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感人自我總結(jié)范文第1篇

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高對(duì)這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于我縣整體干部隊(duì)伍，進(jìn)行思想作風(fēng)紀(jì)律整頓是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是領(lǐng)導(dǎo)全縣人民實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的需要。對(duì)于教師隊(duì)伍，師德師風(fēng)雖然常抓不懈，但面對(duì)新的教育形勢(shì)，進(jìn)行全面深刻的思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，有利于我們深化教育改革，適應(yīng)新課程改革的要求。

就我個(gè)人而言，一直工作在教育第一線，工作具體。一直以來(lái)，自以為教育工作是務(wù)實(shí)不務(wù)虛的，況且以自己的道德品質(zhì)，無(wú)需多加要求，完全可以適應(yīng)為人師表的要求。所以把大量的精力投入到了具體的教育教學(xué)和班務(wù)工作，除了學(xué)習(xí)時(shí)事政治和黨的綱領(lǐng)性文件、教育部門(mén)關(guān)于教育思想和教學(xué)指導(dǎo)方面的文件外，很少對(duì)自己思想作風(fēng)方面有所懷疑和反思。可是在新課程改革過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)能力提高上似乎遇上了音障，提高很困難，雖然自己在解決不少具體問(wèn)題上提出了一些方案，實(shí)施效果不錯(cuò)，但無(wú)法整體提高自己解決教學(xué)中困難的能力。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到要在自己的工作作風(fēng)上做改進(jìn)，只有作風(fēng)過(guò)硬，才可能做一個(gè)所期望的不甘平庸的老師，只有提高工作作風(fēng)，才能做一個(gè)研究型教師的同時(shí)做一個(gè)實(shí)干型的教師。才能充分發(fā)揮自己的能力真正為教育事業(yè)做出能看得見(jiàn)的貢獻(xiàn)。

二、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真反思，尋找差距。

通過(guò)對(duì)自己近年來(lái)的工作反思，我深刻認(rèn)識(shí)到，自己對(duì)自己的要求偏低，滿足于“達(dá)到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實(shí)力行。

首先，參加工作以來(lái)，我能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各級(jí)部門(mén)對(duì)教師隊(duì)伍關(guān)于思想，業(yè)務(wù)方面的要求，能完成所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)任務(wù)，并參與了教育教研工作，工作業(yè)績(jī)和能力也得到了認(rèn)同，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和新課程教學(xué)上也能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在實(shí)際工作中積極實(shí)踐。在日常工作和生活中注意個(gè)人行為規(guī)范，做到為人師表。近8年來(lái)沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，沒(méi)有過(guò)有違師德規(guī)范和公民道德規(guī)范的行為。在教學(xué)上，獲得寶雞市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，在教研方面，曾獲得省基礎(chǔ)教育教研陳果獎(jiǎng)，也指導(dǎo)學(xué)生在涉及計(jì)算機(jī)軟件制作方面獲得過(guò)寶雞市一等獎(jiǎng)等。這些成就，曾使我一度有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，我已經(jīng)很優(yōu)秀了。但反思后我認(rèn)識(shí)到，這些都是我應(yīng)該做的，我只是達(dá)到了一個(gè)合格高中教師的基本要求。這決不能成為我個(gè)人奮斗的終點(diǎn)。至少目前我在以下幾個(gè)方面亟需提高。

1.對(duì)待教育的態(tài)度。教育是我的職業(yè)，也是我的事業(yè)。盡管目前的教育體制在很多方面有需要改進(jìn)的地方，但教育本身并沒(méi)有問(wèn)題，教育事業(yè)永遠(yuǎn)是太陽(yáng)底下最崇高的工作。值得我去珍惜和努力。10年初，我曾在一個(gè)論壇上看過(guò)一個(gè)同行的文章——《我不相信教育》，當(dāng)時(shí)我正為了那些基礎(chǔ)薄弱，數(shù)量過(guò)半的學(xué)困生大傷腦筋，這篇文章正應(yīng)了我的情緒。我對(duì)高中教育的個(gè)人評(píng)估就有了一些偏差。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都把自己置于當(dāng)年孔子“知其不可為而為之”的境地。一度我甚至于本著“但盡所能，各安天命”的態(tài)度去對(duì)待工作，這種態(tài)度影響了我的工作方式和方法。雖然，上學(xué)期以來(lái)，這種傾向有所淡化，但對(duì)我工作的影響，卻是一個(gè)巨大的教訓(xùn)。通過(guò)反思，我已清醒的認(rèn)識(shí)到，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能克服應(yīng)試教育的弊病，還教育以本來(lái)面目。教育事業(yè)是我正確的，無(wú)悔的選擇。

2.對(duì)待工作的態(tài)度。由于教學(xué)一直都是自己摸索，沒(méi)有參考，更沒(méi)有機(jī)會(huì)觀摩優(yōu)秀老師的實(shí)際課堂，最多也是聽(tīng)聽(tīng)有些作秀成分的（聽(tīng)課時(shí)我總是這樣想的）公開(kāi)課而已。我曾很自信自己的教學(xué)能力，聊天中曾放狂言，天下教師無(wú)非如此而已。XX年，我有機(jī)會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)了一位高級(jí)教師的物理課，對(duì)照自己的無(wú)知我想起了一個(gè)典故，孔子適周，將問(wèn)禮于老子 ……“鳥(niǎo),吾知其能飛;魚(yú),吾知其能游;獸,吾知其能走。走者可以為罔,游者可以為綸,飛者可以為?。至于龍,吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見(jiàn)老子,其猶龍邪”。這件事后，我深深認(rèn)識(shí)到了自己的差距，特別是工作態(tài)度上，不能精益求精，滿足現(xiàn)狀，對(duì)自己要求偏低，總找一些理由做借口。備課時(shí)，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)見(jiàn)不足，教學(xué)方法上，縱然有新的想法也滿足于現(xiàn)狀而懶得去實(shí)踐，例如上學(xué)期開(kāi)始我就有關(guān)于做學(xué)優(yōu)生解題能力專(zhuān)題訓(xùn)練的設(shè)想，但遲遲以各種理由沒(méi)有實(shí)踐，連一個(gè)像樣的計(jì)劃表都沒(méi)有。這一問(wèn)題，我明知存在卻沒(méi)有信心踏出第一步。上學(xué)期末，我在水平測(cè)試復(fù)習(xí)中，大膽的使用了自己整理的學(xué)案資料，收效不錯(cuò)，但依然存在計(jì)劃不周詳，虎頭蛇尾的問(wèn)題。本學(xué)期，在備課上，做的更周密，教學(xué)方法上，大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐。我已制定了關(guān)于學(xué)優(yōu)生解題能力巡禮的計(jì)劃大綱，并計(jì)劃于一月內(nèi)做好講義和學(xué)案，5月開(kāi)始小范圍實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后在高三實(shí)施。

3.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。我一直努力做學(xué)生的朋友，為了避免代溝。我青年老師經(jīng)常交流，并嘗試了現(xiàn)在學(xué)生愛(ài)好的大多數(shù)游戲，讀過(guò)個(gè)別80后的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。和學(xué)生交流中總感覺(jué)親和力不錯(cuò)，但在需要對(duì)他們的不良習(xí)慣進(jìn)行矯正時(shí)，卻是很難立竿見(jiàn)影。這個(gè)問(wèn)題目前需要多和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，尋求解決途徑。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

4，對(duì)待個(gè)人利益的態(tài)度。雖然有意做到“平生之志，不在溫飽”，但個(gè)人原因，我不可避免的需要追求名利。在職稱(chēng)待遇上，進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)上等。所以去年以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我有很多牢騷，我有寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日記的習(xí)慣，但由于發(fā)現(xiàn)很多都是發(fā)牢騷，我覺(jué)察到的自己的問(wèn)題，有一段時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)。這種思想影響了我的工作狀態(tài)。例如，去年，我很長(zhǎng)一段時(shí)間想不通，學(xué)校為什么沒(méi)有派物理教師而選了其他科目老師去參加省級(jí)新課程骨干教師培訓(xùn)，對(duì)工作就有了懈怠情緒。學(xué)習(xí)反思后，我認(rèn)識(shí)到，相對(duì)很多群體，我其實(shí)得到的已經(jīng)夠多。特別是不應(yīng)該帶著情緒工作，這不是我的初衷。在這方面，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，潛心修煉，力爭(zhēng)做一個(gè)淡泊名利的教師。

三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)反思，做好本職工作

感人自我總結(jié)范文第2篇

一、堂堂的儀表

“愛(ài)美之心，人皆有之。”這是人性，是不需要任何理由的。那“美”從何來(lái)？從學(xué)生一眼就能看見(jiàn)的外表上來(lái)。因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)側(cè)面反映出一個(gè)人的整體形象，對(duì)學(xué)生將形成一種定勢(shì)影響。為此，每學(xué)年上第一堂課，我總要挑選一套大家都欣賞的衣服在臺(tái)上亮相。讓學(xué)生從端莊、大方的衣著中感受到老師是一位和藹可親、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕Ｒ轮⒋虬缡且婚T(mén)藝術(shù)，需老師們根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

二、感人的陳述

眾所皆知：外在美只有和內(nèi)在美結(jié)合在一起，才是真正的完美。也就是說(shuō)：班主任除了要有堂堂的儀表外，更要有服人的謀略。這一點(diǎn)從感人的陳述中就可體現(xiàn)。我是從以下幾方面努力的：

①自我介紹

自我介紹時(shí)不僅要有熱情，更要有令人耳目一新的內(nèi)容和清新雋永的語(yǔ)言。在第一堂課上我是這樣介紹自己的：我姓張，名叫繪標(biāo)。大家知道這個(gè)名字的意義嗎？對(duì)于它的意義，我也是在高考填報(bào)志愿時(shí)才明白的。記得當(dāng)時(shí)，我向父親征求填報(bào)什么志愿，他意味深長(zhǎng)地說(shuō)出了起我名字的用意：就是希望我報(bào)考師范類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，有益于社會(huì)。從那一刻起，我才清楚地明白父母對(duì)我的期望是那么高、那么大，才第一次感覺(jué)到自己應(yīng)該長(zhǎng)大了，應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任了。在父親的指引下，我明白了天底下教師這一職業(yè)是最光輝，最神圣的，并在短短的時(shí)間里立下了要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的志向，而且毫不猶豫地報(bào)考了師范學(xué)院，后被分配到你們這里當(dāng)教師。經(jīng)過(guò)十幾年的工作，我深深地愛(ài)上了這一行，對(duì)農(nóng)家子弟，歸僑子女情有獨(dú)鐘……這充滿情趣的語(yǔ)言猶如一股沁人心脾的芳香，使全班同學(xué)的精神為之一振。

②表露真情

為了拉近與學(xué)生之間的距離，班主任要懂得表露真情。表露對(duì)學(xué)生的深情，將使學(xué)生感到溫暖。作為我，是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)的：從年齡上看，我是你們的兄長(zhǎng)，天下的哥哥都是愛(ài)孩子的，所以當(dāng)你們遇到困難時(shí)，不妨告訴我，我一定盡力幫助，把你們從不愉快中解脫出來(lái)是我最高興做的事。從職業(yè)上看，我是你們的老師，希望同學(xué)們遇到難題時(shí)，不妨告訴我，幫你們解決難題是我最樂(lè)意做的事。這段熱情洋溢的話如一股暖流緩緩流入全班同學(xué)的心田。

③ 表明作風(fēng)

班級(jí)雖是一個(gè)小集體，但學(xué)生的素質(zhì)和心態(tài)各有差異。為了使每個(gè)學(xué)生都雄心勃勃，我是這樣向?qū)W生表明自己的工作作風(fēng)的：我看人，主要看他的現(xiàn)在和將來(lái)。以前表現(xiàn)好的學(xué)生要再接再厲，力戒自滿情緒，為樹(shù)立良好的班風(fēng)作奉獻(xiàn)；以前表現(xiàn)不夠好的學(xué)生不用擔(dān)心我會(huì)把你看死，只要你今后有進(jìn)步，你就是我心目中有出息的學(xué)生。同時(shí)，名副其實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，我不欣賞那種不關(guān)心班集體的學(xué)習(xí)尖子，期末評(píng)三好學(xué)生，一定離不開(kāi)全面發(fā)展這一條。簡(jiǎn)單有力的幾句話不但消除了學(xué)生的顧慮，而且大大激發(fā)了他們的斗志。這一環(huán)節(jié)是最為重要的，因?yàn)樽晕医榻B能沁人心脾，表露真情能感人肺腑，表明作風(fēng)能動(dòng)人心弦、令人神往。

三、激烈的討論

“滿堂灌”的模式是學(xué)生最不欣賞的，有經(jīng)驗(yàn)的老師總會(huì)留機(jī)會(huì)給學(xué)生表現(xiàn)表現(xiàn)。在這一課的后半階段，我是這樣組織學(xué)生討論的：我十分認(rèn)真地查閱了在座各位的材料，我驚喜地發(fā)現(xiàn)在你們中間，有學(xué)習(xí)尖子，有組織管理能力都很強(qiáng)的班干部，有體育健將、文藝愛(ài)好者等等。我想有這么好的班集體，再通過(guò)大家的努力，應(yīng)該會(huì)把它建設(shè)成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都一流的先進(jìn)班級(jí)。雖然我們班的總體學(xué)習(xí)成績(jī)還不理想，但是我們要堅(jiān)信：團(tuán)結(jié)就是力量，勤奮出天才，只要大家發(fā)奮努力，我深信我們班的成績(jī)一定會(huì)更上一層樓，我們班的很多同學(xué)一定會(huì)為社會(huì)作出重大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們?yōu)榱私ㄔO(shè)一個(gè)先進(jìn)的班集體和全面提高大家的成績(jī)而出謀獻(xiàn)策吧。一眨眼工夫，同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)地展開(kāi)了激烈的討論，這樣不但使學(xué)生看到了一幅幅希望的藍(lán)圖，而且找到了努力方向，其作用是不言而喻的。

感人自我總結(jié)范文第3篇

一、要知之以因

學(xué)生個(gè)體差異，家長(zhǎng)監(jiān)管方法不當(dāng)或缺失，家庭殘缺不全，缺乏親情，父母在外長(zhǎng)期打工，社會(huì)不良現(xiàn)象的誘惑，交友不慎等都是后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因，作為班主任，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要勤看、勤問(wèn)、勤查、多走、多訪、多思，對(duì)他們的表現(xiàn)做全方位的把握，只有全面了解他們的綜合情況，才能找到突破口，做到有的放矢，對(duì)癥下藥，因材施教。

二、要曉之以理

現(xiàn)代教育家陶行知先生有句名言“千教萬(wàn)教教人求真”學(xué)生的天職雖是學(xué)習(xí)，但我們更應(yīng)使學(xué)生懂得做人處事的道理，他們年紀(jì)輕，閱歷淺，犯錯(cuò)誤往往是因?yàn)椴幻靼谆虿簧趺靼椎览碓斐傻模虼耍谵D(zhuǎn)化時(shí)要做到曉之以理，以理服人，針對(duì)他們所犯錯(cuò)誤要依據(jù)學(xué)生守則，日常行為規(guī)范的要求，擺事實(shí)，講道理，使他們分清是非曲直，認(rèn)識(shí)其行為已經(jīng)可能導(dǎo)致或可能導(dǎo)致的不良后果，分析其產(chǎn)生的根源，使他們明白其中的道理，讓他們心服口服，除此之外，還要經(jīng)常與他們談人生價(jià)值，理想信念等，以使他們懂得立身做人的道理。

三、要?jiǎng)又郧?/p>

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生除了曉之以理，更要?jiǎng)又郧椋郧楦腥耍愿谢俎D(zhuǎn)化，班主任要從內(nèi)心深處，尊重他們，不輕視、歧視他們，平時(shí)應(yīng)把社會(huì)的要求，集體的希望，父母的盼望，老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)帶給他們，讓他們感受到自己是集體的一員，是被重視的。從而促使他們產(chǎn)生自新的動(dòng)力，樹(shù)立重新做人的信心。人常說(shuō)：“孩子是夸大的”，不錯(cuò)，班主任要多支持他們，多鼓勵(lì)他們，多幫助他們，以心暖人，以情感人，以感化促轉(zhuǎn)化，使他們及時(shí)改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。

四、要導(dǎo)之以行

部分后進(jìn)生并不是思想問(wèn)題，而是缺乏自律，自制力差，沾染了不良習(xí)氣，形成不良習(xí)慣而已。為此，僅靠感化是不夠的，必須加強(qiáng)其行為引導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化中，要有針對(duì)性，如對(duì)紀(jì)律性差的同學(xué)要以守則法規(guī)來(lái)要求，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生要幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，督促他們按時(shí)完成作業(yè)，以提高成績(jī)：對(duì)經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的學(xué)生，以開(kāi)展第二活動(dòng)小組來(lái)培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好；對(duì)言行不文明的學(xué)生，多與他們交往，可隨時(shí)糾正其錯(cuò)誤言行，培養(yǎng)他們的文明習(xí)慣。只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，才能使他們克服不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、要持之以恒

感人自我總結(jié)范文第4篇

一、知難而進(jìn)，創(chuàng)新管理

從事職高教學(xué)以來(lái)，我深深地感受到，思想教育是學(xué)校管理的靈魂。沒(méi)有到位的思想教育，管理就難以出效率。創(chuàng)新班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生思想教育工作。

1、學(xué)生目標(biāo)定位不明確。在我國(guó)，職業(yè)教育與普通教育相比，具有先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”的缺陷。在入學(xué)之初，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育尤為重要。針對(duì)這一問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)以集中教育為主，結(jié)合市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使了解和熟悉自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的概況以及人才需求的規(guī)格，便于調(diào)整自己的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)。

2、缺乏自信，不思進(jìn)取。進(jìn)入職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生,部分學(xué)生的文化成績(jī)中等,或是下等,學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。面對(duì)學(xué)生這種狀況，班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，增強(qiáng)信心。同時(shí)要抓好團(tuán)干部思想教育。教育學(xué)生要從小事做起，樹(shù)立小因素大改變的觀念，嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率。要求班團(tuán)干部帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

二、抓好常規(guī)考核，創(chuàng)新班級(jí)管理內(nèi)容

1、抓好常規(guī)教育考核的管理。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則、文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定、宿舍管理制度、宿舍評(píng)比規(guī)定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定、學(xué)校和教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)文件和通知、組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施等。

2、制訂正確的班級(jí)計(jì)劃。職高對(duì)班級(jí)管理的要求更高，標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，獎(jiǎng)罰分明。要對(duì)照文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(fēng)、班規(guī)（請(qǐng)假制度、出勤制度、勞動(dòng)制度、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)罰制度、晚自習(xí)制度、班團(tuán)委管理制度、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度等），要求學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

3、放得開(kāi)，又有度，及時(shí)控制班內(nèi)的活動(dòng)。控制的最佳目的是防止問(wèn)題的發(fā)生，要按“文明班級(jí)”的目標(biāo)去控制，抓住班級(jí)主要問(wèn)題。在每?jī)芍芤淮蔚陌鄷?huì)上，和職能干部一起匯報(bào)工作，總結(jié)情況，分析原因，采取對(duì)策，找出優(yōu)勢(shì)并設(shè)法保持，查出劣勢(shì)想法改進(jìn)。

三、創(chuàng)新班干部培養(yǎng)方法，發(fā)揮其帶頭作用

班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。按照競(jìng)爭(zhēng)原理，能級(jí)原理，“民主集中原理”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”。對(duì)缺乏工作責(zé)任性和熱情、工作能力較低、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生干部要重新選配，通過(guò)他們以身作則的示范效應(yīng)影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。

1、重視班干部的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，要進(jìn)行不斷的自我吸納、自我更新的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。要具備這些素質(zhì)，必須勤奮學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。作為班級(jí)骨干的班干部更應(yīng)勤學(xué)苦練、才能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，才具有說(shuō)服力，起表率作用。

2、加強(qiáng)班干部的思想品德教育。思想品德素質(zhì)是學(xué)生自身發(fā)展和完善的需要，它的根本是要學(xué)會(huì)做人。陶行知先生告誡我們：“道德是做人的根本。班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，所以我們應(yīng)當(dāng)從班干部抓起，培養(yǎng)他們具有明確的政治方向，高尚的道德品質(zhì)，文明的行為規(guī)范，積極向上的精神面貌和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。對(duì)于個(gè)別思想比較復(fù)雜的班干部更是做耐心細(xì)致地說(shuō)服教育工作，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，良好的行為規(guī)范，熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，并以自身尚高的師德教育影響他們，使他們?cè)跐撘颇袕?qiáng)化了思想道德的素質(zhì)。

3、指導(dǎo)班干部的工作方法。在職業(yè)學(xué)校，文化課程和職業(yè)技能課程都要上，開(kāi)展班級(jí)工作也要花時(shí)間，如何科學(xué)地安排時(shí)間，處理好班級(jí)工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，則需要班主任的引導(dǎo)及工作方法的指導(dǎo)，以減少工作上的迷茫和困惑。我們首先讓班干部明確工作任務(wù)及各自職責(zé)，并把它制成鏡框掛在墻上，用于監(jiān)督也用于自律。其次，定期召開(kāi)班委會(huì)，讓班干部匯報(bào)工作進(jìn)展情況。而對(duì)于準(zhǔn)備組織開(kāi)展的活動(dòng)，事先則提出具體的目標(biāo)要求、采用的方法和注意事項(xiàng)。完成后，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并指出搞得出色的地方和不足之處，以便下次開(kāi)展時(shí)更加完善。

四、從師生關(guān)系切入，創(chuàng)新班級(jí)管理

1、欣賞與信任學(xué)生。用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，要盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。換位思考與平等對(duì)待。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

2、充分激勵(lì)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)于班內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，包括以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，推薦其當(dāng)三好生、優(yōu)干生，隆重召開(kāi)班內(nèi)表彰會(huì)表彰他們的事跡，設(shè)專(zhuān)欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)一些獎(jiǎng)品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有損班級(jí)形象、不利實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的學(xué)生，根據(jù)其認(rèn)識(shí)態(tài)度和實(shí)際結(jié)果先說(shuō)服開(kāi)導(dǎo)，后酌情批評(píng)處罰，及時(shí)與家長(zhǎng)一起教育，防止惡性循環(huán)。

感人自我總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐性教學(xué)；障礙情景；多種評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0120-01

在地球成為“地球村“的今天，每個(gè)人的口語(yǔ)交際能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必不可少的素質(zhì)要求。新課改要求加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，改變口語(yǔ)交際教學(xué)”軟“的狀況。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的教學(xué)任務(wù)就越發(fā)重要與迫切。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)其實(shí)是一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)。其難點(diǎn)是營(yíng)造好師生互動(dòng)的民主、平等、寬松、和諧的課堂效果。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，首先應(yīng)明確口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交往。根據(jù)小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生去實(shí)踐，并不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，得出一定的規(guī)律。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)方法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，情感帶入

在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是指教師依據(jù)小學(xué)教學(xué)形象性、欣賞性、感悟性等特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，逼真感人的影像，繪聲繪色的表演等交際實(shí)踐活動(dòng)，把口語(yǔ)交際知識(shí)與方法傳授給學(xué)生的一種教學(xué)方法。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料”。所以，我們備課時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)、教參等資源，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的眼睛“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生自然而然地就會(huì)走進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍。

另外，我們要注意在創(chuàng)設(shè)交際情境時(shí)（尤其低學(xué)段），盡可能地要回歸生活，更多地談?wù)撔W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，這樣有利于克服學(xué)生心理恐懼，積極地投入到交流中來(lái)。

二、精心拋問(wèn)，鼓勵(lì)質(zhì)疑

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”教師的提問(wèn)要講究一個(gè)“巧”字，既要掌握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，又要講究問(wèn)題的難易適度；既要讓學(xué)生自始至終都出于積極思考狀態(tài)，又要寓教于樂(lè)。不僅如此，還應(yīng)努力讓學(xué)生做到，敢于提出質(zhì)疑，對(duì)于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解與觀點(diǎn)的同學(xué)給予大力表?yè)P(yáng)。這樣做，學(xué)生內(nèi)在的潛能更好地得以挖掘，個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)習(xí)空間也得以開(kāi)拓。

三、創(chuàng)設(shè)“障礙”情境

孩子是帶著問(wèn)題來(lái)到這個(gè)世界上的，他們的小腦袋中存在著無(wú)數(shù)的問(wèn)題，對(duì)一切事物充滿著新鮮與好奇。創(chuàng)設(shè)“障礙”情境，適當(dāng)?shù)摹鞍胃摺眴?wèn)題，他們的思路會(huì)更活躍，興趣會(huì)更濃厚，聯(lián)想會(huì)更豐富，表達(dá)會(huì)更自如、暢快。“障礙”的設(shè)置，其實(shí)是為小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)邏輯性與組織技巧之路提供了“無(wú)障”的保證。

四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于互動(dòng)

在情感態(tài)度方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段提出“認(rèn)真聽(tīng)別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度要自然大方”等要求，其中，重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，主動(dòng)學(xué)。第二學(xué)段進(jìn)一步提出“在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討”。第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。

口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)話、說(shuō)話的發(fā)展，是一種雙向甚至是多向互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，就像新課標(biāo)要求的那樣，訓(xùn)練學(xué)生尊重說(shuō)話人，根據(jù)說(shuō)話人的見(jiàn)解，及時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，這是口語(yǔ)表達(dá)達(dá)到互動(dòng)的最基本的要求。而這項(xiàng)最基本的要求，隨著我們國(guó)家獨(dú)生子女的增多，更多孩子“自我”意識(shí)強(qiáng)烈的趨勢(shì)下，有了訓(xùn)練的難度。這就需要我們老師的重視與引導(dǎo)。

五、多種評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，要把人的發(fā)展放在中心位置上，要為學(xué)生口頭表達(dá)創(chuàng)造性的發(fā)展提供時(shí)間空間余地。這樣，我們的評(píng)價(jià)不僅僅局限在教師評(píng)價(jià)，還可以是生生互評(píng)，師生互評(píng)。在互評(píng)中，學(xué)生理清了思路，總結(jié)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了不足，掌握了技能。教師也要大膽的把自己的交際內(nèi)容，放到評(píng)價(jià)的平臺(tái)。這樣的一堂口語(yǔ)交際課，才是“含金量”十足的實(shí)踐課。

六、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提高能力

在學(xué)生口頭表達(dá)成熟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所說(shuō)寫(xiě)成一段話，這既是對(duì)學(xué)生說(shuō)的一個(gè)考驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)拔高要求。說(shuō)寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，有效地深化了教學(xué)能力，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際與寫(xiě)作雙向能力。有時(shí)，這也會(huì)成為老師的意外收獲。

總之，口語(yǔ)體現(xiàn)著一個(gè)人的教養(yǎng)和基本的語(yǔ)言能力，是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，作為生活中最基本的交際形式，作為人與人之間交流的工具。我們小學(xué)語(yǔ)文教師既要讓學(xué)生感受語(yǔ)言交際的愉悅和快樂(lè)，又要注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程與教學(xué)改革》.