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小草詩(shī)歌范文第1篇

“江東有二喬，河北甄芙巧”，三國(guó)時(shí)期最著名的美女有三名，大、小喬和甄洛。二喬到底有多美呢，史書所載極為吝嗇。《三國(guó)志》說(shuō)“皆國(guó)色也”，《江表傳》說(shuō)“貌流離”（光彩煥發(fā)）?？傊菄?guó)色天香的大美女，而具體容貌只能靠后人憑空想象了。三國(guó)是個(gè)徹底的男人時(shí)代，原本處于弱勢(shì)的女人，在這樣一個(gè)時(shí)代就更加邊緣化。所以三國(guó)時(shí)期關(guān)于女人的歷史記載實(shí)在是少得可憐。如果不是后人添油加醋，可看的故事就更少了。

二喬的父親喬公，本在漢獻(xiàn)帝的手下做官，當(dāng)時(shí)的漢朝早已名存實(shí)亡。喪妻后的喬公辭官歸鄉(xiāng)，帶著大小喬隱居于安徽皖城。建安四年，東吳的孫策和周瑜帶著軍隊(duì)攻下皖城。江東二喬的美名早已是家喻戶曉，孫策和周瑜二人在打了勝仗之后，雙雙抱得美人歸。孫策娶了大喬，周瑜娶了小喬。

“遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。”當(dāng)年，孫策和周瑜都是25歲，而大喬十八，小喬十六，都是青春年少。這兩段婚姻看起來(lái)無(wú)限光彩，美人配英雄，花好月圓。孫策曾說(shuō)：“橋公二女雖流離，得吾二人作婿，亦足為歡?！保ā督韨鳌罚?/p>

杜牧不是唯一把二喬與曹操擱一塊想象的人，羅貫中也是其一，而且他還把諸葛亮也扯上了。《三國(guó)演義》描寫了那段諸葛亮擺平周瑜，實(shí)現(xiàn)孫劉聯(lián)盟的場(chǎng)景。諸葛亮說(shuō)：“亮居隆中時(shí)，即聞操于漳河新造一臺(tái)，名日銅雀，極其壯麗：廣選天下美女，以實(shí)其中。操本好色之徒，久聞江東喬公有二女，長(zhǎng)日大喬，次日小喬。有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌。操曾發(fā)誓曰：‘吾一愿掃平四海，以成帝業(yè)：一愿得江東二喬，置之銅雀臺(tái)，以樂(lè)晚年，雖死無(wú)恨矣?！耠m引百萬(wàn)之眾，虎視江南，其實(shí)為此二女也?！迸轮荑げ恍?，諸葛亮又添油加醋說(shuō)：“曹操的兒子曹植曾奉曹操的命令作《銅雀臺(tái)賦》，文中寫道‘?dāng)埗逃跂|南兮，樂(lè)朝夕之與共’?！?/p>

小草詩(shī)歌范文第2篇

品牌與利潤(rùn)孰先孰后？

任何企業(yè)在發(fā)展之初，都會(huì)面臨這樣的戰(zhàn)略選擇：先做品牌，還是先要利潤(rùn)？

草原牧歌的成立與眾不同，在未進(jìn)行企業(yè)登記之前，就進(jìn)行了VI設(shè)計(jì)。劉晉魯說(shuō)：“我做一家企業(yè)就是想做一個(gè)品牌?！?/p>

對(duì)餐飲業(yè)而言，火鍋的進(jìn)入門檻低，見(jiàn)效快；烹飪相對(duì)比較簡(jiǎn)單，受眾面廣；消費(fèi)者對(duì)口味不是很挑剔，技術(shù)含量較低；烹飪的人為因素少，比較容易進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和工業(yè)化生產(chǎn)。這些都是創(chuàng)建品牌的良好基礎(chǔ)。

草原牧歌綠色的標(biāo)識(shí)，很容易引發(fā)人們的聯(lián)想，聯(lián)想到內(nèi)蒙古環(huán)保、純天然的綠色食品。依靠?jī)?nèi)蒙古新鮮的牛肉、羊肉、中草藥資源，以及營(yíng)運(yùn)體系標(biāo)準(zhǔn)化的模式，草原牧歌開(kāi)的每一家店都生意火爆，連鎖加盟店在各地快速擴(kuò)張，很快突破了100家。

“我們每開(kāi)一家店，都會(huì)非常用心地研究周邊環(huán)境、地理位置、受眾人群、菜品價(jià)位等，根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行不同的調(diào)整?！眲x魯說(shuō)。

連鎖加盟店在快速占領(lǐng)市場(chǎng)的同時(shí)，也將草原牧歌的品牌帶到了全國(guó)各地。每一家連鎖店所做的廣告都是對(duì)草原牧歌品牌進(jìn)行疊加宣傳。加上服務(wù)好、口味好、顧客多，品牌宣傳為草原牧歌帶來(lái)了良好的品牌效應(yīng)。如今，草原牧歌在中國(guó)餐飲行業(yè)百?gòu)?qiáng)排行榜中名列第11位，在火鍋行業(yè)排名第6位，先后獲得“全國(guó)綠色餐飲企業(yè)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在草原牧歌成立的前三年，股東們沒(méi)有分紅，而是將企業(yè)的利潤(rùn)全部投入到員工培訓(xùn)、品牌建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上。劉晉魯說(shuō)：“有的公司是亂了之后再整頓，草原牧歌是先做強(qiáng)，再做大。企業(yè)和人一樣，身體非常好，人家一拳打不倒你，所以還是要先從企業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)做起?！?/p>

傳統(tǒng)與時(shí)尚如何交融？

在短短三年的時(shí)間里，草原牧歌不斷探索，為滿足人們追新獵奇的心理需求及人們不同的消費(fèi)理念，草原牧歌推出了風(fēng)格各異的三個(gè)品牌：滿足中低消費(fèi)群體的“草原牧歌肥羊火鍋”；滿足商務(wù)、宴請(qǐng)、旅游等中高檔商務(wù)型消費(fèi)群體的“草原牧歌金澳肥?；疱仭?；滿足都市人休閑、前衛(wèi)、健康等個(gè)性消費(fèi)群體的“草原牧歌時(shí)尚火鍋”。不同的子品牌針對(duì)的是三種不同的消費(fèi)趨勢(shì)，覆蓋不同的消費(fèi)人群。與此相對(duì)應(yīng)，店內(nèi)裝潢、消費(fèi)價(jià)格、菜品風(fēng)格也各有千秋，比如“時(shí)尚火鍋”主要針對(duì)18～35歲的消費(fèi)人群，消費(fèi)口號(hào)是“顛覆傳統(tǒng)，品味時(shí)尚”，符合時(shí)下年輕人張揚(yáng)的價(jià)值需求，因此受到了市場(chǎng)追捧。劉晉魯介紹說(shuō)，下一步草原牧歌將推出家庭裝火鍋湯料，低端湯料將被命名為“七彩牧歌”，中端產(chǎn)品為“阿牧特”，高端產(chǎn)品的名字為清新、高雅的“圖蘭朵”，草原牧歌正在構(gòu)建一個(gè)像寶潔那樣的多品牌架構(gòu)。

草原牧歌還采取了獨(dú)特的營(yíng)銷模式，給顧客全新的體驗(yàn)，較早引入CRM系統(tǒng)管理，設(shè)立400-660-9222客服專線，通過(guò)手機(jī)短信問(wèn)候顧客，在春節(jié)、元旦等重要節(jié)日寄上賀卡，向老顧客送上祝福和禮品。

標(biāo)準(zhǔn)化與差異化能否兼得？

標(biāo)準(zhǔn)化是餐飲企業(yè)規(guī)模發(fā)展的前提，如果做不到標(biāo)準(zhǔn)化，做餐館連鎖企業(yè)就是空中樓閣。采用標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的餐飲企業(yè)要想保持飲食產(chǎn)品獨(dú)特的風(fēng)味特色，就必須制定一套嚴(yán)格的操作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，摒棄傳統(tǒng)操作中的“少許”“一湯勺”等模糊概念，采用標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量方法。

在開(kāi)設(shè)之初，草原牧歌借鑒國(guó)外快餐業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)營(yíng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以確保質(zhì)量的一貫性、長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性。今年，草原牧歌聘請(qǐng)?jiān)温氂邴湲?dāng)勞的營(yíng)運(yùn)經(jīng)理人，制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化營(yíng)運(yùn)手冊(cè)。

下一步，草原牧歌將著手建立中央廚房，在10個(gè)連鎖店以上的地區(qū)設(shè)一個(gè)中央廚房，統(tǒng)一配送。這樣既能保證菜品的進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化，并且縮小店內(nèi)廚房面積，使?fàn)I業(yè)面積增大，降低營(yíng)運(yùn)成本，提高利潤(rùn)率。

“我們是先有標(biāo)準(zhǔn)再辦事，按規(guī)劃開(kāi)展工作，這是工作習(xí)慣，員工會(huì)慢慢習(xí)以為常，這就是我們企業(yè)文化的‘持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)化’?！眲x魯說(shuō)。

這種企業(yè)文化為草原牧歌的服務(wù)差異化提供了可能。

草原牧歌從細(xì)節(jié)入手，一切以滿足并超越顧客的消費(fèi)期望為中心。

針對(duì)北方天氣狀況和季節(jié)變化，夏季，消費(fèi)者入座后每人會(huì)得到一杯免費(fèi)的冰綠豆湯；冬季，消費(fèi)者入座后可以品嘗到蒙古奶茶。

為了更好地服務(wù)顧客，草原牧歌對(duì)員工進(jìn)行全方位培訓(xùn)，其中包括菜名介紹、菜品特色、個(gè)人衛(wèi)生、禮貌用語(yǔ)、傳菜動(dòng)作要領(lǐng)、倒酒水的標(biāo)準(zhǔn)、微笑服務(wù)等。

小草詩(shī)歌范文第3篇

2、準(zhǔn)備30克蜂蜜，兩個(gè)雞蛋的蛋清，在碗里攪拌均勻，要是粘稠的話可以再加入一個(gè)蛋清，重新攪拌，成粘稠狀為止。

3、準(zhǔn)備指甲花，用塑料袋包好用玻璃瓶碾碎出汁，放入剛剛準(zhǔn)備好的東西里。

4、接著均勻攪拌，一定要從碗底開(kāi)始均勻攪拌，過(guò)于粘稠可以加適量的雞蛋清。

5、用染發(fā)用的梳子將準(zhǔn)備好的染發(fā)劑均勻涂在頭上，然后用梳子輕輕梳，使其深入發(fā)根。注意不要沾到頭皮上。

6、用保鮮膜包好?？梢悦烂赖目措娪傲恕?/p>

小草詩(shī)歌范文第4篇

關(guān)鍵詞　人格魅力　感染　興趣　終身體育

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教師的人格魅力是指教師的道德風(fēng)范、知識(shí)修養(yǎng)、心理素質(zhì)、儀表等方面的綜合體現(xiàn)，是一種與職責(zé)、職位無(wú)關(guān)的對(duì)學(xué)生的影響力，它潤(rùn)物無(wú)聲，涓涓入心，更持久也更有效。在高校健身操教學(xué)中教師通過(guò)肢體動(dòng)作演示及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講解，在教學(xué)中持續(xù)感染學(xué)生。教師的人格魅力是集動(dòng)作、語(yǔ)言和情感所共同形成的人格魅力的總和。在教學(xué)中，語(yǔ)言講解是健身操授課的基礎(chǔ)，而形體演示是健身操課教學(xué)的關(guān)鍵，教師的姿態(tài)、表情和語(yǔ)言都在傳達(dá)著教師的人格魅力。大學(xué)生的人生觀、世界觀趨于形成，在此期間，高校教師對(duì)其的影響是極其重要的。

1 教師的人格魅力能使大學(xué)生感受到健身操的健身魅力

教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生情感是相互影響、相互作用的。課前，教師要從思想上引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。首先通過(guò)語(yǔ)言描述讓學(xué)生了解長(zhǎng)期進(jìn)行健身操鍛煉不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)、改善體形姿態(tài)，還可以調(diào)節(jié)心理、陶冶情操、提高自信心，同時(shí)在音樂(lè)的伴奏下，可以增強(qiáng)節(jié)奏感、韻律感，提高認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教師用優(yōu)美大方、充滿激情的肢體演示把所要教授的內(nèi)容完美地展現(xiàn)給學(xué)生，給人以美的享受，使學(xué)生感受到健身操的健身魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為上好健身操課奠定好基礎(chǔ)。

2 教師的人格魅力可以營(yíng)造良好融洽的課堂氣氛

輕松、愉快的課堂氣氛是教學(xué)任務(wù)能否順利完成關(guān)鍵。然而良好的課堂氛圍是教師和學(xué)生共同努力營(yíng)造的，教師的人格魅力是在課堂上的一言一行、一舉一動(dòng)都能夠體現(xiàn)出來(lái)的，都會(huì)影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和參與的情緒。另一方面，教師通過(guò)學(xué)生的肢體動(dòng)作表現(xiàn)檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)耐心地輔導(dǎo)與糾正，靈活調(diào)整健身操的教學(xué)活動(dòng)。教師用自己良好的人格魅力影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)有了心理障礙，教學(xué)過(guò)程更順利。教師在課堂上的正確的心理引導(dǎo)和啟發(fā)，不斷地給學(xué)生樹(shù)立自信，學(xué)生在健身操教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得成就感，讓學(xué)生在老師的表情上和目光中看到的是鼓勵(lì)和稱贊，樹(shù)立學(xué)好健身操的信心，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

教師在教學(xué)的過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的掌控來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂上的思想活動(dòng)和情緒變化。在健身操教學(xué)中教師要以飽滿的熱情和賦予情感的肢體語(yǔ)言去感染學(xué)生，營(yíng)造一種積極向上、輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，以教師優(yōu)秀的人格魅力感染學(xué)生，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。

3 教師的人格魅力可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

廣大學(xué)生是否對(duì)健身操感興趣，在教學(xué)中必定體現(xiàn)出來(lái)。興趣就是喜好。它是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)事物感興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望。學(xué)習(xí)是一種行為，能使學(xué)生感興趣的事情他們都會(huì)想辦法去了解和學(xué)習(xí)，這是一種不需要任何外界壓力而產(chǎn)生的自覺(jué)行為。因此，在健身操教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。教師優(yōu)秀的人格魅力，能夠使學(xué)生積極模仿，同時(shí)對(duì)健身操的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，達(dá)到主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的目的。

在健身操的教學(xué)中，教師的示范動(dòng)作不僅要表現(xiàn)出健身操動(dòng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格，還要通過(guò)教師富有感染力的表演魅力，感染學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中再采取循序漸進(jìn)的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的身體姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的節(jié)奏感，讓學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)作都有其本身的鍛煉價(jià)值，渲染動(dòng)作的表現(xiàn)力和感染力，體會(huì)動(dòng)作的完美表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有較好的表現(xiàn)時(shí)要及時(shí)地肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到取得進(jìn)步的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4 教師的人格魅力直接影響學(xué)生終生體育意識(shí)形成

現(xiàn)代大學(xué)生注重實(shí)際，思想前衛(wèi)，厭惡空洞說(shuō)教。在健身操教學(xué)活動(dòng)中教師所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)健與美運(yùn)動(dòng)的執(zhí)著追求；好學(xué)多思、積極向上的進(jìn)取精神；青春活力、健康的體魄；良好的形體、高雅的氣質(zhì)。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染與引導(dǎo)，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的人格魅力在自己教師身上體現(xiàn)出來(lái)，才能信服，才會(huì)效仿，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)健身運(yùn)動(dòng)的向往與追求。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣是任何一種教育方式所無(wú)法取代的。

5 結(jié)論

綜上所述，教師的人格魅力在健身操教學(xué)中對(duì)學(xué)生完美人格的形成產(chǎn)生良好的影響，可以提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，達(dá)到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，塑造學(xué)生美的形體，陶冶美的情操。在提高教學(xué)效果的同時(shí)，為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。也為其它體育項(xiàng)目提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

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[3]　周曉明.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身慣的探討[J].福建體育科技,1999(1)

小草詩(shī)歌范文第5篇

[關(guān)鍵詞]出納崗位；實(shí)務(wù)操作；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）29-0176-02

1出納實(shí)務(wù)操作教學(xué)方法改革的背景

長(zhǎng)期以來(lái)課堂教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式“老師教，學(xué)生學(xué)”，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，在教授過(guò)程中教師注重強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，以至于學(xué)生不能學(xué)以致用，實(shí)際操作起來(lái)不知所措。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)是不利的，因?yàn)閮H具備基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，而沒(méi)有真正掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和專業(yè)技能的學(xué)生，將來(lái)就不能更好地適應(yīng)自己的工作崗位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在出納實(shí)務(wù)操作的教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革。

2出納實(shí)務(wù)操作教學(xué)方法改革的具體方法

在出納實(shí)務(wù)操作的教學(xué)中，將“以出納崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)與會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)并重”的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)方法改革中。由于高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，本課程要求學(xué)生除了掌握中小企業(yè)出納業(yè)務(wù)的基本知識(shí)，具備處理出納業(yè)務(wù)的基本技能和專業(yè)技能。還要有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)以及超強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行形象、生動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化教學(xué)。

2.1六步教學(xué)法按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六步法組織教學(xué)活動(dòng)。下發(fā)任務(wù)單、資訊單、信息單、計(jì)劃單、決策單、評(píng)價(jià)單，學(xué)生以小組方式進(jìn)行資訊，編制計(jì)劃，決策實(shí)施，檢查評(píng)價(jià)。

2.2案例教學(xué)法案例教學(xué)法是出納實(shí)務(wù)操作課程基礎(chǔ)教學(xué)方法之一，在課程實(shí)訓(xùn)中可以企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)為案例組織教學(xué)，可增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性和適用性，能提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2.3情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識(shí)離不開(kāi)情景教學(xué)，為此，在教學(xué)中我們可以通過(guò)一定的設(shè)計(jì)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在具體情景的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4角色扮演法出納實(shí)務(wù)操作可以運(yùn)用角色的分工方式，教師先提供素材，接著布置好場(chǎng)景，做好前期準(zhǔn)備工作，一切準(zhǔn)備就緒參與者即可按照要求進(jìn)行表演，表演結(jié)束老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，角色扮演可以反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到預(yù)期的目的，產(chǎn)生職業(yè)共鳴。

2.5演示教學(xué)法本課程針對(duì)出納基本功如點(diǎn)鈔、翻打傳票請(qǐng)銀行專業(yè)人員進(jìn)行了近距離動(dòng)作的錄像，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程錄制了下來(lái)，以便于學(xué)生能夠仔細(xì)觀察正確的練習(xí)手勢(shì)和方法，同時(shí)可以通過(guò)錄像分析自己是否存在錯(cuò)誤和多余的動(dòng)作，可以提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，對(duì)規(guī)范實(shí)訓(xùn)操作、提高教學(xué)效果具有良好的作用。

2.6頭腦風(fēng)暴法借用頭腦風(fēng)暴來(lái)比喻思維高度活躍，以打破常規(guī)的思維方式產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況。出納實(shí)務(wù)操作課程借助頭腦風(fēng)暴的特點(diǎn)是讓學(xué)生敞開(kāi)思想，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風(fēng)暴，通過(guò)一定的同學(xué)們討論來(lái)驗(yàn)證創(chuàng)造性討論的有效性。

2.7以賽促學(xué)法為了提高學(xué)生對(duì)出納知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)了出納實(shí)務(wù)操作課程的相關(guān)內(nèi)容之后，每年均開(kāi)展與課程相關(guān)的“出納知識(shí)競(jìng)賽”和“點(diǎn)鈔大賽”，競(jìng)賽以班為單位，先進(jìn)行預(yù)賽，根據(jù)預(yù)賽成績(jī)，挑選出參加決賽的班級(jí)進(jìn)入決賽，并對(duì)決賽優(yōu)勝班級(jí)加以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)舉辦這樣的技能大賽，鞏固學(xué)生對(duì)《出納實(shí)務(wù)操作》課程內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。并與學(xué)生年度評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金評(píng)定相聯(lián)系，極大地激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

3出納實(shí)務(wù)操作教學(xué)方法改革應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1注意多元化教學(xué)方法的運(yùn)用在教學(xué)方法的選擇上，堅(jiān)持多元化原則，選擇適合本學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的方法，不僅包括講授法、案例教學(xué)法、也包括那些實(shí)踐中行之有效的各種教學(xué)方法。如小組討論、班級(jí)討論、布置作業(yè)、學(xué)生自學(xué)、模擬企業(yè)出納崗位人員等，還包括多媒體輔助教學(xué)。

3.2用多媒體技術(shù)制作圖文并茂的電子課件運(yùn)用電子課件給學(xué)生展示一個(gè)仿真的環(huán)境，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。模擬出納工作環(huán)境，使學(xué)生直觀地了解出納崗位的職責(zé)和工作流程；模擬真實(shí)業(yè)務(wù)，展示業(yè)務(wù)中的各種票據(jù)，并說(shuō)明票據(jù)的填制方法與辦理規(guī)范。運(yùn)用電子課件，展示操作流程，例如，填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿等操作程序性很強(qiáng)，將操作過(guò)程制作成電子課件，這樣，會(huì)計(jì)的操作過(guò)程很直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生掌握正確的操作過(guò)程。利用電子課件演示例題、練習(xí)題、參考資料，加大了課程的信息量，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，取得了一定的實(shí)效。

3.3利用課程網(wǎng)站進(jìn)行輔助教學(xué)利用學(xué)院課程網(wǎng)站平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)上瀏覽、查閱、下載相關(guān)的電子教案、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)錄像、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、最新會(huì)計(jì)制度變革等內(nèi)容，師生還可進(jìn)行網(wǎng)上交流、答疑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了服務(wù)平臺(tái)。

3.4注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性教學(xué)的主要應(yīng)該是在于“學(xué)”，如何能夠達(dá)到學(xué)好的效果是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，不斷的嘗試多種教學(xué)方法，為了達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，最大可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.5其他配套設(shè)施也應(yīng)相應(yīng)改革學(xué)生能力培養(yǎng)受到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)管理制度等環(huán)節(jié)的制約。傳統(tǒng)的考試只考知識(shí)的記憶不考應(yīng)用能力，光改革教學(xué)方法，動(dòng)了一環(huán)，無(wú)法牽動(dòng)其他諸環(huán)節(jié)，能力培養(yǎng)仍被其他環(huán)節(jié)制約著，收不到好的教學(xué)效果。為此，在教學(xué)方法改革的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、管理制度等要與之同步配套改革，才能獲得能力培養(yǎng)的整體效果。

總之，打破了傳統(tǒng)的出納實(shí)務(wù)操作教學(xué)方法，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，緊緊圍繞“職業(yè)崗位工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向，基于出納崗位工作過(guò)程”來(lái)選擇和組織課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)并掌握出納崗位職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本核算技能，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，培養(yǎng)學(xué)生具有敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

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