。要改變社會對幼教行業固有的看法，不能畢其功于一役，應有長遠的戰略，最為根本的一點就是加強幼兒教師的專業化程度，當前最緊迫的就是提升幼師生的專業化水準和學歷水平。

其次，政府應切實提高高校幼師生的待遇，提高幼師的社會聲望。目前，教育部為了吸引優秀生源報考師范類院校，在教育部直屬的高校中對師范類學生免除學雜費，并補貼生活費的政策應該在幼兒師范學校推行，以政策行為抬高幼師生的社會聲望。