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二年級學生學習計劃范文第1篇

    團總支學生會，作為大學里的特殊組織，扮演著舉足輕重的角色，它是領導、老師、學生溝通的橋梁，更是大學生活中的一支“雷鋒隊伍”,所以我們不僅要的是一支會做事、有耐心和有頑強一致精神凝聚力的隊伍，更需要一個能為老師、同學服務的、具有創新精神的大學生風貌組織。我們也正朝這個目標邁進，新學期開始我們就開始對XX年工作中存在的問題進行討論分析解決，對取得成功的寶貴經驗進行積累，并對傳統的工作方法進行更新和改進，發揚我系的優良傳統，為此我們要制定新學年的工作計劃: 

一、工作理念 

      我系干部始終將“全心全意為同學們服務”作為工作的指導思想和終極目標，要求所有的干部對待工作要有“四心”，即細心、熱心、真心、誠心，在工作中嚴格律己，熱忱服務，把同學們的需要當作我們工作的方向，開展活動必須注意操作的實際性，形式的多樣性、內容的豐富性、同學們參與的廣泛性，使我系團總支學生會真正成為一個讓同學們滿意的干部組織。我系團總支學生會工作理念歸結起來就是以下幾點： 

1、要切實樹立“以人為本”、“以學生為中心”的工作理念。樹立“以人為本”的工作理念，客觀要求我們在工作中必須時刻考慮、關注廣大同學們的實際需要，緊密結合同學們的學習生活等實際情況，努力為同學們提供更多的、平等的、自由的交流平臺，努力為同學們提供一個有利的成才成長氛圍。 

2、要努力提高工作的規范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項工作責任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結，真正規范起干部內部制度和工作。 

3、要必須切實樹立團體意識，強調成員間、部門間的分工協調和密切配合。干部不僅僅要有干事的能力，還必須要調動廣大同學一起干事、干成事的能力。不但要在干部內部搞好團結，也要在干部與各班級方面搞好關系，使我們的干部與班級之間的關系更加融洽。 

二、具體工作措施 

(一) 作好日常工作 

1、為了加強學生會的自我管理，更好地為同學服務，選拔和培養學生干部，樹立學生的民主、競爭、參與管理的意識，將于2008年2月下旬至3月中旬召開本系第一屆第二次學生會暨團代會，利用三周時間，同學投票選舉的方式做好新一屆學生會的換屆工作。 

2開學初我系所有團員證的注冊，為了給共青團輸送新鮮血液，我系在發展新團員問題上始終堅持把好關，不求數量，只求質量，本學期為了使我系非團員同學和團員同學對團知識有個更深刻的了解，我們將舉行一次團知識競賽，同時對于在發展新團員問題上，此次團知識競賽也起到了一個很好的宣傳作用，突破了常規的筆試形式。 

3為了使我系學生工作進展得更為順利，擁有一支優秀的班干部隊伍尤其重要，截止目前為止，我系班干部培訓班已成功舉辦兩屆，受到了很多同學和其他系的認可，本學期我們仍然會舉辦班干部培訓班，組織部的同學也會積極配合并作好組織工作。 

4一年一度的入黨積極分子培訓班也將隨著新學期的到來緊接其上，我系組織部的同學將一如既往地協助系黨支部作好業余黨校培訓班的組織工作。 

5每兩周一次例會，組織部、秘書部負責每次會議的記錄與考勤，干部三次缺席當退出處理，會上總結兩周的工作以及布置新工作。 

6召開各班班長會議，幫助解決各班的晚自習紀律、晨操考勤并及時反饋到系辦。 

7定期檢查宿舍衛生，每月頒發流動紅旗，加強文明宿舍的建設。 

8為了更好地為系部作好服務工作，我們將安排兩名學生會同學在下午兩節課后到辦公室值班，協助系部作好服務工作。 

9由于上學期大多數的時間都花在活動上，但卻忽略了對于系部櫥窗的宣傳工作，本學期我們教學樓櫥窗將會一個月更換一次，內容形式多樣，如遇特殊情況也會做特殊調整。 

10 擴大親情工程，讓學生也參與其中，特別是入黨積極分子，更要發揮他們的先鋒模范作用。 

(二) 寓教于樂，營造濃厚的校園文化氛圍。 

1精心打造具有專業特色的校園文化活動，進一步完善我系特色活動，我系將于六月份開展“變廢為寶工藝展”，同學可利用自己所學的專業知識進行創新，實現我系的特色文化性。 

2在建設好原有社團的基礎上，本年度計劃增建藍天繪圖社。我系大多數同學對繪圖非常感興趣，為了充分發揮他們的技能，給他們一個展現自我的平臺，我系將邀請專業教師做指導老師，不僅滿足了同學濃厚的興趣，同時也為他們在繪圖這一專業中指明了方向。 

3開展多種形式的爭先創優和文藝活動，培養學生多方面的才能。我系將于四月份在全系開展籃球賽、以奧運為主題的拼圖比賽，。為了宣傳五四精神，展現當代大學生的多才多藝，四月底舉辦一個非正式的晚會，取名“紅五月”。五月份面向全院展開“舞法阻擋”、“超級智慧班級”。六月份將舉辦一系列社團成果展。以上活動的時間可能會由于突發事情的出現做出調整。  共2頁,當前第1頁1

4加強與兄弟系的聯系，互相交流經驗，共同勉進。 

5一年一度的“校園春季運動會”也將拉開帷幕，我系的體育人才又將展現個人風采，發揚體育精神，更多體育人才的發掘也推動了我系體育事業的發展。  

   相信在系領導、班主任老師、同學的大力支持下，我們的工作一定能順利進行，甚至向新一層階梯邁進。 

二年級學生學習計劃范文第2篇

數學的教學方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學的改革在不斷創新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己。現在學生的知識是多渠道，這就要求我們要與時俱進。我將本學期的數學教學總結如下：

一、認真學習新課標

開學初，我反復研究新課標，了解二年級數學學生應該掌握的基礎知識點，認真看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣。

二、培養學生計算能力和思維能力

我覺得二年級的小孩子，應重點培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的口算題，由簡單到較難，以提高學生的計算能力。在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培養學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。

三、認真備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學習計劃和目標。

四、多和同事交流，多聽取寶貴意見

二年級學生學習計劃范文第3篇

一、研究教材

學期開始，我反復研究新課標，了解二年級數學學生應該掌握的基礎知識點，認真看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣。

二、培養學生計算能力和思維能力

我覺得二年級的小孩子，應重點培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天做一頁口算題，由簡單到較難，以提高學生的計算能力。

三、認真備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學習計劃和目標。

四、存在問題

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

、基礎知識掌握不牢固，，理解能力較差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

五、改進措施

1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

、堅持練習口算和計算題，提高計算能力、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。

二年級學生學習計劃范文第4篇

關鍵詞：高中英語；學困生；非智力因素

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）21-0136-02

一、調查研究設計

（一）研究目的

本研究主要基于非智力因素理論，旨在通過分析高中英語學困生形成的非智力影響因素，將其影響因素進行系統地總結與劃分，進而有針對性地提出轉化高中英語學困生的具體措施，提高當前高中英語教學的效率，幫助廣大老師制定非智力因素培養計劃，從整體上提升學生的英語學習能力。

（二）研究對象

本研究所選取的均為某地某高中二年級的普通班級中的100名學生，其中男女生各50名，其中二年級一班學生40人，其中包括學困生5名，二班學生30名，包括學困生4名，三班學生30名，其中學困生4名。本研究中對學困生的定義主要表現在以下四個方面。

1.排除學生智力因素，選取于本研究中的學困生均為智力正常，腦系統神經正常的對象。

2.在相同的英語學習環境中，對比其他同學而言，對老師所講授的英語知識不能正確地接受，在英語實際運用等方面缺乏能力，沒有樹立正確的學習方法，學習態度不端正，心理出現較為嚴重的學習障礙。

3.致使學困生英語學習能力差的原因主要是由于其自身影響因素。具體表現在缺乏學習興趣，在學習中缺乏自主性等方面。在具體測試中，其英語水平明顯低于正常規定水平。經英語教師綜合評定為學困生。

4.具備采取有效的教育措施能夠改善其成績水平的潛質。

（三）研究方法

本研究主要采取問卷調查法及訪談法，通過對該中學高二年級的學生采取問卷調查，主要涵蓋其非智力因素的10個問題，旨在明確學生在英語學習中的目的、學習英語的興趣、態度、方法等方面的問題。同時針對學生所教學的英語老師采取相關的問卷調查，明確其教學方法及教學環境的塑造。另外采取一對一的訪談形式，對學生學習英語的情況進行詢問，明確其在心理方面存在的優勢或障礙。

（四）研究過程

本研究開展時間共為一周，主要分為三個程序。首先根據相關學者的研究制定出對應的問卷調查表格，其次，進入某地中學針對選取的學生開展問卷調查，并收集整理好相關的調查表格，統計學生反饋情況。并同時對研究的對象進行檔案信息的查閱，對其采取訪談的形式選取符合學困生定義的學生，并對其實施進一步的交流工作，明確其英語學習的具體情況。然后，便對問卷調查表格及訪談結構進行歸納整理，總結出高中英語學困生的非智力影響因素，并制定相關的改進措施。

二、調查結果與分析

（一）結論

在對100名高中學生進行問卷調查及結果歸納后發現，在100名學生中并沒有任何存在智力方面障礙的學生，其中學困生主要占整個調查對象的13%，大部分學困生都有幾個主要的相似特征。即：缺乏學習熱情、沒有制定明確的學習目標、并未策劃有效的學習計劃、對待英語學習嚴重匱乏積極性、在學習中僅僅扮演被動學習的角色。

（二）分析

通過對調查、訪談結果的分析，歸納出學困生非智力因素的主要影響類型。

1.缺乏英語學習的興趣與積極性。這類非智力因素是導致大部分學困生英語成績得不到提高的主要原因。在非智力因素中，個人的意向是學生學習的內在動因。若其擁有明確的學習動機及意向，便會促使學生提高學習的興趣，進而提升其英語學習水平。

2.大多存在心理障礙，情緒脆弱。心理因素同樣也是影響學生外部因素的構成成分。心理與意志存在著相對的關聯，若學生在心理上存在著英語學習的障礙，缺乏學習的信心則會導致其情緒較易變化，受到成績因素的影響，導致其心理過分脆弱。

3.后天努力不夠，學習方法有誤。在英語學習中，大部分學困生存在著較為明顯的特征，便是沒有掌握有效的學習方法，且在學習方面缺乏精力的投入，致使成績遲遲得不到提升。

4.外在環境因素的影響。在學困生的英語學習中，外在因素主要包括老師的教學方法，家長的負面引導影響。在調查研究中，我們發現在英語教學中，許多老師僅僅利用較為單一的教學方法，致使學生積極性得不到提高。另外，針對家庭而言，許多學困生的家長由于缺乏正確的引導方式，一味強調學習成績，給其帶來嚴重的心理負擔，影響了其學習效果。

（三）策略研究

在英語教學中通過創新教學手段，激發學生學習英語的興趣，幫助其樹立正確的學習目標。在教學中，善于鼓舞學生，幫助其樹立英語學習的自信心，引導學生在學習過程中遇到困難善于向老師提出，并加強與同伴之間的友好合作與交流，共同探討問題的解決方案，同時為學生的英語學習營造良好的環境氛圍，通過利用不同的教學設計與活動組織，捕捉學生的學習興趣，激發其學習動力，從各項非智力因素方面改善教學方式，轉化學困生，提升其英語學習水平，進而從整體上提升教學的效率。

三、結語

在高中英語教學中，我們發現部分學生之所以變成英語學困生，排除其智力因素外，造成其加入學困生行列的其他影響因素不僅是由于其自身的情感情緒因素、英語學習的興趣、心理缺陷等，同樣也包括在學習中方法及策略使用不當等非智力因素。大體而言，非智力因素占據了很大一個部分，它是導致在英語學習中學生學習成績下降，成為學困生的重要原因。因此廣大教師必須從非智力因素著手，改善其教學方式，幫助學生建立學習的信心，激發其自主學習的熱情，從而提升其英語教學的有效性。

參考文獻：

[1]周獻華.通過實踐反思改進高中英語學困生學習的研究――以安徽省泗縣第三中學為例[D].上海：華東師范大學：教育學，2010.

二年級學生學習計劃范文第5篇

職業生涯一詞來源于英語“career”，原意為“道路”，后人將它引申為一個人一生的職業經歷，即指人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等連續性發展的過程，是伴隨人一生的職業、職位的變遷及工作理想實現的動態發展過程。職業生涯規劃是學生根據主觀和客觀因素進行綜合分析，以此來確定最適合自身發展的職業生涯目標，并選擇為實現既定目標而制定的教育、培訓、工作計劃等。職業生涯規劃教育是指在專業老師的指導下，引導學生進行并落實職業生涯規劃為主線的綜合性教育活動。通過教師指導，學生對自己的主客觀條件進行測定、分析和總結，確定職業生涯發展目標，并制定相應的學習、培訓、實踐計劃。職業生涯規劃教育激發了學生對職業生涯規劃的意識，通過自我探索和職業探索來認識自己、了解社會，確立職業生涯目標，同時在教育過程中可以引導學生將學習、生活和職業生涯目標、規劃結合起來，將個人發展與社會發展結合起來，激發學生學習的內在動力，增強學生學習的自覺性和積極性，從而推動學風建設的良好發展。

同時，優良學風這種無形的群體意識一旦成為全校學生共同的內心需求、行為規范和追求目標，就會對每個學生的學習產生直接的推動和影響，使學生強烈地感受到自己稍不努力學習就會落在其他同學的后面，由此形成積極向上、相互競爭的濃厚學習氛圍，促使學生的學業水平得到提升，教學任務圓滿完成，推動高等教育的教學改革，為學校多出人才、出好人才提供保證。因此，優良的學風也為職業生涯規劃教育提供了保障，大大促進了職業生涯規劃教育的順利開展。由此可見，高校學風建設與職業生涯規劃教育兩者互為因果，相互促進，有機統一，形成良性循環，兩者的相互融合為高校人才培養工作提供了新的研究和實踐空間。

二、開展職業生涯規劃教育，促進良好學風形成

1．構建學生三年全過程職業生涯規劃教育體系職業生涯規劃教育是一個循序漸進、逐步提升的過程。學校應根據不同年級、不同環境，著眼整個大學階段職業生涯規劃教育目標，制定出各個年級相應的課程與活動設計。因此，職業生涯規劃教育貫穿整個高等教育中。(1)一年級:指導學生初步做好職業生涯規劃剛踏入大學校門的一年級學生正處于職業生涯規劃的探索期，面對新的環境和新的生活學習方式，他們難免會感到困惑，找不到目標和方向。在這一階段，學校應通過輔導員的指導，心理輔導機構的咨詢，開設一些職業興趣和職業選擇方向的職業生涯規劃課程，幫助學生在剛入學時就樹立起職業生涯規劃的概念，指導學生初步做好職業生涯規劃，使學生盡快從高中填鴨式的教學模式中擺脫出來，投入到新的學習環境中;組織高年級學生與新生交流，讓新生了解專業知識的學習目標及具體內容，明確學習目標及學習方法。(2)二年級:指導學生準備實施職業生涯規劃經過一年的在校學習，二年級的學生已初步適應了大學生活，這一階段應引導學生結合所學專業，利用課余時間多參加社會實踐活動，在自我認知的基礎上，積極開始環境探索。高校應盡量多組織學生參加有益的社會實踐活動，如組織學生參加暑期社會實踐活動、青年志愿者活動、頂崗實習工作、創業活動等，通過參加社會實踐活動，培養學生職業意識、職業道德，鞏固職業技能，掌握溝通、合作等人際交往技巧，為今后在職場上生存打好基礎。因此，學校在第二年主要是引導學生根據自己的職業生涯規劃書，學習專業知識和技能，參加社會實踐，在實踐中培養職業能力，提升綜合素質。(3)三年級:指導畢業生就業擇業對于即將踏上工作崗位的三年級學生，這個階段職業生涯規劃教育的主要任務就是做好就業服務。告別校園走入社會，學生在人生道路上面臨重大轉折，第一份工作將影響著學生的一生，直接關系到學生的成長成才。指導學生樹立正確的就業觀———綜合考慮個人能力、知識、價值實現等，就業取向上要盡量結合自己的專業特色，選擇能夠提供再學習提高的機會，以滿足今后“自我發展”“自我實現”的需要。引導學生以正確的心態面對就業，通過畢業生就業政策宣講，讓學生掌握就業壓力的心理調整方法，幫助學生減輕就業前的心理壓力，組織學生參加制作簡歷、求職面試技巧的技能培訓等，幫助學生掌握求職方法是這一階段的重點。