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光盤行動(dòng)計(jì)劃范文第1篇

六一那天，早晨起床后，我們?nèi)胰苏绽髅€(gè)的，媽媽說(shuō)要加班，緊張的“梳洗清潔、穿衣吃飯”交響曲結(jié)束后，家里就剩下我了。嘿！真是天時(shí)地利人和，我暗自得意起來(lái)，心想：我的“小鬼當(dāng)家”行動(dòng)馬上就要開(kāi)始了。

首先按照行動(dòng)的計(jì)劃我要去買菜，鎖上門直奔好鄰居超市。到了超市走向蔬菜區(qū)，這里的蔬菜真是應(yīng)有盡有，新鮮極了，那黑紫黑紫的茄子，油亮得閃著光澤，底瓣上還帶著扎手的小刺，還有那嫩綠的黃瓜，每一根頭上都系著一朵小黃花，就連我平時(shí)最不愛(ài)吃的大蒜，在這里經(jīng)過(guò)包裝以后，都顯得格外好看，真讓我有些愛(ài)不釋手了。我恨不得把每一種蔬菜都買回家，可我想起媽媽常說(shuō)的話：“物要盡其需才會(huì)盡其用”，東西再好，如果吃不了就會(huì)造成浪費(fèi)，這樣不是得不償失了嗎！所以最后我只挑選了最新鮮的黃瓜和媽媽最愛(ài)吃的西紅柿。

蔬菜選好了，我又來(lái)到熟食區(qū)，選了一只我最愛(ài)吃的扒雞、媽媽愛(ài)吃的香腸，最后我還不忘買了半張烙餅。可當(dāng)我路過(guò)小食品柜臺(tái)的時(shí)候，我的腳步慢了下來(lái)，晶瑩剔透的果凍似乎在向我微笑，巧克力餅干的香味兒一個(gè)勁兒地往我的鼻子里鉆，還有好麗友派，今天買一送一，真是太值了！可手中的蔬菜似乎在提醒著我今天的計(jì)劃，我把它們提起來(lái)，又看了看，下定決心，快步走出了超市。

一出超市，一股熱浪迎面而來(lái)。看看藍(lán)藍(lán)的天，太陽(yáng)公公毫不客氣地釋放著它的能量，這時(shí)我想回家的第一件事就是要咕咚咕咚喝上一大杯冰鎮(zhèn)的飲料，這樣想著，我漸漸地加快了腳步。

可剛到大門口，小販攤上那又圓又紅的“大沙瓤”西瓜就引起了我的注意，天氣這么熱，媽媽下班回來(lái)吃到西瓜一定很爽。想到這，我毫不猶豫地又買了一個(gè)西瓜，沒(méi)想到它是那么沉！剛才還腳步輕盈的我，現(xiàn)在可傻眼了。我拎著沉沉的東西，走起路來(lái)那蹣跚的樣子，就像個(gè)剛剛學(xué)步的嬰兒。本來(lái)很近的家一下子變得那樣遙不可及。我咬緊牙關(guān)，想著媽媽吃著西瓜，夸獎(jiǎng)我的樣子，一步一挨地走著。終于到家了，我的手被塑料袋勒成了紅白相間的“溝”。

光盤行動(dòng)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)；教學(xué)；行動(dòng)研究；提高

復(fù)習(xí)掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，雖然英語(yǔ)這門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)不像數(shù)學(xué)銜接得那樣緊密，但如果某些知識(shí)點(diǎn)掌握不好，就會(huì)影響學(xué)生的理解能力和答題的正確性，在英語(yǔ)這門學(xué)科上，能掌握已學(xué)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)對(duì)高中學(xué)生尤其高中畢業(yè)生就更為重要。

一、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

我校是一個(gè)比較閉塞的高級(jí)中學(xué)，在校的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍都不高，平時(shí)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)成績(jī)就是三四十分的樣子，筆者早就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在諸多問(wèn)題，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度不端正，由于高考英語(yǔ)的選擇題占一百多分，很多學(xué)生就認(rèn)為英語(yǔ)是一門靠碰運(yùn)氣的科目，在課堂上學(xué)生都不花心思在英語(yǔ)上，更別說(shuō)在課外了，特別是高考作文得分極低。另外，新課程壓縮了必修課的課時(shí)，卻沒(méi)有壓縮教學(xué)內(nèi)容，老師必須面對(duì)課時(shí)少、內(nèi)容多的現(xiàn)實(shí)，在諸多的原因中，筆者認(rèn)為最重要的原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)掌握不好，針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可能有以下幾種可能：

（1）學(xué)生理解水平不高；（2）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)太差；（3）學(xué)生不重視英語(yǔ)這門課；（4）學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣；（5）由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教師忽視了復(fù)習(xí)的重要性，盲目地趕進(jìn)度；（6）學(xué)生的課處閱讀量不足；（7）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。

二、問(wèn)題的調(diào)查和分析

筆者根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和假設(shè)，于2013年8月對(duì)高三年級(jí)的574名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于怎樣掌握已學(xué)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的目的主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度、習(xí)慣以及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議，有574名學(xué)生參加了調(diào)查，收回有效問(wèn)卷547份，結(jié)果顯示87.50%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，這其中有64.60%的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重要。會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果最主要的一個(gè)原因是高考英語(yǔ)的選擇題分?jǐn)?shù)多于總分的三分之二，因此有些從不學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)考試的分?jǐn)?shù)有時(shí)還比認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)高。這就好像給了他們一個(gè)不用去學(xué)英語(yǔ)的理由。基于這一點(diǎn)，他們就更不想學(xué)英語(yǔ)，更別說(shuō)對(duì)英語(yǔ)有興趣了，只有不到20%的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有一點(diǎn)興趣。

筆者的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為老師的日常教學(xué)非常枯燥，他們建議對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化、新穎化，這樣才能加深知識(shí)點(diǎn)在他們腦海中的印象。

三、問(wèn)題的確認(rèn)

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析，筆者認(rèn)識(shí)到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著誤區(qū)，他們認(rèn)為英語(yǔ)這門學(xué)科的好成績(jī)也就是四十多分，殊不知只要能把英語(yǔ)科目中的重要知識(shí)點(diǎn)科學(xué)地掌握了，別說(shuō)四十分，就是七八十分也是有可能的。

四、行動(dòng)計(jì)劃的制定

筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了一份行動(dòng)計(jì)劃，共分為四個(gè)階段。

第一階段的目的是重新樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，采取的主要策略是在教學(xué)中不放棄任何一次表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，并把知識(shí)點(diǎn)編成相聲、歌謠和游戲等形式，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種享受。

第二階段在課后布置鞏固浮華型練習(xí)，并對(duì)學(xué)生所完成的練習(xí)進(jìn)行評(píng)比并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第三階段就是在課前一定要花幾分鐘的時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生前一天的學(xué)習(xí)效果，我采用的是比賽、小測(cè)試的形式。

最后一階段應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生播放一些趣味性的英語(yǔ)知識(shí)或?qū)W習(xí)一些英語(yǔ)歌曲。

五、行動(dòng)研究計(jì)劃實(shí)施和進(jìn)程監(jiān)控

要提高英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的效率，就必須根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及英語(yǔ)本身的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)中學(xué)習(xí)的問(wèn)題，層層深入教學(xué)。

第一階段行動(dòng)研究

由于本班學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)都不太好，因此筆者決定先調(diào)動(dòng)為數(shù)不多、英語(yǔ)基礎(chǔ)稍好的學(xué)生，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情高漲起來(lái)，并讓他們的成績(jī)有一個(gè)較大提升。

第二階段行動(dòng)研究

在筆者的幫助下，讓好生帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生并分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

第三階段行動(dòng)研究

筆者給學(xué)生提供豐富而富有趣味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，比方說(shuō)光盤、視頻、歌曲、圖畫(huà)等，并能經(jīng)常找學(xué)生聊天，了解他們的心理動(dòng)向，及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)和指引。

第四階段行動(dòng)研究

三個(gè)階段教學(xué)后，我所上班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和我教學(xué)的信心都有了很大的增強(qiáng)，我再次對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示我所教的兩個(gè)班級(jí)87名學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情飽滿了，學(xué)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了二十多分。

六、行動(dòng)研究效果及反思

這次行動(dòng)研究讓教學(xué)的雙方都受益匪淺，感觸頗深，學(xué)生通過(guò)這次行動(dòng)研究端正了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，由英語(yǔ)可學(xué)可不學(xué)的觀念改變成英語(yǔ)是可以學(xué)好的，這次行動(dòng)研究更讓筆者深刻地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

光盤行動(dòng)計(jì)劃范文第3篇

5

國(guó)家的總體計(jì)劃歷來(lái)以5年為一個(gè)周期，2003年，當(dāng)我國(guó)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》取得碩果之際，教育部出臺(tái)了《2003～2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。

新一輪的教育振興行動(dòng)計(jì)劃中提出了未來(lái)5年教育信息化的總體目標(biāo)：繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建國(guó)家公共教育信息化平臺(tái)，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)多層次、多功能的資源開(kāi)發(fā)、交流和共享機(jī)制的形成，提高各類社會(huì)成員的信息素養(yǎng)，滿足人們隨時(shí)隨地終身學(xué)習(xí)的需求，提升現(xiàn)有教育質(zhì)量和水平，為國(guó)家信息化提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。同時(shí)確定了未來(lái)5年中國(guó)教育信息化建設(shè)總體方案，該方案由硬件平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)體系等主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，公共資源、公共應(yīng)用和公共服務(wù)等主要數(shù)據(jù)系統(tǒng)，管理體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、法律法規(guī)、培訓(xùn)服務(wù)以及關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等支持環(huán)境組成。

教育信息化不僅是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分，也是教育發(fā)展全局中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2003年將因此成為一個(gè)重要的拐點(diǎn)，在國(guó)家的統(tǒng)一部署下，我國(guó)的教育信息化建設(shè)從此將跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

18

2003年11月6日，全球最大的18所開(kāi)放大學(xué)的校長(zhǎng)同時(shí)出現(xiàn)在“上海世界巨型大學(xué)峰會(huì)”上，舉行了一次中西方遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域最大規(guī)模的高層對(duì)話。

聯(lián)合國(guó)教科文組織教育總干事約翰?丹尼爾，教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)主任章新勝和校長(zhǎng)們一起闡述了各自對(duì)遠(yuǎn)程教育的理解和展望。18所來(lái)自全球著名的遠(yuǎn)程教育大學(xué)的校長(zhǎng)在介紹了各自的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)之后，共同簽署了《開(kāi)放大學(xué)上海合作宣言》。當(dāng)今社會(huì)正朝著知識(shí)密集、相互依賴且國(guó)際化的方向發(fā)展，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一項(xiàng)基本人權(quán)，給發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家都帶來(lái)了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的巨大壓力。未來(lái)遠(yuǎn)程教育界的交流與合作將呈現(xiàn)多樣化、多元化的態(tài)勢(shì)。資源共享已經(jīng)成為促進(jìn)遠(yuǎn)程教育發(fā)展，對(duì)機(jī)會(huì)、質(zhì)量和成本效益三角關(guān)系的良性發(fā)展有重大影響的關(guān)鍵問(wèn)題。校長(zhǎng)們一致同意成立全球的開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)，選擇課程開(kāi)發(fā)、信息通訊技術(shù)、合作辦學(xué)、學(xué)位承認(rèn)、交流信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并提供交流的論壇、研究和工作人員交流等六個(gè)領(lǐng)域優(yōu)先開(kāi)展合作。

在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會(huì)和教育國(guó)際化背景下的遠(yuǎn)程教育，比任何時(shí)候更需要?jiǎng)?chuàng)新與合作。在了解世界遠(yuǎn)程教育的發(fā)展中，我國(guó)的遠(yuǎn)程教育正快步走向世界。

300

2003年，教育部決定，在今后5年內(nèi)，將引進(jìn)300門國(guó)外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程，促進(jìn)高等院校等的雙語(yǔ)教學(xué)；重點(diǎn)開(kāi)發(fā)300個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程和素材庫(kù)等教學(xué)軟件，逐步建成國(guó)家遠(yuǎn)程職業(yè)教育與成人教育資源庫(kù)，在全國(guó)范圍內(nèi)建立開(kāi)放的資源共享機(jī)制，形成高質(zhì)量、全方位的國(guó)家職業(yè)成人教育資源庫(kù)。

網(wǎng)絡(luò)條件硬件設(shè)施是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，這已是耳熟能詳、盡人皆知。近幾年，各級(jí)各類教育部門十分重視教育教學(xué)資源建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了一批基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)資源庫(kù)、素材庫(kù)和一批社會(huì)急需的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)課件。但是，從全國(guó)來(lái)看，優(yōu)質(zhì)教育資源仍存在著結(jié)構(gòu)性短缺，標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題沒(méi)有根本解決，難以實(shí)現(xiàn)共享，在一定程度上還存在著“信息孤島”。因此，加強(qiáng)國(guó)家教育資源庫(kù)建設(shè)，建設(shè)國(guó)家級(jí)的統(tǒng)一的教育資源平臺(tái)，通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀高等教育資源，加強(qiáng)國(guó)家高等教育精品資源建設(shè)，逐步建立起國(guó)家級(jí)高等教育資源庫(kù)，無(wú)疑是一項(xiàng)從根本上推動(dòng)高等院校教育信息化的有力措施。

1000

在60多萬(wàn)所中小學(xué)中選出1000所，作為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)每一個(gè)入選學(xué)校來(lái)說(shuō)，既是崇高的榮譽(yù)，也意味著艱巨的責(zé)任。2003年12月18日，“千所校”的代表第一次齊聚北京，大家共同探討實(shí)驗(yàn)6年來(lái)的得與失。

1997年，為探索中小學(xué)教育教學(xué)改革和信息技術(shù)教育發(fā)展模式，建設(shè)一批在基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中具有示范和窗口作用的先進(jìn)學(xué)校，教育部啟動(dòng)了“全國(guó)千所現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”項(xiàng)目。6年來(lái)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校在信息化環(huán)境建設(shè)、教育教學(xué)資源建設(shè)、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、教育科研課題研究、推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合、信息技術(shù)環(huán)境下新型教學(xué)模式的探索等方面，都取得了明顯成績(jī)，同時(shí)也較好地發(fā)揮了示范和輻射作用。

在國(guó)家新一輪課程改革和大力普及信息技術(shù)教育的進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)深刻地意識(shí)到：如果不能圍繞“應(yīng)用”和“績(jī)效”，在資源建設(shè)上發(fā)揮更大的作用，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，積極創(chuàng)造和完善信息技術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，頭上的光環(huán)將漸漸暗淡。

10000

教育部長(zhǎng)周濟(jì)于2003年12月16日在北京宣布，由教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)共同實(shí)施的西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，認(rèn)真實(shí)施，在全國(guó)12個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的240個(gè)貧困縣中10000所鄉(xiāng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)示范點(diǎn)全部建成。

在兩年多的時(shí)間里，教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)和西部地區(qū)各級(jí)政府、各項(xiàng)目單位通力合作，以大學(xué)為培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮各級(jí)電教部門的作用，集成各方面的人才優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)了適合西部地區(qū)項(xiàng)目培訓(xùn)的衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收技術(shù)培訓(xùn)教材，并制作了配套光盤；開(kāi)發(fā)了多種媒體的、適合中西部地區(qū)的遠(yuǎn)程教育資源，形成了用數(shù)字化資源帶動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用的新模式。該項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師隊(duì)伍的水平，初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進(jìn)了西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展和當(dāng)?shù)氐慕逃畔⒒ㄔO(shè)。

這些成功的做法使人們看到了在貧困地區(qū)發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的可能性。10000個(gè)點(diǎn)建成了，但它不應(yīng)是完結(jié)的終點(diǎn)，而是全面推進(jìn)全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，它們的建成將為我國(guó)農(nóng)村教育的改革與發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

40000

到2003年底，從“校校通”工程開(kāi)始實(shí)施起到目前兩年多的時(shí)間里，已經(jīng)有約40000所中小學(xué)建立了校園網(wǎng)，而2000年10月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是3000所。中小學(xué)生計(jì)算機(jī)擁有量已經(jīng)從平均150人一臺(tái)發(fā)展到現(xiàn)在平均35人一臺(tái)。基礎(chǔ)教育信息化的硬件環(huán)境有了較大改善，發(fā)展速度、推進(jìn)速度驚人。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2000年以來(lái)，僅政府投入就達(dá)到500億～600億，如果將公司（企業(yè)）贊助、學(xué)校提供場(chǎng)地和家長(zhǎng)自購(gòu)計(jì)算機(jī)等情況統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，可能達(dá)到上千億的投入。但是，大投入，是否實(shí)現(xiàn)了大產(chǎn)出？目前的調(diào)查結(jié)果十分令人憂慮。相關(guān)調(diào)查表明，已建設(shè)的校園網(wǎng)絡(luò)中，大約90%還都處在一種閑置或是沒(méi)有充分利用的狀態(tài)。真正用得好的，能充分運(yùn)用硬件設(shè)施廣泛開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的，僅占10%左右。大多數(shù)學(xué)校停留在初步探索的層面上，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響仍遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

硬件環(huán)境的大投入與應(yīng)用效果的低產(chǎn)出，正成為當(dāng)前教育信息化進(jìn)程中的焦點(diǎn)矛盾之一。研究探索實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)效率、效果顯著提升的模式和方法，真正實(shí)現(xiàn)教育信息化的大投入與大產(chǎn)出，已是當(dāng)前及今后一段時(shí)期教育信息化發(fā)展和研究的核心問(wèn)題。

1000萬(wàn)

我國(guó)有1000萬(wàn)中小學(xué)教師，他們是中國(guó)基礎(chǔ)教育的脊梁。2003年，為提高全國(guó)上千萬(wàn)中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，教育部決定實(shí)施“教師網(wǎng)聯(lián)”計(jì)劃。“教師網(wǎng)聯(lián)”計(jì)劃將為教師終身學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享共建的平臺(tái)，充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，打破時(shí)空阻隔，大規(guī)模開(kāi)展高水平的教師培訓(xùn)，使不同地區(qū)的教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這將成為大幅度提高教師尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一條重要途徑。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。信息化既要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，也要為教師終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，為教師職業(yè)發(fā)展插上騰飛的翅膀。教育信息化的進(jìn)程為大規(guī)模、高水平、高效益地開(kāi)展教師的全員培訓(xùn)提供了可能，而學(xué)會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用的教師在推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中又發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。我國(guó)政府緊緊抓住這一歷史契機(jī)，實(shí)施“教師網(wǎng)聯(lián)”計(jì)劃，充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)現(xiàn)教師教育領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)聯(lián)合，溝通各種教育形式，建立和依托優(yōu)質(zhì)高校的公共服務(wù)體系，共建共享優(yōu)質(zhì)資源。

這是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新舉措，必將加速教師教育的信息化進(jìn)程，也使迅速提高上千萬(wàn)中小學(xué)教師的整體水平成為可能。值得注意的是，“教師網(wǎng)聯(lián)”計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中，必須盡快出臺(tái)培訓(xùn)時(shí)間、教材選擇、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)指標(biāo)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、利益分割等相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，參與“教師網(wǎng)聯(lián)”計(jì)劃的有關(guān)單位和高校，需要在一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)上開(kāi)展工作，否則，將會(huì)影響計(jì)劃的順利實(shí)施。

100億

2003年9月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議，作出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，提出在未來(lái)5年內(nèi)，由中央政府和地方政府共同投入約100億人民幣，在全國(guó)農(nóng)村實(shí)施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。

光盤行動(dòng)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育；建筑類；創(chuàng)新示范教材；遴選指標(biāo)；量化研究

中圖分類號(hào) G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2014）17-0084-04

收稿日期：2014-05-21

作者簡(jiǎn)介：鄧小龍（1977- ），男，四川成都人，中國(guó)人力資源和社會(huì)保障出版集團(tuán)副編審。

一、研究背景

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部根據(jù)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)與課程體系改革創(chuàng)新計(jì)劃”的有關(guān)要求，于2011年起開(kāi)展了全國(guó)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材遴選活動(dòng)，截至2013年5月已公布兩批次共362種示范教材。對(duì)中職學(xué)校與教材出版單位來(lái)講，學(xué)習(xí)研究示范教材建設(shè)要求與示范教材編寫(xiě)的好做法，是十分迫切的工作。但是目前，教育部（教職成廳〔2011〕41號(hào)通知）僅公布了一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重及二級(jí)指標(biāo)及指標(biāo)要素，而沒(méi)有規(guī)定二級(jí)指標(biāo)要素的權(quán)重、指標(biāo)及要素，見(jiàn)表1。因此，由于對(duì)指標(biāo)要素及其權(quán)重理解的不確定性，會(huì)形成對(duì)創(chuàng)新示范教材建設(shè)工作理解的偏差。為了厘清創(chuàng)新示范教材出版導(dǎo)向，本文擬對(duì)遴選指標(biāo)體系進(jìn)行重構(gòu)。

二、遴選指標(biāo)體系重構(gòu)

本文根據(jù)二級(jí)指標(biāo)要素的項(xiàng)數(shù)對(duì)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行均分，包括5分檔和10分檔；根據(jù)二級(jí)指標(biāo)要素的相對(duì)重要程度，對(duì)其權(quán)重進(jìn)一步細(xì)分，分為1分檔、2分檔、3分檔和4分檔，具體見(jiàn)表2。對(duì)照一級(jí)指標(biāo)權(quán)重比相對(duì)均衡的特點(diǎn)，也兼顧體現(xiàn)教學(xué)實(shí)施中各要素的相對(duì)重要性，最后的定量分析結(jié)果應(yīng)具有較高的參考性。

從二級(jí)指標(biāo)要素描述來(lái)看，雖分屬不同一級(jí)指標(biāo)，但在評(píng)分時(shí)需用跨維度的要素體現(xiàn)。例如，“編寫(xiě)理念”下的二級(jí)指標(biāo)要素“反映產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步和職業(yè)崗位變化的要求”需要“教學(xué)內(nèi)容”來(lái)具體體現(xiàn)。為避免這種現(xiàn)象，本文用“教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)組織、呈現(xiàn)形式、作者遴選”5個(gè)新的一級(jí)指標(biāo)維度對(duì)二級(jí)指標(biāo)要素進(jìn)行重構(gòu)。重構(gòu)后的一級(jí)指標(biāo)要素權(quán)重，見(jiàn)表3。

可以看出，教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新示范教材遴選的兩大重要指標(biāo)，教材建設(shè)與職業(yè)及工作實(shí)踐要求全面對(duì)接。在教學(xué)組織上，要求來(lái)源于實(shí)踐的合適教學(xué)載體，科學(xué)地按照工作過(guò)程實(shí)現(xiàn)多樣性學(xué)習(xí)的一體化教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，要求符合國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋典型工作任務(wù)，反映崗位工作內(nèi)容變化，理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系。

三、建筑類專業(yè)創(chuàng)新示范教材出版現(xiàn)狀分析

為進(jìn)一步分析創(chuàng)新示范教材出版現(xiàn)狀，本文從已公布的示范教材中選取建筑類專業(yè)的5種教材（占已公布的示范建筑類專業(yè)教材的33.3%）和中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社的1種教材作為研究樣本，見(jiàn)表4。其出版單位分別來(lái)自中央教育主管部門、行業(yè)主管部門、職業(yè)技能鑒定主管部門以及專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的大學(xué)，因此能夠代表國(guó)內(nèi)建筑專業(yè)教材出版的最高水平。上述教材經(jīng)10位建筑類資深專業(yè)教師用重構(gòu)后的指標(biāo)體系評(píng)分的結(jié)果，見(jiàn)表5，各維度的對(duì)比分析如下。

（一）教學(xué)內(nèi)容維度

本維度所占權(quán)重較大，但是教學(xué)內(nèi)容比較成熟、穩(wěn)定，且所選教材主要涉及建筑測(cè)量、設(shè)計(jì)、核算、繪圖等，其實(shí)踐任務(wù)、案例、例子比較好找。本維度的主要差距體現(xiàn)在，內(nèi)容“涵蓋典型工作任務(wù)……反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法”，即工作任務(wù)的典型性、教學(xué)內(nèi)容與工作、生活實(shí)際聯(lián)系的緊密程度。

（二）職業(yè)素養(yǎng)維度

《建筑測(cè)量工作頁(yè)》采用新的教學(xué)組織模式，將對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)整合到一體化教學(xué)過(guò)程中，而其他教材采用的是改進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)組織模式，既沒(méi)有整合職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)。這與目前的職教教材對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育普遍不重視或與將其專業(yè)教育相分離的現(xiàn)狀相吻合。

（三）教學(xué)組織維度

遴選指標(biāo)對(duì)教學(xué)組織的要求分為總要求（即教學(xué)方式要求和學(xué)生學(xué)習(xí)方式）、教學(xué)載體設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容組織三個(gè)層面的要求。

在總要求方面，提出教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。除了2本《建筑材料》教材外，其他4種教材的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都安排得比較好。而在這4種教材中，只有《建筑工程測(cè)量工作頁(yè)》符合“狹義的一體化教學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)，另外3種教材是在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加了比較豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式層面，要求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)三種方式。這6種教材均以自主學(xué)習(xí)為主，只有《建筑工程測(cè)量工作頁(yè)》《建筑材料》設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在6種教材中都沒(méi)有明顯體現(xiàn)。

在教學(xué)載體設(shè)計(jì)層面，要求選取實(shí)踐問(wèn)題作為載體，并以“項(xiàng)目、主題、任務(wù)、活動(dòng)、案例”等形式呈現(xiàn)。《AutoCAD2010建筑繪圖教程》《建筑工程測(cè)量工作頁(yè)》是以實(shí)踐問(wèn)題為線索來(lái)組織教學(xué)的，而其他教材是在理論教學(xué)的進(jìn)程中穿插實(shí)踐環(huán)節(jié)。

在教學(xué)內(nèi)容組織層面，要求體現(xiàn)工作過(guò)程邏輯及由易到難的邏輯。此項(xiàng)在6種教材中基本得到體現(xiàn)，但是只有《建筑與裝飾工程量計(jì)算》《建筑工程測(cè)量工作頁(yè)》體現(xiàn)了工作過(guò)程。

從表5的評(píng)分結(jié)果來(lái)看，教學(xué)組織維度是拉開(kāi)各教材差距的決定性因素。

（四）呈現(xiàn)形式維度

在呈現(xiàn)形式上，各教材差別不大。一般采用的方式包括配有課件光盤、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、雙色印刷、比較好的欄目設(shè)計(jì)和版式等。

（五）作者遴選維度

在作者遴選上，各教材差別不大。行業(yè)、企業(yè)人員參與度較高的教材得分會(huì)高一些，如參與編寫(xiě)的比審稿的得分高。

（六）綜合表現(xiàn)維度

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》《建筑工程測(cè)量工作頁(yè)》《建筑材料》在教材編寫(xiě)模式、欄目設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)形式等有比較明顯的創(chuàng)新點(diǎn)，獲得了不同程度的加分。但除《建筑工程測(cè)量工作頁(yè)》外，其他教材教學(xué)組織仍以傳統(tǒng)模式為主，創(chuàng)新力度不大。

四、結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

教育部高度重視中職教改教材建設(shè)工作。從示范教材遴選工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員組成、各地方和有關(guān)單位的參與范圍、新聞宣傳力度、示范教材種數(shù)及涉及專業(yè)門類等方面可以看出，教育部旨在通過(guò)示范教材遴選全面推動(dòng)中職教改教材建設(shè)工作。

創(chuàng)新示范教材建設(shè)導(dǎo)向突出職業(yè)特色。從遴選指標(biāo)可以看出，突出職業(yè)特色、突出理論實(shí)踐一體化教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)教育教材改革的共識(shí)。但是二級(jí)指標(biāo)要素中有兩條提法是值得商榷的。一是“按照職業(yè)領(lǐng)域工作過(guò)程的邏輯確定教學(xué)單元”與基于學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)過(guò)程以及“內(nèi)容排列由簡(jiǎn)到繁，由易到難”存在潛在的矛盾。二是“以項(xiàng)目、主題、任務(wù)、活動(dòng)、案例等為載體組織教學(xué)單元，體現(xiàn)模塊化、系列化”所提教學(xué)活動(dòng)的類型，反映了教學(xué)載體選擇的多樣性，但如果沒(méi)有對(duì)其準(zhǔn)確界定，在教材編寫(xiě)與使用過(guò)程中容易造成載體類型的概念與教學(xué)組織過(guò)程的混亂。

創(chuàng)新示范教材距遴選指標(biāo)差距較大。由表5可知，本文所選5種示范教材平均得分為75分，可見(jiàn)建筑類專業(yè)示范教材的編寫(xiě)水平并不突出。分維度來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容平均分為28.4分，占分項(xiàng)總分的94.67%；職業(yè)素養(yǎng)平均分為0.6分，占分項(xiàng)總分的12%；教學(xué)組織平均分為30.6分，占分項(xiàng)總分的61.2%；呈現(xiàn)形式平均分為4分，占分項(xiàng)總分的80%；作者遴選平均分為9.4分，占分項(xiàng)總分的94%。教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式、作者遴選表現(xiàn)較好，職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)組織表現(xiàn)較差，這也基本反映了中等職業(yè)教育創(chuàng)新示范教材出版的現(xiàn)狀。

（二）中等職業(yè)教育教材出版工作建議

一是要加強(qiáng)對(duì)中職教改教材的跟蹤評(píng)估研究。重點(diǎn)需要做的工作有：更多地采取量化的、讀者與第三方參與評(píng)估的方法，增強(qiáng)教材評(píng)估過(guò)程與結(jié)果的客觀性、準(zhǔn)確性；分析與評(píng)估全國(guó)中職教材特別是教改教材的市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)；分析與評(píng)估特定教材在整個(gè)職業(yè)教育教材市場(chǎng)中的位置；積極研究教材產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。

二是要加強(qiáng)教材編寫(xiě)的教學(xué)組織和內(nèi)容控制。由表5可知，教學(xué)組織（50分）和教學(xué)內(nèi)容（30分）是教育部遴選示范教材的決定性因素。因此，各出版單位要加強(qiáng)對(duì)教材編寫(xiě)的教學(xué)組織和內(nèi)容控制，這需要從編輯與作者兩方面做工作。

三是要借鑒示范教材增強(qiáng)讀者體驗(yàn)感的做法。包括課件光盤、雙（四）色印刷、在線增值服務(wù)、版式欄目設(shè)計(jì)等方面的好做法。由于課件光盤、在線增值服務(wù)制作周期與成本較高，因此其在目前的中職教材產(chǎn)品中所占比例不高。為增強(qiáng)讀者體驗(yàn)感而獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，可以考慮在提高雙（四）色教材印制比例、優(yōu)化版式欄目設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教材產(chǎn)品的數(shù)字化開(kāi)發(fā)與立體化服務(wù)。

Analysis on Publishing Situation of Architectural Innovation Exemplary Textbook of Secondary Vocational Education Published by the Ministry of Education

DENG Xiao-long

（Chinese Human Resources and Social Security Publishing Group， Beijing 100029， China）

光盤行動(dòng)計(jì)劃范文第5篇

要著力推動(dòng)“十二五”規(guī)劃的落實(shí)，著力推進(jìn)自主品牌建設(shè)和誠(chéng)信體系建設(shè)，著力推進(jìn)行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能、企業(yè)兼并重組、產(chǎn)業(yè)集聚和有序轉(zhuǎn)移，著力加強(qiáng)行業(yè)準(zhǔn)入管理、技術(shù)改造、兩化深度融合、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)消費(fèi)品工業(yè)平穩(wěn)健康

發(fā)展。

確保規(guī)劃重點(diǎn)任務(wù)的完成有新進(jìn)展

加強(qiáng)規(guī)劃貫徹落實(shí)。上半年組織完成對(duì)輕工、紡織、食品、醫(yī)藥等規(guī)劃的解讀和宣貫工作，同時(shí)協(xié)調(diào)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)劃確定的政策措施，確保各項(xiàng)規(guī)劃確定的重點(diǎn)任務(wù)落到實(shí)處。

修改完善規(guī)劃。部分地方行業(yè)發(fā)展規(guī)劃尚未印發(fā)的，要結(jié)合的國(guó)家和行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃做好補(bǔ)充修改。

跟蹤規(guī)劃落實(shí)情況。加強(qiáng)部門間和部省（市、區(qū)）間的信息溝通，跟蹤了解各項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)及政策措施落實(shí)情況，做好部省（區(qū)、市）行業(yè)規(guī)劃落實(shí)工作的銜接與互動(dòng)。

努力保障重點(diǎn)消費(fèi)品的生產(chǎn)供應(yīng)

加強(qiáng)政策研究與落實(shí)。研究制定消費(fèi)品工業(yè)增加有效供給，促進(jìn)消費(fèi)需求擴(kuò)大的指導(dǎo)意見(jiàn)。密切跟蹤總結(jié)消費(fèi)品工業(yè)重點(diǎn)地區(qū)和重點(diǎn)企業(yè)，落實(shí)擴(kuò)大消費(fèi)需求戰(zhàn)略的舉措和經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)落實(shí)家電下鄉(xiāng)政策，督促生產(chǎn)企業(yè)做好家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售和售后服務(wù)工作。支持地方和協(xié)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）開(kāi)展各類產(chǎn)品展覽會(huì)、論壇、推介會(huì)等活動(dòng)。

推進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合我部今年啟動(dòng)的6+1轉(zhuǎn)型升級(jí)行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持“環(huán)保安全生產(chǎn)、綠色科學(xué)消費(fèi)”理念，完善“環(huán)保安全生產(chǎn)、綠色科學(xué)消費(fèi)”行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)基本生活必需品、節(jié)能環(huán)保消費(fèi)品、基本藥物和文化休閑消費(fèi)品、專用機(jī)械裝備等的生產(chǎn)供應(yīng)保障。

加強(qiáng)中藥材生產(chǎn)基地建設(shè)。制定《規(guī)范化中藥材生產(chǎn)基地暨服務(wù)平臺(tái)認(rèn)定管理辦法》，組織2012年度中藥材生產(chǎn)扶持專項(xiàng)組織實(shí)施工作。

加強(qiáng)醫(yī)藥儲(chǔ)備管理。修訂《國(guó)家醫(yī)藥儲(chǔ)備管理辦法》，研究調(diào)整中央醫(yī)藥儲(chǔ)備目錄的工作方案。完善藥品應(yīng)急處置和醫(yī)藥、疫苗儲(chǔ)備保障體系。配合推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)改規(guī)劃的落實(shí)。開(kāi)展基本藥物小品種定點(diǎn)生產(chǎn)試點(diǎn)工作，保障基本藥物生產(chǎn)供應(yīng)。

落實(shí)“走出去”戰(zhàn)略。做好與消費(fèi)品工業(yè)相關(guān)的WTO履約及ECFA等雙邊多邊自貿(mào)區(qū)談判；加強(qiáng)出口退稅、進(jìn)出口商品稅率稅目調(diào)整等政策研究和協(xié)調(diào)；促進(jìn)輕紡企業(yè)“走出去”，建立研發(fā)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)；推進(jìn)我國(guó)與其他“金磚國(guó)家”醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)的合作。

改造提升消費(fèi)品工業(yè)發(fā)展水平

加強(qiáng)準(zhǔn)入管理。落實(shí)已的農(nóng)膜、日用玻璃、印染、粘膠纖維、乳制品、濃縮果蔬汁（漿）等行業(yè)準(zhǔn)入條件。落實(shí)印染、粘膠纖維企業(yè)準(zhǔn)入條件公告管理辦法，做好符合準(zhǔn)入條件企業(yè)的組織、申報(bào)和審核工作。研究制定制革、葡萄酒等行業(yè)準(zhǔn)入條件,適時(shí)鉛蓄電池、維生素C等行業(yè)準(zhǔn)入條件。

促進(jìn)行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。下達(dá)并督促完成印染、化纖、酒精、味精、檸檬酸、造紙、皮革、鉛蓄電池等行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能2012年年度目標(biāo)任務(wù)。推進(jìn)家電、制革、紡機(jī)、乳制品、玉米深加工等行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。研究制定促進(jìn)醫(yī)藥行業(yè)兼并重組的指導(dǎo)意見(jiàn)。會(huì)同相關(guān)部門做好戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目的組織、評(píng)審工作。研究制定指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)醫(yī)療器械、鐘表、太陽(yáng)能熱水器、電動(dòng)自行車等行業(yè)健康發(fā)展。配合開(kāi)展我部中小企業(yè)服務(wù)年活動(dòng)，落實(shí)國(guó)家小微企業(yè)扶持政策。

推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和園區(qū)建設(shè)。配合開(kāi)展好部產(chǎn)業(yè)基地公共服務(wù)能力提升工程；推進(jìn)部分重點(diǎn)地區(qū)輕紡產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)接交流；研究制定提升消費(fèi)品工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展水平的指導(dǎo)意見(jiàn)；支持發(fā)展消費(fèi)品工業(yè)領(lǐng)域的新型工業(yè)化示范基地。組織開(kāi)展重慶等地紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)接活動(dòng)。

促進(jìn)企業(yè)加快技術(shù)改造步伐。按照“目標(biāo)要明確、項(xiàng)目要具體”的原則，結(jié)合各項(xiàng)規(guī)劃的落實(shí)和各地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，組織好相關(guān)技改項(xiàng)目的申報(bào)、初審、論證等工作。

推動(dòng)行業(yè)自主創(chuàng)新。引導(dǎo)輕紡企業(yè)提高經(jīng)營(yíng)管理水平和質(zhì)量管理水平。支持建立一批示范性和服務(wù)性強(qiáng)的輕紡產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意機(jī)構(gòu)，配合開(kāi)展好工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的組織工作。按部里統(tǒng)一部署，組織開(kāi)展好百項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)工程。面向行業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢（監(jiān)）測(cè)等公共服務(wù)體系建設(shè)。

大力促進(jìn)兩化深度融合。按照部里統(tǒng)一安排，開(kāi)展好部?jī)苫诤仙疃刃谢顒?dòng)特別是“信息化與工業(yè)化融合成果展覽會(huì)”相關(guān)工作。完善國(guó)家食品企業(yè)誠(chéng)信信息平臺(tái)建設(shè)，支持地方誠(chéng)信信息公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。繼續(xù)完善中國(guó)紡織服裝品牌網(wǎng)、紡織服裝品牌跟蹤統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的建設(shè)。

抓好誠(chéng)信體系和質(zhì)量品牌建設(shè)

深入推進(jìn)食品生產(chǎn)企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信管理體系標(biāo)準(zhǔn)的宣貫培訓(xùn)工作，加大對(duì)地方誠(chéng)信管理體系師資的培訓(xùn)工作力度，完成對(duì)5000人次的培訓(xùn)；制作1萬(wàn)套光盤培訓(xùn)教材并下發(fā)各地相關(guān)部門及企業(yè)。繼續(xù)組織編寫(xiě)食品重點(diǎn)行業(yè)誠(chéng)信管理體系建立及實(shí)施指南；研究制訂乳制品、肉類加工等行業(yè)誠(chéng)信評(píng)價(jià)實(shí)施

細(xì)則。

實(shí)施《食品工業(yè)企業(yè)誠(chéng)信管理體系評(píng)價(jià)工作規(guī)則（試行）》，再確立10~15家評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，加快開(kāi)展食品工業(yè)企業(yè)誠(chéng)信管理體系評(píng)價(jià)工作。牽頭研究制訂黑名單制度，制定守信激勵(lì)、失信懲戒措施，進(jìn)一步完善鼓勵(lì)守信激勵(lì)機(jī)制。

繼續(xù)推進(jìn)自主品牌建設(shè)。根據(jù)部里的統(tǒng)一部署，開(kāi)展“五十百千”工業(yè)質(zhì)量品牌建設(shè)年活動(dòng)。在服裝家紡行業(yè)，開(kāi)展“六個(gè)一”工程。即“建好一個(gè)網(wǎng)站、完善一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、一份報(bào)告、支持一批企業(yè)、提升一批平臺(tái)、宣傳一批品牌”；組織完成服裝家紡自主品牌調(diào)查工作。在家電行業(yè)，研究建立家電行業(yè)自主品牌培育評(píng)價(jià)體系；開(kāi)展《我國(guó)家電行業(yè)自主品牌評(píng)價(jià)體系》模擬應(yīng)用；研究形成《中國(guó)家電自主品牌發(fā)展報(bào)告》；支持地方、行業(yè)協(xié)會(huì)組織開(kāi)展各種家電品牌展覽等活動(dòng)。

配合推進(jìn)食品藥品質(zhì)量安全。繼續(xù)貫徹實(shí)施《食品安全法》及實(shí)施條例，會(huì)同有關(guān)部門繼續(xù)加強(qiáng)“瘦肉精”、“三聚氰胺”和“塑化劑”等非食用物質(zhì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，做好打擊違法添加非食用物質(zhì)和濫用食品添加劑專項(xiàng)整治，以及打擊“地溝油”違法犯罪專項(xiàng)等工作。配合做好食品藥品質(zhì)量安全整頓、評(píng)估考核、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及預(yù)測(cè)預(yù)警工作。建設(shè)一批食品生產(chǎn)企業(yè)食品安全檢測(cè)示范中心。

加強(qiáng)行業(yè)基礎(chǔ)管理和專項(xiàng)工作

做好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)分析。加強(qiáng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)與分析，圍繞行業(yè)突出問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研工作，積極反映行業(yè)發(fā)展中的新情況、新問(wèn)題，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）和相關(guān)支撐機(jī)構(gòu)的作用，組織開(kāi)展課題研究，提出可行的政策措施建議。

推進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工作。落實(shí)《消費(fèi)品工業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定管理實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)輕工、紡織、包裝等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的立項(xiàng)、起草、審查、報(bào)批、復(fù)審、修訂、修改和制定等工作。開(kāi)展印染產(chǎn)品能耗、取水定額標(biāo)準(zhǔn)宣貫培訓(xùn)；推動(dòng)電動(dòng)自行車鋰離子電池通用標(biāo)準(zhǔn)制定工作，配合做好電動(dòng)自行車國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。

開(kāi)展專項(xiàng)工作。制定下達(dá)、協(xié)調(diào)落實(shí)2012年卷煙、糖精、維生素C等產(chǎn)品生產(chǎn)計(jì)劃；組織好第六屆中國(guó)工藝美術(shù)大師的評(píng)審和表彰工作，推進(jìn)《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》修訂的立法工作；加強(qiáng)鹽業(yè)、食糖行業(yè)管理，保障加碘食鹽原碘的安全供應(yīng)；認(rèn)真履行《煙草控制框架公約》履約部際協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)，組織協(xié)調(diào)好履約工作的開(kāi)展。