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體衛(wèi)藝工作計劃范文第1篇

為了相應國家號召，還有為了學生將來的發(fā)展，我們學校特別制定本學期的體衛(wèi)藝教學工作計劃：

一、指導思想

本學期我校體衛(wèi)藝工作堅持以“三個代表”和十七大精神為指導，按照學習實踐科學發(fā)展觀的要求，認真貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，積極開展學校體育、衛(wèi)生、藝術活動，努力實施《國家學生體質標準》，認真貫徹落實《學校藝術教育工作規(guī)程》。以增強學生體質，促進學生健康成長為重點，結合學校的實際，加強學校精神文明建設，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。提高教育質量，增強學生的身體素質，提高學生的衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生的藝術天賦。豐富學生課外文體活動的內容和形式，不斷提高教育教學質量，促進學生德智體全面和協(xié)調的發(fā)展。

二、具體工作措施

（一）藝術教育工作：

1、開齊開足音樂、美術課，提高教學質量。

2、鼓勵教師上好優(yōu)質課，撰寫高水平的論文。

（二）、體育教育工作： 

1、全面《實施國家學生體質健康標準》

2、大力推進陽光體育運動的廣泛深入和開展

扎實落實好學生的每天一小時活動，堅持做好眼保健操，繼續(xù)學習新的廣播體操，豐富多彩的大課間體育活動。鼓勵學生參加各類體育活動，用實際行動響應陽光體育工程。利用學生活動時間，讓更多的同學參與到陽光體育活動中來，發(fā)展學生的體能，鍛煉學生的身體，愉悅學生的身心。

3、按照上級教育部門的要求，開奇、上足、教好體育課、體育活動課，全面提高體育課的教學質量。加強學校體育活動安全防范工作，加強體育場地的維護、安全檢查，杜絕一切傷害事故的發(fā)生。

按照《國家學生體質健康標準》的要求和時間段，做好學生的測試，測試成績的登記、統(tǒng)計、分等工作，并將結果及時上報。進一步培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，努力提高及格率。

 (三)、學校衛(wèi)生工作：

1、心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，強調班主任和任課教師對學生進行心理疏導。學校也將開設心理咨詢室，對廣大學生開放，為學生解除心理上的困惑，讓學生能健康成長。

2、加大健康教育力度，豐富學生健康知識。按要求開設《學校公共衛(wèi)生》、《心理健康》等地方教材。并在全體小學生中開展個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成專項教育活動。

3、加強衛(wèi)生工作，特別是班級的衛(wèi)生和分擔區(qū)衛(wèi)生，教會學生打掃的方法，養(yǎng)成從小愛勞動、勤打掃的習慣。

4、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生，注意服裝整潔，實行晨檢制度，教育學生做講衛(wèi)生的好孩子。

5、有針對性地持久地開展常見疾病預防工作，如常見的流行性感冒、水痘、腮腺炎等，發(fā)現(xiàn)病癥及時治療，及時上報，并經(jīng)常對教室進行消毒和通風。

四、工作安排：

二月份

制訂計劃、方案。

三月份

1、規(guī)范體育衛(wèi)生行為習慣，進行體育衛(wèi)生安全教育。

2、新眼保健操和第三套廣播操的教學工作。

四月份

1、進一步規(guī)范體育衛(wèi)生行為習慣，進行體育衛(wèi)生安全教育

2、進一步做好新眼保健操和第三套廣播操的教學工作。

3、組織體育、音樂、美術教師參加各級評優(yōu)活動。

五月份

《國家學生體質健康標準》測試

六月份

1、慶六一才藝展示活動

2、體衛(wèi)藝工作總結

體衛(wèi)藝工作計劃范文第2篇

加強領導，統(tǒng)籌安排工作

學校成立高三復課工作領導小組，統(tǒng)籌安排復課工作。小組成員堅持每周一碰頭，對復課過程中存在的問題，及時進行研究，提出解決的辦法，并對階段性的復課工作進行總結和安排。實行領導包班包組制度，做到人人有分工，人人有任務，全面跟蹤監(jiān)控高三復課工作。校領導適時下班參加各班的主題班會、學生座談會、教學檢查、開展心理輔導；下教研組參加教研活動等，督促檢查教師常規(guī)落實、推進學生的輔導情況。

在工作指導思想上，學校樹立抓高一、高二就是抓高三的一盤棋思想，跳出了就高三抓高三，把全校教師都聚集在高三和高考上的老圈子。在教師的調配上，在骨干教師偏少的現(xiàn)實情況下，學校克服困難，也頂著壓力，大膽將長期在補習班、高三的一些骨干教師下放高一、高二，為高三工作奠定較好基礎，也為年輕教師提供了鍛煉的機會。在獎勵措施上，學校適當擴大了高一、高二教師的獎勵比例，縮小了高一、高二和高三之間的差距，讓教師真正體會到高考和每個教師都有關系。

重視考后學情分析，加強科學管理

每次考試后，及時召開班會分析成績。每位教師也要針對自己學生的答卷情況，認真分析，找漏洞，挖根源，尋找解決問題的辦法及應對策略。學校根據(jù)共性問題召開學習方法指導會、學習經(jīng)驗交流會、高三教師會和高三班主任會，提出學生學習、教師教學和班級管理的新要求、新措施、新目標，加強對學生學法的指導。通過每次考試的總結、試卷講評、專題講座，對學生及早進行答題技巧的指導與訓練。

想方設法，落實復課措施

每年我們都要召開高三年級家長會，讓家長了解學生的學習情況，掌握高三一年和孩子相處的方法及要做的事情，密切配合學校做好學生的復課備考工作。召開表彰獎勵大會、對尖子生、進步大的學生予以獎勵，全方位調動學生的積極性。寒假期間邀請曹中走出去的在校大學生，現(xiàn)身說法，在學習方法、樹立自信、志愿填報、高中及大學生活感悟等方面對高三學生進行了輔導報告，激發(fā)了高三學生的復課熱情，在學生中反響較好。關注學生的心理健康問題，班主任經(jīng)常性地對學生進行談話，掌握學生心理，化解矛盾，減輕心理壓力，對有傾向性苗頭及時進行化解，連續(xù)六年在高考前邀請西安心理專家來校做心理輔導報告，降低學生因緊張復課帶來的心理壓力。

教研先行，促進科學備考

體衛(wèi)藝工作計劃范文第3篇

【關鍵詞】會計基礎； 管理

一、會計基礎管理創(chuàng)優(yōu)工作理念

國網(wǎng)、省市公司高度重視會計基礎管理工作，在推進會計基礎創(chuàng)一流和會計基礎創(chuàng)優(yōu)工作中，信豐公司始終秉持打基礎，促規(guī)范，提質量的工作理念，從財務管理的最基本環(huán)節(jié)抓起，立足“打基礎、強內涵”，以扎實的會計基礎工作作為推動企業(yè)財務管理水平持續(xù)提升的內在動力，以規(guī)范化的會計基礎工作作為提高升財務工作質量和防范企業(yè)經(jīng)營風險的有效手段。

二、會計基礎管理創(chuàng)優(yōu)范圍

會計基礎創(chuàng)優(yōu)管理包括會計主體設置、會計政策、財務崗位與監(jiān)督、核算管理、財務報告、會計檔案管理等方面工作。

三、會計基礎管理創(chuàng)優(yōu)主要做法

1.健全會計機構

按照三集五大“縱向壓縮管理層級，橫向歸并會計主體”的原則，對公司系統(tǒng)多經(jīng)企業(yè)和機構職能進行規(guī)范。

（1）統(tǒng)一會計核算主體。根據(jù)省公司主多分開工作要求，對與公司存在資本紐帶關系的企業(yè)進行清理，對不符合政策要求的關聯(lián)企業(yè)開展了收購整合，注銷存在資本紐帶關系企業(yè)1戶，歸并了會計核算主體，取消基層供電所的二級核算職能，明確縣公司為唯一的會計核算主體。

（2）確立財務資產(chǎn)部為公司集中統(tǒng)一的會計核算機構。通過“三集五大”機構職能整合，明確公司所有經(jīng)營業(yè)務均由財務資產(chǎn)部公司統(tǒng)一集中核算，實現(xiàn)了公司會計核算的集中統(tǒng)一。

2.配強會計隊伍

在一切工作中，人是最活躍的因素，會計隊伍的好壞直接影響到會計基礎工作質量，一支精干的會計隊伍對提高企業(yè)財務管理水平的重要促進作用，信豐公司充分重視會計隊伍建設，將財會隊伍的配備和培養(yǎng)作為關系到公司經(jīng)營水平的一項重要工作來抓。

（1）將優(yōu)秀員工充實到會計工作崗位。為提高財務工作質量，信豐公司著力建設一支高素質的財會隊伍。在全公司選拔優(yōu)秀人員到財務部門工作。目前公司在財務部門工作的會計人員均具備大專以上學習，財會專業(yè)畢業(yè)人員達到70%以上，在全部會計人員中3人具備會計師職稱，其人員均具備會計從業(yè)資格。會計崗位設置堅持不相容崗位相互分離原則，實現(xiàn)了崗位間的相互監(jiān)督和牽制，同時結合實際，實行會計崗位AB崗制度，確保了財務工作正常有效開展。

（2）出臺政策激勵公司員積極參加會計學歷和會計資格考試。公司員工參加會計職稱和會計人員從員資格考試，相關的費用由公司報銷。會計人員參加職稱考試、從業(yè)資格考試的熱情空前高漲，經(jīng)過幾年的努力，信豐公司系統(tǒng)會計人員中6人具備會計中級職稱，在15個基層供電所中，所有的電費核算人員均具備會計從業(yè)資格證書。

（3）創(chuàng)新人才培訓方式，從基層單位選拔具備財務發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T到財務部門跟班學習，著力培養(yǎng)會計后人才。改制以來，公司新進員工中基本沒有財會專業(yè)人員，為保證財務部門后續(xù)會計力量，信豐公司將具備一定會計基礎，有志于財會事業(yè)的員工選拔到財務部門鍛煉，脫產(chǎn)跟班學習，由老帶新，建立師帶徒機制，促進了跟班員工的快速成長，為公司財務工作提供了后備力量。

3.嚴格會計核算

按照省公司統(tǒng)一部署，信豐公司經(jīng)過幾年的財務集約化建設，至今已初步建立了集中、統(tǒng)一、精益、高效的現(xiàn)代化財務管理體系，會計核算日趨規(guī)范，會計基礎質量不斷提高。

（1）突出國家會計法律法規(guī)和國網(wǎng)、省市公司會計制度和規(guī)章的指導地位。公司陸續(xù)轉發(fā)了《會計法》《企業(yè)會計準則》《國家電網(wǎng)公司會計基礎工作規(guī)范》《國家電網(wǎng)公司原始憑證規(guī)范管理意見》、省市公司《財務定性評價辦法》等財務管理制度，要求全員認真加強學習，財務人員嚴格按法律和制度辦事，為會計基礎工作得到了有效規(guī)范提供了制度保障。在國家、行業(yè)和上級制度體系的基礎上，公司根據(jù)企業(yè)實際，制定出臺了一系列財務管理制度，指導和規(guī)范公司會計基礎工作，主要有《關于規(guī)范民工勞務費等費用管理的通知》《關于進一步規(guī)范財務報賬管理的規(guī)定》《進一步加強報賬管理實施細則》等。為保證公司各項制度得到有效落實，公司制定了經(jīng)濟責任制考核辦法，對違反規(guī)定，工作執(zhí)行不到位的情況進行考評考核，有效促進了會計基礎工作執(zhí)行到位。

（2）開展會計基礎工作自查。為檢驗公司會計基礎工作成效，及時發(fā)現(xiàn)近幾年來公司陸續(xù)開展了會計信息質量自查，資金安全管理自查，經(jīng)營管理自查和基層單位財務收支檢查等。通過自查發(fā)現(xiàn)會計基礎工作中存在問題并及時采取措施加以改進，會計基礎工作質量逐年得到提升。

（3）加強工程管理。按照業(yè)務預算全過程管理要求，加大與前端業(yè)務部門的協(xié)同，共同推進對專項業(yè)務預算和工程全過程管理，工程管理水平得到有效提升。一是開展了農(nóng)網(wǎng)工程資金使用及管理情況自查，維護農(nóng)網(wǎng)資金安全，規(guī)范工程資金管理；二是組織開展農(nóng)網(wǎng)工程項目清理，加快工程成本出賬進度，對完工工程及時辦理工程轉資。

體衛(wèi)藝工作計劃范文第4篇

關鍵詞：以生為本；高職院校；學生管理；信息化體系建設

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0019-02

一、構建學生工作管理信息化體系的必要性

1.高職學生特點所需。高職學生文化基礎課相對薄弱，自我學習能力不強，自我管理不嚴，遲到、曠課嚴重，傳統(tǒng)學生過程管理無法監(jiān)督。教育學有個觀點：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”這就需要我們突破傳統(tǒng)的教育管理方式、方法、手段。

2.高職學生工作適應新時期所需。現(xiàn)在很多高職院校多校區(qū)，學生規(guī)模上萬；管理職能增加，由單一的管理教育向服務轉變，如學生資助管理、綠色通道、心理健康建檔篩查等。這些都需要打破傳統(tǒng)紙質辦公、手工作業(yè)的固有模式。

3.信息化發(fā)展必然。隨著計算機信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡、應用軟件技術的推廣，教育信息化已成為當今教育工作的“熱門”，數(shù)字化校園的建設、實施、應用和升級已是大家研討的重點對象。高職院校學生工作是學校教育教學的重要組成部分，運用數(shù)字化校園建設，構建學生工作管理信息化體系是提高學校管理效率、服務學生成長成才的重要手段和載體。

二、現(xiàn)有學生管理信息系統(tǒng)存在的主要問題

1.系統(tǒng)體系不完善，功能單一，覆蓋面窄。目前絕大多數(shù)高職院校在推行“數(shù)字化”校園工程，但主要集中在網(wǎng)絡建設、網(wǎng)絡使用，保證學生、教學上網(wǎng)需要，對學生工作管理信息化體系建設考慮較少，大多數(shù)學校僅限于教務管理系統(tǒng)、財務收費系統(tǒng)等，部分學校的學生信息管理系統(tǒng)也僅停留于對學生基本信息進行“增、刪、改、查”等簡單功能上。

2.各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)不一。由于高職學生中途退學、休學，甚至不管學籍，一走了之的現(xiàn)象較為普遍，因而導致學校很難對在校學生說出一個準確數(shù)字。主要是因為各系統(tǒng)建立的時間不一、開發(fā)公司不一，導致數(shù)據(jù)庫接口不開放，基礎數(shù)據(jù)不能及時共享等。

3.應用推廣度不夠。目前部分學生管理信息系統(tǒng)是由公司開發(fā)成品，直接拿到各學校使用，但不同單位管理模式、方法和流程不一，未進行有針對的二次開發(fā)，導致“水土不服”，并未提升工作效率，反而增重負責，導致學生工作管理者、輔導員和學生等不愿使用。

三、構建新型學生管理信息系統(tǒng)的主要特點

1.以生為本，服務學生成長。構建本系統(tǒng)的主要思想就是“以生為本，服務學生成長”。如一：學生日常管理子系統(tǒng)中對學生考勤管理，可以采用指紋打卡或教師課堂考勤網(wǎng)上錄入學生課堂出勤情況，如果一個學生課堂缺勤達到不同數(shù)量，可采用不同的顏色對其個人進行警示，同時輔導員、任課教師也可看到其出勤情況，對其進行必要的教育管理。

2.數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一，數(shù)據(jù)共享。構建此系統(tǒng)時打破原有的數(shù)據(jù)接口不統(tǒng)一，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的問題。系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃，共享數(shù)據(jù)接口，數(shù)據(jù)庫采用SQL2005或Oracle，不同子系統(tǒng)可以數(shù)據(jù)互訪互調。

3.體系完善，結構清晰。根據(jù)高職院校學生工作管理工作職責與特點，為更加合理有效第構建管理信息化體系，把體系分為“1個核心數(shù)據(jù)庫，4個管理模塊系統(tǒng)，10個子系統(tǒng)”。“1個核心數(shù)據(jù)庫”即為學生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享中心；“4個管理模塊系統(tǒng)”即根據(jù)學生管理工作職責與需要，分為“學生管理”、“學生成長與服務”、“學生個人評價”和“管理績效”四個管理模塊系統(tǒng)。

四、高職院校學生管理信息系統(tǒng)體系各子系統(tǒng)功能簡介

針對高職學生工作管理與服務權責，高職院校學生管理信息系統(tǒng)體系包含了我們前面所提及的全部核心系統(tǒng)和子系統(tǒng)（功能系統(tǒng)），現(xiàn)在就各主要模塊的基本功能作一個簡要分析。

1.核心系統(tǒng)。核心系統(tǒng)同時作為一個數(shù)據(jù)中心，主要提供全部學生管理工作中的信息收集、處理、存儲、交換，以及用戶管理等功能，其數(shù)據(jù)中心所擁有的數(shù)據(jù)不僅包含學生自身的各種信息，而且包括各種與學生有關的文件資料。它沒有直接的用戶，但又同時為所有使用本系統(tǒng)的用戶提供服務。信息系統(tǒng)應有專門的維護人員進行維護，以保障其持續(xù)正常運行。

2.信息系統(tǒng)。主要有關學生相關信息的平臺，并且按院、部門、單個學生來、查詢、審核。

3.學生基礎信息管理系統(tǒng)。主要負責對學生基礎信息管理，采用系統(tǒng)編號的管理模式。主要提供對學號、學生身份證、學生家庭信息、學生簡歷、學生在校異動、學生聯(lián)系方式的查詢服務。

4.公寓管理系統(tǒng)。其功能包括學生入住、學生寢室調換、學生退寢等，主要管理者為公寓管理部門，主要權限為調用數(shù)據(jù)中心學生學號、考生號等信息進行學生入住、對學生在公寓住宿情況的統(tǒng)計、修改、審核、統(tǒng)計等。

5.學生檔案管理系統(tǒng)。主要是對學生檔案入校后的管理、主要管理者為學校學生及二級院系學生事務辦公室，含檔案入庫、退學、休學、畢業(yè)離校檔案的管理，并可以進行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

6.學生就業(yè)管理系統(tǒng)，主要是對學生在校期間的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)數(shù)據(jù)的管理、主要管理者為學校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務指導中心，含學生投放簡歷、學生就業(yè)情況、學生創(chuàng)業(yè)情況的管理，并可以進行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

7.學生獎懲管理系統(tǒng)。包括學生處分管理、學生獎學金評定系統(tǒng)和學生三優(yōu)評定系統(tǒng)、學生違紀記錄系統(tǒng)。

8.學生資助管理系統(tǒng)。主要是幫助學生在生源地、綠色通道等有關學生資助方面的事務，將相關信息傳送給財務系統(tǒng)，并可以進行錄入、修改、審核、統(tǒng)計等。

本文從學生工作管理體系出發(fā)，分析高職院校學生管理工作的主要問題和特點。同時結合信息技術，實現(xiàn)學生工作的信息化管理。設計完了高職院校學生管理信息系統(tǒng)體系結構，并對系統(tǒng)模塊進行解釋和分析。

參考文獻：

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[5]呂愛玲.淺談院系兩級管理體制下的學生工作創(chuàng)新[J].職業(yè)技術教育，2010，（12）.

體衛(wèi)藝工作計劃范文第5篇

關鍵詞：典型工作崗位；理實一體化教室；課程改革

中圖分類號：TP307 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-02

培養(yǎng)高素質的技術技能型人才是高等職業(yè)教育目的。民航安全技術管理專業(yè)主要面向民用機場、通航機場及航空公司生產(chǎn)、服務、建設與管理第一線，培養(yǎng)具有較好的英語交流能力和較強的安全檢查實際操作能力，從事機場、航空公司及各類生產(chǎn)服務型企業(yè)安全技術管理工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、優(yōu)良專業(yè)技能與職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質技術技能型人才。按照民航安全技術管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，開發(fā)了基于工作崗位能力的專業(yè)課程，實踐了理論教學與實踐教學融于一體的教學模式， 即理實一體化教學模式。為了保證理實一體化教學模式的有效實施，提高學生的職業(yè)崗位能力，結合專業(yè)課程特點，建設民航安全技術管理專業(yè)理實一體化教室是課程改革與建設的重要內容。

一、民航安全技術管理專業(yè)理實一體化教室建設的意義

傳統(tǒng)高職教學注重的是專業(yè)理論的傳授，雖然也有技能實訓，但實訓項目的設計脫離企業(yè)工作崗位實踐，對課程設計的內涵和本質缺乏真正了解，不能反映企業(yè)的實際工作任務。課程授課過程通常先由專業(yè)教師在理論教室課堂上對理論知識進行講解，然后再在實訓場所對所學的理論知識進行實際操作演示，讓學生按照教師的操作步驟進行機械式地練習，實訓操作基本只局限于對理論知識的理解鞏固，而沒有真正遵循工作崗位的職業(yè)能力要求，導致教學中容易出現(xiàn)專業(yè)知識理論和崗位工作實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

理實一體化教學法以學生為本，把理論知識與專業(yè)實踐技能相結合，鼓勵在學生在完成崗位工作項目的過程中自主探究，激發(fā)和支持學生的自主思維，鼓勵學生對學習內容和工作過程的反思。把真實崗位工作項目引進課堂，按“任務布置、實施、評估、信息反饋”一個完整的過程進行，強調學生的主體地位，讓學生在崗位工作實踐中，掌握職業(yè)技能，獲得良好的職業(yè)行動能力。課程崗位工作項目設計依托校內外實訓基地，深入機場，回歸崗位服務，將理論教學與實踐教學相結合，使學生將理論知識變成實踐經(jīng)驗，更好地掌握專業(yè)知識，提高運用專業(yè)知識的能力，為學生參加工作打下堅實的基礎。

要培養(yǎng)合格的民航安全技術管理專業(yè)的高素質技術技能型人才，必須實現(xiàn)課堂理論教學與實踐活動緊密結合，才能實現(xiàn)教育教學的目標。課程教學必需遵循崗位職業(yè)能力的形成規(guī)律，將傳統(tǒng)的課堂教學與模擬的實訓項目融為一體，采用任務驅動，按照教、學、做合一的原則，形成理實一體化課堂的教學模式。理實一體化課堂的教學模式使理論教學和實踐教學存在于同一教學場所，教、學、做合一。目前高職院校中普通的多媒體教室及實訓室都功能單一，多媒體教室用于課程的理論教學，實訓室單純進行操作演練，不能很好的滿足理實一體化授課的需要。建設科學規(guī)范的理實一體化專業(yè)教室，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求。

二、民航安全技術管理專業(yè)的典型工作崗位

高等職業(yè)教育的就業(yè)導向性決定了它必須適應社會的就業(yè)需求，服務于特定工作崗位，培養(yǎng)高素質的技術技能型人才。民航安全技術管理專業(yè)理實一體化教室以本專業(yè)的典型工作崗位為依據(jù)來設計。民航安全技術管理專業(yè)的典型工作崗位主要是驗證檢查崗位、人身檢查崗位、開箱（包）檢查崗位及X射線機操作崗位。

證檢查崗位的主要崗位職責為：查驗旅客證件，核對其相貌與乘機有效證件的相片是否相符。將旅客信息錄入信息管理系統(tǒng)，并核對有效乘機證件姓名是否與登機牌或電腦顯示的姓名一致。檢查無誤后在登機牌規(guī)定位置加蓋驗訖章，嚴禁涂改、偽造、冒用他人身份證件或登機手續(xù)不全的旅客進入隔離區(qū)。注意觀察旅客動態(tài)，發(fā)現(xiàn)可疑對象時，要及時將重點檢查的信息使用暗語手勢通知到前傳崗位。發(fā)現(xiàn)布控人員按預定處置方案處置，防止嫌疑人逃走。

人身檢查崗位的主要崗位職責為：密切注意安全門報警情況，防止漏檢、錯判，同時使用規(guī)范動作和文明用語對經(jīng)過安全門后需要接受檢查的旅客進行手工或儀器檢查。對經(jīng)過安全門檢查時存在可疑的或前傳檢查員告知應重點檢查的旅客要進行嚴格檢查，必要時請示領導實施人身手工檢查。對查出的違禁物品和限制物品及時交領導處理。及時提醒旅客拿走自己放在托盤內的各種物品和隨身攜帶的行李物品。

開箱（包）檢查崗位的主要崗位職責為：負責根據(jù)X光機操作員指示的位置，對旅客的行李實施開箱（包）手工檢查。掌握各種物品反映在X光機顯示器熒屏上圖像的形狀和顏色深淺程度及其在箱（包）內的位置，以便檢查時能準確地、迅速地查出可疑物品。對查出的違禁物品和限制物品及時交領導處理，同時負責需要辦理暫存物品的旅客移交內勤的工作。認真檢查箱（包）內X光機操作員指示的位置的每件物品，直到排除疑點，同時將檢查的情況及時回饋給X光機操作員。

X射線機操作崗位的主要崗位職責為：負責對進入候機隔離區(qū)的所有行李進行安全檢查，禁止危害航空安全的物品進入隔離區(qū)或被帶上航空器。集中精力認真觀察X光機熒屏，仔細分辨物品圖像，對圖像模糊不清或有懷疑的物品進行重新檢查或告知開（箱）包檢查員實施手工檢查，并向開包（箱）檢查員指出可疑物品的位置，及時了解可疑物品的性質并根據(jù)實際情況作出相應的處理。

三、民航安全技術管理專業(yè)理實一體化教室建設實踐

民航安全技術管理專業(yè)學生在校學習期間，需要取得民航安檢員職業(yè)資格。目前，我們與長沙黃花國際機場安檢站合作開展這項職業(yè)資格的培訓。在培訓的過程中發(fā)現(xiàn)，最佳的培訓模式是教學演示區(qū)和實訓區(qū)融為一體。理實一體化教室能充分發(fā)揮專業(yè)教師的主導作用，師生互動，邊教、邊學、邊做，真正實現(xiàn)教學做合一，而這符合民航安全技術管理這種不需要復雜設備，更加強調意識、要領、溝通的專業(yè)的教學需求。目前已建的民航安全技術管理實訓室有全套安檢設備，將作為進階實訓場地，滿足更高層次的實訓需求。到機場的頂崗鍛煉、工學交替，是最高層次的實踐教學。理實一體教室、專業(yè)實訓室、機場三者組合實現(xiàn)民航安全技術管理專業(yè)全體系教學。

民航安全技術管理專業(yè)理實一體化教室主要承擔民航安全技術管理專業(yè)《安檢實務》等課程的教學，同時作為民航安全檢查員職業(yè)技能鑒定與考核的場地。利用金屬探測門、X射線機、手持金屬探測器等安檢儀器設備，模擬民航安全技術檢查的真實環(huán)境，讓學生熟悉民航安檢業(yè)務的流程，熟練掌握證件檢查操作、人身檢查操作、X射線機操作、開箱（包）檢查操作崗位的基本崗位職責。民航安全技術管理專業(yè)理實一體化教室既要便于教師組織課堂教學，又要保證學生進行典型工作崗位的實踐操作，因此其功能區(qū)域的布局必須科學合理。理實一體化教室需80平方（10m*8m）教室一間，可開展40人規(guī)模的相關課程教學，滿足民航安全檢查員職業(yè)技能鑒定及考核的場地與設備要求。多媒體教學區(qū)設理實一體化教室前二分之一區(qū)域，配置教師演示操作臺、學生移動座椅、全套多媒體設備。實訓區(qū)分設教室后二分之一區(qū)域，共布置兩條旅客安檢通道，安檢通道配置通過式金屬探測門、X射線機、驗證臺、手持金屬探測器、行李箱（包）、開箱包檢查臺以及常見的違禁物品和生活物品等。

基于典型工作崗位的民航安全技術管理專業(yè)理實一體化教室的建設，結合了專業(yè)課程改革與建設的實際需要，能確保理實一體化教學模式的有效實施，使人才培養(yǎng)更具針對性、實用性和時效性，從而更好滿足民航產(chǎn)業(yè)對高素質技術技能型人才的需求。

參考文獻：

[1]張俊賓.理實一體化教學模式的成因與實踐[J].考試周刊，2015（59）.

[2]姚嵐，葉琦.高職院校“理實一體”專業(yè)教室建設芻議[J].武漢電力職業(yè)技術學院學報，2012（3）.