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八年級生物復習提綱范文第1篇

新的課程理念要求教學中充分發揮學生的主體作用，以培養學生的創新能力和創新意識為主要目標，教學中注重過程和方法的指導，積極調動學生參與到教學中，通過觀察、思考、動手、動腦等學習活動，有實效的完成學習任務。

初中理科綜合學科具有的共同特征就是以實驗和觀察為基礎，實驗在教學中所處的地位非常重要，新教材的演示和探究實驗占的比例很大，許多重要的知識和結論要通過學生的實驗探究過程才能得到。在課程改革的初期，由于許多農村學校都存在實驗條件差的問題，具體表現為缺器材、缺藥品、缺實驗室，缺專職的實驗管理員，因此教師要進行實驗是有很大困難的，實驗教學成了理科綜合教學的一大難題，也正是如此使理科教學長期處于高耗低效的尷尬局面。隨著課程改革步伐的邁進，國家對農村教育的高度重視，各地區農村初中的硬件設備得到了補充，不僅實驗條件得到了改善，而且現代教育信息技術裝備在農村初中也普及開來。隨著這種先進的教學設施在校園內的出現，有關它在教學中的運用也成了教師們很關注的問題，信息技術在教學中的運用也由最初的濫用轉化到了有效整合的階段。

如何實現信息技術與初中理科課程資源的有效整合，這個過程是沒有止境的，只能是不斷的優化。近幾年通過到農村基層學校聽課調研，與基層教師共同探討，積累了一些經驗，也有了一定收獲。現與大家分享一下我們的作法。

一、充分利用信息技術的先進性優化教學過程、提高教學效率

案例1：初中物理八年級教材中“電學”內容教學是難點，因為電荷看不見，不能摸，內容抽象。如：“電流的形成”這節教材，雖由實驗現象可以說明有電荷從一個帶電物體定向移動到了另一個物體，但要讓學生真正感悟還是顯得很空動。教學中可運用信息技術，通過制作動漫課件直觀展示電荷的移動過程，使抽象的內容形象化，效果較好，有效突破了本節教學中的難點。

案例2：在教學《二氧化碳的性質》，處理“溫室效應”教學內容時，可選用一些圖片資料并選取主要內容自制錄音介紹“溫室效應”，使過程既生動又直觀，讓學生充分感受“溫室效應”現象。

案例3：化學的復習課，為了增大課堂容量，任課教師可提前設計復習提綱，提綱涉及一個單元的所有知識內容，要求學生課前完成。上課后，教師把學生完成的作業直接用多媒體展示給大家，然后讓學生進行評價，待學生評價后再把教師預先設計好的幻燈片展示出來，對本單元的重、難點知識做進一步強調，待這個環節結束后，再通過例題檢查學生運用知識解決具體問題的情況，復習的整節課都體現出了教師與學生的互動過程，有效的提高了教學效率。

二、利用信息技術的先進性優化實驗教學、提高教學效率

案例1：初中八年級物理教材“摩擦起電”一節中，驗證自然界的兩種電荷的實驗成功幾率非常小，就可通過多媒體課件設計動漫實驗替代教材中的演示實驗。

案例2：初中化學教材“二氧化碳的制取”一節，可首先利用信息技術再現“氧氣的實驗室制取”，然后逐一引導學生思考“實驗室制取二氧化碳”的原理、器材、收集、驗滿方法，對比兩種氣體制取的相似性與差異性，以有效的完成教學任務。

三、利用信息技術的先進性拓展視野、激發學生興趣、提高學習效率

案例1：在初中八年級的生物教學中，教材中有一項課外活動，要求學生了解家禽的一些情況，如家禽的出售價格、營養價值、生長環境等內容，我們可采用小組合作學習的形式，把學生分成幾個小組，安排具體任務，選定小組長，圍繞任務去進行市場調查，并形成調查報告進行交流，并告知學生如果遇到了難題可尋求網絡的幫助，通過這樣的形式，實際上也使學生明白了我們也可以利用網絡輔助學習，要利用它好的一面。