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技校期中總結范文第1篇

大家好！

今天，我們**小學的全體師生聚集在一起，召開2009年秋季期中考試總結表彰大會。首先請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈祝賀。

我想在這次大會上講三個話題：

一、公布本次期中考試班級語數英第一名成績、學生年級名次、學習進步生。

1．班級語數英成績（年級第一名）

一年級：語文第一名：一（1）班，數學第一名：一（1）班。

二年級：語文第一名：二（1）班，數學第一名：二（1）班。

三年級：語文第一名：三（1）班，數學第一名：三（2）班，英語三（3）班。

四年級：語文第一名：四（2）班，數學第一名：四（2）班，英語四（5）班。

五年級：語文第一名：五（4）班，數學第一名：五（4）班，英語五（4）班。

六年級：語文第一名：六（1）班，數學第一名：六（5）班，英語六（2）班。

2、學生名次：

一年級：(另有名單)

二年級：(另有名單)

三年級：(另有名單)

四年級：(另有名單)

五年級：(另有名單)

六年級：(另有名單)

3、學習進步比較快學生：

一年級：**

二年級：**

三年級：**

四年級：**

五年級：**

六年級：**

二、幾點要求

同學們，經過半個學期以來的學習，我們每一名學生都有不同程度的進步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽；你們品德端正，積極上進；你們學習努力，勇攀高峰；你們能獨立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優異成績的同學僅是我們眾多優秀學生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創佳績，也希望其他同學向優秀同學學習，頑強拼搏，勇于爭先。

我們學校為大家提供了良好的學習環境，完善的后勤保障，整齊的師資隊伍，優質的教學資源，在校的每一個教師無不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學生的身上。就在這樣的條件下，同學們雖然取得一些成績，但我們更應該看到同學們的不足。有的同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較??；有些同學學習目的不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業，不能正確對待每一次考試，還有的同學打架罵人，違返校紀班規，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面影響，讓自己成為同學們學習的絆腳石。

為此，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：

第一、學習要刻苦。

我們今天要提倡的就是學習，學習就要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經過一個刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經過刻苦學習？為什么要刻苦學習？因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。

第二、學習要講究方法。

學習要有好的方法。曾經有一個考上清華的大學生在談自己的學習體會時說：優秀學生在學習上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學習方法是：先預習后聽課；先復習后做作業；先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學習方法，突出表現為我們學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你今后學習的深造與事業上的發展奠定基礎，它將使你受益無窮。

第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。

目標是學習的內在動力。我們每一個人都應該有遠大的學習目標。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標產生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。我們很多同學都有遠大的理想，他們在進入學校以后就樹立了自己的學習目標，并不斷地用自己的目標去鼓勵自己，鞭策自己這就是他們學習的動力，這就是他們之所以能取得優異成績的原因。所以我們每一個同學都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，該休息的一定休息，該玩的時候一定玩，調節自己的大腦。將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，名校離我們并不遙遠，清華北大離我們也不遙遠。對于短期目標我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應該總結經驗，迎接以后的考試，不要哭哭啼啼，只能增加自己的負擔。我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時刻用目標激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。

三、我們后一階段的目標

下一階段，等待我們的是學校質量檢測。我們的任務是上好新課，完成好常規學習任務，搞好后期的復習備考。我們的目標是在下次考試中創佳績，我們每一個年級都要在全鄉考試中位居前列。我們的目標一定要達到，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能達到。

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同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

最后，祝全體同學身體健康、學習進步！

技校期中總結范文第2篇

草長鶯飛，山河絢麗。經歷2020年的特殊疫情之后，2021年的歲月尤為值得珍惜。轉眼即到夏季，現將開學以來的工作總結如下，以備查和后鑒。

一、教學常規

本學期語文教研室主要擔任2020級《應用文寫作》《溝通技巧》兩門必修課的講授和專升本培訓。教學任務重，人手嚴重不足，在此情況下聘請了校外六位中文專業類教師支援，雖然工作難度有所增加但整體進程有條不紊。工作紀律方面，嚴肅教風，嚴守校規，校內校外教師皆無遲到早退現象，兢兢業業，毫無怨言；備課方面，采用集體備課的方式，分配任務，集中探討，最終形成《應用文寫作》《溝通技巧》課程完整系統的課件和電子教案，既節省了教師們的備課時間又提高了教師們的工作效率；聽課方面，采用集中聽課和個人聽課兩種方式，兩個月內人均聽課5次，形成了相互學習、集體評課的良好習慣。

二、教研活動

三月開學以來，共開展教研活動四次。主題分別為開學工作安排和教學進度調節、周鳳講課評課活動、軍訓期間備課調課事宜、專升本之后教師課程調整等。每次活動主題明確，有相應主持人和發言人，并有相關記錄?；顒又校處焸兎e極發言，建言獻策，表現出集體智慧和主人翁精神。

三、工作成效

五年制轉段復習及考試。五年制三年級由張志敏和劉玲玲老師負責語文課程，經過大半年的精心準備，認真復習，于四月初順利完成四個班的轉段考試。

專升本考試。專升本是學校的重點工作之一。兩位老師分別講授大學語文和應用文寫作兩個部分，沒有節假日，加班加點，任勞任怨，歷經一年的努力和奮斗，終于取得了驕人成績，為學校的專升本工作增光添彩。

普通話等級測試。4月24日和25日六位教師利用周末時間進行了三場普通話等級測試監考，總人數近千人次，繼續為校內外乃至渝東南地區的語言文字工作做出貢獻，且服務態度收到普遍好評。

四、科研工作

科研是高校教師的重要任務之一。本學期以來，教師們積極申報各級各類課題，王凱老師的校級產教融合專項課題和張麗老師的重慶市人文社科課題分別成功立項。5月份的質量工程項目申報中，各位教師正在摩拳擦掌積極準備，相信會有更多成果呈現。

五、社會服務

本學期，語言類社團指導繼續進行，“學黨史頌黨恩跟黨走”演講大賽方案和校園原創散文詩大賽方案已經形成，將分別于6月初和6月中旬進行賽事。

技校期中總結范文第3篇

（小、中、大班范例）

小班工作總結

轉瞬間，在孩子們的陪伴下，一學期又過去了?；仡欉@一學期，既辛苦又快樂。想起開學初從家長手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉，寶貝們從不愿上學到高高興興上幼兒園，從不會自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣蔬菜都愛吃，從不會穿衣服到學會自己穿，從不敢參加集體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了本班老師多少心血。本學期我班在幼兒園領導的關懷中，在家長們的大力支持與配合下，以團結協作、共同努力的工作態度，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點：

一、班級概況

我班有50名幼兒，在新生剛入園時，我們與家長進行了交談，在交談中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，這樣使得幼兒入園時，為幼兒入園后在很短的時間內適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一起做游戲、玩耍。引導幼兒很快適應幼兒園的生活。同時在“家園天地”中，指導家長做好幼兒入園的各項工作，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒送到幼兒園。

二、教育教學工作

本學期，我班根據教學大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的知識。圍繞學期教學計劃，我班開展了一系列活動，本學期針對幼兒自理能力不強的特點，我班開展了"自己的事情自己做"、"穿衣服比賽"、“疊被子比賽”等系列活動。通過家長會、家長開放日、家園聯系冊及每日接送孩子入園、離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，得到了家長的支持與贊同。

在園里，通過正面教育，樹立榜樣，獎勵等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。取得的成績：一學期下來，孩子們有了明顯的變化，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶，更重要的是他們有了獨立自主的意識，通過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。

環境服務于教育教學活動。根據教學活動的需要和本班的特點，我們布置了與主題有關的"我上幼兒園啦"、"秋天到"、"可愛的小動物"、"冬天不怕冷"。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導幼兒在寬松愉快的環境中去觀察、發現、探索，培養了幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。

三、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對于有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教育方法。通過"家長園地"宣傳幼教新動態，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒常識和理論經驗，并公布教學內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便于回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。

這學期，我班舉行了家長會和家長訪園日活動。通過一學期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。

一個學期的工作已經結束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的總結經驗，發揚成績，腳踏實地，勇于挑戰，積極開展工作，在班內老師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學期的工作，爭取取得更多更好的成績。

中班工作總結

每一次總結都會去感嘆時間過得很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學期馬上就結束了，一個學期的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學期工作能有效進展，下面將本學期工作總結如下：

一、班級現況分析

本班有男孩20名，女孩18名，男孩多女孩少，經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升，在本學期我們通過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑。進入中班，孩子的知識量有了一定的積累、語言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。

我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們三位老師分工合理、相處融洽，會根據自身優點結合園領導布置的工作任務及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團結的原則，把機構宗旨放在第一位，本學期我們圍繞《師風師德建設》結合新的園所文化，把責任、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖后腿，在本學期中我們班體育老師還被評為“師風師德標兵”。

二、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有幾起較小的安全事故發生，我們及時針對這種情況自己反省總結經驗，對孩子進行安全教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學期末孩子的安全意識有所提高。

三、教育教學

本學期我們在園長、副園長及教學中層的領導和督促下，我們的教育教學工作也有了一定程度的進步，每節課能做到課前有準備，課后有反思，虛心接受聽評課老師的意見，并學習優質課件使自己的教育教學工作有所提升。通過上優質課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議，反思自己的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會經驗、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。

四、家園共育

本著相互尊重、平等的原則，我們針對孩子的實際情況引領家長，共同努力讓孩子健康發展。我們通過與家長當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長，服務家長。贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持。

工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀面對，努力改進。工作中我們不計較自己的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自己充電，充實自己。讓孩子有更好的發展，下學期加油！

大班工作總結

時間過得很快，轉眼間，本學期即將結束，各項工作也接近尾聲。通過這一學期的學習，本班幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術各方面都有了很大的進步。本班本學期有兩名插班生，都曾讀過幼兒園，也具有一些基本的生活經驗，因此也能較快地適應我們的教育教學活動，經過這一學期來的學習，兩名幼兒的各方面都有了很大的進步。

本學期幼兒的身體發育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提高。幼兒的體質狀況也很好，出勤率較高。本學期本班幼兒都能積極的參加各項體育活動，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動作發展都較為協調，在體育活動中，幼兒能基本遵守游戲規則，并且也能學習一些基本的自我保護方法，注意安全。

升入大班，本班組織幼兒與家長一起參加我園舉辦的慶"元旦"--親子同樂日活動，我班還取得了兩個二等獎、一個三等獎及一個優勝獎等獎項。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學期取得更好的發展，特將本學期的工作作以下總結：

一、教學教育工作

（一）在教學活動中，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。

在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。

幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習10以內的加法與減法及連加連減和加減混合等計算本領，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。

本學期本班還學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。提高了幼兒對計算活動的興趣。

（二）本學期在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。

比如在活動中經?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態（如：當孩子們很興奮時，我就說："天黑了，小動物要睡覺了。"并帶頭假裝睡覺。）同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在《長大要當解放軍》中，這是一首堅定有力的進行曲風格的歌曲，教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學習解放軍走路的姿勢出現在活動室。孩子們頓時嚷開了："某某當解放軍了！""某某真神氣！"我說："那我們一起來做解放軍吧。"孩子們積極愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等。為了進一步引導孩子表現出解放軍英勇、威風的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問幼兒解放軍是干什么的？孩子們紛紛表達自己的見解："解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人。""解放軍叔叔是保衛祖國的。"為了使孩子的情感得到進一步升華，我啟發幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感，抒發自己對解放軍的熱愛之情。使幼兒對音樂的審美能力、感受力、表現力，都有了一定的提高。

二、安全教育工作

安全工作是重中之重，為了減免意外的發生，在日常生活中，我會通過常識課的時間多教導幼兒一些有關防火、防震、防洪、防電、防拐騙等自保安全知識。例如：在本學期我園開展防火消防演習活動中，我們在幼兒事先不知情的情況下，在園內點燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應變能力及幼兒的自救能力。

本以為幼兒在遇到危險的時候會表現得很慌張，但事實證明我們的擔心是錯誤的，當警鐘響起，幼兒們都能服從統一的指揮，用濕毛巾捂住鼻子，聽從命令一個跟著一個靠著墻走到空曠安全的地方。在這次活動中，幼兒不僅學會了正確的防火意識，更提高了幼兒在危險發生時的應急能力。另外在日常生活中，我還會時時提醒幼兒要懂得保護自己，不要做危險的事，不做有害的事等，并在發現幼兒做出危險動作的時候做到及時教育。

三、保育工作

（一）常規教育

常規方面，我班加強了對幼兒進行個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格督促幼兒用消毒皂洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改進，而且自覺性提高。

在晨檢工作中，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進行節假日期間的安全、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育也未放松。如通過本學期的督促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期繼續監督管理，加強幼兒的自控能力。

（二）保健教育

在幼兒開展活動中，我們不忘對幼兒進行勞動教育，培養幼兒愛勞動的習慣。首先我們培養幼兒的自我服務能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經過本學期的練習，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學會了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理能力得到了很大的提高。

在培養幼兒自我服務能力時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾等，同時使幼兒知道要愛護自己所居住的環境，增強了幼兒的環保意識。平時班級內實行值日生制度，為大家分發文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個幼兒輪流當值，使每個幼兒都能得到鍛煉。對于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵了幼兒的勞動積極性，班級內出現了人人爭當值日生、當好值日生的好風氣，家長也反映良好，幼兒回家后能主動幫助他們做一些家務，他們感到十分高興。

四、家長工作

對于家長工作，本學期更加注重了和家長的溝通，通過家訪和利用幼兒入、離園時與家長交談及家園聯系手冊，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：慶元旦--親子同樂日活動等。

同時，為了讓家長了解幼兒的學習情況，我們還定期將教學進度告之家長，方便家長在家中的教育。家長在配合我們工作的同時也給了我們許多寶貴的意見，我們也虛心接受，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的發展，而本班家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長們的參與，本班本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

五、不足之處及努力方向

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起在進步，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。

技校期中總結范文第4篇

關鍵詞：早期微創；重癥急性胰腺炎；臨床效果

重癥急性胰腺炎疾病對患者的傷害很大，并且病情兇險，若治療不及時容易引起嚴重的不良后果。為研究早期微創介入綜合治療重癥急性胰腺炎的臨床治療效果，選取我院收治的88例重癥急性胰腺炎患者作為研究對象，現將研究報告陳述如下。

一、資料與方法

（1）一般資料 。選取我院自2012年10月至2014年12月期間收治的88例重癥急性胰腺炎患者作為研究對象，隨機分為實驗組和對照組，每組患者44例，對照組患者給予常規治療，實驗組患者給予早期微創手術法進行治療。比較實驗組患者以及對照組患者的臨床治療效果情況。所有患者均符合重癥急性胰腺炎疾病的診斷標準。

實驗組44例患者：男性22例，女性22例，年齡在23歲至74歲之間，平均年齡為（48.91±2.31）歲，病程為5小時至16小時，平均病程為（11.59±1.34）小時。

對照組44例患者：男性21例，女性23例，年齡在24歲至75歲之間，平均年齡為（49.31±2.27）歲，病程為4小時至17小時，平均病程為（12.34±1.41）小時。

對兩組患者進行其他的影像檢查以及血液檢查可得，實驗組患者以及對照組患者的血液系統、神經系統均健康正常，并且兩組患者的其他器臟無其他嚴重疾病。比較實驗組患者以及對照組患者的一般資料，組間差異較小（P>0.05），不具有統計學意義，兩組之間具有良好可比性。所有患者以及家屬對于本次研究具有知情權，并且均自愿參與本次研究。

（2）一般方法。對照組患者給予常規治療，監測患者的生命體征，對患者的腸胃進行減壓，糾正患者的酸堿平衡，并使用抑肽酶對患者進行預防。

實驗組患者給予早期微創手術法進行治療，先進行CT檢查以及B超檢查，分析患者的腹腔炎癥類型以及需要進行的手術，在發病的72小時內對患者進行早期的微創手術治療。

（3）觀察指標 比較兩組患者的治療效果，可以分為顯效、有效、無效三個階段。

（4）實驗研究結束后，將實驗組患者以及對照組患者的臨床療效數據情況均準確地錄入到SPSS13.0軟件中進行數據處理，實驗組以及對照組患者臨床療效結果中95%作為可信區間，結果中P

二、結果

比較實驗組患者以及對照組患者的臨床治療效果 從研究結果可得，實驗組患者治療有效患者數為43例，占患者總數的97.73%，對照組患者中患者治療有效患者數為36例，占患者總數的81.82%，實驗組患者的治療有效情況顯著優于對照組患者，組間差異明顯（P

三、討論

導致患者發生急性胰腺炎疾病的因素較多，一般是胰酶被激活，胰腺組織發生急性炎癥的現象。重癥急性胰腺炎患者腹腔會有大量的滲出液，這些滲出液含有大量的炎性壞死物質，還有大量的酶類物質，會讓患者自發性發生炎癥癥狀。該炎癥反應的速度較快，并且很容易傷害其他器臟，讓其他器官發生衰竭的現象，嚴重地傷害了患者的身體健康，并且對患者的生命造成了一定的威脅。隨著現代人的生活節奏越來越無規律，導致急性胰腺炎患者的發病率呈上升的趨勢，重癥急性胰腺炎疾病的發病率占急性胰腺炎的15%左右。

重癥急性胰腺炎患者的臨床癥狀主要表現為嘔吐、持續發熱、腹痛、血清胰酶增加等等，嚴重時會出現腹腔積水以及胰腺出血等癥狀。對患者進行早期微創手術可以降低患者的痛苦程度，增加患者的存活率，確定患者的具體病因[2]。對患者體內的血尿淀粉酶、白細胞數量、肌酐、二氧化碳結合力、紅細胞比容等因素進行綜合分析，并且對患者進行CT檢查以及B超檢查，對患者的腹腔積液進行分析。在本次研究結果中可得，實驗組患者的臨床治療有效率顯著高于對照組患者，組間差異明顯（P

參考文獻：

技校期中總結范文第5篇

一、技校財會專業教學現狀

（一）生源素質低，水平參差不齊，學習目的性差

技校生源質量參差不齊，絕大多數是考不上高中和學習中厭學的學生。這些學生都存在基礎差的問題，甚至個別學生在品行上也存在一定的問題。他們的學習成績達不到升入高中的標準，又不到打工的年紀，所以只能選擇前往技校學習。在這之中，許多學生還是在家長“逼迫”下才來學習的，這些學生起初的目的只是為了在技校中取得一紙文憑。

（二）專業師資力量薄弱

由于職業教育發展較為緩慢，相對許多高校來說發展平臺有限，致使其招生匕競爭力較弱。而且隨著高校擴招和高等教育的不斷普及，技校的生源越來越不穩定。與普通高校相比，技校的教師編制少，師資力量相對薄弱。在這樣的情況下，生源不穩定、專業經常變動造成了許多老師的負擔加重。由于師資不足，每學期老師的教學科目都存在變數，許多老師不得不分擔其他專業的教學，這種現象在大部分技校都存在。如此的調整雖然讓學生有課可上，但是這也導致老師在課程的研究上不夠深入，備課也往往不夠充分，從而導致課堂吸引力不足。在學習過程中，常常會影響到學生對于知識的吸收和掌握。

（三）會計教學實踐、實訓設備不足

目前，大多技校都存在實訓設備不足，缺少會計電算化方面的教師的現象。學校在會計人員培訓教學過程中，給學生提供的更多是以手工模擬為主的操作環境。即使部分學校有開設會計電算化課程，也僅僅是初級階段的練習，沒有形成系統的學習。這導致學生在進入社會后，需要自己重新學習，才能成為計算機時代的會計人員。

（四）教學方法陳舊，教學手段單一

目前，大部分的技工學校財會專業在教學過程中，仍然以灌輸式教學和將問題簡單化處理為主，這導致課堂吸引力不足。許多的教師在教學中雖然跟進時代潮流，但更多的只是把陳舊的教學內容放到PPT上。單一的教學手段始終無法形成師生互動探討的課堂氛圍。

二、技校財會專業教W的對策

（一）加強情境教學，調動學生學習興趣

在傳統的財會專業專業課教學過程中，不少學生上課無精打采，學習效果差。想要改變這一現狀，教師在教學過程中需要為學生創設情境，激發并保持興趣。筆者在用友T3會計軟件教學中，假設了一個情境：學生是企業決策人，以企業接到的銷售訂單為主，探討如何運用會計軟件實現經濟采購。零庫存并決定生產加工和快速銷售，從而使經營效率最大化。在教學的過程中，讓學生學習了解購銷存是一個獨立于生產又與之緊密聯系的業務流程。通過與學生一起探討分析，進行專業的引導，提高學習興趣。在教學的過程中，不斷進行總結，讓學生了解在一個成熟的企業經營流程中，購銷存流程并不能直接產生價值，但由這三個步驟組成了企業產品生產的內部物流渠道，對這個流通過程的深入管理是促進產品增值的關鍵。這種方式能讓學生投入到情境中去，增加了學習的興趣，使課堂更加活躍，從而在思考中發現和解決問題。

（二）采用模塊教學，提高教學效果

許多教師教學中更多著重于會計理論知識的傳授，導致教學內容過于抽象?？菰铮鴮W生理解能力又相對有限，無法掌握知識點，隨之影響學生的學習興趣，最后無法達成預期的教學效果。因此，當下技校財會學科教學模式的改變迫在眉睫。

在教學中采用模塊教學的方式，對于提高教學效果、系統地培養中職會計師具有良好的作用。以基礎會計學科為例，可以采用模塊教學的方式，打破原來的學科知識體系，將基礎會計的基本知識和基本技能融合在一起。根據財務崗位的技能要求，基礎會計學科可以劃分為基礎知識模塊和實訓模塊兩大模塊。在實訓模塊中將內容分成會計憑證、會計賬簿、會計報表三個小模塊；模塊之間既相互獨立，又反映學科內在的邏輯聯系。每―模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習小模塊，從而更好地激發學生的學習欲望，培養出合格的會計人員。

（三）根據水平因材施教

由于不同學生在學習相同的內容時存在理解能力的差異，因此在模塊教學中，不能再以以往的教學標準進行教學。根據教學過程中的觀察，可以發現學生的理解能力分為三個類型：第一類學生的理解能力優秀，而且學習興趣濃厚，成績優異、態度端正；第二類學生雖然理解能力優秀，但對學習興趣一般，態度消極，自我控制能力差；第三類學生在理解能力上有所欠缺，對于新內容的接收停留在孤立學習、機械記憶的模式上。在教學中，我們應該因材施教，從而發揮教學的最大作用。

面對這三類不同的學生，選擇不同的教學目標。針對第一類學生要確定較高的目標，在掌握課內的各個知識點以外，還要引導他們積極參加―些相關證書考試，從而更好地讓他們檢測自己的能力。對于第二類學生，需要引導他們養成良好的學習習慣，讓他們能夠積極主動地投身到學習中去。對于第三類學生，則要靈活使用教材，降低學習難度，讓他們能夠完成教學大綱要求的學習目標。這樣因材施教，才能讓所有學生都掌握所學的知識。

（四）全程考核

由于學生水平的不同，在考核中也應相應的細化。在以往的期中期末考核外，再加入平時表現考核。在整學期中全程考察學生的學習情況，讓學生知道考核不單單只局限在期末考試而已，促使他們時刻注意自己的學習進度。在試卷考核中，針對不同水平的學生，也應相應得進行調整。對于理解能力有所欠缺的學生，考核應以課本基礎知識為主。對于理解能力優秀的學生，除了基礎知識，還有一定的拓展性知識。這樣的考核才能滿足不同層次學生在學習過程中對知識的掌握和理解。

（五）知識服務技能，加強會計專業學生實際操作能力

技校財會專業教學中，實訓是提高學生實際應用水平的重要方式。首先，我會根據課程標準，讓學生掌握會計專業必須具備的職業技能。在實訓中先讓學生掌握會計的書寫技能，如金額大小寫、日期、收付款人等等的填寫，并教會他們填寫相關的數據資料。在掌握會計的書寫技能后，逐級加深，再讓學生掌握審核和填寫原始憑證的能力，能根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證，同時學會編制科目匯總表，進行試算平衡。再次，根據科目匯總表登記總分類賬，并與有關明細賬、日記賬相核對。最后，還要讓學生學會掌握編制會計報表，通過將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓報告。

三、總結